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《介紹我的小伙伴》習作指導

崇文校區牛藝偉

學習目標：

1、用一兩件事來介紹小伙伴，要寫出小伙伴的特點。

2、進一步掌握寫人的方法與技巧，如語言動作等人物描寫方法，并使用常見的修辭手法來優化作文，能夠寫出比較生動的寫人記事的文章。教學重、難點：

1、所選的事例能突出小伙伴的特點，給人留下深刻的印象。

2、能運用常見常見的寫人方法、特別是細膩描寫完成習作。教學準備：課件

教學過程：

一、創設情境，激趣導入

1、師導入：

同學們，在本單元的學習中，我們認識了活潑可愛、聰明能干的農村少年閏土，一個為別人想的多，為自己想的少的魯迅伯父。這些個性鮮明的人物形象都給我們留下了深刻的印象。

在上課之前就讓我們先來做一個人物競猜游戲好不好？請同學們仔細聽。

2、文字描述，游戲激趣。（猜對后出示圖片）

（1）師：你怎么猜出來的？（最后一句話說的這個事例讓我們知道這個人就是劉翔）-----典型事例

（2）師：一起說是誰？（魯迅)為什么大家一下子就猜出來了？（這段文字生動形象的勾畫出了人物的外貌特征）-----外貌特點

（3）隨機選擇學生，讓學生猜（出示既有外貌描寫又有典型事例的片段）。

3、交流競猜感悟。

教師小結：看來“人物競猜游戲”一點兒都沒難倒大家！因為這些片段的描寫都抓住了人物的特征，所以給我們留下了深刻的印象。你想不想像剛才的片段一樣也寫得如此生動，讓別人一猜就準呢？今天，就讓我們一起走進五單元的習作。

【設計意圖】由學生喜歡的游戲引出習作，拉近學生與作文的距離，消

除習作的神秘感，使學生感到習作并不難，讓學生對作文產生一種親近感，產生寫作的激情，放松的習作心態，真正做到易于動筆，樂于表達。

二、指導審題，明確要求

1、對于寫人，我們一點兒也不陌生，從三年級開始，我們就多次練習寫人，今天要寫的人，跟以往有什么不一樣的？請同學們打開書P95自由讀習作素材看看本次習作的要求是什么？

2、學生匯報交流。

（1）、習作對象：小伙伴。（板書課題“介紹小伙伴”）（剛才的三個人物，哪個符合要求？）

（2）、習作要求：用一兩件事，寫出小伙伴的特點。（板書：抓人物特點選典型事例）

【設計意圖】因為培養自主認真審題的習慣，是作文課教學的核心所在。為此我在這一環節讓學生自讀習作要求，提煉關系習作的有關信息。

三、拓展思路，指導選材

1、指導選材

那怎么寫出小伙伴的這些特點呢？現在先讓我們一起來看看本單元我們學過的這幾篇文章，說說在這幾篇文章中都用了哪些典型事例來突出人物特點？（出示課件：羅列本單元課文中所用到的典型事例）

2、我來選擇

那生活中發生的事情這么多，我們究竟有哪些事情可以選呢？老師來幫你，以下就是老師從素材單中所選出的事例，看看在這里你又看到了什么？（出示課件）

看來，要突出小伙伴的特點，必須選擇反映其性格的典型事例去寫，而且事例必須真實。（板書：真實課件）

四、訓練表達，體驗成功

1、但是要突出人物的特點，除了要選擇典型的事例，還離不開對人物細致生動的描寫，如果我們把文章比作一棵大樹，單純的記敘只是勾勒出了大樹的枝干，在記敘的基礎上加上生動的人物描寫，那么呈現的是一棵枝繁葉茂、生機勃勃的大樹。

2、回憶一下在以往的課文中我們都學到了哪些描寫人物的好方法？（外貌、動作、語言、神態等）（出示課件羅列本單元課文所用到的一些描寫

方法）

（1）我會判斷

課前老師收集了這樣幾段描寫，看看對你有什么啟發？（課件出示）生讀，哪句更好？為什么？

（2）我會寫

通過剛才的判斷，我們知道了，運用外貌、語言、動作、神態等細節描寫，可以使人物的特點更突出，形象更鮮明。現在請同學們靜思一分鐘想想你想寫誰？他有什么特點？你打算怎樣來表現他的這一性格特點，小組交流，待會我們全班匯報

