第第頁中班語言《愛》教案優(yōu)秀8篇

中班語言《愛》教案篇1

活動目標(biāo)：

1、通過故事了解啄木鳥醫(yī)生的特點。

2、通過故事了解啄木鳥是人類的好伙伴，樹立愛護動物的意識。

活動預(yù)備：

故事掛圖；種鳥的圖片、圖書、啄木鳥、貓頭鷹、喜鵲的標(biāo)本或掛圖；自制頭飾等。

活動過程：

一、導(dǎo)入。

1、今日，我們來練習(xí)講故事，故事的名字是小蘋果樹請醫(yī)生。〔板書課題〕提問：讀了課題，你有問題嗎？讓我們帶著問題走進故事中。

二、看圖說話，練習(xí)講故事。

1、出示掛圖，讓同學(xué)先看看有幾幅圖，找出順次。

2、指導(dǎo)認真看圖，練習(xí)說話。

3、老師問題激發(fā)孩子上心看圖找答案：

〔1〕小蘋果樹為什么要請醫(yī)生？

〔2〕小蘋果樹請了哪些醫(yī)生？那些醫(yī)生為什么沒方法給老蘋果樹治病？

〔3〕小蘋果樹分別是怎樣說的，又是怎樣做的？

〔4〕啄木鳥醫(yī)生又是怎樣說的？怎樣做的？

三、講故事，演故事。

1、出示掛圖1〔哭泣的老蘋果樹和小蘋果樹〕。

提問：知道老蘋果樹為什么哭嗎？〔樹葉發(fā)黃，生病了〕引導(dǎo)幼兒想象老蘋果樹和小蘋果樹的對話。

2、小蘋果樹請醫(yī)生

〔1〕講故事"一只小喜鵲飛來"……"小蘋果樹又絕望的低下了頭，不說話了。"分別出示喜鵲、貓頭鷹插圖。

提問："喜鵲、貓頭鷹分別和小蘋果樹之間是怎樣說的？又是怎樣做的？"并猜他們此時的心情怎樣？

〔2〕講故事"第二天，……結(jié)出了一個個又大又甜的蘋果來。

提問：

①"是誰治好了老蘋果樹的病？它是怎樣治病的？"

②"為什么喜鵲和貓頭鷹不能為老蘋果樹治好病？只有啄木鳥才能？"引導(dǎo)孩子復(fù)述啄木鳥捉蟲子的神態(tài)，并用語言表達："用爪子抓緊樹干，用尾巴撐住身子，用堅硬的嘴在樹干上用勁的敲起來。""把壞的樹皮啄掉，找出被蟲子鉆出的洞，從里面揪出一條胖胖的蟲子來。"

3、出示掛圖2，引導(dǎo)孩子觀測此時老蘋果樹的樣子〔老蘋果樹的病治好了，葉子漸漸變綠了，秋天，果園里的蘋果樹上結(jié)出了紅紅的果子。〕

4、出示圖片，師生小結(jié)：

每種動物都有自己的本事，我們不能片面的看待它們，如：喜鵲捉樹干和樹枝上的蟲子，貓頭鷹捉田鼠，啄木鳥會啄樹干上的蟲子等，動物是自然界不可缺少的部分，是人類的好伙伴，我們要愛惜它們。

5、師生共演，進一步理解故事內(nèi)容。

老師扮演蘋果樹，幼兒自由選擇角色〔喜鵲、貓頭鷹、啄木鳥〕，戴頭飾進行對話練習(xí)。

活動延伸：

小伙伴還知道哪些自然界的動物醫(yī)生？爭論：我們應(yīng)當(dāng)怎樣愛護它們？

中班語言《愛》教案篇2

教材分析：

?微笑》是一篇充斥濃郁兒童情趣的童話故事，它采納了擬人的手法，把小蝸牛用微笑的方式給大家?guī)須g樂，從而自己也歡樂起來的經(jīng)過描寫得形象逼真。讓幼兒充分感受到小蝸牛的助人之心和與伙伴的友愛之情，體會到為伙伴做事的歡樂。

