《日本》教學設計【學習目標】1．在世界地圖、日本位置輪廓圖等地圖上指出日本地理位置、領土組成和首都。2．根據亞洲氣候類型分布圖、日本地形圖、板塊構造圖，概括日本的地形、氣候、河流的基本特點和自然災害，并運用日本的自然環境特點解釋生活中的現象。（重點）3．運用相關的圖文資料，聯系日本港口、資源等自然條件特點，簡要分析日本工業的分布、特點及原因，感悟因地制宜發展經濟的意義。（重、難點）【教學設計】教學流程（環節）教師活動學生活動設計意圖導入我有一個好朋友特別熱愛旅行，前段時間發了個朋友圈，你知道她去的是哪嗎？看朋友圈圖片回答從實際生活導入，讓學生感覺親切，代入感強。目標出示出示學習目標學生自行閱讀明確本節課的學習目標。過渡我請莉莉把她在日本的見聞整理成立微視頻，我們一起看一看。播放微視頻觀看微視頻，觀察視頻中提到了哪些生活現象。利用微視頻展示日本生活現象，激發學生的探究欲望。新授一、自然環境自主學習1.為什么日本人喜歡吃壽司和生魚片，你能結合日本的地理位置解釋一下原因嗎？2.東京和青島大致處于同緯度，但12月東京的氣溫明顯高于青島，你知道為什么嗎？3.日本溫泉多是地殼內部的巖漿作用所形成，或為火山噴發所伴隨產生，運用你所學知識解釋，日本溫泉多的原因？4.日本能不能從美國進口大型農業機械，以發展農業生產。說出你的觀點并說明理由。5.建設水電站的想法是否合理？說說你的看法。通過自主學習，認識日本的地理位置、領土組成、自然環境特征，并運用知識解釋生活中的問題。同學交流展示。通過自主學習，給學生獨立思考的時間，培養學生解決問題的能力。同時也通過自主學習評價學生對于描述區域地理位置，認識區域自然特征方法的掌握。同時通過學生的交流展示，教師通過追問引導學生分析日本位置與自然環境要素之間的關系。過渡生活之處皆地理，地理源于生活，應用于生活。除了剛才的微視頻，莉莉后來又發了一條朋友圈，提到這樣一句話“小日本，大經濟”。你知道這是什么意思嗎？出示朋友圈截圖，及放大圖片?？磮D片，感受日本現代化大城市的繁華。說出對“小日本，大經濟”的理解。通過圖片直觀感受日本東京的繁華。增加學生體驗。因地制宜發展經濟影響工業發展的因素（二）合作探究日本是亞洲唯一的發達國家，世界第三大經濟體，日本經濟發展有何特點？我們一起探究日本經濟。工業是經濟的重要組成部分，工業的發展會受到哪些因素的影響？結合工業的概念，思考：假設你是一名廠長，正準備開辦工廠，你需要考慮哪些因素？運用圖文資料，結合日本的國情，推測日本工業如何分布？有什么特點？資料一：日本有儲量的礦種只有12種。除石灰巖、葉蠟石、硅砂這三種極普通礦產的儲量較大外(日本煤炭儲量較大，但開采成本極高，不具經濟利用價值)，其他重要礦產的儲量均極少。資料二：海岸線曲折的地區，有利于船只停泊避風，易形成優良港灣。資料三：日本人口密度分布圖資料四：日本總面積37.8萬平方千米，領土南北狹長，總人口約1.26億，居世界第11位，人口密度人口密度340人/平方公里左右，是世界平均人口密度的7.5倍。資料五：20世紀80年代日本確立了“技術立國”戰略，日本的科學研發能力位居世界前列，日本核心科技專利占世界第一80%以上閱讀工業概念，分析影響工業的因素有哪些？閱讀探究資料的圖文信息，小組合作探究日本工業的分布。小組交流展示，小組互相補充。情景設置，讓學生進入情境，分析辦工廠需要考慮的因素，進而擴展到工業發展需要考慮的因素。運用圖文資料探究日本工業的分布，培養學生讀圖能力，和綜合分析的能力。教師小結日本資源短缺因此需要進口原料，利用本國的豐富勞動力和發達的科技，將原材料進行加工，依托便利的交通，將工業制成品出口。因此日本結合本國的國情形成了進口--加工--出口的工業特點。說說日常生活中見到的日本產品教師總結小結一起回顧一下我們這節課都學習了哪些知識。知識回顧板書設計《日本》學情分析【前在學情分析】日本是學生接觸的第一個國家區域，在前面第六章的學習中學生掌握了認識大洲的方法，而大洲和國家是不同尺度的區域，在區域認知方法上存在共性，學生通過他認識亞洲的位置和自然環境已經掌握了認識區域地理位置、自然環境及自然要素之間關系的方法，因此在位置和自然環境的認識上，學生已經具備已有知識經驗，也就是前在知識經驗。但是對于區域經濟的認識學生沒有前在經驗。【潛在學情分析】學生通過大洲的學習了解到區域要素之間存在相互關系，可以結合日常生活經驗說影響工業布局的影響因素，雖然不全面，但是通過教師的引導可以自己總結，同時學生可以通過結合自然環境特點，分析一個區域發展工業的條件，進而分析國家工業分布的特點，然后通過教師的問題引導，概括工業特點?！度毡尽沸Ч治鲆弧⒆匀画h境自主學習評價設計：學生通過自主學習認識日本的地理位置、自然環境特征，并運用所學地理知識解釋生活現象。