2023年語文組工作總結篇語文組工作總結1

本學期依據市區的文件精神和要求,圍繞進一步提高教化教學質量和效率為中心,大力推動課程改革,切實轉變教化觀念,增加老師的實力和水平;開展集體備課,加強對新教材的培訓、探討;深化課堂,剛好調研,關注常態語文教學,適時反思和總結,進一步提高語文教學質量。教研工作以校本教研為中心,以“圍繞課堂問題設計有效的活動方式”為主題,努力提高語文學科的教學質量,培育學生的人文素養。現總結如下:

一、突出主題教學探討

圍繞主題進行“學本課堂”探討,以“圍繞課堂問題設計有效的活動方式”為主題,提倡課堂教學的有效好玩,以注意公開課、常態課的改革實踐探討,主動探究“以生為本”的學本課堂要素。語文組本學期開展教研活動:

1.本學期工作安排的探討制定:20xx.3

2.圍繞主題的公開課:

1)20xx.4.九年級調研課,由zz老師執教復習課,區發展中心主任zz老師和語文教研員z老師進行指導

2)20xx.5.溫二十中教學節活動,z老師進行“閱讀”方面的讀書論壇講座,zz和z老師分別上研討課。

3)20xx.5八年級語文組研討課,z老師執教《春酒》,z老師做了20xx年中考復習會議精神的傳達。

4)20xx.5語文組七年級研討課,z老師執教《竹影》z老師執教《貓》

3.全組評課方式的變革:以小組為單位進行課堂視察,課后小組探討記錄,最終代表發言。這種“沙龍式”探討方式能主動有效利用時間,發揮個人才智整合集體力氣,觀測更細致效果更實在。

4.拓展課探究與實踐:20xx.4-5拓展課主動探討和實踐,各備課組定主題,分工探討,課堂實踐,成果匯總。如八年級的讀寫結合課《消逝的`》,結合閱讀王開嶺的《古典之殤》,刪改精讀作品,以“消逝的”為話題的寫作指導。八下第四單元“民風民俗”單元,對沈從文、汪曾祺、馮驥才、琦君作品進行專題作家專題閱讀。

楊建曉老師“微寫作“課程開發,強調拓展課的詳細要求和做法。專題探討:

1)微寫作,以語段寫作為主,如《懷物篇》,《線索法》,《一事一議》;

2)現代詩寫作:如《顧城的詩》,《送你一首詩》;3)中考寫作指導課:《那樹》《那個特殊的人》《總會與美妙相遇》;4)寫作與生活:《望見》,《寡人有疾》《我的書房》

二、加強備課組、教研組建設

為了加強備課規范化,對常規工作進行規范化管理。備課組長負責本年級老師教學資源的統籌工作,并做好各項語文教學常規工作的落實。

1.備課:以個人備課為主,輔以集體探討。教案編寫可以參考區級備課方案,把課堂的核心學習問題(包括預學任務)、核心的課堂檢測反饋作業和核心的板書設計作為備課工作的重之中重。備課形式:電子備課、個人備課

2.校本備課:以寫作備課為主,要有安排和教案,(至少6個)有講評課,建議有學生的優秀習作。

3.拓展課教案的編寫和實踐。

三、加強命題探討和實踐

為了提高命題水平,每位老師要主動咱家試卷命題工作。每位老師要能自己獨立命題,并主動參與各項命題評比。z老師20xx學年其次學期區命題評比獲二等獎;組內進行命題評比。

四、做好“小文學家“評比的各項競賽活動工作

組織學生參與區小文學家評比活動并做好各種打算工作。并取得優異的成果。以文學尖子生帶動其他學生對文學的愛好,切實提高學生文學素養,讓校內具有濃濃的文學氛圍。其中z同學獲區小文學家榮譽稱號,z同學獲區小文學家提名獎榮譽稱號。

語文組工作總結2

20xx20xx年度第一學期已經基本結束，我們七年級語文備課組3位老師，仔細執行學校教化教學工作安排，切實抓好教化教學工作，順當地完成了本學期的教學任務。取得了肯定的教化教學成果。下面對本學期的主要工作簡潔地做如下總結：

一、發揚團隊作戰精神，注意集體備課

開學初，我們就依據教學大綱、教材等制定了本學期教學工作安排，并在實施過程中，依據教學進展狀況不斷地進行調整和完善。我們留意集體備課，老師也主動將其舊年的教學閱歷拿出來溝通，對備課組的盡快適應新教材起到了很大的幫助。通過研討我們一樣確定：落實基礎學問，培育基本的語文學習習慣是本學期的重要任務。所以我們把教學重心確立在練字、古詩文背誦、寫作和閱讀實力的訓練這幾個基本點上，全部的教學工作都圍圍著幾個基本點來進行。

二、想方設法，培育學生愛好

課堂是各位老師“仁者見仁，智者見智”的地方，但我們只是課堂教學工作的實踐者，學生才是課堂中的主體。我們依據新課標的要求，把學生獲得學問和技能與在情感、價值觀方面的培育緊密結合。七年級的學生學習主動性較強，表現欲較為明顯，在課堂上，我們抓住這一點培育學生的信念，注意調動學生的主動性，激勵他們大膽發言。以集中學生的留意力，提高聽課率。同時也培育了學生對語文學習的愛好。語文不是一朝一夕可以取得明顯進步的科目，而且初中語文相對小學語文難度跨度大，接觸到的學問點多、雜，不能在一起先吸引住學生，會給以后的教學增加難度。

三、集思廣益，細心設計練習

老師的講重要，學生的練更加重要。通過練習才能了解學生的'實力和駕馭狀況。但是經過集體備課我們發覺，荊門市的配套練習《練習冊》對七年級學生而言意義不大，有些題型和期末考試的指導實現出現較大偏差。于是我們的每次練習都經過選擇和適當改編，既能貼合期末考試的要求，又能由淺入深，不致于難度過大，影響教學進度。每次的單元測驗和期中、期末的模擬考試，我們的老師都嚴格根據區教研室的期末考試指導思想來進行設計，力求每次考試都對學生來說是一次考場適應，并且在平常的教學中也留意強調應考技巧。