設(shè)計思路：

現(xiàn)在絕大多數(shù)幼兒都是獨生子女，缺乏肯定的愛心，不懂得去關(guān)懷別人，不知道如何去關(guān)懷別人，讓幼兒初步了解并體驗人與人，人與整個環(huán)境和協(xié)相處的歡樂感覺，學(xué)習(xí)并嘗試與他人相處的方式，促進社會交往技能的進展也顯得尤為重要。為了更有效的向幼兒進行這樣的情感教育和思品教育，生成了本次故事教育活動。

活動目標(biāo)：

1、初步理解故事內(nèi)容，掌控故事的名稱，角色和故事的主要情節(jié)。

2、培育幼兒觀賞文學(xué)作品的愛好和技能，進展幼兒的感受力和口語表達技能。

3、使幼兒懂得只要有愛心，不管技能大小都可以去援助別人，給別人帶來歡樂。

4、通過視聽講結(jié)合的互動方式，進展連貫表述的技能。

5、萌發(fā)對文學(xué)作品的愛好。

活動重點：

幼兒理解故事情節(jié)和內(nèi)容，了解故事的含義

活動難點：

通過理解“微笑”的真正含義來感染幼兒，美化幼兒的行為，讓幼兒主動援助別人，情愿給別人帶來歡樂。

活動預(yù)備：

一組在平常生活中抓拍的本班幼兒表情照片、空白的圓形卡片、油畫棒筆等

活動過程：

一、體驗生活中的歡樂，感受微笑。

1、引導(dǎo)幼兒笑瞇瞇的對客人老師打招呼：怎樣對客人老師打招呼，客人老師會很快樂?(笑瞇瞇)

客人老師看到小伙伴都笑瞇瞇的，很快樂，他們也會很興奮的。

2、出示一張微笑的圖片:看看伙伴怎么了?他為什么那么快樂啊?(引導(dǎo)幼兒講講可能發(fā)生什么事情讓圖片上的伙伴快樂的笑)

3、我在后面布置也放了一些照片，等一會兒，請大家去看一看,說一說，看看照片上的伙伴為什么那么快樂的笑?(幼兒自由選擇照片爭論，老師傾聽引導(dǎo))

4、溝通圖片：這張照片上的伙伴怎么了，發(fā)生了什么快樂的事情?

幼兒講解并描述中的個別總結(jié):和好伙伴共享食物真快樂啊!所以會微笑!收的伙伴的禮物,送伙伴禮物都是快樂的事情!所以會微笑!爺爺奶奶愛寶寶,寶寶多快樂啊!所以會微笑!和家里人一起旅游,真快樂啊!所以會微笑!……

小結(jié)：原來我們的生活中到處充斥了快樂,歡樂的事情,生活中到處有微笑。看到別人微笑你有什么感覺?

小結(jié)：你快樂所以我快樂，你歡樂所以我歡樂!

二、進一步體驗，感受微笑能夠帶給他人歡樂。

1、觀賞故事，理解故事內(nèi)容，進一步體驗微笑的魅力。

提問：看到你們這樣快樂的笑，我也感到很歡樂。可是有一只小蝸牛，他心里有心事，這到底是為什么呢?

觀賞故事前半段，(森林里的小動物都是好伙伴。小伙伴們相互援助,相互照看,歡樂的生活著!小鳥為大家唱歌，伙伴們真快樂啊!小白兔為大家送信，伙伴們真歡樂啊!大象為大家蓋房子,,伙伴們真興奮啊!……小蝸牛很焦急，他也想援助伙伴，讓伙伴快樂,歡樂!但是他只能在地上漸漸地爬，別的什么也干不了。一天，小白兔來到小蝸牛身邊，小蝸牛向小白兔微笑著說：“早上好”。小兔說：“小蝸牛，你的微笑真甜,看到你的微笑我真快樂!”。小蝸牛想：對呀，我可以對伙伴們微笑。大家看到我的微笑肯定也會很快樂,很歡樂的!但是，怎樣才能把我的微笑送給伙伴們，讓他們每天都能看到我的微笑呢?)

