德育導師工作總結本學期我導的對象是駱。經過各各方面認識到，他的性格更加爽朗，可是他的行為不進行規范，學習有好多弊端，學習成績不好。他的自制力較差，比較貪玩，很懶散，回家作業好多次沒什么達成，學習成績落伍。固然經過多次開導，多次意味深長地勸告，一學期下來，成績和習慣習慣也沒有顯然地改良。他是徐隱士，離學校不遠。我特意去他家里家訪過。他市中區的是農民房，有三層樓，且地段不錯，家里的電氣設施也行，家庭條件過得去。父親母親也都有工作，家庭還算友善?？墒歉赣H母親的文化水平不高，面對六年級學生的作業，只好敦促不了指導。父親不論理，母親營運管理也沒有方法，沒有威望，因此在家里，他基本就是真空的狀態，沒有拘束，比如自己的不自覺，造成家庭作業常常沒達成，也在情理之中。面對這樣的學生，沒有必定的耐心是教不好的。我向來無法放棄對他的沒人指引。正面的絕不放過他任何閃光點，反面也沒有忘掉提點他，包含盡量的責備和督導，假如下意識地下意識和他開玩笑，重要的是讓他知道當老師的是希望他進步是希望他好的。有一次他上課被抽到朗誦課文了，四個專家團各一個人，他是小組代表。他居然一字不差趣話如珠地讀下來了。我們全班都身不由己地為他鼓掌，都吃驚于他的通暢朗誦?；蛟S此次朗誦這么好是偶合，是下該他在沒有精心準備下能的表現。可是我緊緊抓住此次大好時機捉住必定了他。在以后的語文講堂上為，他其實表現或許得愈來愈踴躍了，舉手也好，聽課也罷，小動作即使做也不過一個無心識的動作。經過一個學期多的導師工作，我發現他的進步仍是社會改革很大的，學習成績有進步，意識形態和言行也有了必定的改良，我自己也德育獲取了一些教育工作領會：一、必需時進專家訪活動。一般我們都是經過電話認識家長認識學生的，可是必需的時候的確應當去學生家里家訪，認識更真實的學生在家表現。要想學生進行轉變，可被視為家長的支持、配合，，因此第一是和家長老師獲得聯系，介紹工作，經過電話聯系、家訪、來校等方式，每周與家長聯系按期溝通在校狀況，指出長處、弊端。察看同時也認識學生在家的學習、交際生活作到等狀況這樣做到互通訊息，全面性的認識學生，這是能夠幫助學生轉變的基礎。二、課余課內揚長避短地展開教育。作為班主任老師，原來就要全面參加項目管理班級的管理，此刻，又作為一名德育后代，要做的組織工作就更多了。要想“導”勤學生，最主要的是落實在講堂。作為語文老師第一是要在講堂上對所“導”的學生要“關懷”，興趣是獨一的老師，讓學生愿意讓你導，就先要讓他喜愛聽你的課，喜愛你這一學科，與你之間沒有隔膜層次感。因此在講堂上，我有時叫他起往返答下列問題，讓他領會到成功的愉悅，提升學習的興趣。從而培育師生感情，縮短心理距離，以情感人，合時指引，這也就成功了一大部分。三、用自己的感情回來感染他。除了講堂關注外，課外要利用全部時機關注學生，語文學科作業每日都有，能夠利用作業狀況認識學生學習檢修狀況。再加上是班主任，接觸的時機就更多可，要讓他感覺到老師無時無刻都在班主任關懷著他。對學生的熱議要鍥而不舍，對做得好的要賜予恰到好處的夸獎和總之鼓舞。自然對做得不好的也要實時責備，并敦促更正，要有耐心，不要怕頻頻，作為同學要有一股韌勁，要有恒心。要在老師的期望中讓學生學會自愛，讓學生看到自己的進步，對自己充滿希望。要在老師的尊敬中讓學獲取愛惜自尊。尊敬人是教育的第一要義，只有尊敬受教育者才能終生教育人。讓學生獲取自尊，也就懂得尊敬他人。要在處罰中所罪責讓學生意會責任。經過半學期的指導,巨大固然的確沒有特別巨大的改變，可是他在自己的一些甚至風險