2021年化學中考題分類選編一探究題1

1.(2021?天津市)根據下列裝置圖回答問題。

(1)寫出儀器a的名稱：

(2)實驗室用高鎰酸鉀制取并收集氧氣，應選用的裝置為(填序號)，反應的化學方程式為

(3)實驗室用大理石和稀鹽酸制取并收集二氧化碳，應選用的裝置為(填序號)，反應的化學方

程式為o

2.(2021?天津市)金屬在生產和生活中的應用極為廣泛。

(1)生鐵和鋼是兩種含碳量的鐵合金(填“相同”或“不同”)。

(2)下列生活用品利用金屬良好導熱性的是(填序號)。

A.鍍銘水龍頭

B.鑄鐵暖氣片

C.黃銅鑰匙

(3)我國古代很早就認識到銅鹽溶液里的銅能被鐵置換，這一方法是濕法冶金技術的起源。鐵與硫酸銅

溶液反應的化學方程式為。

(4)焊接鋼軌的反應原理是鋁與氧化鐵在高溫條件下反應生成鐵和氧化鋁，該反應的化學方程式為

(5)已知氧化鎂和氧化鋁都能與酸反應生成鹽和水?，F有氧化鎂、氧化鋁和鐵的混合物，向其中加入

245g質量分數為10%的稀硫酸，恰好完全反應，得到溶液，則原混合物中氧化鎂的質量為go

3.(2021?天津市)現有A?F六瓶失去標簽的溶液，分別為澄清石灰水、硫酸鐵

人

溶液、碳酸鈉溶液，稀鹽酸、溶質質量分數為10%的氫氧化鈉溶液和10%的

氫氧化鉀溶液。已知硫酸鈉、硫酸鉀溶液呈中性。某同學進行實驗如下：

(1)從外觀上觀察，F呈黃色，則F為。OQ

滴有的酸滴有的猷

(2)從剩余的五瓶溶液中各取少量溶液兩兩混合，可以觀察到：A+D-白

色沉淀，C+DT無色氣體，其余無明顯現象。則這五種溶液兩兩混合可發生個反應，C為

，A與D反應的化學方程式為。

(3)取未鑒別出的B、E溶液各20g于兩個燒杯中，分別滴加兩滴酚獻溶液，再分別加入10%的稀硫酸

如圖所示)，并不斷攪拌觀察到B溶液由紅色變為無色，E溶液仍為紅色。則E為溶液(填化

學式)。

(4)將六瓶溶液貼上標簽。

4.(2021?河北省)茶垢清潔劑能快速清除茶具上附著的茶垢，某小組同學對茶垢清潔劑進行了探究。

【查閱資料】如圖1所示是某品牌茶垢清潔劑說明書中的部分內容。說明書中碳酸鈉的俗稱有誤，應

改為______

主要成分：過碳酸鈉(化學式為：

2NaiCOr3H心)