提問：小烏龜怎樣才能把自己的微笑送給伙伴呢?讓伙伴們無論在什么地方都能看到自己的微笑呢?(鼓舞幼兒結(jié)合自己的閱歷充分開展想象為小蝸牛想方法)

2、觀賞故事后半部分。

小結(jié)：伙伴們收到了禮物，看到小蝸牛甜甜的微笑，也都快樂地微笑起來。

導(dǎo)語：原來微笑的能量那么大，既能給伙伴帶來歡樂，而且能夠讓自己變美麗、心情也很好，還可以交到許多新伙伴。

三：設(shè)計活動：制作微笑卡

我們也來學(xué)學(xué)小蝸牛，把自己的微笑畫在卡片上，做張微笑卡送給別人好嗎?微笑的表情怎樣用畫筆來表現(xiàn)?幼兒人手一張圓形卡片，動手制作微笑卡。

四、活動延伸：送微笑卡

你想把微笑卡送給誰呢?送微笑卡的時候可以和伙伴怎么說?幼兒把制作的微笑卡送給身邊的伙伴、老師。

附：微笑

森林里的動物們都是好伙伴。小鳥為伙伴唱歌，大象為伙伴蓋房子，小兔為伙伴送信……小蝸牛很焦急，他只能在地上漸漸地漸漸地爬，別的什么也干不了。

小兔走過小蝸牛的身邊，小蝸牛向著小兔微笑。小兔說：“小蝸牛，你的微笑真甜。”小蝸牛想：“對呀，我可以對伙伴們微笑。”小蝸牛又一想，“可是，怎么樣讓伙伴們看到我的微笑呢?”

小蝸牛想出了好方法。第二天，他把許多信交給小兔子。小兔子把信送給了森林里的伙伴們。伙伴們拆開信，信里是一張畫。畫上的小蝸牛正在甜甜地微笑。森林里的伙伴們也都微笑起來，他們說：“小蝸牛真了不得!他把微笑送給了大家。”

教學(xué)反思：

微笑是我們每個人都有的表情，在孩子們的交往中，都需要對別人微笑，由于微笑也是對別人的一種尊敬的表示。微笑能讓自己和別人都感覺快樂。在幼兒的社會性進展中，微笑可以說是他們與人交往的一個重要方式。我們在設(shè)計這個活動時，運用了多種教學(xué)手段，讓孩子們通過動手的操作、語言的表達等來進行活動。并運用了圖片、視頻等形式讓幼兒進一步的了解微笑無處不在，同時也讓幼兒感覺到微笑的重要性，使他們在以后的生活中用微笑來對待每件事。