四、注意積累，狠抓基礎

七年級學生的語文學習基礎非常重要，關乎到以后整個初中階段的語文學習是否能順當進行。而且人教版的教材中要求背誦的古詩、文言文重量明顯增加，假如不能支配好時間，我們的教學會非常被動，所以古詩文的學習從一開學就進行，始終貫徹整個學期，反復記憶反復檢測，力爭讓每一個學生都能保證基礎上的得分。

1、在開學初就整理好基礎相關資料，讓基礎的學習、復習更好的貫徹始終。尤其是輔及生和低分生，更要嚴把基礎關。

2、對課文要做適度取舍，除部分經典文章外，大部分當作課外閱讀來進行，既可以解決進度問題，又可以熬煉學生閱讀實力。

3、加大作文的系統指導力度，總結學生作文中的主要問題，有針對性的進行指導，力爭讓“能寫的寫得好，不能寫的寫得出”。初中語文的教學是一項博大精深的工作，須要不斷的革新、不斷的改善才能有不斷的進步。我們會吸取閱歷教訓，力爭在新的學年中取得更加精彩的成果。

4、提升老師的教學理論水平。為打造一支優秀的老師隊伍，本期全體組員閱讀了教學專著兩部，并作好了讀書筆記，寫了讀書心得。

5、本學期教學注意過程性評價，全方位多角度掌控學生的語文學習。將作業、背誦默寫、口語表達、課外閱讀、寫作訓練等納入平常考核，使學生關注自己平常的作業、上課的表現，背誦默寫的檢查。讓平常扎扎實實的落實在語文期末考試中彰顯作用。

6、接著開展“閱讀工程”。為激發學生學習語文的主動性，弘揚中國傳統文化，上學期在全校范圍內啟動“閱讀工程”，這個學期將接著開展。各語文老師對學生進行閱讀方法指導，定時檢查學生閱讀進度，組織學生撰寫讀書心得和體會，并組織、舉辦讀書報告會。

7、開展豐富多彩的語文活動。結合教材中的綜合性學習，語文老師組織學生開展多樣活動，如書法競賽、聽寫競賽等等。

8、落實經典誦讀《增廣賢文》的誦讀活動。

五、辛勤耕耘，收獲喜悅

我們七年級語文備課組的各位老師經過一個學期的辛勤耕耘，最終獲得了豐厚的回報：期末全級187參與考試，平均分達到78.36分，合格人數175人，得到學校領導的好評，我們將會再接再厲爭取下學期再創輝煌。

語文組工作總結3

本學期，本教研組根據期初工作安排，以促進老師專業成長、全面提高學生的語文素養為目標，敏捷、踏實、有效地開展活動：以優化語文課堂教學為中心，著力探討語文課堂教學中存在的詳細問題；以豐富多樣的活動為載體，促進老師修煉內功，提高業務素養。在教研組成員的共同努力下，我們圓滿地完成了本學期的語文教研工作。

一、引導自主學習，豐厚底蘊

要培育高素養的學生，老師必需先提高自身素養；要教會學生學習，老師自己必需先學會學習。我組以老師自主學習方式為主，在自主學習時，我們提倡老師以閱讀專業書籍和課堂觀摩研討為主要內容，多記錄，多反思，多實踐。提升了老師的語文水平和專業素養。

二、關注課堂實踐，提高效益

教學對話的主陣地在課堂。我組老師能夠細心備課講課，把才智揮灑在課堂，讓學生享受課堂學習的華蜜。每位老師都按安排上了教研課。課堂上，能體現課程性質特點，精確把握教材，建立融洽的師生關系，課堂氛圍和諧、熱情。

三、組織集體備課，優化教學

本學期，我們固定在每周一上午一二節集中集體備課，商討單元安排，通教材，把握教材重難點。每兩周進行年級統考，我組成員會自覺的整合教學資源，對教材進行重新梳理，對于易考點，易錯點整理歸納，形成資料。事實證明，這樣實惠的實戰訓練使師生受益。

四、借助相關活動，強化素養

活動能熬煉人，培育人，造就人。本學期，我們協作學校活動支配主動參加各種活動，豐富學生的其次課堂，全校性書法競賽、讀書活動朗誦展演等，深得家長和學校領導的一樣好評。

五、工作中的不足及擬改進措施：

本學期教研工作存在的`主要問題是：

1、集體組織的教學探討活動不夠扎實，有時甚至忙于應付；因為某些活動的影響，老師感覺到內心負載的壓力較大，老師個人之間的聽課、溝通活動也堅持的不好。

2、部分學生學習浮躁。改進方法：自始至終抓看法，尤其是書寫習慣，同時加強閱讀愛好的培育。

六、下學期主要工作思路及建議

1、老師是教化的關鍵，我們要從自身找緣由，不怨天尤人，不埋怨環境，努力加強學習，提高工作的責任心和工作的藝術性，開展教研組之間、老師之間更進一步的溝通溝通，努力提高我們組老師的專業素養。

2.嚴格抓好平日的教學常規工作，從上課、批改作業、實力訓練入手，嚴格要求學生，牢記古語“教不嚴，師之惰”，以此相互勉勵。

3.切實提升老師問題意識、探討意識、理論素養、創新精神，本促進理論與實踐的緊密結合，做好教研活動工作。

語文組工作總結4

盛夏來臨之際，我接任了已不知是第幾任的小語組組長之職，想到語文課堂、考試、作文、畢業班中存在的問題，我感到了無形的壓力，頓感身上多了一份責任。究竟該怎樣快而有效地變更小語組的地位與狀態？結合這幾年自己的成長歷程，我確定帶領大家首先與書相攜，在學習中打開新的局面。

作為語文老師，要想將課上得精彩，自己首先得豐厚。只有自己有足夠的語文素養才能在課堂上游刃有余；要想讓學生的作文寫得出彩，首先自己要愛寫作，能用一篇篇下水文去為學生引路；要想讓學生聲情并茂地朗讀，自己就該情感細膩，先用自己的語言感染、打動學生。而這些積累唯有從書中獲得。因此第一次教研，我們明確了各自的學習與閱讀方向，布置了讀書任務。雖說將讀書作為任務會使讀書少了一份安靜與美妙，但我想當無法達到自愿時也只有用強迫來使其享受過程。所以當第一次讀書溝通開展時，戴老師精彩的共享讓大家不由自主地感受到了書之魅力。于是，讀書的氛圍便一點點加濃，經常在茶余飯后聽到的是老師們對于名師對于同一本書的不同見解與溝通。哦，“語”書同行，書香滿“語”！