去漬原理：過碳酸鈉溶于水時生成破

酸鈉(俗稱小蘇打)和過氧化越

圖1

【提出問題I】茶垢清潔劑溶于水時生成過氧化氫，是否生成氧氣？

【實驗1】在盛有茶垢清潔劑固體的小燒杯中，加適量常溫水，完全溶解后得到無色溶液，觀察到有

小氣泡緩慢冒出，伸入帶火星的木條，木條不復燃。

【實驗2】取三份等量的實驗1中的溶液，分別加入甲、乙、丙三支試管中，按圖2所示進行實驗。

觀察到都較快產生氣泡，且溫度越高產生氣泡越快；伸入帶火星的木條，木條都復燃。

【表達交流I】通過實驗證明，茶垢清潔劑溶于水時生成氧氣。

(1)實驗1中“木條不復燃”的原因是。

(2)實驗2中丙試管內不再產生氣泡后，其中溶液所含溶質與加熱前溶液的不同是

【提出問題口】茶垢清潔劑溶于水時生成碳酸鈉，是否生成氫氧化鈉？

【實驗3】取實驗2丙試管內溶液，按如圖3流程進行實驗。

丙試管內溶液|尊酚猷溶滿川翻M

---------------1過漉----------------

圖3

【表達交流口】

(1)加入試劑X的目的是(用化學方程式表示)。

(2)不新增試劑，檢驗加入的試劑X已足量的方法是。

(3)溶液M呈色，說明茶垢清潔劑溶于水時沒有生成氫氧化鈉。

【反思總結】

(1)茶垢清潔劑溶于水生成了碳酸鈉和過氧化氫。碳酸鈉溶液有較好的去污效果，過氧化氫分解生成活

性氧，可深層帶走污垢。

(2)使用茶垢清潔劑時應選擇的水進行溶解，去垢效果更好。

5.(2021?山西省)如圖是實驗室制取某種氣體的裝置。

(1)儀器組裝完華，下一步的實驗操作應該是O

(2)制得所需氣體后，請你設計實驗方案，驗證該氣體的一個化學性質

6.(2021?山西省)3月16日，沙塵暴席卷我國西北地區，次日多地又遇到降雨。

該地某校環境監測實踐小組的同學們，對沙塵暴的成因、危害、成分、防

護、治理以及雨水酸堿度的異常變化產生了濃厚的興趣，在老師的指導下,

他們緊急立項，開啟了項目性學習的探究之旅。

任務一：監測沙塵暴的成因

同學們參與當地環境監測。他們在10米高臺上，利用“風向風速器”，測得風速為10m/s時，有大量

的沙塵被卷入空中，能見度迅速降低。引發這一自然現象的根本原因是(寫1條)。

任務二：分析沙塵暴的危害

當人暴露于沙塵天氣中時，含有各種有毒的化學物質、病菌等的塵土可進入到口、鼻、眼、耳中引發

各種疾病。除此之外沙塵暴還會產生的危害是(寫1條).

任務三：探究沙塵暴的成分

【信息檢索】我國西北地區，含有大量鈉鹽的干涸鹽湖和鹽堿地總面積約有50萬平方公里，為沙塵

暴的形成埋下隱患。

【猜想假設】此次沙塵暴中可能含有碳酸鈉等堿性物質。

【進行實驗】取少量鹽堿地的土壤與蒸儲水按1：5的質量比在燒杯中混合，充分攪拌后靜置，取上

層清液，用如圖裝置完成如下實驗。

項耳實驗步驟實驗現象實驗結論

①擠壓膠頭滴管a,滴入______產生白色沉淀

沙塵暴中含有Na2cO3,不含

方案

NaOH

②擠壓膠頭滴管b,滴入幾滴酚儆溶液酚酗溶液不變色

【反思評價】

(1)步驟①中發生反應的化學方程式為。

(2)自然界的土壤中通常不含NaOH,理由是

(3)若加入的X是(填化學式)，則只能證明沙塵暴中含有Na2c。3,而不能確定是否含有NaOH。

任務四：評價雨水pH異常的原因

【數據監測】小組同學在老師的幫助下，從環保部門獲得了當地雨水的pH數據。

測定時間3月5日3月17日3月28日3月31日

PH

【表達交流】3月17日，雨水pH出現異常的原因是

【檢查進度】該項目性學習還沒有進行的探究項目是

7.(2021?遼寧省營口市)實驗室制取氣體時需要的一些裝置如圖所示，請回答下列問題:

(1)寫出標有序號的儀器名稱：②;

(2)寫出用A裝置制取氧氣的化學方程式；

(3)實驗室制取CO2時，收集裝置通常只選擇E的原因是,若要收集一瓶干燥的二氧化碳，應

在E之前連接裝置(填字母)；

(4)實驗室常用高鋸酸鉀固體和濃鹽酸在常溫下應制取氯氣(。2)，用該方法制取氯氣時選用的發生裝

置是(填字母)；如果用G裝置收集氯氣，氣體應從(填“a”或"b”)口進；氯氣有

毒，可與水反應生成酸，為防止其污染空氣，應選擇性溶液吸收尾氣。

8.(2021?遼寧省撫順市)如圖是實驗室制取氣體的常用裝置。請回答。

(1)用A裝置制取氧氣發生反應的化學方程式為

(2)用B裝置制取氧氣所需的藥品是。用該裝置制取氧氣時，若要得到平穩的氣流，可將儀器

①更換成。

(3)制取二氧化碳氣體若需隨時控制反應的發生和停止，可選擇的裝置組合是。

9.(2021?遼寧省撫順市)根據如圖所示的實驗回答相關問題。

A.燃燒條件探究B.蚩取水的體積C.蠟燭燃燒前后質量的測定

(1)A實驗中白磷燃燒，紅磷不燃燒，可得出的燃燒條件是

(2)配制一定溶質質量分數的溶液時，在其他操作和步驟均正確的情況下，B操作會使所得溶液的溶質

質量分數(填“偏大"、“偏小”或“不變”)。

(3)C實驗(填“能”或“不能”)用于驗證質量守恒定律，在此過程中燃燒掉的蠟燭質量

(填“大于"、“小于”或“等于")生成的二氧化碳和水蒸氣的總質量。

10.(2021?遼寧省營口市)在學習了單質碳的化學性質后，某化學興趣小組的同學對含碳化合物燃燒后的產

物進行了探究。

【提出問題】乙醇燃燒后的產物是什么？

【查閱資料】①無水硫酸銅為白色粉末，遇水會變藍；

②氯化鈣有吸水性，可做干燥劑。

【做出猜想】猜想一：產物中含有CO、H20:

猜想二：產物中含有CO2、H20：

猜想三：產物中含有(1)。

【進行實驗】同學們設計了如圖的實驗：檢查裝置氣密性后，將乙醇燃燒的產物依次通過如圖所示的

裝置進行驗證；(部分夾持固定裝置省略；B、D、G裝置中均為澄清的石灰水)

(2)裝置B的作用是。

(3)F裝置中若發生反應，則化學方程式是?