中班語言《愛》教案篇3

活動目標(biāo)：

1、仔細傾聽故事，理解故事內(nèi)容，喜愛螃蟹并產(chǎn)生進一步探究螃蟹的愛好個欲望。

2、知道認識螃蟹，知道它的基本特征，知道螃蟹有再生的功能。

3、引導(dǎo)幼兒用制造性地運用各種詞匯，并能大膽、清晰地表達自己的想法和感受。

4、能認真傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。

5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動預(yù)備：

1、掛圖

2、螃蟹

活動過程：

一、觀測螃蟹，引發(fā)愛好。

1、老師出示螃蟹：今日老師給你們帶來了一樣很好玩的東西，你們看！是什么啊？

幼兒：螃蟹。

2、幼兒自主觀測螃蟹。

――我請小伙伴們都睜大眼睛好好找一找，看看你能發(fā)覺螃蟹什么奧秘。〔比如螃蟹有幾條腿，它的腿有什么特點，它的眼睛是什么樣子的，它是怎么走路的等等。〕

3、將幼兒分成四組并提供筷子等工具，讓幼兒自主觀測，幼兒可以相互爭論，老師從旁指導(dǎo)。

4、集中幼兒，爭論：你發(fā)覺了螃蟹什么奧秘？

5、――剛才小伙伴們在觀測螃蟹奧秘的時候，發(fā)覺這只螃蟹的一只腿斷了。這是為什么呢？這只小螃蟹究竟發(fā)生了什么事情呢？

二、觀查圖片

1、出示圖片〔1~5〕

――究竟小螃蟹的腿為什么會斷了呢，我們一起來看看這些圖片。

2、幼兒觀看圖片，可以相互爭論。

3、你有什么看不懂的地方呢？

三、理解圖意。

1、結(jié)合圖片完整傾聽故事。

2、提問，援助幼兒理解圖意。

〔1〕小螃蟹的腿為什么會斷？發(fā)生了什么事情？

〔2〕小螃蟹去找誰？兔子醫(yī)生把它的斷腿接上了嗎？為什么？

兔子醫(yī)生是怎么說的？

請幼兒學(xué)說兔子的語言。

〔3〕小螃蟹又找到了誰？山羊醫(yī)生怎么說？山羊醫(yī)生把小螃蟹的斷腿治好了嗎？你是怎么知道的〔你從哪里看出來的〕？

請幼兒學(xué)說山羊醫(yī)生的語言。

〔4〕金龜子建議小螃蟹找誰？壁虎怎么說？

請幼兒學(xué)說壁虎的語言。

3、老師小結(jié)：原來螃蟹有一種非常的本事。當(dāng)它被敵人抓住一條步足，螯足又無力應(yīng)付這個敵人時，它就會斷掉那條被敵人抓住的步足，然后脫身逃跑。過些日子以后，螃蟹還會從斷的地方再長出一條新的腿來的，螃蟹的這種本事叫“自切”，是它長期以來適應(yīng)繁復(fù)的外界環(huán)境的結(jié)果。

四、觀賞故事。

1、結(jié)合圖片完成傾聽故事。

2、――通過這個故事我們又發(fā)覺了螃蟹的什么奧秘？

幼兒：自切的本事〔有再生的功能。〕

五、活動結(jié)束。

老師：剛才我們發(fā)覺了螃蟹的許多奧秘，讓我們回去再好好觀測，找找看，看看螃蟹還有什么我們不知道的奧秘。

活動反思：

整個活動過程使幼兒認識和記憶深刻。讓幼兒饒有愛好地理解了整個故事，調(diào)動了孩子學(xué)習(xí)的積極性，把孩子的學(xué)習(xí)熱忱充分調(diào)動了起來。使他們體會到了做課堂主人的驕傲和歡樂。

中班語言《愛》教案篇4

活動目標(biāo)

1、能夠大膽想象故事情節(jié)，情愿表達自己的想法。

2、理解故事材料，感受傾聽他人的好建議和遵守規(guī)章的重要性。

3、可以簡約地講解并描述這個故事。

環(huán)境和材料

1、在生活中觀測和收集被禁止的標(biāo)識。

2、大軸圖片，一套故事書為每個孩子。

幼兒園中級班語言教學(xué)計劃(2):

幼兒園中產(chǎn)階級語言教學(xué)計劃:《丑小鴨》

活動目標(biāo):

1、對寧靜地聽童話故事感愛好。

2、了解天鵝的外貌特征和生活習(xí)性，了解鳥類是人類的好伙伴。

3、懂得憐憫和關(guān)懷他人，并用語言表達他們的愿望。

活動預(yù)備:

1、丑小鴨的故事掛圖，天鵝的圖片。

2、天鵝音樂磁帶。

活動過程:

情境引入

播放天鵝音樂，孩子們跟著音樂自由地仿照鳥兒的動作。

老師:你剛才仿照的是什么鳥？它是什么樣子的？

楊:我仿照燕子。它有一個銳利的嘴和一個剪刀一樣的尾巴。

楊格:我仿照嘴巴上有鉤的老鷹。

楊:我仿照的是

〔激發(fā)孩子學(xué)習(xí)愛好〕

2、觀賞丑小鴨的故事

1、出示一張丑小鴨的圖片，并問孩子:這是誰？什么樣的故事？

楊:這是一只小鴨。它找不到媽媽了。

小鴨子要出去玩了

2、孩子們完全觀賞這個故事。

3、孩子們相互講故事。

4、老師們向孩子們介紹安徒生和他的童話故事。

〔孩子們完全觀賞故事，最初理解童話的意義和素材〕

3、升值部分

1、利用掛圖觀賞故事的各個部分。

2、引導(dǎo)幼兒爭論:

