2023年四年級語文下冊教學總結四年級語文下冊教學總結1

這個學期我擔當四年級的語文教學工作,教學中,我依據新課程標準的指導思想,仔細落實課程標準,抓好教學常規(guī)工作,圓滿完成了教學任務,為了能從本學期的教學工作中總結閱歷,吸取教訓,也為了使自己的教學水平有所提高,對本學期的語文教學工作做了回顧總結:

一、加強理論學習，使理論和實踐相結合。

立足課堂，學習理論，營造課改探討氛圍，創(chuàng)建更有利于老師成長的沃土。在探討教材，鉆研教參的前提下，正確領悟教材意圖，并依據自己的教學風格和學生的實際狀況，堅持有利于實現教學目的的原則，合理地、創(chuàng)建性地運用教材，在教學實踐中理解課標。

二、培育學生學習語文的愛好

小學生對待學習，往往偏重于愛好，愛好能激發(fā)學習的主動性，增加求知欲望，增加克服困難的信念，而愛好又不是天賦的，是在后天環(huán)境和教化影響下產生和發(fā)展起來的，尤其是老師本身對學生的影響。在新課改的大背景中，學生的自主學習，培育學生的創(chuàng)新實力，已成為老師關注的熱點，探討、溝通、探究等學習方式已成為課堂的主流。我們在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng)。

三、注意課內外結合。

美國的一位教化家指出：“課堂的外延與課外的.外延相等。以課堂學習為核心，能動地向學生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延長和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、好玩、有力、有效的結合，取得語文教學的整體效益。”在課程改革實踐中，我們已把語文教學的觸角伸向了廣袤的天地。讓學生閱讀《水滸傳》、《三國演義》等課外書；通過這些收集與閱讀，為深化理解課文內容奠定了基礎。新世紀的語文教學面臨很大的挑戰(zhàn)，在教學時要留意充分發(fā)揮學生的主體作用，放手發(fā)展他們的特性和潛能，變學生的被動學習為主動學習。

有意讓學生將課外學到的詞語遷移到課堂學習中來,進行展示、溝通,這是激發(fā)學生課外閱讀愛好的重要方法。也會大大激發(fā)學生在平常學習中養(yǎng)成隨時積累的好習慣!讓學生閱讀大量的課外書;通過這些收集與閱讀,為深化理解課文內容奠定了基礎。為此我還特意和學生上了一堂語文綜合實踐活動課,讓學生愛閱讀、會閱讀,在閱讀中豐富學問。

四、今后努力的方向和準備

1、進一步加強理論學習,深化推動課程改革,在實踐中不斷探究、反思、總結。

2、進一步明確閱讀教學的中心地位,要切切實實夯實基礎學問,增加現代信息技術為教學服務的手段。

3、教學中重視學習方法的指導,特殊是寫作方法的指導。在今后的教研活動中,進一步通過課題探討,通過專題指導,重視對學生良好學習習慣的培育。

在今后的工作中,我將勤奮學習,不斷提升自身的素養(yǎng),努力鉆研教學教法,使教學工作邁上一個新臺階。

四年級語文下冊教學總結2

一個學期又結束了，工作既辛苦，也有歡樂；既取得了一些成果，也還存在不足。為了以后更好地工作，現將這一學期的語文教學工作總結如下：

一、線上教學，深耕課堂，提升質量

雖說是線上教學，但每天像在學校一樣，開展早讀、備課、上課、落實作業(yè)、培育學生學習和生活習慣。我深深地明白責任重大，工作看法與方式，確定著學生的前途與將來。我主要采納“釘釘”直播進行教學，微信平臺為常用溝通落實平臺，還有一米閱讀、趕考狀元等為協助平臺。

（1）深化鉆研教材、專心備課、搜集各種優(yōu)質教學資源，扎實課堂教學過程，抓實教學落實。

（2）重視學生閱讀實力的培育，重點閱讀語文主題叢書，結合“一米閱讀”進行閱讀練習。

二、復學連接

1、調研摸底，駕馭學情。位檢查學生作業(yè)完成狀況，對線上教學的作業(yè)進行二次批改，了解學生線上學習駕馭狀況。組織線上教學質量監(jiān)測，查找學生學問漏洞，發(fā)覺學生學習短板。

2、主動謀劃，科學部署。召開開學工作會、停課不停學工作總結會和停課不停學表彰大會，對線上教學、愛心家訪、開學復課等工作做全面總結，表彰了線上教學工作中的先進個人和優(yōu)秀學生，對線上線下教學連接工作做了周密支配。

3、調整策略，分層教學。依據學情反饋狀況，制定了“線上線下教學連接工作方案”，精細編排教學進度和教學安排，堅持因材施教，實施分層教學，努力消退學生學問“夾生飯”問題，確保高質量完成學期教學工作。

三、實行措施

（一）線上學問整理

關于線上學問從基礎學問、課文內容回顧、園地和習作進行整理。

（1）梳理基礎學問。五六單元的基礎學問，包括難讀的字音，難寫的字等。

（2）課文內容回顧。兩個單元要素，根據單元整理每篇課文的主要內容和課堂筆記。

（3）整理園地重點。整理出每個學習園地中的復習要點，進行溝通。

（4）單元的習作修改。在學生初稿的基礎上再講評一下，共享優(yōu)秀習作，相互學習，二次修改成文。

（二）線上問題梳理

線上教學由于缺乏面對面的指導和監(jiān)督，有些孩子家長都全面復工了，孩子的線上教學的確存在一些難以克服的問題。

（1）作業(yè)提交量比較少。學生主動提交的人數是比較少的，總體的質量無法把握。

（2）作業(yè)質量一般。不少孩子主動學習后的作業(yè)質量還是有點問題，沒有細致看答案解析。

（3）自學筆記比較少。學生學習微課時沒有自覺暫停記筆記，許多學問點一閃而過，印象不深。

（4）訂正不剛好。學生主動上交作業(yè)之后，有錯誤的二次訂正不是很剛好。

（5）學習看法不佳。部分學生沒有仔細學習微課，學習看法比較散漫。

（三）線下診斷支配

依據學生的線上學習存在的問題和線下教學的連接從以下幾個方面綻開。

（1）基礎字詞聽寫和拼音卷二次鞏固。學生的字詞須要在自學基礎上進行檢測，查漏補缺，先聽寫再做拼音卷，得到二次鞏固。

（2）診斷卷進行綜合檢測。在字詞鞏固的基礎上，用綜合性的診斷卷檢測學生網課學習的質量，摸清學生網課學習時有問題的學問點。

（3）以課作為基石綻開教學鞏固。在摸清學生學問盲點地狀況下，以語文課作本為基石綻開教學，查漏補缺。

（4）作文講評后二次修改。

四、教學進度調整

為彌補網課學習的.弊端，須要調整學習進度，該進度基于對學生診斷卷及基礎檢測的基礎上綻開，我將一課一復習，每一課的復習基于課作本，因為課作本式對文本的梳理及基礎學問的檢測。學生有的已經完成了課作，有的還未完成，因此課堂，做好的也會因為時間過長而遺忘，因此我們將給學生20分鐘時間回顧課作本和語文書，20分鐘講評課作。