【解釋與結論】經過實驗，同學們認為猜想三成立。

(4)實驗中能觀察到的現象是①；裝置C中發生反應的化學方程式為②

【反思與評價】實驗結束后，由于小麗同學的操作不當造成了儀器損壞，小組內同學針對這個事故,

進行了分析和討論。

(5)為了避免此事故再次發生，同學們對該裝置進行了創新和改進，你認為他們的改進是(文

字說明或畫圖都可)。

11.(2021?遼寧省撫順市)化學興趣小組的同學在驗證硫酸的性質時;進行了以下實驗。

圖一圖二圖三

【實驗一】濃硫酸稀釋過程中的能量變化。

圖一實驗中，觀察到用石蠟固定在銅片下的乒乓球脫落，此現象說明濃硫酸溶于水。

【實驗二】溶液濃度對硫酸化學性質的影響。

圖二實驗中，觀察到很快變黑的是濾紙(填“A”或"B”),由此可知，硫酸溶液的濃度不同，

腐蝕性不同。

【實驗三】稀硫酸的化學性質。

小組同學按圖三進行實驗。

(1)試管1中發生反應的化學方程式為。

(2)試管2中可觀察到的現象是。

(3)向試管3中滴加了足量的稀硫酸仍無明顯現象，要證明二者已經發生反應，可選用(填字

母序號)繼續進行實驗，以達到實驗目的。

A.酚酰溶液

B.氯化鋼溶液

C.硫酸銅溶液

(4)小組同學將4、5兩支試管反應后的物質倒入同一潔凈的燒杯中，充分反應后過濾，得到無色濾液

和白色沉淀。同學們對白色沉淀的成分產生了興趣，繼續進行實驗。

【提出問題】白色沉淀的成分是發什么？

【作出猜想】猜想一：

猜想二：BaS()4、BaCO3

【實驗與結論】

實驗操作實驗現象實驗結論

取少量白色沉淀與試管中，向其中加入足量的稀

猜想二成立。

鹽酸。

實驗結束后，在老師指導下同學們對廢液缸中的固體物質進行了回收。在檢驗廢液時發現硫酸過量,

為防止其污染環境，從實驗成本的角度考慮，向該廢液中加入適量的(填一種具體物質)，處

理后再排放。

12.(2021?遼寧省遼陽市)根據如圖所示的實驗回答問題。

(2)B實驗可以比較空氣與呼出氣體中含量的不同。

(3)C使用玻璃棒攪拌的目的是

(4)D實驗說明石墨具有性。

13.(2021?遼寧省遼陽市)許多化學反應無明顯現象，氫氧化鈉溶液和二氧化碳的反應就是其中之一。

【提出問題】怎樣證明氫氧化鈉溶液和二氧化碳發生了反應？

【實驗設計】同學們寫出該反應的化學方程式，并根據該反應原理分別設計了圖一、圖二兩

個實驗。

【實驗驗證】

(1)第一組同學按圖一所示，將氫氧化鈉溶液全部推入集氣瓶中，過一會兒觀察到氣球鼓起，認為二者

發生了反應。第二小組同學認為該實驗不嚴謹，理由是。于是同學們將該裝置中氫氧化鈉溶

液換成，做了對比實驗，證明二者發生了反應。

（2）第二組同學按圖二所示，先將氫氧化鈉溶液全部推入集氣瓶中，過一會打開止水夾，觀察到

也證明二者發生了反應。

【拓展延伸】同學們經過反思，設計并進行了圖三所示的實驗，觀察到瓶中產生,再次證明

氫氧化鈉溶液與二氧化碳發生了反應。

【歸納總結】通過以上實驗，同學們經過討論，認為對于無明顯現象的化學反應，可以通過檢驗反應

物減少和兩個不同的角度證明反應的發生。

【廢液處理】實驗結束后，同學們將上述實驗中所有物質倒入同一潔凈的燒杯中，得到無色澄清溶液，

測得溶液的pH<7,且含有毒的鋼離子。從環保的角度考慮，需要向燒杯中加入適量的（填一

種具體物質），將廢液處理達標后再排放。

14.（2021.遼寧省遼陽市）如圖為實驗室制取氣體并驗證氣體性質的部分裝置。請回答。

學方程式

（2）實驗室制取二氧化碳所用的藥品是。將B、E裝置組合制取并驗證二氧化碳的性質，驗證

后加熱E試管中的液體，觀察的到的現象是

（3）實驗室用鋅粒和稀硫酸反應制取并收集干燥的氫氣，請填寫所選裝置導管□字母的連接順序

15.（2021.遼寧省沈陽市）加熱碳酸氫鏤時聞到了刺激性氣味，引起了同學們對氨氣的興趣，決定對其進行

探究。

（一）探究性質與變化

【實驗方案】如圖所示

先滴人液尊女/再滴入波拉媵

沒有的船試」

液的白紗布

天一小瓶提

實驗一實驗二