〔1〕為什么故事中的小鴨叫丑小鴨？

楊:由于他長得丑。

小鴨子:由于它和其他小鴨子不一樣。

它興奮開始它的生活嗎？

年輕的:不興奮。

在那之后，丑小鴨經(jīng)受了什么危急？

年輕:差點被獵人用槍打死。

楊:在湖水中差點凍死

它的理想實現(xiàn)了嗎？

年輕人:是的。

楊:它變成了一只漂亮的天鵝。

假如你看到一只丑小鴨，你會怎么做？

楊:我會玩的。

楊:我要給它點好吃的。

楊:我要和它做伙伴。

〔協(xié)作掛圖，引導(dǎo)幼兒進一步了解故事的主要信息，激發(fā)幼兒對他人的憐憫和愛心〕

4、看天鵝墻的地圖，觀賞天鵝音樂的結(jié)尾

〔引導(dǎo)幼兒了解天鵝的形態(tài)特征和生活習(xí)性，讓幼兒知道如何照看天鵝〕

活動延伸:

1、鼓舞孩子為父母聽故事。

2、觀賞安徒生的其他童話。

活動反思:

孩子們特別喜愛聽故事。當(dāng)他們聽到老師說他們想講故事時，他們悄悄地坐在椅子上，渴望地看著老師。他們都盼望聽老師快點講故事。聽完這個故事，孩子們不禁表達了自己的感受。因此，老師讓孩子們相互講解并描述自己對故事的看法，為孩子們制造了一個自由的空間來表達自己的感受和看法。孩子們?nèi)褙炞⒌刂v話，用語言表達內(nèi)心的情感和觀點。然后結(jié)合掛圖，對故事進行分段觀賞，加深了孩子對故事的理解，激發(fā)了孩子的愛好。幼兒對他人的憐憫和愛惜使他們學(xué)會了愛惜小動物。

目標(biāo):

1、了解春天的主要特征，知道春天是一個漂亮的季節(jié)，喜愛春天。

2、在表現(xiàn)春天的活動中，進展動手技能和制造技能。

預(yù)備:

1、布置一塊有關(guān)春天的大的背景圖。

2、春天景物的范例〔小燕子、小青蛙、迎春花、桃花等〕

3、各種表現(xiàn)春天的手工材料。

4、事先帶領(lǐng)幼兒感受春天。

活動設(shè)計:

一、導(dǎo)入活動:

1、現(xiàn)在是漂亮的春天了，春姑娘也靜靜地來到了我們迎園幼兒園。認真看四周，你從哪里看出來已經(jīng)是春天了？

二、觀測引導(dǎo):

提問:

1、春天的小草是什么樣的？春天的河水是什么樣的？春天的樹是什么樣的？春天的動物是什么樣的？

2、為了讓幼兒感受自然美，老師的語言應(yīng)表達美的情趣和情感。如春天來了，小草鉆出泥土，來看看漂亮的春天；河水嘩嘩地唱著春天的歌；層層波浪跳著春天的舞；桃樹說:春天是紅的。迎春花說:春天是黃的。柳樹說:春天是綠的。小伙伴，你們說春天是什么顏色的？燕子飛來告知大家:春天來了，春天來了等。

三、畫一畫春天是什么樣的

1、老師引導(dǎo)幼兒將自己最喜愛的春天的事物畫出來。

2、把畫出來的事物沿輪廓線剪下來貼在春天的大背景圖上。

3、引導(dǎo)幼兒用一句好聽的話來表達你的喜愛。

四、觀賞漂亮的春天:

幼兒和同伴說說自己的作品，觀賞別人的作品。

活動評析:

本設(shè)計通過感受春天、表現(xiàn)春天的活動，使幼兒了解春天的一些明顯特征，引導(dǎo)幼兒觀測自然、觀測生活，從而提高對自然的感受力。幼兒觀測事物的特點，仍屬于詳細的而不是整體的，零星的而不是全面的，所以，他們還不會從人到自然，從植物到動物有序地、細致地觀測，老師在指導(dǎo)觀測中，以激發(fā)幼兒的觀測愛好為主，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)一些觀測的方法，從而使幼兒發(fā)覺自然美，喜愛大自然。

