國培學習計劃總結與反思今年我有幸參加了國培計劃，這次培訓收獲最大的是對我思想上的沖擊。聽了各位專家的講座，以及看了各位學員所寫的文章，不管是從教育理論還是從教學實踐，我都受益匪淺。教育家波斯納曾提出過“教師的成長＝經驗＋反思”這樣一個公式，從中我們可以看出，教師只有經歷了綜合、總結、分析、提煉的過程才能成長。我盡量將培訓知識與現在的工作內容相結合。反思目前我的教學，最注重的似乎就是學生的學習成績，簡單的說就是學生的考試分數，它就是我們教師的生命。于是整天圍著學生轉，課內效益不高，就利用課外補，花了大量時間，出現了學生累。反思我的課堂，忽視了學生的心理特點和個性發展。常常以自己多年習慣了的教學方式將語文“成人化”地呈現在孩子們面前。常常是教師“滿堂灌”的現象，總以為我把內容“講完了”就萬事大吉了，沒有考慮學生是否能夠接受，出現了“我都講了多少遍了，你怎么還不會呢？”培訓是短暫的，但是留給我的思考是很多的，通過這次培訓，使我提高了認識，理清了思路，找到了自身的不足之處以及與一名優秀語文教師的差距所在，我將以此為起點，讓“差距”成為自身發展的原動力，不斷梳理與反思自我，促使自己不斷成長。在今后的教育教學實踐中，我要從以下幾方面提升自在此我將自己的一些想法與反思總結成以下幾點：第一，思想觀念的轉變。人的思想觀念是需要與時俱進，不斷變化的。以前，我十分重視知識的講解沒有十分重視學生的創新意識和自我的發展能力。直到參加國培計劃后，我才認識到，原來通過網絡可以了解到這么廣闊的世界，可以接觸到這么多有經驗的老師、學習到更多的知識。這種思想觀念上的轉變對于我日后的專業發展有極為重要的作用。第二，態度言行的完善。首先,在平時的教育中我非常注重德育的滲透，經常結合教學內容，對學生進行行為規范、集體主義、愛國主義等德育教育，我要讓學生知道在他成才之前首先要學會做人，做一個品德高尚的教師。其次，不斷用新的知識充實自己，做知識的富有者。教師已不再是學生獲取知識的唯一途徑。因此學生并不因為教師年齡比他大就信服和尊重你，而是因為你確實有知識才敬重和信任你，班主任如果沒有真才實學是很難在學生中樹立威信的。因此，班主任必須不斷用新知識充實武裝自己。不僅要精通所教學科，還要熟悉所學專業的一切知識。最后，對于所有的學生我都會一視同仁，當學生有進步時，我會及時做出表揚，而當學生犯錯時，我也會做出合理的批評與教育。不會因為他成績好而心存袒護，而對成績差的學生抱有偏見。第三，方式方法的更新。方式方法的更新，主要體現在用“愛”來指導我們的工作。“教育需要愛，也要培養愛。沒有愛的教育是死亡的教育，不能培養愛的教育是失敗的教育。”這一教育名言告訴我們，愛是教育是生命。所以我們必須具備以下能力：如觀察、分析和判斷能力，組織協調能力，個別談話和談心的能力，口頭和書面表達能力，發現、培養和使用人才的能力，總結工作的能力等等。但作為一名班主任，首先必須有體察學生的思想、情感、需求，捕捉學生的思想信息，把握他們真實態度，以達知人知面知心的能力，應有啟迪學生心靈的能力，應有教育和管理相結合的能力，應有較高的演講和對話能力。此外，要知人，做學生的知心朋友。班主任了解學生、熟悉學生，學生也了解、熟悉班主任，二者之間就能相互尊重、相互信任。如此，也就能為班級各項工作的開展打下良好的思想基礎，若本班與其他班級之間有矛盾時，班主任要妥善處理好，化消極因素為積極因素。四、要更新教學觀念曾經以為教師這個職業沒有任何的挑戰性，今天知道自己錯得離譜，說實話，平時忙于上課，我更多的是考慮如何把教學任務完成，更沒有時間來進行系統的理論學習。在我的腦海里，教法嫻熟就算是一個好教師了。對于“應試教育”我可以說是得心應手，有時還一副滿足的樣子。我沒有抓住數學的本質進行教學，沒有注重數學思維方法的滲透，不知不覺地觀念開始陳舊。今后我要多看有關教學理論的書，用新的教學理念武裝自己的頭腦，更好的指導自己的教學。五、要不斷的學習，進行知識更新，提高自身素質"活到老，學到老，知識也有保質期"、“教師不光要有一桶水，更要有流動的水”。教師要做到終身學習，在新課程改革的今天，深刻的感受到了學生知識的廣泛化，作為新時代的教師，應該不斷的學習，不斷的增加、更新自己的知識，才能將教材中有限的知識拓展到無限的生活當中去。我們必須用全新、科學、與時代相吻合教育思想理念來更新自己的頭腦，這次的培訓無疑給我們洗腦。平時要勤讀書、勤思考、勤動筆。要做到終身學習，只有及時地充實自己，提高自己。行勝于言，我要抓緊時間看各位老師推薦給我們的書，給自己充電。六、要自覺做研究型、反思型老師。“優秀教師與普通教師的區別是看有沒有科研他反思”從反思中研究，從研究中提高。反思的自己的課堂教學行為，哪個教學環節有效，哪個教學目標無效，什么原因課堂氣氛活躍等等；反思后進行研究，尋找出優缺點，優點發揚，缺點改進，然后形成自己的教學優勢，課后反思，課前還需要研究。研究課文，研究學生，讓每一篇教學設計都有一個亮點。此外，還要養成寫課后反思的習慣，讓自己在反思中成長。一位優秀教師的成長是需要假以時日的，只有不斷地經驗積累和反思總結，我們才能更快、更好地成長起來，擔負起一名農村初中英語教師和班主任的責任。在能讓我們的教育事業閃光。第二篇：國培學習總結與反思600字國培學習總結在反思中提升，在總結中提高。近兩個月的網上培訓，我在保質保量完成教學任務的同時，認真地完成了國培的學習任務，每天都登陸平臺觀看專家的視頻講座、點評和其他學員的作業，堅持獨立撰寫作業及培訓感言，通過學習和交流，我認識到未來教育需要科研型的教師，而不再是“教書匠”。教師要想從“教書匠”轉為科研型教師，必須樹立終身學習的觀念，給自己不斷充電，消除職業倦怠。由于我們從事的教育事業，面對的是一群對知識充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責任和義務。所以，我們必須不停地學習，在學習中不斷地總結，不斷地反思，從而提高自己的專業素養。因為教學不僅僅是一門復雜的學問，它同時也是一門高超的藝術，需要我們不斷去研究，不斷地去反思，不斷地去提高。惟其如此，我們才會在教師專業化成長的道路上走得更快，走得更好息技術應用于教學，為教師提供了廣闊的空間，為學生提供了不竭的資源，信息技術發揮著獨有的功能，散發著無窮的魅力信息技術的普及應用，對教師的素質能力的要求就更高一層，作為教師，對電腦網絡技術的陌生實在是對學生的不尊重，也會成為學生的笑料，也是對自身形象的損毀。可以說現在很多學生的技術水平不亞于某些老師的水平，這樣的教師在學生心目中的分量可想而知。所以，提升我們自身的素質極為重要和迫切，提升信息技術能力是時代的要求，也是學