時間被拉長了導入時間可以被拉長嗎？（根據(jù)你的生活經(jīng)驗說說。生交流）在一定條件下可以，而且可以被無限拉----長---、拉---長---、再拉---長---。神奇吧，今天老師帶你們領略這場神奇之旅。了解學情體育課開始之前都有個熱身運動，我們在開啟旅行之前也要做個熱身活動。（情鏡）：我要扮演一個三天三夜沒吃東西的人突然看到食物的表現(xiàn)。仔細觀察老師的動作，并把它寫下來（5分鐘時間寫，標題自定）生交流（渡）時間關系，沒讓大家盡興，熱身運動先到這，現(xiàn)在我想提高一點要求，就這么幾秒鐘的事情，如果讓大家寫成一千字的文章，大家覺得有困難嗎？三、學習竅門（一）今天，我們要做的就是變不可能為可能。開啟我們的神奇之旅。先到第一站。1.我們來看一個視頻，看視頻之前我們得了解一點常識打籃球持球進攻的時間24秒，若超過24秒他的球權就應給對方。這段視頻也是持球進攻這一部分看看一共用了多少秒？也就是說時間被拉長了，太神奇了多出來的時間是怎么回事？時間到底是怎樣被拉長的？請仔細看視頻，發(fā)現(xiàn)其中的奧秘。生交流（球員、場外觀眾、教練……）也就是說在這24秒之內場內球員、觀眾等的表現(xiàn)幾乎是在同一個時間完成的但我們寫的時候可不可能把它們也一個時間一起寫完？我們要把他們分開寫，也就是把（板）綜合的事情分開寫這是時間拉長的一個奧秘我們再看投球，打過籃球或看別人打籃球的人都知道，從手舉起球到球進筐或投球失敗大概要多長時間？對2、3秒時間這么短的時間我們要將它寫明白，我們可以寫哪些方面？生交流（用一個我們很熟悉的專業(yè)術語來講，這些內容應該叫什么？描寫）運用描寫等策略（板）將瞬間的事展開寫，也是可以將時間拉長的方法。3.我們來看看世界短篇小說之王莫泊桑是怎樣運用這種方法將時間拉開的？（開往納伊的市內小火車過了馬約門，正沿著林蔭大道向塞納河岸駛去。小車頭拉著一節(jié)車廂，鳴著汽笛驅開擋路的車輛行人。它直噴蒸汽，像一個人在急速奔跑，上氣不接下氣，呼哧呼哧喘個不停。它的活塞里發(fā)出快節(jié)奏的響聲，好似火車的鐵腿在跑動。夏天傍晚的悶熱籠罩著大道，雖然沒有一絲風，路面上卻揚起粉筆灰似的白色塵土，濃厚、嗆人而且熱烘烘的，還黏附在人的皮膚上，迷糊人的眼睛，甚至鉆進人的五臟六腑。）誰來說說莫泊桑是怎樣把時間拉長的？小火車頭、車廂、汽笛、蒸汽、活塞、環(huán)境描寫總：將綜合的事情分開寫，運用描寫等策略將瞬間的事情展開寫就可以將時間拉長再拉長。比如說，熱身運動老師做的那個場景，我們可以怎樣拉長時間？第一站同學們收獲不少，下面我們進入下一站說到拉長時間，有一種曲藝叫“評話”，說評話的人就很有一套把時間拉長的本領。仔細看視頻注意聽還有把時間拉長的新方法。看視頻聽出來了嗎？評話先生是運用什么方法將時間拉長的？穿插了一些故事，插敘對吧，插敘一般要靠什么？要展開自己的聯(lián)想想象（板）聯(lián)想小結：運用聯(lián)想的方式也可以將時間拉長比如說，熱身運動里老師做的那個場景，你可以聯(lián)想到什么？要是主題不定通過聯(lián)想我們可以將時間無限延長知識運用通過剛才一番旅程同學們學了一身把時間拉長的技能，光說不練假把式，下面讓我們小試牛刀，運用剛才學到的方法把熱身運動寫的那段文字拉長，再拉長看誰運用的最好。針對高年級段學生雖然能把事情表述完整，但往往表述的干巴、不生動。“擠牙膏”是的湊字數(shù)背后反映的是他們描寫不夠生動的原因。而生動的核心是具體，只有寫具體才能寫生動，所以這節(jié)課重點訓練孩子們如何將文章寫具體。學生們通過這節(jié)課的學習對于如何具體生動的描寫文章有了更深的認識，作文是具有實踐性的，通過當堂實踐能學以致用，切實將方法運用到寫作中。從開始無指導狀態(tài)的寫到指導后學生對原文段的修改能很明顯地感受到孩子們的進步，這說明這節(jié)課的指導是有效的。作文課多為孩子們創(chuàng)造活動或情境多為孩子們搭建學習支架，多提供寫作實踐確實有助于孩子們寫作的提高。目前的教材對于作文的寫作還未形成比較系統(tǒng)的規(guī)范，老師們的寫作課堂也帶和濃厚的老師個人的特色，近幾年，經(jīng)過很多一線教師和專家的努力也寫出了很多可值得參考的相關理論和值得借鑒的課堂設計。這節(jié)課是根據(jù)王榮生教授的理論觀點指導，他指出“生動的核心是具體”指導孩子們如何才能將文章寫具體是這節(jié)課的主要目標。根據(jù)老師設計的情境寫一個小段落。運用本節(jié)課學到的知識修改上面的段落。通過這節(jié)課的學習，學生們掌握了如何將文章寫生動具體的方法，通過這樣的訓練孩子們不再覺得600字的作文難以寫出來。細節(jié)性的指導有助于孩子們整體的提升，。作文的提升由部分的具體指導讓學生真正學有所益，積少成多才會在作文寫作方面有整體質的飛躍。課程標準說“寫作是運用語言文字進行表