【實驗現象】

（1）實驗一中的現象是o

（2）實驗二中先滴入濃氨水，一段時間后，再滴入濃鹽酸。滴入濃鹽酸后觀察到的現象是：①集氣瓶

中從下至上出現白煙，（2）（寫一點）。

【實驗結論】

（3）微觀上，說明微粒具有的性質是。宏觀上，從物質的性質或變化的角度分析，你得出的結論

是（寫一點）。

【反思與評價】

（4）實驗二避免了實驗一的不足，改進后的優點有（寫一點）。

（二）驗證氨氣中氮、氫兩種元素的質量比

【查閱資料】

△

（5）氨氣在加熱條件下能與氧化銅反應：2[^e+3（：110二3*+&+3&0,X的化學式是。

【設計方案】如圖所示：（假定氮氣被完全吸收）

【數據處理與誤差分析】

充分反應后，測得A、B、C三個裝置在反應前后的質量變化如下表所示

裝置ABC

數據減少了增加了增加了

（6）甲同學利用A、B、C三組裝置所提供的數據，乙同學利用B、C兩組裝置所提供的數據，計算出

的氮、氫元素的質量比都與理論值明顯不符，分析產生誤差的原因是。

（7）若用A、C兩組裝置所提供的數據計算，與理論值是否相符？寫出簡單的計算過程證明你的結論

（三）探究用途與制法

（8）在一定條件下，可用氮氣和氫氣制得氨氣。工業上常用氨氣生產氮肥（NH4）2S04,施肥時，要避免

與之混用的是（填序號）。

A.硝酸鉀B.草木灰（主要成分是K2c。3）

C.熟石灰D.氯化鉀

(9)工業上生產的(NHJ2SO4中常常混有少量KC1,檢驗其是否含有KC1的操作方法是

附：部分堿、酸、鹽的溶解性表(2(TC)

陰曳子

陽離子OH-NO;crSO：-

H，溶、揮溶、揮溶

IC溶溶溶溶

NH：溶、揮溶溶溶

Ba〃溶溶溶不

Ag“—溶不微

說明：“溶”表示那種物質可溶于水，“不”表示不溶于水，“微”表示微溶于水，“揮”表示揮發

性，“一”表示那種物質不存在或遇到水就分解了。

16.(2021.吉林省長春市)某化學興趣小組繪制堿的化學性質，設計實驗如圖：

同學們選取四種堿來驗證堿的化學性質，設計實驗如圖:

酚沃溶液稀至酸

稀氫氧化納溶液澄清石灰水

Al9Hb固體3

實

驗

二

實驗一實驗三

(1)實驗一能夠觀察到的明顯現象是溶液由無色變為色；

(2)實驗二澄清石灰水變渾濁，驗證了上述知識網絡圖中堿能夠與反應；

(3)實驗三發生反應的化學方程式為；

(4)實驗四產生白色沉淀，對反應后的物質進行過濾，并對濾液中溶質的成分產生了興趣，經分析，濾

液中一定有氫氧化鈉，濾液一定顯(選填“酸性”、“中性”或“堿性”)；

【提出問題】濾液中溶質除了氫氧化鈉還有什么呢？同學們對濾液中溶質的成分進行了猜想和實驗探

究。

【猜想與假設】猜想一：溶質只有NaOH；

猜想二：溶質為NaOH和；

猜想三：溶質為NaOH和Ba(0H)2。

【實驗探究】

實驗操作實驗現象實驗結論

a.取少量濾液于試管中，加入過量稀鹽酸無明顯現象

由a、b兩個實驗的現象，得出猜想一

另取少量濾液于試管中，加入過量碳酸鈉

b.正確

溶液

【反思與評價】

I.同學們經過討論認為，如果只向濾液中加入過量的一種試劑，也能得出猜想一正確的結論，該試劑

為;

n.實驗后的廢液直接倒入下水道，會造成環境污染，需將廢液處理后再排放。

17.(2021?吉林省長春市)如圖是實驗室制取氣體的常用裝置，回答下列問題:

(1)儀器a的名稱是

(2)實驗室用過氧化氫溶液和二氧化鎬混合制取氧氣，并用向上排空氣法收集。

①寫出此反應的化學方程式;

②可以選擇的氣體制取裝置是(選填"A”或"B”)和C。

(3)選擇氣體制取裝置時，需要考慮反應物的狀態、和氣體的性質。

18.(2021?吉林省長春市)化學是一門以實驗為基礎的科學，對比法是一種常見的實驗方法，回答下列問題:

(I)噴灑酣酸(II)噴灑水(III)放入干燥的二氧化碳中(N)噴水后放入二氧化碳中

實驗二

(1)實驗一說明可燃物燃燒需要溫度達到著火點的現象是；

(2)實驗二噴水后的石蕊紙花放入二氧化碳中，紙花由紫色變為色;