一學期下來，老師們每人一本書也基本看完，該怎樣溝通呢？以讀書會的形式你一言我一語還是同組間溝通？考慮過后我最終選擇網上溝通的方法。當時也有過遲疑：萬一老師們只是走走進場并不真正專心去寫那就毫無效果可言了。但我最終選擇了信任，因為我信任老師們會明白這樣的方式有利于提高自己而非應付檢查。而老師們也用一篇篇精彩的博文驗證了我的想法。園園老師在博文中深化思索了自己的課堂，小翠的文章高瞻遠矚，海田的精準分析，郭哲老師的延長思維``````看著大家有深度有高度的讀后感，看著大家七嘴八舌的激勵與點評，我感受到了我們小語組的凝合力與向心力，在那一句句精彩的.文字間我重新相識了各位老師，也初步了解了他們的寫作風格從而能更好的把握其個人的課堂教學風格，更領會到了老師們的才氣。與之而來的是趁熱打鐵——將教學和班主任總結及論文也一并在呈現在網上。于是，有別與往年的教學總結展示出來了。冬梅一學期的苦與甜；劉蘭堅守講臺的感動；李敏平淡但不平凡的工作方式；丹丹老師專心用愛的呵護；姚老師、陳老師的學習進取；毛毛的學習思索；王成業老師的虛心主動；書平的感動與感謝；張繼軍老師的實在和苦惱，戴老師的詩意，主任的課堂改革``````不一樣的文章，一樣的精彩！最終，我們的博客得到了領導的觀賞與贊揚。哦，“博”聞強記，“語”出驚人！

利用網絡這一平臺，小語組的老師們還進行了課堂實錄的整理與溝通、教學隨筆的共享等活動，文字無聲卻有情，新的溝通方式溝通了彼此的心。哦，“博”大精深，“語”重心長！

當然，這學期的教研在其他方面也進行了一些改革，例如聽課的方式，檢查作業的方式，這些都還有待下學期進一步完善。但只要我們都接著以書為友，以學促教，以心交融，小語組必將氣概如宏，走出一片艷陽天！

語文組工作總結5

盡管本學期時間緊迫，職責重大，我們九年級語文備課組在學校領導與語文組的帶領下，依舊堅持學習教化、教學理論，秉承新課改的實施要求，主動參與教研活動，在工作過程中，我們融入新的教學理念，同心同德，集思廣益，真正做到了團體備課與教學反思相結合。半年來，我們備課組已漸漸構成了“工作上合作、成果上競爭、學習上溝通”的良好的工作氛圍。現將本學期工作總結如下：

一、仔細組織團體備課活動

加強備課組團體備課，教學上既有所統一，又各有特色。老師們常常就教材、教法等問題進行探討、探討，備課組內構成了比較深厚的探討氣氛。備課組內資源共享，分工合作，取長補短。

二、定期召開語文備課組會議

本學期的復習任務繁重，為提高復習課的效率和保證復習資料的'有效性，備課組兩星期一次定期召開備課組會議，同心同德并合理分工，發揮了備課組的團體力氣。

三、邀請名師傳經送寶

作文是中考的半壁江山，為了更好的指導學生進行寫作，特地邀請省教壇新秀吳積興與九年級的學生溝通寫作閱歷，使學生受益匪淺。

四、主動參與公開課

在九年級的教學中異樣是復習課，該如何提高語文課堂教學的有效性呢？九年級語文備課組就此進行了一次以復習為主題的公開課以便于促進課堂教學改革。備課組動員各位老師仔細打算參與公開課的活動，力求以最好的狀態展示老師魅力和學生風采。公開課正式啟動以后，備課組成員都上了一堂課。全體語文老師主動參加聽課與寫評課稿活動。構成了濃烈的研討氛圍。

語文組工作總結6

一學期來，我們五年級語文教研組的六位老師，團結協作，真抓實干，兢兢業業，以全面提高本組語文教學水平及語文教學質量，全面提高學生的語文素養為目的，扎扎實實地開展語文教學工作。

一、以學校的教研工作為依托，提升老師的科研水平，提高學生的學習成果。

學期初，依據科研處的工作支配，本教研組經過組員的探討，依據本年級學生的學習狀況，我們制定出切實可行的教研安排，用以指導本學期的教學工作。

三月份，我和趙靜老師先后赴河南沁陽永威學校學習，充分領悟了永威的精髓，并把自己的所學所悟進行了溝通，還在自己的課堂上付諸實施。趙靜老師為全校老師上了一堂匯報課，獲得領導老師的一樣好評。慶云縣試驗小學的老師來我校學習，趙靜老師為他們上了一節展示課，得到與會領導和老師的一樣贊揚。

四月份，德城區實行“中華經典誦讀競賽”，學校把這個艱難的任務交給了我們五年級，王立英老師、趙靜老師和我，整合背誦的內容，選擇小主持人，在各班選擇演員，一絲不茍，在音樂老師的幫助下，我們的節目取得了區一等獎的好成果，并在讀書節啟動儀式上，家委會聯誼會上，六一兒童節時，屢次勝利的演出，得到各級領導、家長、學生的高度贊譽。

在作家進校內活動中，我們引導學生閱讀了沈石溪的動物小說，并延長到他的系列小說。在活動中，我執教了《象王淚》的班級讀書會，得到了作家的確定。

本學期，我們參與了第七屆冰心征文大賽，第十二屆華人作文大賽，“華蜜德城”征文，“綠色家園”的環保征文等五次征文競賽，每個班每次都會有十多名同學分獲一二三等獎，進一步激發了學生寫作的愛好和寫作的欲望，提高了學生的寫作水平。在“華蜜杯”征文中，五班的高舒淇和六班的王立彬同學的作文發表在《小神筆》作文刊物上。

