第第頁會計學基礎學習心得體會

會計學基礎學習心得體會1

通過一段時間的學習，本人有了點兒零星感受，認為會計科目的內容其實是最難學習的，實際操作過程中也是最難把握的。但是，個人認為知識的學習就好像建筑樓房，也需要打建‘地基’，方可建起高樓大廈。基礎假如不夠堅固，那么蓋得越高，倒塌的危急性就越大。直至最終，導致一頭霧水，無法精確掌控。所以我認為，基礎學習特別重要。

第一章的內容是比較簡約的，基本上就是對全書內容的總括，所以建議大家只要大略了解即可的。但是有會計基本假設的內容需要重點掌控，由于會計基本假設是會計上進行確認、計量和報告的一個基本前提，可以說是會計學科的一個基礎，所以個人認為需要牢記而且要深入理解。會計主體是假設中的重要要素，主體一旦確定，中心對象、服務對象也就隨之確定了，一切會計活動都是圍繞這個主體而開展的。但是，我們要留意的是會計主體可未必等同于法律主體的。通常，法律主體肯定是會計主體的，但會計主體可未必是法律主體的。這一點肯定要區分清晰，二者絕對不能混淆的。

會計主體確定后，順理成章生存下去自然要產生經營活動的，而且這個經營活動肯定會是可持續的。一旦一個企業無法正常持續經營主營業務，那么這個會計主體肯定是涌現了問題，生存也就受到了威逼。不過，假如徑直假設一個會計主體是不能進行持續經營的，很明顯是個錯誤，會誤導經濟決策行為。所以，假設持續經營是不要的。

然而，有了會計分期才會使不同會計主體有了記賬的基礎，從而才會涌現應收、應付、折舊、攤銷等會計處理方法。因此，不難看出，合理進行會計分期也是很重要的.。同時，我們學習會計科目上也應成為我們留意的一個重點。

最末，上述一切行為都要通過報表，用相應貨幣去進行計量，呈現給運用者一組有價值的數據。所以，合理選擇貨幣去表達所想說明的一切，才不會給運用者帶來誤導，故而也是特別重要的。

通過深刻理解和經典習題幫助強化，堅固掌控，把基礎知識打造的更為堅實。這樣，在后續的學習過程中，才可以保證大方向上不會嚴峻偏失，對問題的理解上才會更加精確。有了這一切，你的知識結構才會更加堅固，才會打建得更加高大。

此外，在堅固掌控基礎知識后的學習過程中，還要留意對知識的敏捷掌控，要以不變去應萬變。不過，俗話說：“萬變不離其宗”。經過一段時間的學習，漸漸體會到基礎學習的重要性。

會計學基礎學習心得體會2

從6月13日開始，到6月15日止。我參與了會計學基礎的精品課程培訓，有幸傾聽了劉老師和林老師的課程及兩位老師和一些學員對會計學基礎的講授內容的一些觀點，感到受益匪淺。這次精品課程培訓對我來說主要有以下幾方面作用，其一轉變了自身的一些教學理念。其二轉變了對會計學基礎教學的系統認識。其三學到了一些詳細的教學方法。

一、教學理念的轉變：

〔一〕會計教學的全局觀點

會計學教學不止是講授會計的基本知識，同學要解決問題不可能只運用會計知識，對其他知識的綜合了解與運用，才能夠使同學提高解決問題的技能，甚至包括同學的管理溝通等個人技能。這包含了對會計的認識，會計是服務于企業的，因而對會計的學習需要植根于企業這一土壤。因而任何一個相關會計的案例不可避開的會涉及到企業所在的行業特點，企業所處的經濟環境，企業的進展趨勢等。因而教學中講授的會計知識包括后面所提到的會計在實踐中的應用。

〔二〕會計教學中老師個人素養與教學內容的有效連接

教學是“傳道、授業、解惑”以往我所講授課程的重心是授業、解惑在課程的講授中不加入個人的見解。由于對會計基本的認識，對高校教學中的基本認識是同學已經形成自己的人生觀世界觀。我盡量不去影響，不去轉變。但是通過劉老師的課程介紹，我發覺老師的個人的素養徑直影響到課程本身的質量，而正確的個人觀點的傳達可以給同學對其進一步的學習有很大的援助。

二、會計學基礎教學的新認識

〔一〕會計教學的理論與實踐的應用的新認識

這里的理論實踐應用不是簡約的會計記帳、帳簿登記等技術性問題。實踐應用中的關鍵是對企業運行的了解。尤其對非會計專業的管理類專業，他們將來要面臨的是真正運行的企業，因而會計學習需要與這些結合起來。在著重專業性技術性的同時，著重同學解決問題技能的'培育。解決實際問題需要要應用到實際生活中，這需要老師對社會上當前實際狀況的深刻了解，除此之外，對企業的相關理論知識的深入了解也有重要的作用。