孩子們有表現(xiàn)事物的渴望。但由于表現(xiàn)技巧不夠，而削弱了表現(xiàn)力和制造力，老師在活動中應(yīng)當(dāng)因人施教，使每個幼兒充斥信心地表現(xiàn)自己。

活動目標(biāo):

1、圍繞主題運用較精確、生動的語言談話。

2、鞏固幼兒對春季特征的認識。

活動預(yù)備:

1、課前帶幼兒到室外觀測春天的各種改變。

2、背景圖一幅〔畫有春姑娘、草地、小河等春天的景物〕。

3、寫有春天、五彩繽紛的字卡兩張:

4、彩筆、畫紙每人一份。錄音機、音樂磁帶。

活動過程:

一、利用歌曲《春天來了》導(dǎo)入活動。

師:剛才我們一起唱的歌曲表現(xiàn)的是什么季節(jié)？〔引導(dǎo)幼兒說出歌曲表現(xiàn)的是春天〕。？

二、出示背景圖，引導(dǎo)幼兒講解并描述春天的基本特征。？

師:瞧，春姑娘多美，可她卻不興奮，由于她沒有找到她的伙伴們，小伙伴們情愿幫春姑娘找一找嗎？

1、老師和幼兒共同爭論春天所見到的景色后，引導(dǎo)幼兒用清晰的語言講解并描述自己見到的春天的特征。如:春天到了，小草從地下鉆出來:柳樹發(fā)芽了；桃花開了；燕子從南方飛回來了等等。？

2、老師對幼兒的講解并描述進行小結(jié)后，進一步提高幼兒語言的精確性和生動性。

3、以繪畫展示春天的景色。？

師:春姑娘說小伙伴知道這么多春天的特征，她想讓你們把自己所見到的都畫下來布置一幅漂亮的春天的畫面。

某老師將幼兒所畫的人物、動物、植物等剪下來，和幼兒共同布置在背景圖上。

某引導(dǎo)幼兒運用自己學(xué)過的精美語言，生動的講解并描述漂亮的春天。

某老師再次對幼兒的講解并描述進行小結(jié)，對講解并描述超卓的幼兒實時進行表揚，鼓舞語言表述技能差的幼兒大膽發(fā)言。

某引導(dǎo)幼兒用五彩繽紛來形容春天的顏色。出示字卡教幼兒學(xué)習(xí)認識詞語:春天、五彩繽紛。

活動延伸:

帶幼兒到戶外去找春天，鼓舞幼兒查找新的發(fā)覺。讓幼兒感受春天給大自然帶來的美，激發(fā)幼兒愛護花草地樹木的情感。

中班語言《愛》教案篇5

[設(shè)計理念]

感恩是中華民族的傳統(tǒng)美德，是人的重要道德基石，是家庭親睦的基礎(chǔ)，是社會親睦的基本道德價值取向。孩子們是將來社會的主人。要進行感恩教育，我們應(yīng)當(dāng)從娃娃開始，特別是學(xué)前教育。“感恩”是一個畫面式的敘事，我會用幻燈片的形式向孩子們展示熟識的人物，建立一個貼近孩子們生活的情境，為孩子們制造一個自由而輕松的'語言環(huán)境，讓他們想說，說，說，敢于說，有機會說。同時，還以閱讀兒童歌曲、聽音樂等形式開展活動，唱歌表演等，讓孩子懂得感恩，懂得用感恩的心報答恩主，援助有需要的人，體驗“感恩”的美滿。

[活動目標(biāo)]

1.知道如何感謝那些關(guān)懷和援助自己的人。

2.你可以體驗感恩的喜悅。

[活動的焦點]知道如何感謝關(guān)懷和援助自己的人。

[活動困難]理解“感謝”和“援助”的現(xiàn)實生活。

[活動預(yù)備]

多媒體課件

首先，孩子們表演手指游戲毛毛蟲，介紹主題。

1.讓孩子們玩手指游戲毛毛蟲

拿出你的手(玩手指游戲——毛毛蟲)。昆蟲太膽小了，爬不出洞。他們總是呆在洞里嗎?這些毛蟲是如此可愛，他們都知道他們的同伴相互援助。那么，在一般生活中，誰援助過你，誰關(guān)懷過你?