(3)實驗三說明鐵生銹是鐵與氧氣、共同作用的結果。

19.(2021?吉林省)根據如圖回答問題。

(1)標號為a的儀器名稱是。

(2)實驗室用過氧化氫溶液與二氧化鎬混合制取氧氣，應選擇的氣體發生裝置是,該反應的化

學方程式為。

(3)若選擇裝置B和C組合制取某種干燥的氣體，能夠完成的實驗是。

①氯酸鉀與二氧化鎰混合加熱制取氧氣

②鋅粒與稀硫酸反應制取氫氣

③大理石與稀鹽酸反應制取二氧化碳

20.(2021?吉林省)學習了常見的酸、堿、鹽后，同學們對堿的化學性質進行整理歸納，并在教師的指導下

進行如下實驗活動。

【驗證實驗】

序號實驗一實驗二實驗三實驗四

實驗內容

實驗現象溶液變_______色產生藍色沉淀無明顯現象無明顯現象

Ca(0H)2能與指示劑反應的化學方程式為無法確定是否發生無法確定是否發生

分析與結論

作用反應反應

【發現問題】

通過實驗，同學們發現實驗三、實驗四無明顯現象，無法確定是否發生了化學反應。于是繼續進行探

究。

【探究實驗】

I.取少量實驗三中的剩余溶液，滴加溶液，溶液仍為無色，證明稀鹽酸和Ca(0H)2溶液發生

了化學反應，判斷依據是溶液中完全反應了。

n.取少量實驗四中的剩余溶液，滴加溶液(填鹽類物質)，觀察到產生白色沉淀，證明co?和

NaOH溶液發生了化學反應。

【拓展延伸】

同學們針對實驗四又進行了如圖所示的對比實驗：將充滿CO?的兩支相同的試管分別倒扣入盛有不同

液體的兩個燒杯中，根據試管內液面上升的高度不同，確定二者之間發生了反應。請在圖中工處填

上適當的內容。

C6氣體

【總結提升】

(1)通過上述實驗驗證了堿溶液的化學性質。

(2)沒有明顯現象的化學反應，可以通過檢驗反應物消失(或減少)或有新物質生成的方法證明反應發生。

21.(2021?上海市)CO?是一種常見的物質，回答下列問題：

(1)木炭燃燒的化學方程式：;

(2)用啟普發生器制CO2如圖所示，在多孔塑料板上放著的塊狀固體為;所用HC1的量不宜太

多，若液體在反應時，液面處于a處，則關閉彈簧夾時導致的后果是：；

t;a

’『1孔望打板

(3)實驗小組欲制取CaCC)3，步驟如圖:

I.步驟①的化學方程式：

口.需要加藥品，理論上可以不斷生成CaC03,原因是：

22.(2021?上海市)某班級研究鐵、銅、銀的金屬活動性，并回收Ag。

①判斷鐵、銅、銀中金屬活動性最強的是;

②Cu與AgNO3反應的化學方程式；Fe與CU(NO3)2反應后，Fe表面析出色固體;