學期初，在教育處的協調下，我們更換了學校大門口宣揚欄的學生作品展示；組織每班學生在學校閱覽室進行了大閱讀，各班老師細心選擇適合本班學生閱讀的書籍，學生感受閱讀的氛圍，享受到閱讀的樂趣。依據學校的支配，我們還組織了月檢測，注意考查學生對基礎學問的駕馭，對于成果不滿80分的后進生，我們會再次讓他們做一遍，再一次的鞏固復習，進一步加強了后進生對基礎學問的駕馭，效果還是不錯的。本學期，我們充分的利用學校的校本寫字教材，周一下午的寫字課，我們統一寫字內容，統一指導內容，注意學生的書寫姿態和書寫質量，經過一學期的訓練，學生的書寫水平有了很大的提高。五月份，我們組織學生實行了作文競賽，老師們輪換監場，最終并依據成果找到自己班的差距，找到努力的方向。

二、抓好組內教研，提高老師的教學效率，豐富學生的學問水平。

學期初，我們組織學生提前購買了《小學語文資料包》，利用早晨、中午的時間引導學生朗讀、背誦，提前為升入六年級做好鋪墊。

面對我們五年級學生普遍閱讀水平不高，作文水平不夠高的現狀，學期初，我們在教研安排里就把閱讀和習作作為本學期教學的重難點。在閱讀上，我們依據《閱讀考級手冊》上的舉薦的閱讀書目，引導學生大量閱讀，指導學生摘抄，寫讀書筆記，進一步提高學生的閱讀水平。我們又有效的把課內外結合起來，學了《冬陽童年駱駝隊》，我們讓學生讀《城南舊事》，學了《祖父的園子》，讀《呼蘭河傳》，我們又找出課文讓學生閱讀；學了《刷子李》，我們找到《俗世奇人》的文章，讀給學生聽；學了《金錢的`魔力》，讓學生讀《百萬英鎊》。平常，我們加強小練筆的練習，學了《草原》，我們引導學生學習本課借物抒情的寫作方法，進行了景色描寫的片斷練習；學了《白楊》，我們給學生供應了寫作范式，指導學生夸夸祖國的建設者；學了《刷子李》，指導學生抓住人物的一個特點，仿照課文來寫，這是學生寫人的作文中效果較好的一篇；學了《彩色的非洲》，讓學生仿照課文的表達方法，寫了《彩色的德州》。通過一學期的努力，學生的閱讀水平和寫作水平有了較大的提高。

三、不足和改進措施

我們五年級學生在閱讀和寫作上還亟待提高，書寫水平離我們的要求還很遠，下學期，在加大閱讀量的基礎上，教給學生閱讀方法；習作方面，多給學生供應范式，進行片段練習，引導學生學習自己喜愛的作家的作品的風格，漸漸形成自己的風格。

前方的路任重而道遠，我們會再接再厲，讓學生取得更大的進步。

語文組工作總結7

本學期我們語文教研組全體老師在“以學生為主體，以老師為主導，以問題研討為動力，一切為了孩子更好的成長！”指導思想的引導下，將語文教研活動主題確定為“促進學生有效學習的主題式課堂教學研討”。按不同年級段學生的身心特點確定了不同的研討主題，經過一學期全體語文老師的共同努力，我們深刻地感受到時間未曾虛度。現將本學期語文教研組的教研工作總結如下：

一、教研活動按安排井然有序地進行，老師們團結互助、共同進步

依據學生的年段特點，我們的語文研討活動支配了第7周二年級的“有效識字主題研討”公開課展示；第11周一至三年級的“國學導讀課專題研討”公開課展示；第14周三年級的“讀寫共生，妙筆生花習作教學初探專題研討”公開課展示；第16周一年級的“有效識字主題研討”公開課展示。這4次校語文公開課活動，除了三年級的習作專題研討活動因與梅麗翠名師工作室活動進行了整合，稍有變動外，其它專題研討活動都如期進行。老師們備課、上課、聽課、評課……各司其職，主動仔細參加，保質保量完成語文研討任務。

本學期我們的語文研討活動的開展，有序、有安排，追求的是高質量的有實質意義的研討。每個主題的專題研討活動，我們以年級段為單位，由一位老師負責搜集本主題研討的相關資料進行整理于展示課的前一周由該老師負責進行主題講座；然后由負責主題研討公開課展示的老師所在的年級段進行集體備課、試教；最終在規定教學周的星期三上午進行公開課展示，下午進行評課議課。

在整個研討活動中，全體語文老師看法仔細，團結合作，全員全程參加。如一、二年級的“有效識字主題研討”活動的開展，擔當主題講座的`章**老師仔細搜集相關資料，制作了精致的課件給全體語文老師做了精彩的專題講座。有了這樣針對性的引導，擔當一、二年級“有效識字主題研討”公開課展示的四位老師在同段老師的幫助下進行集體備課、磨課，爭取教學設計一次比一次精進。

在整個主題式專題語文研討活動中，我們老老師充分發揮了自己的引導作用，賜予新老師無私的幫助。徐**和朱**等老師在接受任務后，吳**、黃**和葉**等老師都賜予她們幫助。以老帶新，促進了我們小學部全體語文老師教學水平的整體提高。

二、縣名師引領，校際合作

我們試驗中學小學部是縣語文名師梅**老師名師工作室的點所在，我們學校有三位老師是其工作室的成員。我們學校小學部章海燕老師也是縣語文名師。在這兩位名師牽線引領下，我們語文教研組將三年級的習作教學主題探討活動與梅老師和章老師的工作室活動相結合，我們學校的葉麗娟老師和周衛平老師分別上了以繪本和課文為媒介的習作指導課。在整個研討活動中，兩位老師仔細備課，多次借校、借班磨課，虛心聽取指導師的指導，其他語文老師也盡量調換功課，仔細參加研討活動。

在本學期，我們語文組的老師對于周邊學校縣名師工作室的語文教學研討活動，只要時間允許，老師們也盡量調換了功課，仔細參加，剛好反思總結，以促進老師個人專業水平的提高。