師：同學們的匯報很是精彩。相信大家筆下一會兒會有更不俗的表現。

【設計意圖】在習作教學中以優秀習作作為范例，讓學生學會模仿。學到方法，學會習作，感到“有路可循”，可以增強學生寫作的興趣，也可消除學生對作文的懼怕心理。

五、畫龍點睛，學會擬題

1、當然我們都知道，題目是文章的眼睛，你打算給你的文章安一雙怎樣的眼睛呢？

2、在素材單中老師看到了樣的題目給我留下了深刻的印象：（出示課件）《你是我的兄弟》、《朋友就該這樣》《不離不棄的朋友》《陽光男孩》《數學天才》《開心果》《我們班的“活寶”》

這些題目深深吸引了老師，相信一定也吸引了大家，讓我們共同期待大家作文的精彩呈現！

六、開始習作，一氣呵成。

七、板書設計

介紹我的小伙伴

抓人物特點描寫細膩

選典型事例真實可信

篇二：作文我的小伙伴

一、教學目標

1、通過讀、思、議、寫等方法指導學生怎樣寫好人物的特點。

2、明白什么是人物的特點，人物的特點具體表現在哪些方面。

3、怎樣圍繞人物的特點選擇合適材料的方法。

二、教學重點：指導學生怎樣寫好人物的特點。

三、教學難點：怎樣運用適當的表現手法來寫好人物的特點。

四、作前準備：讓學生觀察、收集生活中自己喜歡的小伙伴的某一特點的材料，然后留意在他（她）身上發生的事，以豐富素材，讓作文和生活緊密聯系，為習作作好準備。

五、課時數：一課時。

六、教學過程

（一）談話導入，引出課題

上個月，我們對第五組教材的學習，少年閏土、魯迅先生給我們留下深刻印象，誰能說說是什么原因嗎？（板書課題：抓住特點寫具體寫生動）。

（二）提出要求，討論理解

1、審文題明要求：看書95頁，默讀作文提示后說意。

本次作文要我們寫什么？

本次作文要求中有哪些限制條件？

2、明特點拓思路:指導如何抓住人物的特點。

（1）什么叫人物的特點？

（2）人物特點主要表現在什么方面呢？

板書：品質性格愛好才干生活習慣……

過渡：人物的特點是多方面的，我們作文時要抓住一個人比較明顯的某些特點，而且還要選擇符合特點的事例來突出人物特點，這樣就能給人留下深刻印象。

3、扣例文借寫法：

《少年閏土》一文作者寫出了閏土的什么特點？通過什么事件反映特點？這些代表性事例與特點是否恰當?

板書：代表性事情

問:要把有代表性事情寫具體，應該抓住人物的哪幾個方面來寫？

板書：外貌心理語言動作神態（這就是把人物寫“活”的重要手段。）

表達方法指導：

Bia表外貌描寫:包括靜態外貌描寫、動態外貌描寫兩種。有個性，如見其人。例：閏土語言描寫：要真實、準確，符合人物的身份和特點。人物的年齡、性別、性格等不同，所以語言的風格、特點也一定是不相同的。

例：閏土

行動描寫：要準確。這里的“準確”，包括兩層含義：一是體現人物特點，二是符合生活實際。這是把行動寫具體的首要條件。

例:閏土

心理活動描寫：寫具體。一種是沉思、默想、聯想；另一種最明顯“我想怎么怎么的”直接表達人物心理活動。

總之，人物的心理活動無不從他的表情神態、言談話語、行為舉止等方面表現出來。

（三）舉例激情，啟發選材:

在童年生活中，你一定結識了不少小伙伴。你一定很了解他們，喜歡他們，他們做過的許多事一定給你留下了深刻的印象。他們有的是你的同學；有的是你的鄰居；還有的……他們個性不同，有的熱心助人，愛管“閑事”；有的天真頑皮，活潑可愛；有的聰明機智；還有的倔

強，愛哭、愛鬧、愛讀書、愛運動、愛勞動……今天，老師給大家提供一個機會，請你根據小伙伴的特點，寫篇文章來表達你的真情實感。

(四)突出主題，指導命題：

指導學生廣泛有中心的多種命題。

題目也很重要，既要簡明又要反映文章內容，如果別有新意會更好，誰來說說你擬的題目是什么？寫誰？反映什么特點？用什么事例?