〔二〕會計學科的認識

入門難、入門以后同一水平層次的反復較多，橫向課程較多。這是劉老師對會計學的認識。這同樣啟發了我們在會計教學中對不同課程的認識，除了會計學，中級財務會計，高級財務會計是縱深類課程之外。其余的財務管理、管理睬計等均屬于平行課程。

三、對會計教學方法的詳細學習

〔一〕激發同學學習的主動性

通過什么方法提高同學學習的主動性？同學作為一個獨立思索的個體。什么樣的知識能夠引起他們共同的愛好，其一是真正是他們的愛好所在，其二是告知他們會計的重要價值。劉老師課程導論理論化和通俗化兩個特點融于一體，最終形成了自己的一套相對固定的模式。其中梁山好漢的引入，引發同學愛好。課程假如與同學感愛好的內容結合起來，學習的主動性必定會被調動起來。其他的教學內容中也通過

〔二〕通過互動教學教會同學學習方法

“授之以魚，不如授之以漁”同學學習的主動性是引導同學進入任何課程學習，并深入進入學習的重要影響因素，如何提高同學學習的主動性，劉老師的引入方法主要是交同學“LEARNHOWTOLEARN”。啟發他們去發覺，通過互動方式：例如多少職業由于沒有價值被社會淘汰。老師講授然后要求同學提出他們對這些被淘汰的以及新涌現的職業的認識。進而引導同學了解會計職業及對會計繼續深入學習及自己學習方向的探討和思索。

〔三〕職業道德的教育貫穿始終

修身、齊家、治國、平天下。這是劉老師探討人性的引入。會計的職業道德建設是經濟管理和會計工作的基本環節，是會計信息質量的根本保障，而會計人員的職業道德的培育從高校接觸會計時進行培育是須要的也是極為重要的。而這種培育不應當僅僅是進入到會計職業道德這一這一章節需要講授的，它應當貫徹到整個會計課程教學過程中。

3天的學習時間并不長，但是通過3天的學習提高教學質量是有相當難度的，而從這段學習中真正觀點的轉變，思路的開拓，眼界的拓寬對將來的教學工作很有作用。學無止境，盼望能在將來多提供這些會計學老師溝通的機會，甚至其他相關課程一同溝通的機會。這將對將來的會計學教學有很大的援助。

會計學基礎學習心得體會3

學習雖然已經結束了，對于《會計學基礎》這門課程我認為這對整個會計學科來說才是剛剛開始。這門課像一盞照明燈，也像一個本書中的一個“引言”，它向我們展示了會計學科的“概貌”。要說管理學把我們帶入一個概括的宏觀的世界，那么會計學就把我們帶入了管理的一個微觀世界，讓我們感受到這些知識是在用微小的能量影響一個企業。說到學習會計學，這絕對是一項不容馬虎的過程。在我們剛學習該課程的第一章時，大家都以為學習它不過就是背背定義就可以了，可在相繼學習了第三章和第四章后，我發覺其實不然，要想學好這門課，要在理解的基礎上做出嚴密的分析。

學習會計學有時我會覺得很枯燥，記不完的定義，還得挖掘其中的內涵。讓很多人都不知所措，但堅持下來就是勝利，沒有哪門課是坐享其成就能超卓的，學習了半個月對于成人學習來說給我們的感覺的確是有許多的困難。學習了會計學基礎這門課程后，我的感覺用受益匪淺這個詞來概括是毫不夸張的。對于以后的學習來說，也是心里有“數”。對于會計這個專業來說，有些人總是持有懷疑的立場，認為現在學習會計學專業的人那么多，自己怎么可能在蕓蕓眾生中有優先權呢？但是我們不能忽視雖然會計這個專業目前學的人許多，但精通的人卻不多，所謂人無我有，人有我精，這樣的硬道理大家都應當懂得，所以在學習期間別想的太多了，把握這個學習機會才是最重要的。

對于會計學這門課，從一開始我們就體會到了學習的'艱辛，可是在艱辛的同時，也磨練著我們的意志。“世上無難事、只怕有心人”“事在人為”。我們應當努力、盡心的去做事吧！通過該課程的學習，使我從理論上對會計有了基本認識。通過對基礎會計的逐步系統學習，使我更進一步解了會計要素，對會計要素進一步細致劃分，產生了會計科目，了解了會計分錄、會計憑證、會計賬簿、會計報表，以及