總之，這個學期對于我們來說是一次嚴峻的考驗，經過辛勤的努力，終于是讓學生適應了各種模式，課堂教學方面也有了一些進步。但我明白我還存在著不足，今后我將接著努力，勤于學，努力鉆，以期不斷提高自己的教化教學水平。

四年級語文下冊教學總結3

本學期，擔當四年級五班的語文教學工作，在語文教學中，以語文的課本學習為主，駕馭生字詞的書寫以及重點語段的理解積累；以海量的課外閱讀為輔，提升學生的文本理解實力，拓寬學問面；以作文指導為語文學習的重要目標，仔細進行寫作水平的指導；以經典的誦讀作為語文學習的重要補充，提升學生的語文素養(yǎng)。

一、基本狀況分析

本班共有學生71人，男生多，女生少的課堂，就很簡單造成學生的浮躁。好在經過了這幾年的訓練指導，學生已經慢慢養(yǎng)成了喜愛讀書、喜愛寫作的學習氛圍，感覺教室內也寧靜了很多。

現在班級孩子的識字量特別大，閱讀文章沒有任何困難；閱讀實力強，每個孩子每周都能完成至少2本書的閱讀；學生的寫作速度越來越快，能夠用一節(jié)課的時間輕松提交一篇文章。在其他方面，學生也有很大進步，總體來看，學生已經做好了從中年級到高年級的過渡。

二、重視朗讀品評感悟，擴大語文課堂內涵

小學語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作，其語境描述的奇妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要內容。而由于課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。為了使這些精彩給學生留下整體印象，在語文課堂中重視有感情朗讀地指導，引導學生在多種形式的.朗讀中，感悟文章內容。

在課文講解中，注意文體的拓展，比猶如一作者不同作品的感悟，不同作者同一題材的感悟，故事發(fā)生的時代背景，與課文內容有關的歷史典故、人物故事的加入，讓語文課堂內涵得以擴展，將課堂內容由一篇課文擴展到多種文本的學習，將課文內容的理解，擴展到對作者的剖析，對生活的感悟，極大地提升了學生對文本的感悟實力，理解分析實力。

三、采納多種手段激發(fā)學生課外閱讀愛好

閱讀是語文學習的基礎，也是學好語文的重要手段，到了四年級，可以在每次考試中清楚感知到，沒有了閱讀，語文的學習很難有質的飛躍。對于學生的考察，已經起先由低年級的重點考察字詞，起先過渡到考察學生的句型轉換、文本內容的理解和作文上來，一些不讀書的孩子，很簡單就被大家甩在了后面。

為了激發(fā)學生閱讀愛好，我們采納每周記錄讀書狀況，并嘉獎前5名的方式，對閱讀量多的孩子加以激勵。有的孩子雖然讀書很慢，但是可以做到每周記錄，這也是我們表揚的重點。閱讀的數量不是最要緊的，關鍵是養(yǎng)成閱讀的習慣。

學生讀得如何？我們采納讀書競賽的方式進行檢查，我們每兩周共讀一本書，起先是我為孩子們出題，后來是每個孩子出10道題，這些題目有時候我們采納競賽的方式進行搶答，有時候是做試卷的方式，檢驗了孩子的理解實力。前3名同學可以申請一份自己喜愛的禮物。這樣的激勵措施讓孩子對一本書的閱讀能夠達到7、8遍，對于書中的主題思想、人物品質都有了深刻的理解。在《上下五千年》的閱讀競賽中，我們班的歷史達人王啟鑒脫穎而出，我們驚異地發(fā)覺，這個孩子對歷史有著超強的記憶力和學問，成為了同學們艷羨的對象。

寫讀書筆記也是閱讀的好方法，對于美麗句段的記錄，豐富了學生的詞匯。讀后感的撰寫，讓學生對于文本的理解有了升華。這些都是檢驗讀書成果的好方法，當然還有做讀書手抄報。

本學期還領著學生一共到學校圖書室借書4次，閱覽三次，這些都是學生喜愛的活動。

閱讀這件事情，可能一時之間很難見到成效，但是只要堅持下去，你就會漸漸發(fā)覺孩子正在變得別出心裁，尤其是氣質方面，這可能也就是人們常說的“腹有詩書氣自華”了。

四、海量背誦為學生將來注入力氣

對于學生來說，最有拓展時間的就是小學階段了，這時候學習壓力不是很大，有大把的時間可以做許多的事情，有時候每天擠出一點，一個學期下來就是一個浩大的數字。

海量的背誦為語文的學習打好了基礎，不管是從培育記憶力、識字實力還是閱讀實力，影響都是潛移默化的。而這些原來須要以后孩子擠出時間學習的東西，現在竟然僅僅利用晨讀課就駕馭了，這不得不算是一個巨大的收獲。

五、重視作文指導，提升語言表達實力

在我看來，語文課堂最終要實現的就是閱讀和寫作實力。有了大量的閱讀做積累，學生寫起作文來也就簡單多了，在提升作文水平這一塊，除了課堂的指導，就是學生的練筆了。本學期基本能夠保證每周一篇日記，每周一篇作文，本學期共計批改作文由8次增長到了10次。

為了幫助學生駕馭作文的技巧，我們充分利用課前的幾分鐘開展優(yōu)秀作文觀賞評析活動，在小伙伴們的優(yōu)秀作文帶領下，一批批寫作能手涌現出來，王##、孟##動輒能夠寫上大稿紙5、6頁；李##、王##擅長運用美麗語句，用簡潔的語言寫出美麗的意境；陳##、王##的作文越來越有味道，尤其是題目每次都讓人眼前一亮；張##的作文內容很豐富；牛##、李##、王##等同學每次的作文都是一揮而就。

總之，本學期在很多方面能夠盡最大努力，賜予學生更多地幫助，在潛移默化中提升學生的學問、實力，在今后的教學工作中，將在以下幾方面努力提升：

1、努力提升自身水平。老師的水平課題提升學生的水平，老師自身學問的匱乏，會讓學生失去更多獲得學問的機會。尤其在課文內容的拓展、歷史背景的解析方面，而這些恰恰可以幫助學生更好地理解文本。

2、賜予后進學生更多的幫助。

四年級語文下冊教學總結4

轉瞬間，一學期工作已經結束，我四年級的語文教學工作也暫告一段落。現將這一學期四年級的語文教學工作總結如下：

一、充分了解班級語文水平的實際狀況，有的放矢。

本學期開學，我就仔細分析了班上孩子的實際狀況，發(fā)覺我班的大多數孩子對語文學習比較感愛好，尤其是對課外讀物簡直是愛不釋手。但卻存在這樣一個明顯問題，那就是習作水平不高，大約有4個左右的學生不喜愛習作，一寫習作就感覺是一件很苦痛的事情。我特殊留意了這些同學，發(fā)覺他們好讀書，但不動筆墨，過兩天就忘得一塵不染。于是我要求他們必需養(yǎng)成作筆記的習慣，多積累好詞佳句，并且要達到學以致用的目的。另外我特地利用日記讓學生多視察生活，將自己每天的學習、生活活動中有意義的事情專心地記錄下來，為自己的習作積累素材和語言，從而在班上形成追求文學寫作的一個氛圍。因而，同學們的習作水平也就得到了很大的提高。