三、仔細參加各項研修活動，剛好反饋溝通，共同進步

我們語文老師特別珍惜外出培訓學習的機會，在妥當支配好教學任務后外出學習，不僅虛心求教，而且剛好反思做好學習總結。回到學校，在語文研討活動上，進行學習心得溝通，帶動其他沒有去參與學習的老師共同進步。

我們語文組的老師，個個有思想工作充溢激情。語文組是一個有思想、主動健康向上的團隊。這過去的學期，我們是辛苦的，也是歡樂的！

在獲得成長的同時，我們也意識到語文教研活動存在著許多不足，如語文研討的方式許多，促進老師專業成長的渠道許多，我們的研討方式是否能很好地促進老師的專業成長呢？面對老師的職業倦怠和老師總體職業華蜜感不高等現象，我們又該如何更好地擺正心態，做個華蜜的教書人呢……這些都有待我們在今后的工作中去探究。

語文組工作總結8

一學期來，我們語文教研組在領導的關切和支持下，依據期初的教學工作安排，抓住新課程改革契機，扎實開展形式多樣的教研活動，進一步轉變觀念，優化教學結構，主動探究有實效的開放式的課堂教學機制，提高教學效率，在不斷豐富學生語文素養的同時，有效地促進了老師的專業成長，小學語文組工作總結。現將一學期的工作小結如下：

1、做實做好教學常規工作。充分利用每周的備課組活動陣地，大組的教研活動一起理論學習、一起鉆研教材，一起命題出卷，并進行單元分析，備課溝通、評課說課…對于每月的教學常規檢查和學校支配的隨機檢查，我們教研組的幾位老師都能仔細地去檢查每一本備課、每一套作業，出現的問題和不足，也都能一一指出，指導老師去改進，達到檢查不是懲處、是促進的目的。

2、重視溝通，提高業務實力。把握每次聽課的機會，實實在在地聽好每一堂課(語文大組研討課，備課組之間的隨堂課、組內老師研討課以及其他組老師的研討課等)，從他人的課中獲得信息，學人之長，助己進步。并注意聽課后反思感悟，在組內溝通自己聽課的'心得體會，以求共同進步。

3、主動組織好校第三屆教學評優活動。動員青年老師主動報名，仔細打算，經過第一輪的說課競賽，我們組共有五位老師進入決賽。她們都把這次競賽視作是熬煉業務實力的好機會，課前主動打算，組內老師同心同德，出謀劃策，課后組內還進行了深刻反思、集體評課，對提高課堂有效性做了進一步探討。

4、接著加強學生良好的學習習慣的培育，注意在語文實踐中培育學生的語文實踐實力。一年級備課組這學期重點抓了學生的預習、復習習慣。他們制定了一年級小摯友每課的預習、復習總要求，各班再依據實際適當調整，并打印、張貼在語文書上。在家長的協作下，扎實有效地完成每天的預習、復習作業，從小養成良好習慣，為以后的學習打好基礎。二年級備課組注意激勵學生課外閱讀，從閱讀中利用所學識字本事自主識字，也培育應用字典這一工具書的習慣。三年級備課組重視對學生運用所學的基礎學問和技能分析問題、解決問題實力的培育。四年級備課組則針對學生審題不細致這一狀況，制定了一系列措施：閱讀理解，從總體方法到解題技巧，系統指導，反復錘煉。五年級備課組更是在學生的表達和閱讀方面下足了功夫。

5、以"徜徉書海體驗精彩"為主題的校其次屆讀書節為契機，開展形式多樣、內容豐富、生動好玩的語文學科活動，激發學生學習語文的愛好。

盡管本學期教學時間短暫，比較驚慌，但校其次屆讀書節的活動仍如火如荼地綻開。古詩文的背誦、積累，課外閱讀，課前2分鐘的積累…這些都已經成為學生日常學習的一部分。通過評比"小小書迷"、"書香教室"，引導學生每天花肯定的時間進行課外閱讀，讓孩子們沐浴著濃濃的書香，在系列閱讀中享受歡樂，養成自覺閱讀的習慣。

(1)、通過"大量誦讀古詩文"，激發學生誦讀古詩的愛好，形成誦讀古詩的良好氛圍。各個備課組在此基礎上進行了古詩文的吟誦和筆試競賽，并評出優勝獎若干名參與區級競賽。特殊是一、二年級的小摯友，他們用自己的畫筆，綻開豐富的想象，描繪出唐詩宋詞中的詩情畫意，一幅幅意境無窮的畫還受到了語文教研員唐連明老師的高度贊揚。

(2)將讀書節開幕式上"交換一本好書"的活動持續下來，在班級中進行了周末溝通一本好書的活動。各個班級紛紛建立班級圖書角，利用非常鐘隊會、午休時間和同學一起閱讀、溝通。

(3)一、二年級的小摯友們還邀請自己的爸爸媽媽參加進讀書節活動，主動撰寫親子閱讀筆記，以生動活潑的小故事形式，介紹了如何輔導孩子進行課外閱讀的閱歷。大家在學校網頁上也能看到，一張張照片承載著深厚的家庭閱讀氛圍，一篇篇閱讀筆記散發出的濃濃的書香情浸潤了每位小摯友的心田。

(4)三、四年級的小摯友通過閱讀撰寫讀后感，制作了一張張精致的閱讀書簽來溝通他們讀書的喜悅，共享閱讀的收獲。

(5)五年級備課組緊密聯系五年級學生特點，開展讀書溝通活動，提高學生的語言表達實力，促進學生讀書的主動性，開展了三個會："課外閱讀指導會"、"讀書溝通會"和"讀書心得展覽會"。

(6)開展以"重陽"、"國慶"、"元旦"這三個民族傳統節日為契機的活動，讓學生在參加的過程中了解歷史文化。三次廣播，分別向同學們介紹了清明節、端午節、立夏節的來歷及有關習俗，講解并描述了一個個民族英雄的故事；同時，還向全校同學舉薦了幾本好書，供大家一起閱讀。