③現有Fe(NO3)2、CU(NO3)2>AgNC)3混合廢液，目的回收Ag：

"滋液A

^HIU/9II--------------

廢液|~~—------->謔液C

------------->

加入略過量Cu過泣--------步費川步於IV

(amol)-泣液B------------------>

--------加入足量

AgNOj溶液

13.濾液A的溶質是；步驟HI中加入足量AgN()3溶液的目的是;如何確定濾液C中有

AgNO3,應選溶液；

"若將步驟I中的amolCu改為amolFe,最終得到Ag的質量是否會改變，請說明理由：。

23.(2021.江蘇省南京市)某興趣小組的同學對二氧化碳的制取和相關性質進行探究。

【氣體制取】

(1)實驗室用大理石與稀鹽酸(1：2)制取二氧化碳的化學方程式為。

(2)稀鹽酸(1：2)是指濃鹽酸與水按體積比1：2進行混合所得的鹽酸。己知所用濃

鹽酸中溶質的質量分數為37%,密度為n?；水的密度為Ig/cn?。計算所得稀鹽酸中

溶質的質量分數(計算結果保留一位小數)。

【實驗探究】用實驗證明碳酸型飲料（如汽水）中含有二氧化碳。

興趣小組同學用如圖所示的裝置進行實驗：打開汽水瓶蓋，立即塞上帶導管的橡皮塞，將導管另一端

伸入裝有試劑的試管中。甲、乙兩位同學分別用不同的試劑進行實驗。

甲同學在試管中加入少量澄清石灰水，觀察到試管內,由此得到結論：該汽水中含有二氧化

碳。

乙同學在試管中加入少量紫色石蕊溶液,觀察到試管內，乙同學認為也能得到甲同學的結論。

【評價反思】興趣小組的同學對甲、乙兩位同學的實驗方案進行評價。

（1）丙同學認為甲同學的方案比較合理，其試管中發生反應的化學方程式為。

（2）丁同學質疑乙同學的方案不夠嚴密，認為也可能是該汽水中的檸檬酸隨氣體進入試管，而引起紫色

石蕊溶液的變色。興趣小組的同學針對丁同學提出的質疑進行了如下探究：

①查閱資料：檸檬酸為無色晶體，易溶于水和酒精；常溫穩定，熔點153。q熔化后沸騰前分解，分

解溫度約為175。（2；檸檬，柑橘等水果中含有檸檬酸。

②乙同學在自己實驗的基礎上，未增加任何試劑，接著進行了一步實驗操作，該操作是,可

觀察到該反應的化學方程式為?？梢源_認不是因為檸檬酸而引起紫色石蕊溶液的

變色。

24.（2021?江蘇省蘇州市）實驗室常用溶質質量分數為6%的山。2溶液（MnOz作催化劑）制取少量氧氣。

（1）配制6%的電。2稀溶液

①計算：市售出。2溶液溶質質量分數通常為30%。配制100g6%的“。2溶液，需要30%的溶液

質量為go

②配制：量取所需電。2溶液和水于燒杯中，用（填儀器名稱）攪拌，充分混合。

（2）制取氧氣（可能用到的部分裝置如圖）

①實驗室用出。2制取氧氣的化學方程式為，可選擇的發生裝置為（填字母）。

②若用C裝置干燥氧氣，則C中盛放的試劑為。

③若用D裝置收集氧氣，則氣體應從導管（填“a”或"b”）端通入。

（3）拓展延伸

若直接用30%的電。2溶液制取氧氣，反應速率太快。為獲得平穩的氣流，如圖所示發生裝置能達到最

佳效果的是（填字母）。

25.（2021.江蘇省鹽城市）化學是一門以實驗為基礎的科學，實驗是科學探究的重要手段。

（1）完成“探究某種鹽的性質”實驗，填寫下表。

試管序號甲乙內

實驗操作

實驗現象紅色溶液白色沉淀無色氣體

實驗結論該鹽是______（選填“NaCl”“Na2co3”“Na2so4”）,其水溶液呈_______性。

實驗解釋丙中發生反應的化學方程式：______。

全班同學完成試管乙實驗，共消耗質量分數為的BaC%溶液50g,實驗后最多收集到

實驗計算

______g白色沉淀。

（2）處理“CO2的實驗室制取與檢驗”實驗廢液。全班同學完成該實驗共產生1000g含HC1廢液（固體

已除，大理石中雜質未參加反應），不能直接排放。

【實驗方案】先測定廢液中HC1的質量分數，再用熟石灰處理廢液至中性。

【實驗操作】

①稱量gNaOH固體，溶解，配制30g5%的NaOH溶液。

②取100mL小燒杯，倒入20g廢液樣品，插入pH計測定溶液的pH,向廢液樣品中逐滴加入5%的

NaOH溶液。實驗過程中溶液pH變化如圖所示。

NaOH'溶港的質量g

③投入g熟石灰處理剩余廢液（寫出計算過程）。

【實驗反思】有同學提出也可以根據鹽酸具有揮發性直接加熱廢液除去雜質HCL并得到CaC12。寫出

你的觀點及理由：。

26.(2021.江蘇省揚州市)氧氣支持生命活動，也是一種重要的化工原料。

(1)實驗室用如圖所示的裝置制取少量氧氣。

①儀器a、儀器b的名稱分別是、o

②錐形瓶內發生反應的化學方程式是。

(2)工業上有多種制取氧氣的方法，如：

方法一：在低溫、加壓條件下，將空氣液化。然后將溫度升高至-196y?-183。(2之間，使液態氮氣

先蒸發，剩余液態氧氣儲存于鋼瓶里。

方法二：利用電解水的方法制取氧氣，將得到的氧氣干燥。在低溫，加壓條件下，使之轉化為液態，

儲存于鋼瓶里。

①從構成物質的微粒視角分析，在方法一空氣液化過程中，主要改變的是。

②某工廠用方法二制取氧氣，發現氧氣的產量略小于理論值，且所得氧氣中有淡淡的魚腥氣味。從元

素守恒角度分析，該魚腥氣味的氣體是(填化學式或名稱)。

(3)氫氣和氧氣在Pd基催化劑表面可反應生成H2O2,其微觀示意圖如圖：

“解離”時，結構被破壞的分子是(填化學式)。

(4)為探究雙氧水的分解，進行以下兩個實驗：

①氯化物對雙氧水分解的影響。

反應條件：雙氧水，氯化物，室溫；實驗時間：。

實驗數據如表所示：

氯化物NaClMgCl2CuCl2

放出氧氣的體積/mL

雙氧水的分解率/%

由上表可知，雙氧水保存時應絕對避免引入的離子是（寫離子符號）。

②pH對雙氧水分解的影響。

反應條件：雙氧水，60℃；

用NaOH溶液調pH；實驗時間：。

實驗結果如圖所示：

由圖可知，pH為（填數字）時，雙氧水的分解率最高。

（5）用雙氧水可制得“魚浮靈”“鈣多寶”。

①“魚浮靈”主要成分是2Na2c03―3出02,可迅速增加水體含氧量，其原因是。

②“鈣多寶”主要成分是CaO2,常溫下能與水反應生成氫氧化鈣和氧氣。長時間存放的過氧化鈣中含

有主要雜質是（填化學式）、Ca（0H）2。

27.（2021?浙江省杭州市）某種粗鹽水中有少量含SO;K+的雜質，小金用這種粗鹽水經過下列實驗流程制

取純凈氯化鈉晶體。

溶加桁過■

液

B

溶tiMhil

液的N“O,京?