2.首先引導(dǎo)孩子們講解并描述那些關(guān)懷和援助自己的人，以及他們?yōu)樽约鹤隽耸裁础?/p>

中班語言《愛》教案篇6

許多爸爸都有打呼嚕的習(xí)慣，設(shè)計本次活動是讓寶寶體驗爸爸工作的辛苦，加深對寶寶的情感。

活動預(yù)備：

鼴鼠爸爸的圖片

活動目標(biāo)：

1、觀測圖片理解鼴鼠爸爸打呼嚕的緣由。

2、體驗爸爸工作辛苦，有愛爸爸的情感。

活動過程：

一、談話導(dǎo)入

1、出示貼有幼兒爸爸調(diào)查表的展板：介紹自己爸爸的本事

小結(jié)：爸爸的本事真大，會開車、會……;爸爸真了不得!

2、我也請來了一個爸爸，看看會是誰?(出示鼴鼠爸爸的圖片)

二、理解故事

1、畫面一：

(1)鼴鼠爸爸和你們的爸爸一樣也有一個了不得的本事，瞧鼴鼠爸爸有什么本事呢?

2、畫面二：我們來看看有哪些小動物住進了鼴鼠爸爸造的房子?

3、畫面三～畫面六：

(1)鼴鼠爸爸工作了一天回到了家。猜猜鼴鼠寶寶會對鼴鼠爸爸說什么?聽聽它們是怎么說的?

(2)怎么傳來了震天響的呼嚕聲?

(3)這時鼴鼠寶寶們在干什么?鼴鼠爸爸醒了嗎?

(4)假如你是鼴鼠寶寶，看到爸爸工作了一天這么累，你會怎么做?

4、畫面七～畫面十一：

(1)鼴鼠寶寶們在干什么?

(2)鼴鼠寶寶和鼴鼠爸爸經(jīng)過一天的勞動，回到了家。這會鼴鼠爸爸還會和他的珍寶們玩游戲嗎?是啊，它們玩起了開飛機的游戲。

(3)平常吵著和爸爸做游戲的小鼴鼠怎么也睡著了?

三、完整觀賞。

播放課件，老師完整地講解并描述繪本故事。

活動延伸：

繼續(xù)完成爸爸調(diào)查表

中班語言《愛》教案篇7

活動目標(biāo)

1、理解兒歌內(nèi)容，能完整的說出兒歌。

2、能依據(jù)圖片提示，嘗試創(chuàng)編兒歌。

3、感受語言活動帶來的樂趣。

重點難點

重點：理解兒歌內(nèi)容并能完整的說出兒歌。

難點：幼兒能看圖創(chuàng)編兒歌，大膽表達自己的想法。

活動預(yù)備物質(zhì)預(yù)備：

多媒體課件，百寶箱，雞蛋、蘋果實物，星星、雨點模具，大樹、紙球、抖雞蛋道具，小蝌蚪、花朵、白云、樹葉等圖片假設(shè)干。

閱歷預(yù)備：幼兒有認知事物的閱歷，能見到事物就說出對應(yīng)的名稱。

環(huán)境預(yù)備：寬敞的多媒體教室。

活動過程

一、開始部分：游戲引入〔戳泡泡〕

師：歡迎大家來到泡泡王國！小泡泡們想和你們一起做游戲，預(yù)備好了嘛？〔吹泡泡〕這些泡泡真美麗，是誰吹的呀？泡泡王國還有很多泡泡，但是這些泡泡和老師剛才吹的泡泡可不太一樣，讓我們一起看看吧！

