水平二《籃球-行進間直線運球》教學設計一、設計指導思想：依據2011版體育與健康課程標準的要求，以“健康第一”為指導思想，以培養小學生對籃球的興趣為目標，以學生發展為中心。本課在教學中，以學生為主體，以“學生主動學，教師引導”的學習模式，教學中給學生充足的自主、合作、探究學習的空間和機會，培養他們的自主學習習慣。通過教師的引導，讓學生在練習中互相交流探討，最終達到提高技術動作的目的。通過啟蒙、誘導，培養學生對籃球運動的興趣。二、教學內容：籃球：學習行進間直線運球三、教學目標：1、知識目標：進一步學習籃球的運球技術，掌握行進間直線運球的動作方法。2、技能目標：發展學生的速度、靈敏協調能力。3.情感目標：培養學生團結意識和合作精神。四、教材分析籃球運動是一項人們喜愛的體育運動，運球是籃球運動技術中最基本的技術動作，是水平二的教學內容。運球包括原地運球、行進間運球，根據運球時的身體姿勢有可分低位運球和高位運球。本課學習的是行進間直線運球的正確按拍球方法，體會運球時手觸球的部位以及球的落點，能正確區分原地運球與行進間運球按球部位的不同點，用手的感覺控制球和兩手都能運球的能力。這也是四年級學生要掌握的籃球基本技能。在教學中要求教師講解和示范動作，讓學生對此技術動作建立正確的概念，又因為是基礎內容，主要通過練習讓學生在其中體會運球的動作要領，掌握運球的動作方法。不斷提高動作的質量。四年級學生在這節課中，首先讓學生帶著問題進行練習、然后分析、探究行進間直線運球的動作方法。讓學生在一個輕松的氛圍中愛學、樂學。掌握運動技能、增強身體素質。五、學情分析：四年級學生活潑好動，模仿能力較強，表現欲強，他們中的大多數學生體能較好，他們已經具備了較強的運動能力，能承受一定的運動負荷，對體育活動有廣泛的興趣，特別是籃球項目。他們非常喜愛籃球運動，對籃球有一定的了解。具有一定的籃球原地運球能力，他們渴望通過學習掌握“行進間運球”學以致用的實用比賽技術，為教學的順利進行提供了良好的技術支撐與興趣動力。技能學習存在一定的枯燥性，在教學中如何調動學生的學習興趣，如何讓技能教學與樂趣教學相結合將是教學所要突破的方向。本次課我主要通過啟發思維、各種提問、講解示范、分層教學、合作學習等多種變通的教學方法和組織形式，使行進間直線運球變得有趣，豐富。六、教學重難點重點：行進間直線運球的按拍球部位及球的落點難點：運球過程中手和腳的協調配合七、教法與學法1.教法：講解示范法啟發誘導法分層教學法比賽法2.學法：模仿法嘗試學習法、小組合作學習法八、教學過程1.激發興趣，舒心熱身階段：在課的導入部分，首先進行課堂常規，教師運用形象生動的語言，并從心理、生理調動學生學習興趣。圍場地做慢跑熱身活動之后選擇富有情趣的籃球操，使學生一進入課堂就感到形式新穎、生動有趣，達到活躍氣氛激發興趣。2.合作學習，掌握技能階段：熟悉球性后按照兩高三低的要求復習原地運球技術引出本節課所學習的內容：行進間直線運球，接下來教師讓學生體會體驗行進間直線運球——講解示范行進間直線運球——往返運球次數——分組比賽運球次數——體會球的落點（人走線球不走線）——運球接力——合作練習進行行進間直線運球。通過練習、展示及時進行點評和學生互評。3.總結評價，放松身心階段：教師進行總結和評價，利用舒緩的音樂讓學生身心得到放松，達到愉悅身心的效果。布置課后練習，小結，收器材，師生再見。九、效果預計1.最高心率：130次/分鐘左右2.平均心率：120——130次/分鐘3.練習密度：45%--50%4.強度指數：中等5.課堂情感氣氛：學生積極熱情，師生配合默契，學習效果良好。學情分析通過平時的觀察了解，四年級學生活潑好動，模仿能力較強，表現欲強，他們中的大多數學生體能較好，他們已經具備了較強的運動能力，能承受一定的運動負荷，對體育活動有廣泛的興趣，特別是籃球項目。他們非常喜愛籃球運動，對籃球有一定的了解。