(7)各班紛紛以讀書節為契機，開展了豐富多彩的主題隊會。如，三(4)小螞蟻中隊實行了《我讀書我歡樂》的主題中隊會；四(3)晨曦中隊實行了《歡樂讀書歡樂成長》主題中隊會…活動中，隊員們通過小品、相聲、兒歌、朗誦等形式，把讀書的感悟、讀書的收獲生動、活潑地呈現出來，營造了濃濃的書香氛圍。

這一系列活動較大地激發了學生讀寫結合的愛好，可以說，一學期的讀書活動頗有成效。

語文組工作總結9

歲月如梭，假如以前這句話只是在嘴上說說，那么現在是切身的感受到了時間的消逝，好像只是舉手抬眼間一個學期過去了，沒有痕跡，水波不興，日子的消逝讓人感到了歲月的匆忙，在匆忙間又消逝了一段時間，好在我們有收獲。

這學期語文組的老師們兢兢業業地工作著，仔細盡職地保質保量完成了自己的工作，取得了不錯的成果。

首先，常規工作完成的很好。聽評課有序進行，校刊、校報的征稿工作在語文老師的主動協作下順當完成。老師在教中學，在教中思。通過教化教學理論的.學習，語文老師在教學理念上有了更高的提升。

除常規工作外，這學期各備課組在備課組長的細心組織下，在全組老師的仔細打算下，高質量地推出了幾節示范課。張詠梅老師以兩種形式上了兩節公開課，一節是常規課，一節是小組合作學習課，向老師們展示小組合作的魅力。小組合作學習的形式盡管不夠很成熟，但已初見成效，志氣可嘉。范向華老師以深邃的功底、深刻的內涵向老師們展示了先學后教的教化理念。初二年級盡管小組合作學習剛剛起步，我在摸索的基礎上向大家做了展示，為大家供應進一步探究的可能。

總之，語文組這一學期踏踏實實做好了自己的本職工作，有收獲也有不足。有些備課組的工作落實不夠很到位，還需進一步加強。

沒有最好，只有更好，我們會接著努力！

語文組工作總結10

本學期語文組以教研工作和學校制定的教研工作為指導，以探究“有效教學的途徑與方法”為主題，提高了語文課堂教學效率，大力推動了課外閱讀，提升了師生的整體語文素養。現把工作狀況總結如下：

一、以課堂為陣地，確保了課堂教學的有效性

教學是學校的命脈，課堂是教學的主陣地，讓每一節課都有效是教學的主旋律。為了實現輕負擔高效率的課堂教學承諾，我們語文組在開學初就要求每一位語文老師在集體備課的基礎上自己要嚴格備好每一堂課，在集體備課的基礎上備出適合自己班級的課，通過老師的隨堂聽課來檢查老師的課堂教學，備課中要支配好每堂課的練習時間，可以是口頭表達的，更重要的是課堂上要留有書面作業的時間。為了提高老師課堂的.有效性，我們語文組規定，每節語文課不得不許拖堂，語文課堂作業不得擠占其他課時間完成，教研組要常常商討備課狀況，剛好探討上課后狀況，支配好每一單元的檢測練習，并要做好每次檢測的量化分析。課堂有效了，學生的學問駕馭更堅固，老師騰出時間鉆研教材的時間也就多了。

二、以課題為抓手，提升了老師解讀教材的實力

“有效教學的途徑與方法”是我們學校的課題，針對大課題探討的方向，教研組可以自主找尋探討的切入口，也可以老師針對教學的問題自己探討，但每次的教學要針對自己探討的課題或者小問題進行思索，針對集體備課和獨立備課，我們要求語文老師反思一節課堂教學狀況。反思的主題要圍繞自己探討的主題進行，通過課堂教學的反思，找出以后教學改進的措施，或者比較好的做法年級組推廣。每周的反思有指定的骨干老師評議和探討，通過骨干老師的引領，老師們自己反思實力的提高，目前我校老師對文本的解讀實力逐步增加了，老師從實踐到理論的水平也提高了。

三、以發展為目標，全方面提高學生的語文素養

語文學習是為其他課程學習打下基礎的，學生的語文素養的培育是一個長期的、系統的工程。小學里語文學習是最基本，最根本的素養培育，老師的教學要著眼于學生的將來。因此，我們語文組開學初就針對每個年級制定了各學段語文素養的培育目標，讓老師有目的、有意識地去培育。對于學生的語文學習成果，變更一張試卷定終身的觀念。我們從讀好書、寫好字，說好話，擴大閱讀學問面等全方面對學生進行考核。語文組進行了各個年級的語文素養考核，檢測方法由老師自主檢測和學校抽測相結合，集體檢測和個別檢測相結合，平常檢測和期末檢測相結合，檢測內容朗讀、寫字、說話或習作，評改同年段交互流水批閱，反思問題，找出改進的措施。平常老師就特殊注意學生各方面素養的培育，學校參與了廬陽區開展的誦讀經典等競賽活動，五年級參與了廬陽區組織的漢字大賽活動。

四、以常規為核心，周密支配好每次教研活動

教學工作以做好常規為基本，在老師們做好每天的日常教學中，語文組定時定點支配好老師們的教研活動。開學初教研組依據年級課務的支配，自主支配好集體備課時間，商討每周的教學任務以及教學中的困惑，每兩周支配一次集中的學校課堂教學研討課活動，每次活動要求教研組集體備課，試教研討課再到學校層面展示。語文組李雯老師代表學校參與了語文老師素養大賽并獲一等獎，教研組課堂教學研討就幫助她為大賽做打算，其他老師參加聽課和評課。從課堂教學到說課的磨練，老師們參加的熱忱較高，學習收獲也多。

五、以閱讀為根本，大力推動書香校內的建設

學好語文，提高學生素養最有效的途徑是擴大閱讀面。推動閱讀，大力提倡閱讀，成就書香校內始終我校的愿望。本學期我們依舊啟動好每班的小書架，定期定時更換圖書，圖書館推介新書，學生自主借閱，同伴交互閱讀，班級內好書漂流閱讀，每班設計閱讀墻報，開展閱讀學問競賽，評比閱讀之星，讀書節中依據每班閱讀狀況還評比了書香班級。通過讀書，學生的學問面拓寬了，學習實力增加了。在提倡學生大量閱讀的同時，語文組也舉薦語文老師去大量閱讀。