二、主動參加教研，提高自身業(yè)務素養(yǎng)。

素養(yǎng)教化要求搞好教研教改。要求每一名老師都要不斷提高業(yè)務素養(yǎng)。為此，我主動探究，大膽實踐。我主動向其他語文老師學習，利用學校公開課和外出學習的機會，如饑似渴地探討別人教學的技能和方法，努力實施創(chuàng)新教學，主動發(fā)揮每一名學生的主動性、主動性和創(chuàng)建性，讓他們真正嘗試到勝利的喜悅。在教學中，我努力激勵學生敢說敢為，特殊是每個單元的口語交際，更是我和學生們溝通語言的最佳機會，每次我都會專心打算，創(chuàng)設情境，激發(fā)說話動力，讓最多的學生參加到交際活動中，引導學生能說會做，不斷促進學生各方面素養(yǎng)的提高。

為了更好地促進教學，我仔細備課、上課、輔導和批改作業(yè)。每一環(huán)節(jié)我都細心設計，力求做到學生愿學。學校公開課，我仔細記錄，評課中主動發(fā)言，虛心向有閱歷的老師學習，同時闡述自己的'見解。

三、重視朗讀感悟。

小學語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作，其語境描述的奇妙，語言運用的精妙，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要內容。為了使這些精彩之處給學生留下整體印象，我們在閱讀中抓重點，引導學生對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富的形象內涵，意義內涵，情感內涵。同時，讓學生在感悟的基礎上，引導學生對課文進行朗讀，在朗讀中深化理解，升華相識，填補空白。

本學期又加強了學生的課外閱讀，開學初，就支配每位學生打算一份自己寵愛的課外讀物，在自己讀完后再和其他同學交換，不斷擴大自己的閱讀量。引導學生適度地加強古詩文誦讀，激發(fā)學生背誦古詩文的愛好。

四、創(chuàng)新評價，激勵促進學生全面發(fā)展。

我們把評價做為全面考察學生的學習狀況，激勵學生的學習熱忱，促進學生全面發(fā)展的手段，也作為老師反省和改進教學的有力手段。對學生的學習評價，既關注學生學問與技能的理解與駕馭，更關注他們情感與看法的形成與發(fā)展；既關注學生語文學習的結果，更關注他們在學習過程中的改變與發(fā)展。我們應使評價結果有利于樹立學生學習語文的愛好，促進學生的發(fā)展。

五、落實多樣的訓練，培育學生的語文實踐實力。

“授之以魚，僅供一飯之需；授之以漁，則終身受用無窮。”隨著科學的發(fā)展，社會日新月異，學生要在將來有所作為，要在將來跟上時代，就肯定要不斷地學習，終身學習，去汲取新東西，更新學問結構。可見，方法的確比學問更為重要，教授方法才是教學的根本。對于四年級的學生而言，駕馭學習方法，就能將自己從低年級那種死記硬背的方法中解脫出來，學習更多更有用的學問。但這須要一個較長時間，且須要一個反復訓練過程。

本學期我們雖然盡了自己的責任和實力去完成了教學工作任務，也取得了肯定的成果，但尚差甚遠，今后我們將接著加倍地努力工作，為全面提高學生的語文成果而努力奮斗！

四年級語文下冊教學總結5

在本學期中，我不斷研討教學方式方法，并主動進行課堂教學改革嘗試，有所收獲，當然對于四(4)學生的語文實踐活動實施也有一些尚未解決的問題。現在將這一學期的四年級(4)班語文教學工作總結如下：

一、加強教研，創(chuàng)新有為，提高業(yè)務素養(yǎng)。

素養(yǎng)教化要求搞好教研教改。要求每一名老師都要不斷提高業(yè)務素養(yǎng)。為此，我主動探究，大膽實踐。我主動向同年級的老師學習，努力實施創(chuàng)新教學，主動發(fā)揮每一名學生的主動性、主動性和創(chuàng)建性，讓他們真正嘗試到勝利的喜悅。在教學中，我努力激勵學生敢說敢為，引導學生能說會做，不斷促進學生各方面素養(yǎng)的提高。

為了更好地促進教學，我仔細備課、上課、輔導和批改作業(yè)。每一環(huán)節(jié)我都細心設計，力求做到學生愿學。在集體備課中，我仔細記錄，主動發(fā)言，虛心向有閱歷的老師學習，同時闡述自己的見解。

二、依托語文綜合實踐活動教學，提高學生的學問積累。

本學期的努力方向是學生的閱讀理解。在教學中，針對我們四年級(4)班學生的實際，我充分激發(fā)他們的對閱讀的主動性，平常利用課余時間指導他們讀一些課外書，同時在定制的練習冊上重點講解閱讀方法和閱讀技巧，激發(fā)學生閱讀的愛好，取得了良好的效果，工作總結《四年級其次學期教學總結》。

為了更好地培育學生的自學實力，我始終要求學生堅持寫閱讀筆記，并且激勵學生大膽展示自己的.閱讀成果。通過閱讀帶動學生的語文學問積累。

三、加強培優(yōu)輔差工作，促進全體學生得以發(fā)展。

本學期，本人制定了后進生轉化安排，依據本班學生存在著差異，為促使每位學生能在原有的基礎上都有所發(fā)展，我"抓兩頭，扶中間"，注意培育優(yōu)生的特長，同時，在班中成立"互助"小組，利用結對子形式，以優(yōu)生來帶動差生，課外加強輔導工作，課堂中創(chuàng)設機會，賜予激勵，樹立后進生的信念，培育學生的學習愛好，促使每一位學生都有提高。

四、主動參與學校教科研活動，促進自身水平的提高。

為提高自身的業(yè)務水平，本學期我主動參與學校組織的教研活動，每次必到，仔細做好學習記錄，同時還赴海口參與了海南省中青年老師閱讀教學大賽的聽課活動，使我受益匪淺。

總之，本學期以來，我不遺余力做好自己的教學工作，不斷嚴格要求自己，努力吸取他人的特長，不斷更新自己的教學理念，并運用到自己的教學的實踐中，使每一節(jié)課都能取得良好的教學效果，使每一位學生都能真正提高自己的語文素養(yǎng)。

四年級語文下冊教學總結6

轉瞬間一個學期又將結束，為了能從本學期的教學工作中吸取閱歷、教訓，讓自己的專業(yè)水平有所提高，為此，特對本學期的語文教學工作做一次全面的、系統(tǒng)的回顧、反思、總結，以鞭策自己更好地迎接新學期新的教學任務新的挑戰(zhàn)。

一、教學概況：

經過四年的教化指導，四年級大部分同學良好行為、學習習慣已養(yǎng)成，對語文學習有深厚的愛好，班級形成了學習語文的良好氛圍。在此基礎上，本學期語文教學針對班級中后等學生基礎較薄弱的特點，我在課堂教學設計中有意識地加強了語文的工具性部分的設計，常常進行語言文字訓練。我認為只有語文的基礎夯實了，才有實力進行更高層次的訓練，才能提升學生的在語文綜合能過；同時，本學期語文教學語文教學我與同事多次進行集體備課，共同籌劃預設。我認為語文教學上了一個新的'臺階，每個學生的語文水平也有了肯定的進步。