例：我心中的偶像任性的表妹淘氣大王某某

(五)靈活多樣，指導寫法：

俗話說得好，萬事開頭難，你準備怎樣寫開頭，使你的作文一開始便能引人入勝呢？（學生自由回答）

開頭（對比、排比、開門見山、倒敘等）

事情記敘符合特點

結尾（點題、前后照應、等）

(六)自擬題目，下筆成文

下面我們進行一個小競賽，看誰能用2０分鐘把這篇習作寫好。并能把剛才學到的知識運用到寫作上。特別是在內容的選擇，順序的安排，語言的使用上與眾不同，有點新意呦。

（文不是很好）

我有一個要好的小伙伴，名字叫張玲玲。她可是個刀子嘴豆腐心的人。張玲玲長的機靈可愛，像一個水蜜桃，總是擁有燦爛的笑容。張玲玲有一張細皮嫩肉的娃娃臉，潔白整齊的牙齒長在她那張能說會道的嘴里。同學們看到張玲玲長的如此可愛，都說她像個小頑童，可能不會相信這個小頑童卻是我們班學習最棒的！她還是我們班的讀書大王！

記的有一天，老師講“豁然開朗”這個成語的意思，老師站在講臺上問到：“誰來說說這個成語的意思？”剎那間，喧嘩的教室變的鴉雀無聲，老師見沒人舉手，說到：“張玲玲你看的書非常之多，記得你背誦過一段文言文中有這個成語，給大家背一背吧！張玲玲毫不緊張的站起來，胸有成竹的背誦起了那段文言文。張玲玲背誦的十分熟練，可同學們都在交頭接耳，這是因為張玲玲背的太深奧了，我們作為小學生還聽不懂。

張玲玲不但有一張刀子嘴，還有一顆豆腐心。

那天，張玲玲和媽媽一同去一角書屋看書，忽然來了一位可憐巴巴，衣著寒酸的老人。那位老人伸手向工作人員要錢，工作人員給了老人一個瞧不起的眼色，走開了。頓時，張玲玲的心軟了，跑到媽媽跟前，朝媽媽要了錢，給了老人。老人收下錢，對張玲玲不知道說了多少個謝謝，還深情的說：“世上還是好人多呀”張玲玲的所作所為感動你我，過路人和工作人員都向張玲玲投來了贊許的目光，還紛紛給老人捐來了不少的錢。

同學們，張玲玲真是個刀子嘴豆腐心的人。

我的小伙伴叫俊杰。他有一雙大大的眼睛，小小的嘴能說會道，“做人要誠實。”是他的口頭禪。

有一次是周末，我們一起回家。在路上，我們看見一個一元店想起老師讓我們買紅筆，便走進了這家店。我們看見一支很漂亮的紅筆，便決定買它。他拿起筆，想看看價格我說：“不用看了，這家店市一元店，東西肯定都是一元錢，把錢給我我去幫你交錢。”他卻說：“萬一人家進了兩元錢的貨怎么辦？”話音剛落，他便又要看筆的價格。我不讓他看。他急了，說：“做人要誠實你是不是已經知道筆的價格了？”我靈機一動，連忙說：“是，是，這支筆確實是1元錢，你不會不相信我吧！”他點了點頭，說：“我相信你。”其實那是我早就知道這筆是2元錢的了。于是他交了1元錢便走了。也許她還有點不放心一路上老問我：“你沒騙我吧！”使我的心里很不好受。

