小學語文教師經驗交流發言稿

良好的班集體是提升教學質量的基石。我認為，良好、穩健的班風和學風是提升教學質量的前提。因此，我在班級管理上狠下工夫，整頓班風班紀。我首先根據學生的學習、個性、生活狀況、興趣愛好等給不同學生建立成長檔案，以便更好地了解學生情況。持之以恒地落實教學目標是提升學習成績的保障。我每一學期期初就給學生規定五必須：凡是要求學生完成的作業都要嚴格要求，按時完成，有錯必訂正。通過這樣的方式，我幫助學生養成良好的學習習慣。例如，我班的何麗娜同學，記性差又特懶，平時不讀書。要背誦的課文，對她來說比登天還難。我每天早讀就站在她跟前盯著她讀，背。通過一學期的訓練，她已經養成了背誦課文的習慣。根據不同差生采取針對性教育。教學質量的提高絕不能忽略對差生的培養。我相信，勤師手下無差生，也相信“沒有愛就沒有教育”，師愛是永恒的，也是無限的。為此，我費了不少心血，下了很大的工夫，深入學生摸清差生的特點，然后根據不同差生采取針對性教育。例如，對于文化基礎差生，我會更加注重基礎知識的教學，幫助他們打好基礎，逐步提高成績。在上學期，我發現學生的作業和成績參差不齊，有些學生的學習基礎較差，比如王琪、陳昌發等同學。開始幾個單元的測試都不合格，甚至連學過的字都不能掌握，讓我感到非常擔心。他們交上來的作業絕大部分都是用拼音代替漢字，而且還拼錯了。這些差生連最基本的字都掌握不了，更何況運用學過的字詞呢？作文就更不用說了。面對這種情況，我雖然很著急，但我不能急于求成。我總是耐心地輔導他們，并告訴他們，只有把學過的字詞記牢，多寫多練，才能真正掌握。于是我利用課余時間給他們補課，讓他們多多練習讀寫。通過一個學期的教學，他們有了很大的進步，寫字再也不用拼音代替了，簡單的作文也能寫得通順了，考試成績也一次次提高。我的心血沒有白費，孩子們也感到開心，我也很高興。在上學期的期末時，我在班上設了進步獎，在全班同學的熱烈掌聲中讓他們上臺領獎，他們流下了激動的淚水。我鼓勵他們再接再厲，在以后的學習上更上一層樓。在我的班里，懶惰成性的學生比較多，比如張濤、張帆、王博等。他們腦子非常聰明，但不善于學習，懶惰透頂，不做作業，尤其是家庭作業。這讓我很苦惱，如果要改掉這個壞習慣，不是件容易的事情。我采取了與家長密切配合的方式，在家里讓父母進行管教。我班的王博同學是單親家庭，父親勞動較忙，每天起早貪黑地干農活，不知道孩子的家庭作業。我就不厭其煩地把每天的家庭作業寫在紙上，讓孩子上交給父親進行督促。在學校里，我嚴格管教，對差生的作業從不放過。如果學生回家不做作業，第二天回到學校我就利用課間十分鐘或中午時間補上昨天的家庭作業，今天還有作業，所以這些差生就會沉在作業堆里，眼看著其他同學在操場活動，他們卻不能。但我會對他們進行教育，告訴他們不做作業的人不能去參加自己喜愛的課間活動，還要補做作業，還要受老師的批評，還不如早早的完成老師布置的作業。天天如此，從不放過。這樣一來，懶惰學生慢慢轉化了，每天能自覺地完成老師布置的作業，并且有一定的質量。現在全班中不做作業的現象很少見了。二十幾年的教育經驗告訴我們，任何學生都有閃光點，差生也不例外。班主任要善于抓住學生學習、勞動和班級活動中閃現的亮點。激發他們的上進心和求知欲，而且對轉化工作要按計劃持之以恒，長期堅持下去，不能熱一陣冷一陣，抓一陣，放一陣，要善于抓住他們的閃光點。哪怕是微小的進步，都要給予表揚、肯定和鼓勵，并不斷強化。這樣可以提高班級整體的教學效率，促進和諧的學習氛圍。責任是促進學生成長的關鍵。班主任可以提前到校，既能預防學生的安全隱患，又能給學生提供輔導，一舉兩得。在天氣暖和的季節，我通常會在六點四十分進班。有同事曾問我：“張老師，你每天這么早到校，干什么呢？”由于農村孩子通常會早早到校，我利用這個優勢。我認為早自習是一天中最好的學習時機，因為大腦經過了晚上的休息后，早上起來腦子清醒，學什么都容易掌握。我充分利用早自習這個黃金時間，讓陸續到校的學生晨讀。這樣的做法從未間斷。我相信，付出就有回報。在上學期的期末考試中，我的班級取得了100%的合格率，這讓我感到非常欣慰。我從事班主任和語文教學工作已經20多年了。在我所帶的一屆又一屆學生中，我始終嚴格要求，同時關心愛護。如果發現班里的學生有頭疼、發燒或摔