A

加扁過量

的BaCbIB*

ik喝

水體

固

B

體

A

（1）固體A是。（填化學式）

(2)加碳酸鈉溶液時發生反應的化學方程式=

(3)若將溶液C蒸發至出現大量固體時停止加熱，利用余熱將溶液蒸干得到晶體，所得晶體仍不是純

凈的氯化鈉，理由是。

28.(2021?浙江省杭州市)小金為了探究氧化銅與氫氣的反應和反應產物，

用如圖所示裝置進行實驗。注射器內裝滿氫氣，并將注射器針頭扎

200mL注射器入橡皮塞中。將少許氧化銅粉末送入長柄U形石英玻璃

管內并平鋪于管底。將少量白色的無水硫酸銅粉末送入長柄U形石英

玻璃管中并平鋪于直管中部。然后將一個氣球套在長柄氫氣U形石英

玻璃管的直管出口處，連接好整個實驗裝置并檢查裝置氣密性……

(1)為確保實驗安全，在點燃酒精燈加熱前的操作是。

(2)裝置末端連接的氣球的作用是。

(3)實驗過程中，當觀察到現象時可判斷一定有產物水生成。

(4)實驗開始時加入a克純氧化銅粉末，實驗結束后取出U形管底的固體稱量為b克，當b為

(用含有a式子表示)時，可判斷氧化銅已完全轉化為銅。

29.(2021?浙江省金華市)思維模型的建構既方便于問題的解決，又能促進深度學習，某科學研究小組同學,

在研究了氣體檢驗專題內容后，認為氣體檢驗的關鍵是干擾氣體的界定，判斷標準是對后續實驗是否

會產生干擾，于是在老師的指導下對解決“氣體檢驗”類問題建構了如圖所示思維模型：

氣體檢蛤氣體凈化|一》氏年轉化—I氣體曲IT尾氣處理

【模型應用】同學們為檢驗天然氣燃燒后的氣體產物成分，應用思維模型設計了如圖甲實驗方案(固

定裝置未畫出)，將天然氣在氧氣中燃燒后得到的混合氣體通過該方案進行實驗。

(1)實驗過程中觀察到A裝置中的無水硫酸銅變藍，B、F裝置中的澄清石灰水均變渾濁，D裝置中的

澄清石灰水不變渾濁，由此可得出該氣體產物的成分為;

(2)圖甲實驗方案中，裝置C和D歸屬于上述思維模型中的環節；

【改進創新】小金同學認為，原氣體產物中的CO2對CO的檢驗不會產生干擾；于是從簡約裝置、節

約實驗藥品的角度出發，對圖甲方案進行了改進與創新，去掉B、C、D裝置，替換F、G裝置，改用

圖乙所示的裝置對該氣體產物的成分進行探究。在實驗中，小金先從A處通一段時間混合氣體，再點

燃E處酒精燈加熱，觀察現象，也實現了氣體產物成分的檢驗。

圖乙

(3)實驗中，小金在加熱前先通一段時間的混合氣體，其目的是

(4)實驗中，判斷E中玻璃管內空氣已排凈的實驗現象是。

30.(2021?浙江省金華市)科學學習小組同學在完成鹽酸除鐵銹實驗時，發現生銹的鐵釘表面有氣泡生成。

同學們對此現象感到很好奇，針對“氣體是由什么反應生成的”這一問題，設計實驗進行探究。

【設計實驗】小組同學經過認真分析思考，提出了自己的假設，并設計了圖甲所示的實驗A和B進行

探究。實驗時，觀察到試管A中有氣泡，試管B中沒有氣泡，從而驗證了自己的假設是成立的。

(1)小組同學設計圖甲所示實驗基于的假設是；

(2)小金同學認為圖甲實驗A和B對照設置不夠嚴謹，溶液中的水可能會對氣體生成產生影響。于是

在圖甲實驗基礎上補充設計了如圖乙對照實驗C和D。但小科同學認為對照實驗D的設置沒有必要,

他提出這一觀點的理由是;