追隨著歲月的腳步，我們總會感嘆時間的無情。我們語文組在本學期踏踏實實工作的基礎上，信任以后的語文教學教化工作還會做得更細致，更成效。

語文組工作總結11

一主要工作和取得的成果

1仔細落實上級要求，打造一支特殊講聽從特殊講奉獻的專業團隊。

社團活動、報刊編輯是體現學校特色的重要陣地。其中大多數活動組織和編輯工作是由語文組老師擔當的。《省揚中學報》的稿件組織和審核由王衛鋒、周君閑、嚴燕汝和叢小燕四位老師擔當，“揚帆文學社”和《揚帆》雜志的相關活動組織和編輯由何平老師一人擔當。在20xx年，“揚帆文學社”先后獲得“全國優秀示范文學社”、“省四星級中學優秀社團一等獎”、“鎮江市十佳精品社團”稱號。春苗詩社由嚴燕汝負責,”陽光劇社”由叢小燕負責。學校廣播站工作有耿燕老師一人負責。高一年級辯論賽由叢曉燕老師獨自策劃實施。語文組叢小燕等年輕老師平常還幫助團委做了大量工作。叢小燕獲得20xx年度揚中市“優秀團干部”稱號。這些工作因與高考沒有干脆的關系，并不引人矚目，卻是須要耗費大量精力的事情，他們的辛勤付出值得我們敬重和贊揚。

語文老師早有早讀課，晚有晚坐班。其中高三15位語文老師中大多數老師孩子在讀小學或初中，須要照料；其中還有6位女老師還需操持家務，面對每天晚上要到學校加班的要求，沒有一位老師隨意不來加班，實屬不易；部分班級要求早讀時間長達一小時，任課老師也能克服困難，作出妥當支配。高三語文檢測多數在周六下午，這使得高三語文老師周日必需放棄休息閱卷。李強、徐曉勇、車穎、蔡霞、蔡紅林、楊全華等老師老師主動找時間和放棄周日休息時間，對學生進行提優補差。

2努力提高教學質量，打造一支特殊能吃苦特殊能戰斗的專業團隊。

各備課組仔細落實學校關于打造高效課堂、強化集體備課的要求，努力形成各自的特色。高一備課組在高詩翔老師的帶領下在教學組織上推陳出新，在作文教學推行統批重寫制度，并實行考試（練習）后回測的做法。高二年級組教學在周君閑老師的帶領下強調在反復中求得質量，努力做到每課時有檢查，每篇課文有檢測。高三備課組在李強老師的帶領下堅持先上課后評課的做法，注意剛好解決在實踐中先發覺的問題。

語文課堂教學質量穩步提高。高詩翔老師獲鎮江市教學競賽二等獎，陳月仙老師獲得鎮江市基本功競賽二等獎，揚中市基本功大賽一等獎；蔡霞老師獲得揚中市教學基本功大賽一等獎、揚中市精品課堂競賽一等獎；陸群老師獲得揚中市基本功大賽一等獎。

語文高考成果捷報頻傳。在20xx年高考中，語文學科均分位居鎮江市第一。這已是語文學科自20xx年以來的“五連冠”，為學校高考質量穩步提升做出了主動的貢獻。

3主動進行教學探討，打造一支特殊講效率特殊有效率的專業團隊。

全組老師在錢呂明、徐曉勇、郭同等老師的帶領支持下主動參加教學探討。據不完全統計，20xx年全組語文老師發表論文和論文獲獎共計30篇，其中國家級4篇，省級13篇。其中何平老師有3篇國家級、5篇省級，尤為突出。

語文教學歷來存在低效的弊端，全組老師適應新的形勢，主動動腦筋、想方法，可謂“八仙過海，各顯神通”，努力提升教學效率，課堂教學面貌有了很大的改觀。其中朱永龍、秦曉紅、孫華美和陸群等老師教學效果尤其突出，是全組老師的楷模。

二存在問題

1沒能根據“一年高考三年抓”的設想分年級細化教學要求，進一步提升教學效率還有很大的.空間。

從教學目標上說，語文學科特別特別，難以像理科那樣按年級作出清楚地劃分，但不劃分就會顯得交叉重復，從而效率不高。這是個實踐中的難點，至今難以解決，根本緣由是考試內容沒有年級的明確劃分，但仍舊可以按年級突出重點，逐步推動。

2如何在聽從集體備課要求和敬重老師個人才智之間取得平衡，仍存在相識和實踐上的不足。

目前教案的擬作存在容量過大，難度過大的缺陷。在教學實踐中，也存在學生以做學案代替閱讀，老師以講學案代替教學的缺陷。還存在因看法難以統一，有的老師干脆不用學案的現象。

3語文教學需警惕走向簡潔化、碎片化的傾向，努力在提高人文素養和提升應試實力之間取得平衡。

由于沉重的應試壓力，語文教學越來越走向考試化，越來越多地出現以考試代替教學的現象，這從根本上背離了語文學科的本質，制約著語文教學效率的提高。

三改進措施

1要盡快組織特地力氣，探討和細化各年級教學目標，落實到教學實踐中去，以進一步削減各年級間教學目標的簡潔重復，提高教學效率。

2要特地探討擬制學案的原則、模式，提倡內容上簡潔好用，運用上便利實效，并給老師們發揮個人特長留下空間。

3要形成共識，高度重視培育學生良好的閱讀習慣、閱讀意識和閱讀實力。不能簡潔地閱讀習題化，使閱讀只有結果的呈現，沒有過程的參加。

語文組工作總結12

本學期我們高二語文組在校領導和全體語文老師親密協作下，認仔細真執行落實學校制定的各項教學紀律和方針安排，并盡可能地自覺地開拓工作層面，創建性地開展工作，團結協作，求真務實，教書育人，開展教研活動，比較順當的完成了各項教化教學任務，現簡要總結如下：