我們回到家，便開始寫作業。我一不小心把價格露了出來，結果被他看見了，生氣的對我說：“我真沒想到你怎么愛占小便宜！”聽了他的話，我臉一下子變得通紅，恨不得找個地縫鉆進去，結結巴巴地說：“可是，它，它明，明明寫的是一元店嘛！”“做人要誠實，任何理由對于它來說。都是無效的。”我被他說服了，我也更加喜歡這個城市的朋友了。

于是我們來到一元店，人多了很多。我們擠進去，有被擠出來。進進出出幾次后，我們總算擠進去了他找到售貨員阿姨，對他說：“愛意這只筆是2元錢的，上次我們只交了1元錢，這1元錢是不給您的。”阿姨把錢收下了，連夸我們是誠實的好孩子。

這就是俊杰，一個誠實的小伙伴。

活動激趣輕松作文

──《我的小伙伴》作文教學設計

李冰霖

【課前準備】

課前準備：學生帶來日記本，或與小伙伴相關的物品、相片。老師課前還要準備一些活動獎品和一個活動海報。

【教學流程】

一、創設評獎活動──激發情趣

師：本周，我們班要舉行一個“最受歡迎的小伙伴”評選活動，準備設立三個獎項：①最受歡迎的小伙伴獎；②最佳推薦獎（優秀作文獎）；③最佳評委獎。活動的內容和要求是：請同學們選擇一位自己最了解、最喜歡的小伙伴（同學、鄰居、親友的孩子??），把他做過的給你留下深刻印象的事情，寫成文章推薦給同學們，同學們細讀后再投票評出最受歡迎的一位。得票最多的前十位，授予“最受歡迎的小伙伴”，由推薦者把紀念品帶給他；同時，推薦者也隨同獲得“最佳推薦者”稱號，投中這十位的同學獲得“最佳評委”，分別獎給一份紀念品。生：??（交頭接耳，興奮不已）

二、選定推薦對象──開拓思路

師：下面，請同學們自已選擇幾個要好的同學組成一組，互相幫助選擇推薦對象。先由一個學生口述，談談自己最了解的、最喜歡的幾位小伙伴，以及自己印象深刻的一些事情。然后，幾個同學互相啟發、商討，選出大家認為比較合適的推薦對象。并互相商討推薦稿要寫什么事情、寫什么內容，按照什么順序來寫，才會說得清楚、講得具體。

生：??（學生自由地討論，商議）

三、撰寫推薦稿件──輕松作文

1．自由撰寫。在小組交流的基礎上，學生自主地拿起筆來寫自己的小伙伴。老師提醒學生寫前先想想，寫什么事，先寫什么，再寫什么，最后寫什么，注意按照一定的順序，把事情寫清楚。

2．互相評改。寫后，在小組內互相朗讀自己的習作，同學之間互相品一品、評一評，是不是把事情說清楚了，講具體了，是不是講清楚當時的感受，要怎么說才會清楚、具體。互相議一議，提出修改意見，并自主地改一改。

四、評定最佳獎項──展示評賞

1．自由演說。在全班交流的時間內，由同學把自己的習作進行朗讀，注意讀出自己的感情，讀出自己小伙伴的特點。

2．互相答辯。讀后，學生如有不清楚的地方，可以提出疑問，由小作者進行答辯、補充。

如──

生1：請問小明，你說“她上課總是一副漫不經心的樣子”，你可以舉個例子嗎？小明：能。記得那是一節思想品德課，老師正講得起勁，可她卻拎自己的文具包，在上下晃蕩著，像是在做表演，老師竟然也沒有看見。大概是自己玩得沒趣了，才住了手：等這些玩夠了，她又托起下巴，上下點起了頭。直到教師看了看她，她才笑著停止了“游戲“！

師：好！把這段話加上，多形象具體。

生2：劉偉，你的小伙伴郭小宇確實吹得很神，九塊西瓜竟有十塊皮，真有意思。不過，如果你多寫幾件這樣的事，那就更神了。

劉偉：還很多呢，比如，一天晚上我去他家，我們倆一起數星星，數著數著，“吹牛”大王又吹起牛來：“我知道土星、木星、天王星都有美麗的光環，冥王星還有一顆衛星！”我聽他這么一說，心想：他又在吹了，得先問問老師。第二天問了地理老師，才知道他說的全是真的。還有一次??