【反思提高】設置對照實驗首要問題是找準找全影響因素，通過控制變量，來進行對照實驗的設置,

實現對照實驗組設置的有效性和完整性。

【遷移應用】一次課外實驗的意外現象：鎂條放入Na2c。3溶液中，快速產生氣泡。

請結合設置對照實驗的思想，完成“氣體是由什么反應生成的”問題探究。

【實驗探究】查閱資料：①鎂能與水緩慢反應生成氫氣；②Na2c。3溶液呈堿性，其溶液中除了Na+、

COg、水分子外，還有0H-。

小組同學設計了如圖丙對照實驗E、F和G。

（3）往鎂條中分別加入等量的水、Na2c。3溶液，x溶液進行實驗，一段時間后、觀察到試管E、G中有

氣體產生，但緩慢且少，試管F中產生氣體既快又多。從對照實驗設置的角度分析，實驗G所加“X

溶液”應該是o

（4）分析圖丙實驗可知，鎂條放入Na2c。3溶液中，氣體是由鐵與水反應生成的。試管F中快速產生氣

體，是因為Na2CC）3溶液中存在能促進鎂與水反應的離子，該離子是。

31.（2021.浙江省溫州市）小明查閱資料得知：除二氧化鎰外，許多水果對過氧化氫分解也有催化作用。為

了探究蘋果質量對過氧化氫分解速度的影響，用如圖甲所示裝置（固定裝置未畫出）進行以下實驗。

蘋果質量（克）

①檢查裝置氣密性。

②稱取1克蘋果，切成小塊放入燒瓶中，量取10毫升溶質質量分數為5%的過氧化氫溶液倒入燒瓶中,

迅速塞緊塞子，當液滴移至A點時開始計時。

③當觀察到液滴恰好移至B點時（AB間玻璃管容積為6毫升），記錄所需時間。

④依次用不同質量的蘋果重復步驟②和③，記錄并處理數據，結果如圖乙。

（1）小明把燒瓶放在盛有水的水槽中進行實驗，目的是為了保持溫度不變。溫度升高會導致液滴移動變

快，原因是?(例舉一個)

(2)本實驗可得出的結論是?

(3)若用20毫升5%的過氧化氫溶液與6克蘋果重復上述實驗，預測實驗中步驟③記錄的時間是

______秒。

32.(2021?浙江省臺州市)某同學對收集滿二氧化碳氣體的集氣瓶需要正放的必要性進行了探究。實驗步驟

如下:

①將有底的空紙筒蓋上硬紙板，在電子秤上稱得質量為克；

②將該紙筒先后兩次收集滿二氧化碳氣體，蓋上硬紙板，分別正放、倒放在電子秤上，如圖甲和圖乙,

觀察并記錄讀數變化；

③將兩次的讀數變化繪制成圖丙，并得出結論。

回答下列問題：

(1)檢驗二氧化碳收集滿的操作是o

(2)紙筒正放時，電子秤讀數變小的原因是o

(3)結合圖丙推測，若紙筒內收集滿的是氫氣，請在圖丁中畫出紙筒正放、倒放時電子秤讀數隨時間的

大致變化情況并標注。(紙筒收集滿氫氣后的質量為克)

33.(2021.浙江省臺州市深班同學研究堿的性質時，進行如圖實驗，觀察到有藍色絮狀沉

CuSOa

淀產生。一段時間后，發現試管中的沉淀有些小組部分變黑，有些小組仍為藍色。Sft

(1)反應生成的藍色絮狀沉淀物質是0

(2)根據質量守恒定律，推測黑色物質可能是

NaOH

A.鐵溶液

B.碳

C.二氧化鐳

D.氧化銅

(3)某同學認為試管中沉淀的顏色變黑可能是由于反應物的溶質質量分數較高所致。為驗證猜想是否成

立，他改用溶質質量分數更大的硫酸銅溶液再一次進行了實驗，發現生成的藍色絮狀沉淀過一段時間

并未變黑。因此，他認為自己的猜想是錯誤的。請回答，他能否據此否定自己的猜想？并說明理由

34.(2021?安徽省)關于燃燒的研究是一項重要的課題。某小組以“探究燃燒的奧秘”

為主題開展項目式學習。

【任務一】認識燃燒

(1)酒精、煤(含硫)、天然氣是生活中常見的燃料，下列不屬于三者燃燒共有的

250El.忸形而

現象是(填字母序號)。

A.發光

B.產生有刺激性氣味的氣體

C.放熱

D.產生使澄清石灰水變渾濁的氣體

(2)寫出酒精(C2H5OH)完全燃燒的化學方程式。

【任務二】探究燃燒的條件及質量變化

(3)該小組同學按下列實驗步驟開展探究。

步驟1：室溫下，按如圖組裝裝置，裝入藥品，稱量裝置總質量為m】g。

步驟2：將錐形瓶浸入80汽的熱水中，觀察現象。

步驟3：取出裝置，恢復至室溫并擦干錐形瓶；打開止水夾片和L，從Ki處緩慢通入約50mL氧氣,

再關閉K1和母，稱量裝置總質量為m2g。

步驟4：將錐形瓶再次浸入80久的熱水中，觀察現象。

步驟5：取出裝置，恢復至室溫并擦干錐形瓶，稱量裝置總質量為m3g。

①通過上述實驗，能證明燃燒需要氧氣的實驗現象是O

②m.m2、m3的大