二、基本部分：

1、摸百寶箱并做游戲，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌句式。

出示百寶箱，老師引導(dǎo)語：泡泡呀，都藏在了這個百寶箱里讓我來摸一摸。

1〕摸出雞蛋，學(xué)習(xí)“**是**吹的泡泡”句式，并做抖雞蛋游戲。

老師提問：你摸到了什么？〔雞蛋〕在泡泡王國里，雞蛋也是一種泡泡。

雞蛋是哪來的呢？〔是母雞下的〕雞蛋是母雞吹得泡泡，請大家跟我一起說。母雞吹出了雞蛋泡泡真興奮！它邀請我們玩?zhèn)€抖雞蛋的游戲。

小結(jié)：母雞要問大家還記得剛才那句好聽的話嗎？雞蛋是母雞吹的泡泡。

2〕摸出蘋果，引導(dǎo)幼兒說出句式，并做扔蘋果游戲。

老師提問：還有誰情愿來摸一摸呢？你摸到了什么？蘋果長在哪里呢？讓我們用那句好聽的話說說吧〔蘋果是果樹吹得泡泡〕那有三棵果樹伯伯正在為結(jié)不出蘋果而發(fā)愁呢！你們情愿幫幫它們嗎？〔玩扔蘋果游戲〕

小結(jié)：蘋果伯伯要問大家還記得剛才那句好聽的話嗎？蘋果是果樹吹的泡泡。

3〕摸出星星，引導(dǎo)幼兒說出句式，并玩擁抱月亮的游戲。

老師提問：你摸到了什么？〔星星〕星星是誰吹的泡泡？請你用好聽的話說一說？〔星星是月亮吹的泡泡〕現(xiàn)在讓我們來玩一個擁抱月亮的游戲。

小結(jié)：星星寶寶們，你們還記得剛才那句好聽的話嗎？星星是月亮吹的泡泡。

4〕摸出雨點，引導(dǎo)幼兒說出句式，并玩烏云抓雨點的游戲。

老師提問：你摸到了什么？〔雨點〕雨點是誰吹的泡泡？〔烏云〕能用好聽的話說說嗎？〔雨點是烏云吹的泡泡〕現(xiàn)在讓我們來玩一個抓雨點的游戲吧。小結(jié)：小雨點們，烏云媽媽想問問你們還記得剛才那句好聽的話嗎？雨點是烏云吹的泡泡。

2、依據(jù)圖像，師生完整朗誦詩歌。

師：這么多可愛的泡泡連起來就成了一首好聽的詩歌《吹泡泡》，讓我們一起說一說吧。〔說兩遍〕

3、老師引導(dǎo)幼兒進行創(chuàng)編兒歌。

師：小伙伴們，當(dāng)你們看到雞蛋會想到什么呢？誰情愿來說一說？〔雞蛋吃了有力氣〕我們把這句話加在好聽的話后面，這樣就會變成一首新兒歌啦！雞蛋是母雞吹的泡泡，雞蛋吃了有力氣。那你們看到蘋果想到了什么呢？那請你像剛才一樣用完整的話把它說出來吧！〔適當(dāng)引導(dǎo)〕

小結(jié)：我們在好聽的話后面又加了一句，編出了一首新兒歌。〔說兒歌內(nèi)容。〕

4、幼兒摸泡泡創(chuàng)編兒歌，老師記錄并觀賞。

師:請你們5人一組去摸一摸泡泡，看看你都摸到了哪些泡泡，并和你旁邊的小伙伴用完整的話說一說吧！〔爭論〕讓我們來觀賞一下你們編的新兒歌吧！總結(jié)：今日我們學(xué)會了一首好聽的兒歌《吹泡泡》。〔雞蛋是母雞吹的泡泡，蘋果是果樹吹的泡泡。星星是月亮吹的泡泡，雨點是烏云吹的泡泡。〕我們還能編出新兒歌，我們真是一群小作家。

三、結(jié)束部分：到戶外繼續(xù)找"泡泡"。

師：在我們的幼兒園中其實還有好多泡泡呢！現(xiàn)在請小伙伴和老師一起到外面去找一找還有哪些泡泡吧，那讓我們出發(fā)吧！幼兒聽音樂走出活動室。

活動延伸：

以創(chuàng)編為主，提高創(chuàng)編難度，帶領(lǐng)幼兒繼續(xù)發(fā)揮想象力編出新兒歌。

活動總結(jié)

整節(jié)活動內(nèi)容較多，用時比較長，但由于活動中穿插著游戲，而且活動中我能夠很好的調(diào)動幼兒的心情，