師（打住他的話頭）：你先別說，用筆寫下來，等一下再跟同學交流交流，好嗎？??

3．張貼公示。把自己的作文謄清后，張貼于“作文展示園地”。

4．投票選舉。學生利用課后進行瀏覽、評議，可以幾個同學一起討論，找出寫得好的地方，并說明理由。然后，填寫選票，注上評語。可對小伙伴進行評價，可對作文進行評析，也可說說自己歡迎他的原因。

比如：

在“當我第一次去他家時，他媽媽剛買回大西瓜要切，他就對我‘大吹特吹’：‘一個大西瓜，我切九塊有十塊皮！’我當然不會相信。‘那咱們就當場試驗！’‘吹牛’大王毫不含糊，立刻拿起刀，把西瓜切成個‘＃’字形，嘿，絕了，中間一塊西瓜上有兩塊皮，吃完西瓜，一數真是十塊皮。”這段話旁邊批注：“事例生動，突出人物特點。”

又如，在“你睢，他胖胖的，臉上滿是結實的肉，一笑起來小小的眼睛幾乎讓人看不見，那手臂粗得沒法說，手腕簡直就像一個小小的饅頭。他頭發短短的，硬

篇三：作文材料(我的小伙伴)

站前小學“四結合”作文教學研究校本教材

三年級上冊口語表達《我的小伙伴》

本課編輯：劉桂蘭

第一部分教學設計《我的小伙伴》

一、教學內容《我的小伙伴》（三年級上冊）

二、教學目標：

1、用一兩件事來介紹小伙伴，要寫出小伙伴的特點。

2、內容要具體，語句要通順，注意不要寫錯別字。

三、教學重難點：

1、所選的事例能突出小伙伴的特點，給人留下深刻的印象。

2、讓學生所寫的文章內容具體，敘述有條理，語句通順連貫。

四、教學準備：

課件范文

五、教學過程：

（一）導入。

1、猜一猜。

同學們,我們來玩個游戲,好嗎?這游戲是猜猜他是誰?課件出示.

(他，在班上算是高個子，有點瘦。瓜子臉，大眼睛，烏黑的頭發中夾著一根根白色的頭發。我想，一定是他愛動腦的緣故吧!)

(他，個兒不高，腦袋大又圓，白皙的臉蛋上鑲著一雙水汪汪的大眼睛。這眼睛可真是“水汪汪”，遇到一點兒不順意的，淚水就直流。唉!這小家伙真愛哭。)怎樣猜的?(抓住人物外貌特征和人物性格特征)

2、好!你們都很會猜，那你又能猜到今天的習作是寫什么嗎?(板題：介紹小伙伴)

（二）、明確寫作要求

1、打開書本，自由讀，明確寫作要求。

2、反潰

(寫一個小伙伴的特點用一兩件事來寫)

三、指導寫作。

1、在童年生活中，你可能結識了不少小伙伴。他們有的是同學，有的是鄰居，有的是親友的孩子??你是不是很了解他們，喜歡他們?但是現在讓你選擇他們中的一個來寫。你想寫哪個小伙伴，他(她)有什么的特點?

2、好，確定下來寫小伙伴的特點以后，為了使讀到文章的人真正了解他，必須在選取事例上動點腦筋噢!既然這個人是你的小伙伴，發生在他身上的事情你知道的一定很多。你可以從中選擇一、兩件最能表現他特點的典型事例記敘下來。

3、回憶寫人的方法

a外貌、神態、興趣愛好

b語言、動作

c心理活動

4、下面就四人小組互相說說,把事情講具體，注意運用寫人的方法表現伙伴的什么特點?