二、詳細實踐:

(一)、學習新課標，更新陳舊觀念

修改后的語文課標小學階段要求會寫的字數量明顯削減，第一學段為800字,其次學段為1600字。如何正確看待課標的這一改變呢？

目前學生的寫字負擔的確過重，有些字難寫，學生一遍一遍地就是寫不好；有些字很難記，又不是很常用，學生簡單遺忘，削減寫字量是減輕課業(yè)負擔的須要；寫字習慣對學生一生的成長具有深遠的意義，中國自古就有“字如其人”和“認仔細真寫字，本本分分做人”的說法，削減寫字量是習慣養(yǎng)成的須要；寫字教學的終極目標是培育學生的寫字實力，使學生駕馭寫字的基本要領，形成寫字的基本功，能夠把字寫得既快又好，削減寫字量是提高書寫實力的須要；愛好是最好的老師，漢字書寫也是如，學生喜愛寫了就會盡量把字寫得大方一點、美麗一點，削減寫字量是激發(fā)寫字愛好的須要。

(二)、探究新教法，構建高效課堂

1、活躍課堂氣氛

在語文教學中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學生的生活經驗、學問積累、相識實力、理解水平有關20xx最新四年級下冊語文教學工作總結20xx最新四年級下冊語文教學工作總結。為此，在語文教學中，構建語義的理解、體會，要引導學生仁者見仁，智者見智，大膽地各抒己見。在思索辯論中奇妙點撥，以促進學生在激烈的爭論中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。我常因勢利導，讓學生對問題充分思索后，依據已有的閱歷，學問的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論。這樣課堂氣氛很活躍，開放的課堂教學，給了學生更多的自主學習空間，讓學生去思索，爭論，真正讓學生在學習中體現自我價值。

2、夯實語文基礎

第一、在識字寫字教學中，講究方法，提高質量。教學中我堅持多認少寫的原則。在識字教學中，充分利用兒童已有的識字閱歷和熟悉的語言因素，教給兒童識字方法，激勵兒童用自己寵愛的方式去識字。

其次、在口語交際中，聯系實際，創(chuàng)設情境，使兒童入情入境地進行口語交際，達到有話可說，有話愿說。

第三、課文朗讀：抓好課前預習、漸漸養(yǎng)成仔細預習的好習慣；課堂上運用范讀、自由讀、有感情讀、分角色讀等方式，對學生進行朗讀訓練與指導。

第四、閱讀：從平常上課到練習，多留意讓學生進行閱讀的訓練，多思索，多解決問題，提高閱讀水平。

第五、為了全面提高學生的語文綜合素養(yǎng)，采納一些特性化的方法：組織學生將所學課文，課外閱讀中看到的美麗詞句，喜愛的古詩詞，名言警句等進行溝通。提高學生對語言文字的感悟實力，并進行記憶積累

(三)文道巧結合，智商情商齊培育

第一、凸顯語文的情感性，留意德育滲透

“新課標”指出：培育兒童高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和主動的人生看法，是語文學習的重要內容，不應當把它們當作外在的、附加的任務，而應當因勢利導，貫穿于日常的教學過程之中，通過熏陶感染，收到潛移默化的功效。

為此，我在教學中一方面要充分利用教材隱藏的德育因素，適時、適度地進行德育滲透，達到"潤物細無聲"的效果。另一方面，充分挖掘教材中的情感因素，強化人文素養(yǎng)教化，做到“披文入情，以情悟文，情文結合”。

其次、凸顯語文的學科性，培育語文素養(yǎng)

新教材特殊重視對兒童語文素養(yǎng)的培育。因此，老師在教學中要充分利用教材優(yōu)勢，注意兒童語言的積累、感悟和運用，注意對兒童進行語文基本技能的訓練，給兒童打下扎實的語文基礎。

四年級語文下冊教學總結7

一、教材分析

本冊教材共有28篇主體課文,支配了12個主題單元,其中第7單元為開放單元。這些單元與學生的生活和想象世界相結合,圍繞這些主題或情境,設計豐富多彩的語文實踐活動,以激發(fā)學生愛好,提高學生的語文綜合素養(yǎng)。

本冊課文內涵豐富,文化含量加大,彈性內容增多,閱讀的要求相對較高,重視學生自讀方法的指導,注意圍繞課文和單元主題創(chuàng)設問題情境,強調習作與閱讀結合,與活動結合,與日記結合,引導學生在表達實踐中學會表達,并且指導學生如何對自己的的習作進行修改。除在閱讀教學和課后思索題中支配續(xù)寫、仿寫、補寫等小練筆,引導學生積累、領悟、剛好揣摩寫法外,還在"語文天地"中設有特地的習作練習題--"筆下生花",它采納話題作文的形式,使聽說讀寫各方面的實踐能夠與單元文化主題整合起來,使習作成為每個學生學習語文的有機部分。

本冊教材在交際實力、交際質量方面提出了新的要求,集中體現在:①做重點發(fā)言人;②做探討主持人;③辨別探討中的不同看法,與不同看法溝通,正確對待反對看法等;目的是讓學生樹立對方意識,提高自己的分析、推斷和綜合實力。

二、學情分析

本班現有學生56人,經過三年半的學習,學生已有了肯定的語文學習方法,有較強的獨立識字實力,大部分學生有較明確的學習目標,學習愛好濃,他們能夠主動預習、復習,堅持課外閱讀。閱讀中能基本把握文章的主要內容,讀出自己的思索,表達自己的想法,能結合上下文理解詞語的意思,品嘗一些重點詞句。大多數學生有積累的習慣,并能用積累的詞語豐富表達的內容,用好幾種常用的標點符號。

同時由于學生的個體差異,以及家長對孩子學習的'重視狀況不一,學生的學習效果存在差距。個別學生對字詞的駕馭量不足,課外閱讀的書籍偏重于"笑話"、"漫畫"類,語言的積累少。另外,學生的仔細書寫,寫好字仍是本學期接著努力的方向。

三、教學目的和要求

1.獨立識字學詞,寫好摘錄筆記,能規(guī)范、端正、整齊地書寫正楷字,認字240個,寫字200個。

2.能對課文中不理解的地方提出疑問,體會課文中關鍵詞句在表達情意方面的作用,初步把握文章的主要內容,體會文章表達的思想感情,能復述敘事性作品的大意,與他人溝通自己的閱讀感受,積累課文中的美麗詞語、精彩句段,在誦讀過程中體驗情感、領悟內容。

3.能不拘形式地寫下見聞、感受和想象,留意表現自己覺得新穎 好玩的或印象最深、最受感動的內容,情愿將自己的習作讀給人聽,與他人共享習作的歡樂,嘗試在習作中運用自己平常積累的語言材料,學習修改習作中有明顯錯誤的詞句。

4.在課堂中,激勵學生英勇發(fā)表個人見解、針對同學發(fā)言發(fā)表看法。在交談中仔細傾聽,能把握主要內容,并簡要轉述,能清晰明白地講解并描述見聞,詳細生動地講解并描述故事。

5.能提出學習和生活中的問題,結合語文學習,視察自然和社會,書面和口頭結合表達自己的視察所得,在趣味語文活動中學習語文、學會合作,嘗試運用語文學問和實力解決簡潔問題。

