月光曲導學單第二課時【學習目標】知識目標：學會本課8個生字，正確讀寫：譜寫、幽靜、蠟燭、失明、純熟、陌生、清幽、琴鍵、陶醉、蘇醒、飛奔、記錄、萊茵河、霎時間、微波粼粼等詞語。2．能力目標：有感情的朗讀課文，背誦第九自然段。3．情感、態度與價值觀目標：了解貝多芬創作《月光曲》的經過，體會音樂的魅力，感受貝多芬博大高尚的情懷。【學習重難點】學習重點：有感情地朗讀課文，背誦第九自然段。學習難點：分辨課文中哪些是實在事物，哪些是由實在事物引起的聯想，體會兩者結合的作用。【學習過程】有感情地朗讀課文，讀準字音，讀通句子。思考：課文可以分成哪幾個部分。說說這篇課文主要講了一個什么故事。貝多芬為什么彈琴給盲姑娘聽？為什么彈完一曲又彈一曲？請默讀課文第2—7自然段，圈畫相關詞句，并作簡單批注。貝多芬創作樂曲前茅屋里是怎樣的景象呢？讀第8自然段，并作簡單批注。在這樣簡陋的茅屋里，遇到了這位愛音樂、懂音樂的姑娘，如果你是貝多芬會怎樣想呢？朗讀第9自然段，邊讀邊想象畫面，說一說：聽著琴聲，皮鞋匠好像看到了怎樣的畫面？跟隨音樂的旋律朗讀第9自然段，邊讀邊想象畫面。要根據樂曲旋律的三次變化讀出不同的節奏。聽一聽下面這首歌曲，展開聯想和想象，把想到的情景寫下來。主題概括這篇課文講述了德國著名音樂家貝多芬因同情窮鞋匠兄妹而為他們彈琴，有感于盲姑娘對音樂的癡迷而即興創作出《》的傳奇故事，表現了音樂家貝多芬對窮苦人民的和，也表現了他豐富的想象力和。練習一、情感體味（填序號）。遺憾、內疚B.迫切、渴望C.誠懇、熱情D.贊嘆、驚喜E.體諒、安慰要是能聽一聽貝多芬自己是怎樣彈的，那有多好哇！（）是啊，可是音樂會的入場券太貴了，咱們又太窮。（）哥哥，你別難過，我不過隨便說說罷了。（）不，我是來彈一首曲子給這位姑娘聽的。（）彈得多純熟哇！感情多深哪!您，您就是貝多芬先生吧？（）二、課內閱讀。①皮鞋匠靜靜地聽著。②他好像面對著大海，月亮正從（）的地方升起來。③（）的海面上，霎時間灑滿了銀光。④月亮越升越高，穿過（）輕紗似的微云。⑤忽然，海面上刮起了大風，卷起了巨浪。⑥被月光照得雪亮的浪花，一個連一個朝著岸邊涌過來……1.按原文填空。2.用“”在文中畫出實在事物，用“”畫出聯想的內容。3.皮鞋匠的第一次聯想描繪了三幅畫面，它們是：（1）（2）（3）??4.第②③描寫了音樂節奏（），第④句表現了樂聲（），第⑤⑥句描寫表現了樂聲（）。A.氣勢逐漸增強B.輕柔舒緩C.高昂激越貝多芬（節選）“我要扼住命運的咽喉，它休想使我完全屈服。哦，能把生命活上千百次，那該多美呀!對于平靜的生活，不，我覺得我已經不再適合過平靜的生活了。”這段文字是德國作曲家貝多芬在喪失聽力的絕望中寫的。貝多芬個子不高，但有強壯的外表，前額鼓得圓圓的，頭發濃密，方正的鼻子很短，顴骨凸出，有一張獅子般的大嘴(他的同時代人就是這么描述他的)。他長得不算英俊，但他的臉煥發出一種個性的力量。他有著強烈的個人自尊心和自信心，從不在看似無法克服的境遇面前屈服。他深受法國大革命的影響，一生始終為著崇高的革命理想而奮斗著。他號召人們積極表現人性，弘揚忘我無私的精神以及對人的同情心。他從不在任何人面前卑躬屈膝，低三下四。有一次，當貝多芬在一個療養地遇見皇帝時，也沒有向后者鞠躬。在貝多芬的作品中，音樂的每一個音符上都反映了他的斗爭精神。海頓作曲時通常是沒有任何障礙的，而莫扎特則在他的創作中常常受直觀主導。貝多芬與這兩位前輩大師不同。這個維也納古典樂派的第三位大師對自己的作品會長時間地斟酌，準備好的主題材料常常被他推倒重來。據說，在譜曲開始之前，他的腦子里就記下了準備創作時用的構思和主題。但過了一段時間之后，他又開始對作品的結構做改動，反復推敲、修改潤色，直至達到他認為最為理想的形式為止。這樣的創作過程非常艱辛，所以，他一生的創作數量在所有大師中可能是最少的。（選自《名人成長故事》）1.寫出下列詞語的近義詞。屈服——（）強壯——（）卑躬屈膝——（）2.用“”畫出文中描寫貝多芬外貌的語句。3.文章的開頭引用了貝多芬的名言，這樣寫有什么好處呢？4.文中寫“貝多芬在一個療養地遇見皇帝時，也沒有向后者鞠躬”，表現了（）A.貝多芬始終為著崇高的革命理想而奮斗著。B.貝多芬弘揚忘我無私的精神以及對人的同情心。C.貝多芬從不在任何人面前卑躬屈膝，低三下四。5.貝