一、語文教研活動匯報

第一周：備課組召開新學期語文教研工作支配，做好新學期起始課教研工作。

其次周：假期學生完成作業狀況分析。

第三周：市新課程教研會探討分析。

第四周：細化解讀新課標關于必修五內容。

第五周：語文組全體老師教研會，圍繞新課程教學和高考進行研討和支配。

第六周：聽課狀況總結。

第七周：進行期中備考復習工作。

第八周：期中考試。

第九周：期中考試試卷評析與考試總結工作。

第十周：總結自己的有效教學心得與實踐閱歷并進行溝通。

第十一周：河北省學業水平測試樣卷分析

第十二周：迎接學業水平測試研討。

二、教研活動的收獲

1、提高老師素養，仔細學習、專心備課

暑假期間，全省組織全體語文老師仔細學習了語文新課程標準及最新的教化理論，學習市教化局、校教務處下發的各種文件，駕馭課程的基本理念，全面提高學生的語文素養，正確把握語文教化的特點，主動提倡自主、合作、探究的學習方式，努力建設開放而有活力的語文課程。教材既要講得精，又要滲透人文教化和情感教化。在學習內容上，引導學生關注科學、人文、自然和社會、人生及歷史、現實、將來等科學文化、道德藝術各個領域。仔細開展新課程的備課溝通活動，做好備課組的組織工作。通過聽課、評課、分析探討，找到不足，探討對策，很好地落實了課堂效率。重點探討在新課程實施的背景下的課堂教學，如何將先進的教學理念轉變為詳細的教學行為，如何全面提中學學語文老師的教學技能。課堂上不僅有美麗的板書、精彩的`教案、完備的課堂設計、細心制作的精致課件，還充分利用了現代科技資源,不同程度地體現出了新課程理念——“以學生為本”，盡力調動學生的主動性、主動性，創設情境、情景，讓學生多動、多思，綻開聯想，開展合作學習、探究學習，形成了有“生命”的課堂。老師的教學行為正在發生著顯著的改變。

2、主動參加教研活動，提升自身素養

上課是教學的關鍵環節。本組老師努力上好每一堂課，人人上公開課平。平常的教學中，每一位老師都細心設計教案，主動備教材，放棄了大量的休息時間，努力上好每一節課。另外，對于公開教學我們都盡量調課去聽，取人之長，補己之短。聽課后仔細評課。如教學內容支配否恰當。難點是否突破，教法是否得當，教學手段的運用，教學思想、方法的滲透。是否符合素養教化的要求，老師的教學基本功等方面進行中肯，全面的評論、探討。通過這些活動也讓我們清晰地相識到：我們在語文教學方面還有諸多不足，作為一名合格的語文老師，應當加強對語文文學功底、文學素養及扎實的基本功的培育力度。平常更應當注意語文課堂教學的資源整合與方法創新，駕馭好每一節語文課堂教學，把語文學問學“活”、用“活”。

為了突出學生的自主、合作、探究的學習方式的正確運用，我們在課堂中強調要讓學生多一點自己學習的時間，嘗試用多種方式教化學生，讓學生學會學習，體現了對學生的敬重，對學習規律的敬重和對學習方法的重視。通過個人思索、小組探討、溝通等層層遞進的互動環節，促進教與學之間、學生個體之間、個體與群體間的多項溝通，使每個學生能自覺主動地感知教學的新內容，成為主動的參加者和探究者，在增長學問的同時提高實力，在享受勝利的歡樂中不斷進取，不斷超越自己，培育綜合素養，真正成為學習的主子。

3、重視后進生，有針對性輔導

本備課組老師對于輔導工作特別重視，不僅對優生加以輔導，使之提高更快，對于學差生，也很仔細的有針對性地輔導，使他們趕上班中同學前進的步伐。同學們在老師們的細心指導下，學習成果提高很快。“不放棄每一個學生”這是我們全體語文組老師的指導思想。我們是這樣想的，同樣也是這樣靜默無聞地做的，努力朝這個目標再進一步。

三、下一步工作準備：

1、進一步推動語文老師專業成長與方法理論學習活動，并由讀書心得到教學反思而綻開的理論與實踐相結合的教研探討，特殊是關于“教什么”與“怎么教”二者的把握問題上進行切實的實踐探究。將理論學習與我校有效教學相結合，形成語文教學新模式。

2、進一步推動我組在語文有效教學、教學設計、學法等方面進行總結反思，形成語文組系統性的資料。

3、進一步組織各備課組開展好組內公開課講課評課活動。

4、詳細落實教研活動。

“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”，老師假如不學習，教研活動就會成本“無本之木，無源之水”我們必需加強自身的學習。在詳細的工作開展中也有諸多失誤和不完善的地方，在今后的教化、教學工作中我們將不斷改進，接著相融在這個大家庭中各顯其能、各展所長。在語文這塊希望的田野上不斷探究，永不言棄，耕耘春色滿園。

語文組工作總結13

作為一名語文老師，自己深知責任重大，工作中不敢有絲毫懈怠，本學期，本人努力完成了教學任務，下面就個人的教學工作總結如下：

一、備好課，上好課

一年級的語文教學任務繁重，要求學生能正確的借助漢語拼音識字、正音、學說一般話。

并且相識常用漢字257個，多音字12個，會讀會寫漢字224個，這么大的學習量假如不講究科學合理的方法，而讓學生單調的讀，重復的寫，長此以往，學生將對拼讀、識字產生厭惡，后果不可思議。由于一年級小摯友以不隨意記憶為主，課堂上常常會發生這樣

那樣想不到的狀況。面對本班的52名學生我采納激發學生學習語文的愛好為主，來提高學生的學習欲望。課堂上看到學生求知的眼神，我感到什么叫華蜜，一切的銀庫都變成了樂趣。課后，我針對教學實際，堅持進行反思，努力調整教學策略，爭取每天微小的進步。

二、在語文教學中抓常規。

我知道要讓學生喜愛自己的學科，首先要讓學生喜愛自己，這說起來簡單，做起來難。上課前打算充分，給了我底氣，我的`新充自信。基于點，面一群新生，我首要的工作就是抓心，心了。留意力集中了，堂常自然跟上了。

堂上，我努力造和、活的氛，努力自己的言得更加切，充激情。我特注意堂上的程性價：“留意的正確姿”“你的聲音真美”“你的回答太精彩了”短的價，更學生心喜，極思索。在生生、