四、教學措施

1.精確把握教學目標。老師個人要熟識本冊教材的教學目標,駕馭單元和每篇課文教學目標,并且依據學生狀況,制訂課時教學目標,讓每個學生在課堂上都達到發(fā)展。

2、培育良好的閱讀習慣和積累的習慣。激勵學生多讀書、讀好書。開展多種形式的讀書溝通活動:每天中午有固定的時間作為課外閱讀時間、好書舉薦卡、課外精彩片斷誦讀、全班共讀一本書……堅持讀好書,寫積累。

3、重視學習方法的指導,依據教材的特點,選擇學法指導的時機,激勵學生總結適合自己的學習方法,幫會組更多的學生越來越會學。

4、開展豐富多彩的語文實踐活動,激勵學生寫活動,寫自己的生活,多用自己積累的語言。日記、小練筆不拘形式去寫,對于大作文,激勵學生在完成作文草稿后,運用已學的修改方法自改、互改、讀給家長……老師的面批肯定要留意保留學生的思想、學生的語言。對于優(yōu)秀的作文要在班級展示欄里張貼。

五、課時支配

1、話語

10課時2、春潮

9課時3、花

9課時4、手

8課時5、規(guī)則

9課時6、眼睛

9課時7、紀念日

4課時8、舟船

10課時9、太陽

8課時10、路

10課時11、快與慢

9課時12、回來

10課時

課外閱讀

14課時

復習

10課時

四年級語文下冊教學總結8

本學期我擔當四年xx班的語文教學工作。在教學中，我依據新課程標準的指導思想，仔細落實課程標準，抓好教學常規(guī)工作，圓滿完成了教學任務。為了能從本學期的教學工作中總結閱歷，吸取教訓，也為了使自己的教學水平有所提高，在此，特對本學期的語文教學工作做一個全面的、系統(tǒng)的回顧總結：

一、我的教學思想

語文是工具學科，發(fā)展學生綜合語文素養(yǎng)是關鍵。始終以來我謹記“一切為了學生的長遠準備”。盡量使自己少些“應試教化”的影子，方方面面盡可能的發(fā)展學生的素養(yǎng)。為此，我不斷提高自身素養(yǎng)，向有閱歷的老師學習，主動“走出去”學習，自覺學習有關理論學問，并不斷運用到自己的教學中。我時常覺得自己是在一條非常重要而又非常坎坷的山路上摸索中前進。這個學期正在形成以寫作為首的總體素養(yǎng)發(fā)展的教學模式（作文+預習+學習+訓練+作文+課外+作文修改）。

以“單元”為單位，先讓學生寫作，發(fā)覺學問缺陷后去學習課文，從中受到啟發(fā)，課文教學結束后再進行作文講評和修改。從而來內在的發(fā)展學生的語文素養(yǎng)。在日常教學中要重視學生的語文基本功、學習方法和習慣，而并非為考試而學習。我信任在老師的教化思想的根本變更后學生也能從中受到良好的影響。我深知：語文教學不僅是教給學生學問，更重要的是為以后的接著學習打下堅實的基礎。

二、教學工作的詳細措施：

1、實行各種方法，不斷提高教學效果。

首先，在課堂上，以學生為主體，引導主動探究。其次，激勵學生課下鞏固、探究，這是對課堂很給力的協助。在作業(yè)設計上力求有效、好玩，不斷創(chuàng)新。這個學期，我接著改進“預習本”、“復習本”、同時對“課堂作業(yè)”“小字”“作文”有著不同程度的改進。為了全面提高效果，采納了一些特性化的方法。

2、引導課內課外閱讀，不斷提高學生的學問積累廣度。

在教學中，針對我們班學生的實際，我充分激發(fā)他們的課外閱讀的主動性。將課內外有機結合。以課堂學習為核心，能動地向學生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延長和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、好玩、有力、有效的結合，取得語文教學的整體效益。有意讓學生將課外學到的詞語遷移到課堂學習中來，進行展示、溝通，這是激發(fā)學生課外閱讀愛好的重要方法。也會大大激發(fā)學生在平常學習中養(yǎng)成隨時積累的好習慣！

3、加強各項訓練，培育學生基本技能。

針對學生的年齡特點（例如遺忘快，新奇心強，機械記憶實力強等），分析了解學生詳細的語文實力學問不足，有序有方法地進行一系列的專項訓練，既提高了學生的學習愛好，有反正了學生的實力，養(yǎng)成了良好的習慣。在教學中發(fā)覺問題，然后學習探究，探討合適的教學方法，讓每個學生充分參與。例如字詞記憶。從開學起，堅持對課文中的生字新詞進行讀寫、聽寫；課文朗讀。課堂上用了大量的時間，對學生進行朗讀訓練與指導。并多次組織朗讀課文、詩詞的競賽；為了加強學生的書寫速度我在課前進行了“兩分鐘抄寫競賽”的專項訓練；為了加強學生的書寫速度我在課前進行了“一分鐘默記競賽”的專項訓練等等。

4、時刻培育學習習慣。

正確的學習習慣的養(yǎng)成，有利于教學的實施和學生的學習。這個學期重點培育的學習習慣包括以下幾方面：首先是課前預習，課后復習。每天放學時都為學習布置詳細預習任務，并適時教給學生預習的方法。教會學生預習的方法（讀課文、劃誕生字詞、想想講了一件什么事情、找問題、思索課后題），堅持課前預習，并讓學生在預習中發(fā)覺問題，新課授完，必要求復習。其次，正確的上課方法。“該說時就說，該聽時就聽，該寫時就寫”，仔細聽講，主動思索。學會聽課，學會做筆記。再次，寫工整字，做規(guī)范作業(yè)。我常常和學生說：“‘字如其人’，能寫一手好字的人，會給人們留下良好的印象。”強調文字書寫的重要性，并適時進行寫字訓練與指導。經過長時間的訓練，使學生的字越來越美麗，作業(yè)越來越規(guī)范、美觀。

三、語文課堂教學

課堂干脆確定著語文教學的成敗，也是最能體現有效教學的地方，大部分實力的形成和基礎學問的完成都在課堂上形成。靠課下輔導既花費師生的大量課余時間又降低學習愛好。為此，我單獨將課堂教學列出來，一方面為提示自己對課堂教學的重視，二是對其進行更深化的探討總結：

1、抓準一堂課的訓練點。

除了根據學校的統(tǒng)一時間支配制定全學期教學安排外，我還系統(tǒng)制訂每單元、每課教學安排，加強一堂課的目標性，要讓全部目標形成一個體系。要讓重難點“有所來”，“有所去”，要讓全部的重難點形成一個學問的框架。培育學生的語言感受實力，形成較高的語言表達實力。學會從內容提要中體會思想，分清文章主次。會聽、會說、會寫、會閱讀。本學期，我還沒有做好，只是有了這方面的想法和初步的行動，如何有目的的進行一單元的`教學？正在思索中。