5、學生交流3分鐘，再指名回答，老師相應指導寫具體。

6、選好了自己要寫的人、事之后，還要想一想按照什么順序分幾部分來寫這篇介紹小伙伴的文章。

6、范文《我的小伙伴》指導寫作順序。

范文是按怎樣順序寫，(外貌、特點、具體事例、總結)這是一般的順序。但寫作時我們要注意假如寫人物兩個特點注意過度，找出過度句。

好，注意無論你按怎樣的順序，都要注意概括特點，用具體的事例體現特點。最后總結評介。

四、學生寫作，教師巡視指導。

好，下面就動筆把你的小伙伴介紹給老師、同學們認識吧。

五、板書

概括特點------外貌、興趣愛好

介紹小伙伴具體事例-----語言、動作、心理活動

總結評價

第二部分寫作方法

人物外貌+興趣愛好+開頭+結尾=簡單的一篇寫人文章（適合三年級）

備注：也可以加簡單的事例

第三部分范文

[范文]

我的好伙伴

我的伙伴有許許多多，可是其中最讓我感到有著不可磨滅印象的人還要數他——許為哥哥，他比我大四歲。

雖然許為哥哥讀初中了，但是他個子很矮，只比我高一點兒。一頭烏黑堅硬的頭發很像刺猬身上的刺，兩道濃濃的眉毛使人感到這個人長得虎頭虎腦的，一雙烏黑發亮的眼睛使人感覺到他蠻可愛的，一張愛說愛笑的嘴巴總是微微張開。雖然他個子比較矮，但是打籃球、打乒乓球、踢足球、玩溜溜球等，他無一不曉、無一不愛。

記得有一次，我跟他打乒乓球，那球不知道我什么地方得罪了它，本來彈在我這邊，又彈回去;本來彈在我左邊，又彈到右邊去了，忙得我滿頭大汗。再看看許為哥哥依然沉著地跟我打球，我不禁暗暗地佩服他。

許為哥哥不僅球打得好，而且特愛幫助人，因此深得我們這幫弟子們喜愛。無論誰買來賽車不會拼，他就“挺身而出”幫我們拼，并且拼完后還親自送到我們手里。

雖然我和許為哥哥馬上就要離別了，但我永遠都會惦記他，并且愿我們倆的友誼天長地久!

第四部分學生優秀作文

我的好伙伴

侯瀚洋我有一個非常要好的小伙伴，她叫李欣陽。她的小臉上，嵌著一個尖尖的翹鼻子。濃濃的眉毛下閃著一對大眼睛，烏黑的眼珠挺神氣地轉來轉去。

她這個人有一個愛好，那就是看書。在她的書架里有數不盡的書，都把她的書架放滿了。她的書架里有漫畫書、作文書、軍事書、笑話書、小人書……她把

零花錢用來買書，爸爸、媽媽都非常支持她。正是因為這樣，同學們還給他起了個綽號，叫“書呆子”。

這不，在學校里，只有一有空，她就會拿出從圖書角借來的書，津津有味地看起來，將其他事情拋到九霄云外。教室里，走廊上都留下她埋頭看書的影子。每當星期六寫完作業，她會飛快地跑到自己家的書房里，打開書，一頁，二頁，像一匹餓狼，貪婪地讀著。直到媽媽叫她吃飯，她才依依不舍把書放回書架。

沒辦法，我的小伙伴李欣陽就是這樣的“書呆子”。

教師評語：侯瀚洋小朋友，你能抓住小伙伴的外貌特征及興趣愛好，通過一

兩件具體事例，把一個十足的小書呆子形象刻畫得淋漓盡致。

相信在她的影響下你也會成為一個愛讀書的孩子！

我的好伙伴

葛虹序

一個人的一生當中，也許會有許多伙伴，但在眾多的伙伴當中能數得上知心的卻很少，有時甚至都找不到，可我卻有一位最好最好的伙伴。

她長得很漂亮，也很精神，一對迷人眼睛，小小的嘴巴，長長的頭發，再加上彎彎的眉毛，真是越看越覺得舒心，她很愛笑，相互交談中，她總是微笑面著，臉上還會顯出兩個小酒窩來。

她的學習成績很好。記得有一次她期中考試3門全是100分，那時她開