具有一定的籃球原地運球能力，他們渴望通過學習掌握“行進間運球”學以致用的實用比賽技術，為教學的順利進行提供了良好的技術支撐與興趣動力。技能學習存在一定的枯燥性，在教學中如何調動學生的學習興趣，如何讓技能教學與樂趣教學相結合將是教學所要突破的方向。本次課我主要通過啟發思維、各種提問、講解示范、分層教學、合作學習等多種變通的教學方法和組織形式，使行進間直線運球變得有趣，豐富多彩。效果分析本課貫徹課程的基本理念，堅持“健康第一”的指導思想，激發學生的運動興趣，以學生的發展為中心，關注個體差異，以身體練習為主要手段，以學習體育與健康知識、技能和方法為主要內容，以培養學生終身體育的意識和能力為主要目標。本課從知識目標、技能目標、情感目標三個方面設計具體學習目標，選取教學內容符合小學生身心發展的特點，具有較強的針對性，體現“目標引領內容”的思想，使學生在自主、合作、探究學習過程中體驗與享受運動樂趣，增強了同學間的相互交流、相互幫助，較好的掌握了原地和行進間直線運球的基本知識與技能，發展了學生的速度、力量、靈敏等身體素質，，提高了學生的體能。從興趣到體驗讓學生充分展示自我給予學生充分的練習和展示空間，真正體現了學生的主體地位。及時評價學生的學習效果，增強學生的自尊與自信，提高學生學習的興趣也是本課的一大亮點，本課主要采取了手勢評價與語言評價相結合、教師評價與學生評價相結合的評價方式。教材分析運球是籃球運動技術中最基本的技術動作，是水平二教學內容，運球包括原地運球、行進間運球，根據運球時的身體姿勢又可分低位運球和高位運球。本課學習的是行進間直線運球的正確按拍球方法，體會運球時手觸球的部位以及球的落點，能正確區分原地運球與行進間運球按球部位的不同點，用手的感覺控制球和兩手都能運球的能力。這也是四年級學生要掌握的籃球基本技能。在教學中要求教師講解和示范動作，讓學生對此技術動作建立正確的概念，又因為是基礎內容，主要通過練習讓學生在其中體會運球的動作要領，掌握運球的動作方法。不斷提高動作的質量。籃球運球的作用：1、籃球運球的對抗性，有利于學生在經歷挫折和克服困難的過程中，提高抗挫折能力和情緒調節能力，培養堅強的意志品質；2、籃球運球的集體性，使學生建立起對自我、群體和社會責任感，形成現代社會所必需的合作與競爭意識，學會尊重和關心他人，培養良好的體育道德和集體主義精神；3、籃球運球的趣味性，使學生在和諧、平等、友愛的運動環境中感受到體育活動能減緩學習壓力、消除不良情緒，帶來情感的愉悅。四年級學生在這節課中，首先讓學生帶著問題進行練習、然后提出總結、探究行進間直線運球的動作方法。讓學生在一個輕松的氛圍中愛學、樂學。掌握運動技能、增強身體素質。課后反思本課組織嚴密，過程流暢，效果良好。熱身活動慢跑之后選擇富有情趣的籃球操，調動情緒激發學生的濃厚學習興趣和熱情.分九個板塊完成了主要教學，層次清晰、遞進進行，有效運用自主學習、合作學習、探究學習與傳授式教學等方法，引導學生在活動中，通過體驗、思考、探索、交流等方式學會體育學習與鍛煉；結束部分用舒緩的音樂，既使學生身心得到充分放松，又拉近了與學生的距離。學生學習興趣濃厚、參與積極性高，在玩中學，學中練，練中樂，行進間直線運球的技能得到當堂鞏固。培養了學生團結協作的意識，情感得到了升華。不足之處：1、練習強度峰值不夠，具體在分組比賽時較為明顯。2、分組練習時各組之間的距離太近了。3、個別學生練習時隨意性較大，不能正確的按照教師的要求去做。課標分析籃球是新課程標準的教學內容之一，是廣大小學生喜愛的一項體育運動，也是技術性要求很強的教材，它能很好的發展學生的身體素質，促進學生的協調性，靈活性的發展，提高反應能力。通過籃球課程的教學，是學生了解籃球運動的發展和特點，掌握籃球運動的基本技術、技能，通過實踐提高自身籃球技能。，促進自我健康發展，讓學生學得活潑快樂、