2、課堂上始終要以發(fā)展學生的相關素養(yǎng)為主要。

例如抓住重點字詞進行理解；抓住文章的主要內容……要讓學生的在課堂上產生“思想的火花”，同時又“愛好盎然”。要讓學生聽得懂，聽得快樂，聽得感動，聽得忘我、聽得有所感悟，一節(jié)課下來，學生要會了些什么，要能做些什么，而不是能回答幾個死板的內容而已，而是能夠“舉一反三”的理解和感悟。抓住重點詞，引導理解；朗讀的培育，聽的訓練

3、不斷拓展教學方法，主動創(chuàng)設情境，激發(fā)學生的學習愛好。

使學生成為學習的主子。仔細指導學生自主學習、獨立思索，激勵學生自主地發(fā)覺問題，提出問題和解決問題。為了上好每一節(jié)課，我課前仔細鉆研教材，吃透教材，并結合本班學生的實際特點，采納生動活潑的教學形式，激發(fā)學生的學習愛好。構建課堂模式，挖掘教材與學生的嘗試因素，引導主動探究，自主獲得學問。同時，選擇不同的教學方法，教學不同的課文內容。依據不同的課文類型，依據學生駕馭學問的實際程度，支配了不同的教學方法。如作文。不再以“寫作文”而寫作文，將寫作放在課文教學之前，寫讀結合。再如古詩。我始終要求學生多讀多想象畫面，并且要求學生寫感受，指導和激勵學生大膽用文字或圖畫的形式表現出來。

4、加強課堂上的練習（練寫和識記）。

以前總由于自己的素養(yǎng)和課前的打算，在課堂上講得多，而練得少。正如朱熹所說的“讀書有三到，謂心到，眼到，口到。”，而課堂上老師講得多，學生可能是“耳朵到”得多，而是否真的眼到，特殊是心到，到了多少？什么程度？光靠講解，很難做到。就是再仔細的學生很難做到。而加入練習，尤其是筆頭上的練習，引導學生更好的將眼到和心到，要寫眼睛必定要看啦，要做題目心自然要到啦。

四年級語文下冊教學總結9

課題是文章的眼睛。閱讀時從課題入手，通過審題提出問題，通過閱讀解決問題。這樣的閱讀思路，可以收到“提領而頓，百毛皆順”的效果。

上課時，俺在板書課題后提出了兩個問題引導同學考慮：(1)課題由兩局部組成，假如把前面一個字“走”去掉，意思有什么不同嗎?(2)讀了這個課題，大致猜想一下文章的主要內容。

第一個問題，同學通過反復誦讀，發(fā)覺了“加上一個‘走’字，有叫他人一起去植樹的意思;沒有‘走’字，只是講‘俺們去植樹’這件事，沒有叫他人一起去的意思。”

在此基礎上，讀一讀課題，猜一猜文章的'主要內容也就不難了。大多數同學都認為：“這首詩歌是寫與植樹有關的。”“這首詩是號召他人一起去植樹的。”

此時讓同學自由讀一讀詩歌，看看自身猜得對不對。讀后以后，有同學提出了補充看法：“這首詩除了叫人們去植樹，還寫了植樹的好處。”于是，俺讓同學拿起筆來找一找，哪幾個小節(jié)寫了植樹的好處，在這個小節(jié)前面作個記號。同學很快找到了第3、4、5、6小節(jié)。“那么剩下1、2兩個小節(jié)又是寫什么的呢?讓俺們一起來讀一讀看。”這樣很自然地過渡到“誦讀感悟”環(huán)節(jié)。

四年級語文下冊教學總結10

一學期的工作就要結束了，本學期，我們四年級語文組全體老師立足崗位，團結協作，求真務實，教書育人。依據學期初制定的教學工作安排，以新課程改革為契機，以《小學語文新課程標準》為引領，轉變教學觀念，并全力協作學校教育處開展的各種教研活動。雖無突出成果，但一路走來，卻也腳踏實地。

一、轉變組內老師教學觀念

學期初，我們利用教研學習時間，組織語文老師仔細學習語文科新課程標準及相關資料。實行集中與分散相結合的敏捷多樣的學習方式，使本組老師更加深化地理解駕馭了新課程的基本理念：全面提高學生的語文素養(yǎng)，正確把握語文教化的特點，主動提倡自主、合作、探究的學習方式，努力建設開放而有活力的語文課程。

通過學習，老師們的教化教學觀念有了很大的轉變。大家深深體會到：當一名語文老師不易，當一名優(yōu)秀的語文老師更不易，不加強學習，是必定要在新課改中落伍，甚至被淘汰的。語文學科涉及的學問面廣泛，它對老師提出了更高的要求，因循守舊的教法已不能適應新課程標準的要求了。改革教學模式勢在必行。廣闊老師已基本能適應語文教學改革。老師們都能仔細鉆研教材，仔細備課，每位老師每課都有新教案，教案突出了精講、好用的特點，做到了書本結合，既備學問，又備教法、學法。課堂教學突出了“導”字，注意學生自主學習、合作學習、探究學習實力的培育，充分調動了學生學習的主動性、主動性。

二、取長補短，集思廣益

1、本組老師有效發(fā)揮教研組集體備課的.作用，教研組內學習、研討、備課、上課、聽課、評課、培優(yōu)補差與學生競賽活動，做到制度化、規(guī)范化。憑借教材，緊扣新的課程標準細心設計，公開輪講，仔細聽評，反復修改，提煉推敲出一個個獨具特色的精彩案例。本組語文老師學習、研討、集體備課每周一次，由主備老師執(zhí)教，本學期共進行集體備課16次。

2、教研組內8位老師每人都細心打算一節(jié)教研課，組內聽評，老師們取長補短，有效提高了教學水平。

3、本學期每位老師聽課都在20節(jié)以上。

三、團結協作

1、更加重視語文教學的豐富內涵，重視提高學生的人文素養(yǎng)，把作文教學作為學生、老師、文本之間對話的過程，敬重學生多樣的習作趣味，將攝影作文和活動作文相結合，充分調動學生的習作愛好，激發(fā)寫作熱忱，提高寫作質量。經過一個學期的嘗試，學生的習作實力在不同程度都得到了肯定的提高。

2、更加突出了學生自主、合作、探究的學習方式，體現了對學習者的敬重，對學習規(guī)律的敬重和對學習方法的重視，體現了從單純注意結果到注意學習方法的轉變。

四年級語文下冊教學總結11

一、學情分析：

從上學期考試成果分析，學生的基礎的學問、概念、定義駕馭比較堅固，口算、筆算好。但馬虎大意的還比較多，敏捷性不夠，應用實力不夠強。但總的來說大部分學生對數學比較感愛好，接受實力較強，學習看法較端正；也有部分學生自覺性不夠，不能剛好完成作業(yè)等，對于學習數學有肯定困難。所以在新的學期里應接著抓好學生良好的學習習慣，引導學生端正學習看法，駕馭良好的學習方法，特殊是課堂聽講的效率要提高；對少數差生留意個別指導，最好用“一盯一”專人輔導他們，幫助他們弄懂基礎題，在激發(fā)學生學習愛好方面多找尋方法，使他們樂學，愿學。為本學年學習成果的提高打下良好的根基。

