人美2011版三年級(jí)美術(shù)下冊(cè)《威武的盾牌》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目的本節(jié)課旨在通過學(xué)習(xí)盾牌的基本構(gòu)造形式與特點(diǎn)，啟發(fā)學(xué)生探尋物品美學(xué)中的共性規(guī)律與差異性表現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)于“威武”美學(xué)情境的感知與創(chuàng)造能力，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的審美、表現(xiàn)和創(chuàng)造能力。二、教學(xué)內(nèi)容人美2011版三年級(jí)美術(shù)下冊(cè)的第四課是《威武的盾牌》。本次教學(xué)內(nèi)容涉及以下方面：盾牌的構(gòu)造形態(tài)和特點(diǎn)盾牌的威武美學(xué)情境表達(dá)盾牌的創(chuàng)造性表現(xiàn)技巧三、教學(xué)方法本次教學(xué)活動(dòng)采用“導(dǎo)入-示范-引導(dǎo)-交流-歸納”的教學(xué)模式。1.導(dǎo)入通過呈現(xiàn)各種形態(tài)的盾牌圖片或模型，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)盾牌的基本構(gòu)造形態(tài)和特點(diǎn)。在引導(dǎo)過程中，教師還可引導(dǎo)學(xué)生了解盾牌的歷史淵源和文化背景，增加學(xué)生對(duì)文化藝術(shù)的感性體驗(yàn)和認(rèn)識(shí)。2.示范教師在黑板或白紙上進(jìn)行盾牌的采用素描、涂色等表現(xiàn)形式的示范和技巧演示，使學(xué)生更加明確盾牌的創(chuàng)造性表現(xiàn)技巧，并提供可供參考的創(chuàng)作方案和示范作品。3.引導(dǎo)教師通過發(fā)放盾牌繪制素材、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)生活中展現(xiàn)威武美感元素的例子、創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)或幻想的美感情境等引導(dǎo)，提供探索、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造的空間和條件，以便學(xué)生能夠深入理解和感知盾牌的美感表達(dá)。4.交流學(xué)生們?cè)诶L制盾牌的過程中，自然形成呈現(xiàn)威武美感元素的表現(xiàn)技巧，教師可借助此時(shí)創(chuàng)建交流機(jī)會(huì)，讓學(xué)生圍繞自己的設(shè)計(jì)思路、表現(xiàn)技巧和創(chuàng)造成果進(jìn)行小組交流、分享和比較等形式的互動(dòng)活動(dòng)。5.歸納最后，教師對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)和創(chuàng)作過程中探究和體驗(yàn)到的盾牌美學(xué)的規(guī)律和表現(xiàn)形式進(jìn)行概括總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生深化對(duì)盾牌美學(xué)的認(rèn)知，拓展其審美視野和創(chuàng)造能力。四、教學(xué)過程Step1引入教學(xué)內(nèi)容：通過呈現(xiàn)盾牌圖片或模型，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)盾牌的基本構(gòu)造形態(tài)和特點(diǎn)，加深學(xué)生對(duì)物品藝術(shù)的感性理解。Step2示范表現(xiàn)技巧：教師在黑板或白紙上進(jìn)行盾牌的采用素描、涂色等表現(xiàn)形式的示范和技巧演示，使學(xué)生更加明確盾牌的創(chuàng)造性表現(xiàn)技巧。Step3引導(dǎo)體驗(yàn)情境：教師引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、感受、融入和表現(xiàn)等方式，深入探究盾牌的威武美感表達(dá)形式和潛在的文化內(nèi)涵。Step4繪制實(shí)踐活動(dòng)：學(xué)生們通過自己的想象和表達(dá)能力，積極探究盾牌美學(xué)中的規(guī)律和特點(diǎn)，體驗(yàn)自己創(chuàng)造的快樂和成就感。Step5整合和交流：教師對(duì)學(xué)生創(chuàng)作的成果進(jìn)行評(píng)價(jià)概括，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組交流、分享和比較等形式的互動(dòng)活動(dòng)。五、教學(xué)評(píng)價(jià)教師可以從以下多方面評(píng)價(jià)學(xué)生的教學(xué)效果：學(xué)生對(duì)于盾牌構(gòu)造與特點(diǎn)的認(rèn)知是否正確外，是否能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)得體運(yùn)用到自己的創(chuàng)作活動(dòng)中去，得到創(chuàng)造性的展示與表現(xiàn)。學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中表現(xiàn)是否積極、認(rèn)真、自主，并體現(xiàn)出一定的創(chuàng)造能力、探究能力和合作意識(shí)。整個(gè)教學(xué)過程是否實(shí)現(xiàn)了“學(xué)生中心，探究性，創(chuàng)造性”的教學(xué)目標(biāo)，是否達(dá)到了教師的預(yù)期教學(xué)效果。六、教學(xué)反思在教學(xué)實(shí)踐中，教師需要根據(jù)學(xué)生的年齡水平和學(xué)習(xí)興趣，適當(dāng)開展情境設(shè)計(jì)，