第頁共頁《對韻歌》的教學設計《對韻歌》的教學設計《對韻歌》的教學設計1教學目的：1、學習7個漢字，能讀準字音，認清字形，理解字義，初步建立漢字音形義之間的聯(lián)絡。3、掌握3個根本筆畫，能準確說知名稱，練習正確書寫。學習在田字格中按筆順書寫“蟲、云、山”3個生字。3、學慣用普通話正確、流利地朗讀課文，讀出韻文的節(jié)奏，感受大自然的美妙。背誦課文。教學過程：一、揭題，導入新課。1、導入讀題。小朋友們，今天，我們一起來學習和自然景物有關的《對韻歌》。請讀課題——對韻歌。〔齊讀課題〕2、認識“對”字。對左邊是“又”，右邊是“寸”，你們知道它的反義詞是什么嗎？〔指名說〕，再次認讀。二、初讀課文，讀通讀順。過渡：音樂課上，教師聽孩子們唱歌非常好聽，其實，韻文讀好了，也像你們唱歌一樣好聽。不信，你聽———播放課文音頻。1、想自己試試看嗎？請小朋友們翻開語文書，自己試著讀一遍。2、檢查讀文。誰來試著讀給大家聽？指名讀。3、齊讀。三、圖文對照，隨文識字。1、過渡：孩子們，看！動聽的讀書聲把誰吸引來了？〔出示：烏云圖片〕2、出示字卡“云”，指導認讀。3、誰來給“云”字找個好朋友？學生組詞。4、你們知道云是怎么形成的呢？教師告訴你們：云是水蒸汽在空中遇到冷氣形成的.。這個小知識，我也是從書上看到的，希望孩子們多多看課外書。看到黑壓壓的烏云，那就說明天氣將要下雨了。5、出示“雨”的甲骨文，誰來猜一猜，這是什么字？你是怎么猜到的？〔引導學生觀察甲骨文的“雨”像小雨點。〕認讀“雨”6、說話：你都見過什么樣的雨呢？〔引導學生說“大雨”、“雷雨”、“小雨”……〕7、如今我們知道了，當我們再看到天空中有這樣的烏云，我們就可以告訴身邊的人，天氣馬上要下雨了。所以，出示：云對雨〔指導讀句子〕8、〔出示雪花圖片，〕烏云跑了，看，誰來了？這是什么樣的雪花？〔從顏色、形狀引導孩子去觀察〕9、雪花是個頑皮的小精靈，特別想和小朋友一起做游戲，可是它一個人怎么也飛不起來，需要誰的幫助？10、課件出示風字?！渤鍪荆猴L〕。認讀生字———風。風是一個后鼻韻母，學生容易讀錯，重點指導讀準字音。11、只有風的幫助，雪花才能飛舞起來。所以，我們說—————課件出示〔雪對風〕。開火車讀。過渡：孩子們學得用心，聽得認真，教師真為你們快樂。獎勵你們欣賞幾張美麗的圖片。12、〔出示花的圖片〕你們看到了什么？認讀“花”字。你們見過那些花？你們還見過那些像花的東西？〔引導學生說煙花、火花……〕13、剛剛教師給大家看到的花都是長在哪里的？出示字卡“樹”，指導認讀。你喜歡樹嗎？為什么？大樹能給我們帶來什么？師：花的美麗，樹的高大，都是大自然中美麗的風景，是大自然賜予我們的禮物，所以我們說——出示“花對樹”，指名讀，齊讀。14、瞧，我們的大樹上來了一位小客人，它是誰？〔出示小鳥圖片〕你們認識鳥字嗎？出示字卡，指導認讀。比擬“鳥”和“烏”：有些小朋友容易把鳥和烏混淆，你有什么好方法記住它們？引導學生說出“鳥”字里面有一點，像鳥的小眼睛。15、有誰指導小鳥喜歡吃什么？認讀“蟲”。鳥和蟲是一對天敵，所以我們常說“鳥對蟲”。