二、教材分析：

第一單元：兩位數乘兩位數

教學目標：

1、使學生經驗探究兩位數乘兩位數方法的過程，會口算兩位數乘整十數（各位都不進位）以及整十數乘整十數，會簡潔的估算，并會筆算兩位數乘兩位數。

2、使學生在詳細情境中，應用有關運算解決實際問題，能合理地運用口算、筆算或估算，體會解決問題策略的多樣性，進一步發(fā)展數學思索，提高解決問題的實力。

3、使學生在探究算法和解決問題的過程中，感受數學與生活的聯系，增加自主探究的意識，提高合作溝通的實力，獲得勝利的體驗，樹立學習的信念。

重點：

1、兩位數乘整十數的口算和估算方法。

2、兩位數乘兩位數的筆算方法。

3、兩位數乘兩位數末尾有0的簡便算法。

4、不同條件的組合解決同一問題的策略。

難點：

理解用豎式計算的方法和格式。

2、理解末尾有的兩位數乘兩位數的簡便算法。

其次單元：千米和噸

教學目標：

1、在詳細的生活情境中，感知和了解千米的含義；在豐富的操作活動中建立1千米的長度觀念，知道1千米=1000米。能進行千米和米之間的換算，能解決一些有關千米的實際問題，體驗千米的應用價值。

2、借助生活中的詳細物體，感知和了解噸的含義，通過想象和推理初步建立某些物體1噸重的觀念，培育用噸這個單位估計物體質量的實力。知道1噸=1000千克，并能進行噸與千克的簡潔換算。

3、在課前課后的實踐活動中，學會積累與查找資料，接著體會數學與生活的親密聯系，

增加學習數學的愛好和學好數學的信念，獲得主動的數學學習情感和解決實際問題的實力。

重點：

1、建立1千米的長度觀念，知道1千米=1000米。

2、建立某些物體1噸重的觀念，培育用噸這個單位估計物體質量的實力。

難點：

1、解決一些有關千米的實際問題，體驗千米的應用價值。

2、借助生活中的詳細物體，感知和了解噸的含義，通過想象和推理初步建立某些物體1噸重的觀念。

第三單元：解決問題的策略

教學目標

1、使學生聯系已有的解決問題的閱歷，學會用從問題動身思索的策略分析數量關系，探尋解題思路，并解決一些實際問題。

2、使學生在對解決實際問題過程的反思中，感受從問題動身思索對于解決實際問題的價值，體會從問題動身思索是解決實際問題常用的策略之一，進一步發(fā)展簡潔的推理實力。

3、使學生進一步積累解決問題的閱歷，逐步增加解決問題的策略意識，獲得解決問題的勝利體驗，提高學好數學的信念。

重點：1.理解并駕馭從問題動身思索的策略。

難點：1.理解并駕馭從問題動身思索的策略。

第四單元：混合運算

教學目標

1、使學生結合解決實際問題的過程初步相識綜合算式和小括號，學會混合運算兩步式題的書寫格式，駕馭混合運算的運算依次，能按依次正確計算混合運算的兩步式題。

2、使學生經驗由分步列式到用綜合算式解決實際問題的過程，體會可以列綜合算式解決兩步計算的實際問題，感受解決問題方法的多樣化。

3、使學生在學習過程中，進一步體會數學思索的嚴謹性和數學結論的確定性，培育對數學的主動情感。

4、感受數學學習的樂趣，增加學好數學的自信念。

重點：

1、使學生駕馭混合運算依次，能嫻熟地進行計算，會正確地進行脫式計算。

2、培育思維的敏捷性和靈敏性。

難點:

1、探究四則運算的混合運算的運算依次，并駕馭脫式運算的格式，用遞等式表達計算步驟。

2、列綜合算式解決兩步計算的實際問題，感受解決問題方法的多樣化。

第五單元：年、月、日

教學目標

1、通過視察年歷，使學生相識時間單位年、月、日，知道大月、小月，平年、閏年，以及季度等方面的學問，記住每個月以及平年、閏年的天數。通過詳細的生活情景，使學生了解24時記時法，會用24時記時法正確表示一天中的某一時刻。

2、在合作溝通、共享學問閱歷的過程中，培育學生仔細視察思索、歸納概括的實力以及合作創(chuàng)新的意識。

3、使學生在實踐活動中，通過運用有關年、月、日的學問，感受數學與生活的聯系，培育學習數學的愛好和解決實際問題的實力，并在活動中增加參加和合作的意識。

4、在視察年歷的活動中，培育收集、處理信息的實力，感受數學與生活的聯系，培育學習數學的愛好。

重點：

1、相識時間單位年、月、日，知道大月、小月，平年、閏年，以及季度等方面的學問，記住每個月以及平年、閏年的天數。

2、了解24時記時法，會用24時記時法正確表示一天中的'某一時刻。

難點：

1、培育學生仔細視察思索、歸納概括的實力以及合作創(chuàng)新的意識。

第六單元：長方形和正方形的面積

教學目標

1、使學生通過視察、操作等活動，相識面積的含義；知道1平方厘米、1平方分米、1平方米的含義和實際大小；知道平厘米、平方分米和平方米每相鄰兩個單位之間的進率，會進行簡中的單位換算。

2、使學生主動探究并駕馭長方形、正方形面枳的計算公式，能應用公式正確計算長方形、正方形的面枳，并能解決相關的實際問題；能利用已有的對面積、面積單位以及面積計算方法的理解，合理選擇不同策略，比較、計算或估汁一些物體表面和平面圖形的面積。

3、使學生在不同的學習活動中，體會數學與生活的聯系，熬煉數學思索實力，發(fā)展空間觀念，激發(fā)進一步學習和探究的愛好。

重點：

1、面積的意義。

2、長方形、正方形面積的計算。

難點：

1、初步建立面積的概念。

2、面積單位之間的換算。

第七單元：分數的初步相識

（二）教學目標

1、學生結合詳細的情境進一步相識分數，知道把一些物體看做一個整體平均分成若干份，其中的一份或幾份也可以用分數表示。通過操作，初步學會解決求一個數的幾分之一或幾分之幾是多少的實際問題。

2、在詳細情境中相識幾分之一和幾分之幾，在操作中加深對幾分之一和幾分之幾的相識，在操作中能學會正確地解答一個數的幾分之一和幾分之幾是多少的實際問題，感受解決問題方法的合理性。

3、使學生體會分數與現實生活的聯系，初步了解分數在實際生活中的應用。主動參加詳細的數學活動，獲得與他人共同探究解決問題的經驗，產生對數學的親切感。

重點：進一步感受和理解幾分之一和幾分之幾的含義。

難點：

1、能運用生活閱歷和分數的學問，

2、初步學會解決求一個數的幾分之一和幾分之幾是多少的實際問題。

第八單元：相識小數

教學目標：

1、使學生結合詳細情境初步體會小數的含義，能認、讀、寫小數部分是一位的小數，知道小數各部分的名稱。

2、使學生通過探究，駕馭一位小數大小比較的方法和加、減計算的方法，并從中進一步學習簡潔的數學推理。

3、使學生在初步相識小數和應用小數的學問解決簡潔實際問題的過程中，進一步體會數學與生活的親密聯系，培育自主探究與合作溝通的習慣；通過了解小數的產生和發(fā)展過程，使學生提高學習數學的愛好，增加學好數學的主動情感，感受愛國主義的教化。

