學生不良行為的預防和矯正第1頁，課件共22頁，創作于2023年2月內容提要一、學生不良行為的界定二、學生不良行為的成因三、學生不良行為的預防四、學生不良行為的矯正第2頁，課件共22頁，創作于2023年2月一、學生不良行為的界定（一）學生不良行為的表述學生不良行為是指學生在個人及其環境、個人與群體、群體與群體之間相互作用過程中，在學習生活、人際交往、自我意識等方面所表現出來的與相關法律法規、公民道德基本規范、學生守則、學生日常行為規范、校規校紀相抵觸的反社會反規則的不良心理狀態和行為特征。第3頁，課件共22頁，創作于2023年2月（二）相關概念的理解不良行為（預防、矯正）思想教育（說理、疏導）心理健康（咨詢、治療）第4頁，課件共22頁，創作于2023年2月（三）學生不良行為的分類1.嚴重不良行為2.中度不良行為3.輕度不良行為第5頁，課件共22頁，創作于2023年2月二、學生不良行為的成因（一）內在環境因素內在環境因素包括遺傳素質、嬰幼期生理性疾病、青春其綜合癥、心理障礙等。第6頁，課件共22頁，創作于2023年2月1.先天遺傳因素遺傳素質優生優育第7頁，課件共22頁，創作于2023年2月2.嬰幼兒期疾病因素多動癥行為障礙病態人格第8頁，課件共22頁，創作于2023年2月3.青春期綜合癥的影響認知狀態情緒情感狀態個性心理第9頁，課件共22頁，創作于2023年2月4.心理障礙動機（Motivation）感覺（Sensation）學習（Learning）信念與態度（Faith＆Attitude）第10頁，課件共22頁，創作于2023年2月（二）外在環境因素1.科學技術因素2.社會文化因素民族文化社會階層相關群體家庭第11頁，課件共22頁，創作于2023年2月3.教育自身因素教育改革學校行政作為教師責任第12頁，課件共22頁，創作于2023年2月三、學生不良行為的預防（一）學校教育1．理論指導實踐“積極優生”

減少青少年青春期綜合癥的發生加強對學生的心理輔導增加健康教育內容

第13頁，課件共22頁，創作于2023年2月2.培養學生良好的行為習慣細節決定成敗:點亮一盞燈，比抱怨黑暗要好的多！人格是重要的教育影響源儒家思想：“恕”、“惑”、“情”…什么使生活變得100%完美？努力工作？知識？愛情？好運？金錢？權力？...第14頁，課件共22頁，創作于2023年2月3.發揚教師的優秀品質愛心與寬容賞識與信任關懷與鼓勵第15頁，課件共22頁，創作于2023年2月

1.強化性別(角色)意識“男人變女人，女人變野人”“角色認同感”2.滲透優秀的傳統文化處理好傳統教育和現代教育的關系“國學”與現代教材變革（二）社會教育第16頁，課件共22頁，創作于2023年2月3.公民教育的現代性

民國：“國民”身份；新中國：“人民”身份；現當代：培養具有主體性、權利性和公共性的公民。第17頁，課件共22頁，創作于2023年2月（三）家庭教育1.家庭教育的價值取向

幫助孩子發展個性和實現自我2.家長的價值取向理解兒童；指導兒童；解放兒童。3.確立平民教育的價值取向陶行知說：“教育是農業，不是工業”。第18頁，課件共22頁，創作于2023年2月四、學生不良行為的矯正（一）自我學習法

（二）心理治療法

（三）認知——行為療法

第19頁，課件共22頁，創作于2023年2月結語

教育應該是溫馨的，只有給頑皮的學生以感化，給自卑的學生以力量，給膽怯的學生以激勵，給愚鈍的學生以智慧。我們的教師才能真正走進學生的心靈，我們的教育方可綠意盎然。第20頁，課件共22頁，創作于2023年2月

謝謝各位的參與！第21頁，課件共22頁，創作于2023年2月