指名讀句子。四、穩(wěn)固延伸。過渡：剛剛我們學習的對韻都是一個字的對韻，讓我們再來讀一讀。〔根據(jù)黑板上的字卡齊讀課文前兩句?！?、小朋友們，你們想不想自己試一試對對子呀？2、出示填空：3、指名對對子。五、學習生字。過渡：小朋友對對子可真厲害！美麗的大自然給我們送來了兩個生字寶寶，還認識他們嗎？1、出示：云、蟲。2、觀察在田字格中的位置，說一說寫的時候需要注意什么？3、師范寫生字，生描紅臨寫?！秾嵏琛返慕虒W設計2一、本單元教材分析^p本單元是第一個識字單元，編排了《天地人》《金木水火土》《對韻歌》《口耳目》《日月水火土》5篇識字課，內(nèi)容豐富，浸透韻語知識、看圖識字、象形字識字、對對子識字等多種識字方法，讓學生在有趣的情境中走進語文，樂于識字。從本單元開場，學生就正式進入正式的語文學習。要從起始階段就注意培養(yǎng)學生良好的學習習慣，特備是朗讀習慣和寫字習慣。二、教學設計1、本課教材分析^p《對韻歌》是以對對子的小韻文形式出現(xiàn)的，音韻和諧，讀起來瑯瑯上口。教學中，要給學生充分的時間，圖文結合，在教師的教讀、學生分組讀、拍手讀、開火車讀等多種形式的反復朗讀中，讓學生在識字的同時初步感受漢語的音韻節(jié)奏，提升學習語文的興趣。2、教學目的：〔1〕、通過聽讀、看圖想象等方法，認識“對、云”等7個生字。〔2〕、會寫“蟲、云、山”三個生字和提、撇折、豎折3個根本筆畫?！?〕、正確朗讀課文，背誦課文。3、教學重點：通過聽讀，看圖想象風方法識記生字。教學難點：讀準“風、蟲”的字音。4、課時安排：2課時5、課前準備：生字卡片、多媒體課件、田字格等。6、教學過程第一課時學習目的：1、認識7個生字，認識新筆畫“提”，會寫生字“蟲”。2、能正確流利地讀熟課文。教學過程一、導入新課小朋友們，今天我們來學習一篇新的識字課文：《對韻歌》教師板書課題，教讀課題。二、讀對韻歌1、教讀：教師教讀對韻歌，教師讀一句，學生讀一句。注意拿書的姿勢。教師繼續(xù)教讀，教師讀兩句，學生讀兩句。注意讀準字音。2、齊讀，注意停頓。3、小組比賽讀。4、同桌拍手讀三、學習生字剛剛小朋友們都讀得很好，這韻文里面含有7個生字寶寶，它們從韻文中跑出來了，你還能認到它嗎？1、出示白云的圖片，理解云字的演變，給云字找朋友?？ㄆ鍪驹谱郑I讀，齊讀，開火車讀。2、出示烏云的圖片，理解烏云來了要下雨，相機出示雨字的演變，初步感受云和雨之間的聯(lián)絡，給雨字找朋友?？ㄆ鍪居曜?，領讀，齊讀，指名讀。3、出示小樹搖擺的圖片，你從這里找到了今天學的那個生字？你還從哪些方面知道風的存在？卡片出示風字，注意后鼻音，齊讀，開火車，讀，找朋友。4、剛剛的云、雨、風、等都是自然現(xiàn)象，你還知道哪些自然現(xiàn)象？4、按照以上方法分別再學習對“對、花、鳥、蟲”四個生字?；?、鳥、蟲都是動物和植物你還知道哪些動物和植物？四、指導書寫，認識新筆畫。1、今天我們來寫一個生字寶寶：蟲。2、看書本上蟲的筆畫與筆順，認識新筆畫提，跟教師一起念：提。提的筆畫怎么寫呢？看書——看教師