重點：

1、結合詳細的生活情境，相識小數，初步理解小數的意義。

2、理解用元和米作單位的小數的實際含義，并能用小數表示商品的價格和物體的長度。

難點：

1、在詳細境中初步理解小數的意義。

2、理解用元和米作單位的小數的實際含義，并能用小數表示商品的價格和物體的長度。

第九單元：數據的收集和整理

（二）教學目標

1、使學生經驗簡潔數據的收集、整理和分析的過程，學會用統(tǒng)計表表示數據整理的結果，體驗統(tǒng)計結果在不同分類標準和不同調查對象下的多樣性，讓學生知道要統(tǒng)計的數據比較多時，可以先分組統(tǒng)計再匯總。

2、能從統(tǒng)計的角度找出與數據信息有關的問題，發(fā)展數學思索。

3、組織學生參加合作溝通的學習活動，培育數學學習的主動情感和良好的合作學習的習慣，獲得勝利的體驗，體會運用已學的統(tǒng)計學問解決問題的樂趣，樹立學習數學的信念。

重點：

1、按不同標準和不同調查對象分類整理數據，并學會用統(tǒng)計表來表示數據整理的結果。

2、用“學生自己的方式”對一組數據進行整理。

3、初步學習對統(tǒng)計結果進行分析。

難點：

1、依據統(tǒng)計須要，正確地分類收集整理數據。

2、通過合作探討找到可行的解決問題的方法。

三、教學措施：

1、充分利用學生熟識、感愛好的和富有現實意義的素材吸引學生，讓學生主動參加到各種數學活動中來，提高學習效率，激發(fā)學習愛好，增加學習信念，關注每個學生的發(fā)展。

2、重視基本口算和筆算的訓練，培育和逐步提高學生的計算實力。

3、重視學生的課前預習，提高課堂教學效率。

4、賞識每個層次的學生的每一個微小的進步，并剛好激勵他們，多表揚和確定、少指責、以增加他們學習的自信念，讓他們感受學習帶來的歡樂。，

5、重視解決實際問題實力的培育，教給學生解題思路，設計多種形式的練習。留意教學的開放性，重視培育學生的創(chuàng)新實力。結合教學內容，對學生進行習慣養(yǎng)成教化。

6、注意培優(yōu)、補償兩手抓。

四年級語文下冊教學總結12

本學期的各項工作即將畫上句號。為了能從本學期的教學工作中總結閱歷，吸取教訓，也為了使自己的教學水平有所提高，特對本學期的語文教學工作做一下總結：

一、本班語文水平的實際狀況：

本班總人數為63人。大約一半的同學語文基礎較好，但同時也有不少學習習慣較差的同學，因此總體語文學習水平不高，成果不夠優(yōu)秀。部分學生在語文學習方面還存在以下幾點不足：1、閱讀實力不高，朗讀水平差，存在“唱讀”現象。2、課上發(fā)言不主動，表達實力不高。

二、詳細工作：

1、強調課前預習，課后復習。每天放學時都為學習布置詳細預習任務，并適時教給學生預習的方法。新課授完，必要求復習。用小組長檢查，老師抽撿的方法進行督促。通過一段時間，學生知道該如何預習了，也能自覺復習啦。

2、明確正確的上課方法。“該說時就說，該聽時就聽，該寫時就寫”，仔細聽講，主動思索。學會聽課，學會做筆記。

3、要求寫工整字，做規(guī)范作業(yè)。強調文字書寫的重要性，并適時進行寫字訓練與指導。統(tǒng)一規(guī)范作業(yè)格式。長時間的督促訓練，使學生的字越來越美麗，作業(yè)越來越規(guī)范、美觀。試卷增加了1—10分的卷面分，以促進學生把字寫工整、規(guī)范。

4、加強朗讀實力的培育。充分利用晨讀以及語文課，對學生進行朗讀實力的培育。從讀準每個字音起先訓練，發(fā)揮小組作用，讓小組成員之間相互監(jiān)督，督促練習。并能剛好的評價嘉獎。從而讓學生盡快的提升朗讀水平。

5、強化閱讀理解訓練。從平常上課到考試，刻意讓學生進行閱讀的訓練，多思索，多解決問題，提高閱讀水平。為進一步攻破這一難點，也為了增加課外閱讀量，支配每看一篇做好一篇摘記，豐富詞語量。

6、利用輪番日記提高習作水平。以小組為單位進行輪番寫日記，要求每個學生在寫之前先看看前面同學的習作再寫，寫完之后，家長先進行評改，寫上批語。然后，其次天到校，每周都有固定的學生批改每組的輪番日記，再寫上評語。最終，老師每天要批改日記，選出寫的好的習作，讀給大家聽。并嘉獎寫的'學生兩朵花，組內學生同時也會獲得一朵花。這樣的就能激勵學生仔細習作，共同進步。

7、關切學困生。對于后進生，我常常與他們談心，幫助他們找到自己的優(yōu)點，以此樹立他們的自信念，想盡方法讓他們感受到自己也是班上不行缺少的一份子，如：王子俊的基礎很差，通過一段時間的努力，他有了不少的進步，但和其他的同學相比，還是有較大的差距，當我發(fā)覺他對自己沒有足夠的信念時，便任命他為體育班長，并告知他，他在班上也是特別重要。全班同學都等到他能有更大的進步呢，這樣下來，他的信念又出來了。這樣的工作要我們當老師堅持不懈下去！始終給他鼓氣，成為他學習的加油站。

三、存在問題與不足

1、由于對教學時間沒有把握好，導致后辦學期的時間比較緊，忙著趕進度，學生學的不夠扎實。

2、個別學生的不良學習習慣還有待進一步引導改正。個別學生作業(yè)不能按時上交。

3、朗讀方面雖狠抓落實，成效與付出極不相稱，以讀為主，全面教化和個別輔導相結合。力求讓每一位學生都在不同程度上得到發(fā)展。

一學期下來，工作有得有失，今后我肯定會取長補短，無論怎樣辛苦，我都會接著努力，多問，多想，多向別人學習，爭取進步。

四年級語文下冊教學總結13

不知不覺，本學期的教學工作又將接近尾聲，回顧自己本學期以來的教學，感覺自己在教學方式及方法上并沒有多大的突破，為了能從本學期的教學工作中總結閱歷，吸取教訓，也為了使自己的教學水平有所提高，在此，特對本學期的語文教學工作做一個全面的、系統(tǒng)的回顧總結與說明：

一、培育學生學習語文的愛好。

小學生對待學習，往往偏重于愛好，愛好能激發(fā)學習的主動性，增加求知欲望，增加克服困難的信念，而愛好又不是天賦的，是在后天環(huán)境和教化影響下產生和發(fā)展起來的，尤其是老師本身對學生的影響。在新課改的大背景中，學生的自主學習，培育學生的創(chuàng)新實力，已成為老師關注的熱點，探討、溝通、探究等學習方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng)。

（1）規(guī)范學生的學習習慣。做好課前預習，課后復習，這對語文教學來說是特別重要的。

（2）培育主動探究習慣，發(fā)展求異思維實力。在語文教學中，讀、說、寫構成學生學習的三