1.為什么日本人喜歡吃壽司和生魚片，你能結合日本的地理位置解釋一下原因嗎？2.東京和青島大致處于同緯度，但12月東京的氣溫明顯高于青島，你知道為什么嗎？3.運用板塊運動知識解釋，日本溫泉眾多的原因？4.日本能不能從美國進口大型農業機械，以發展農業生產。說出你的觀點并說明理由。5.建設水電站的想法是否合理？說說你的看法。設計意圖：本環節設置，學生通過自主學習認識日本的地理位置、自然環境特征，并運用所學地理知識解釋生活現象。解釋的過程就是學生自主學習日本位置和自然特征學習效果的評價過程。效果分析：通過學生上課的學習狀態和回答問題情況可以發現，85%學生可以用所學知識解釋生活中的現象，部分同學還存在一定的難度，但是可以自主認識日本的地理位置和自然環境特征。二、因地制宜發展農業（二）合作探究運用圖文資料，結合日本的國情，推測日本工業如何分布？有什么特點？設計意圖：本環節為表現性評價設置，給學生設置大的問題情境，提供圖文資料，讓學生交流探討，培養學生讀圖、資料的習慣，同時培養學生綜合思維能力。通過本部分設計可以發現學生的思維發展特點，體現學生的綜合分析能力。效果分析：通過學生的上課表現，發現學生參與度高，100%以上學生可以參與到討論過程，并提出自己的意見。充分體現每一個學生的思維。《日本》教材分析【教材分析】日本是人教版六年級下冊地七章第一節，是學生接觸的第一個國家區域，因此日本是國家這一尺度區域的一個研究案例，學生通過對日本的認識，一方面可以掌握日本的自然地理和人文地理特征，另一方面可以初步掌握學習和探究國家的基本方法。大洲和國家是不同尺度的區域，研究區域的位置、自然特征以及自然要素之間的相互作用關系的一般方法，學生在大洲的學習中就應該掌握了，在認識日本的位置和自然特征時，教師就可以放手讓學生進行自主探究。因此重難點應該在日本工業特點、工業分布特點及原因，學生需要借助教師提供的圖文資料進行合作探究，認識日本的工業特點、工業分布及原因。日本多火山地震的島國日本多火山地震的島國與世界練習密切的工業東西方兼容的文化地理位置自然環境特征地形氣候河流自然災害資源地理位置領土組成、首都基本國情工業工業分布工業特點存在問題及解決措施《日本》測評練習1．閱讀圖文材料，完成下列各題。材料一日本是多山地、丘陵的島國，陸地面積約37萬平方千米，領土南北狹長。日本最長的河流(信濃川)長約367千米。材料二日本主要工業區分布圖(1)根據材料一，試說明日本河流流程短、水能豐富的原因。(2)根據材料二，說出日本主要工業區集中分布在________________________。(3)根據材料二，分析A、B之間的鐵路沒有沿虛線修建，最可能的原因是()A．虛線處直線距離近，沿線聚落少B．虛線處是河谷，建鐵路容易被沖毀C．虛線沿線人口密度過小，不用建鐵路D．虛線處有山峰，鐵路造價高(4)試分析日本多火山、地震的原因?！度毡尽氛n后反思本節課對應課程標準為“1.在地圖上指出某國家地理位置、領土組成和首都。2.根據地圖和其他資料概括某國家自然環境的基本特點。3.運用地圖和其他資料，聯系某國家自然條件特點，簡要分析該國因地制宜發展經濟的實例?！笔Y克彪進行分析解讀后形成學習目標為：在世界地圖、日本位置輪廓圖等地圖上指出日本地理位置、領土組成和首都。2．根據亞洲氣候類型分布圖、日本地形圖、板塊構造圖，概括日本的地形、氣候、河流的基本特點和自然災害，并運用日本的自然環境特點解釋生活中的現象。（重點）3．運用相關的圖文資料，聯系日本港口、資源等自然條件特點，簡要分析日本工業的分布、特點及原因，感悟因地制宜發展經濟的意義。（重、難點）將目標1和2整合放到第一環節自主學習，因為學生通過亞洲的學習已經掌握了描述區域地理位置，認識區域自然環境的方法，因此本部分的學習打破傳統的認知方法，以解決生活中實際問題為導向，讓學生在認識日本的地理位置和自然環境特征的基礎上，能夠運用日本的位置特征和自然環境特征解釋生活中的現象，重在培養學生解決實際問題的能力。目標3以合作探究為主要的學習方式，讓學生依據相關的圖文資料，推測日本工業的分布特點，并解釋原因。通學生的合作探究和交流展示，引導學生進行生生互糾，碰撞火花，從而讓學生得出結論，體現學生思維與學習能力。本節課注重學生思維能力發展和學生解決問題的能力培養，凸顯學生獨立思考，培養學生核心素養。在教學過程中體現教學評一致性，同時采用表現性評價，對學生的思維過程進行有效地評價，凸顯學生學習的主體地位?！度毡尽氛n程標準分析【課程標準】1.在地圖上指出某國家地理位置、領土組成和首都。2.根據地圖和其他資料概括某國家自然環境的基本特點。3.運用地圖和其他資料，聯系某國家自然條件特點，簡要分析該國因地制宜發展經濟的實例。【課表解讀】1.在地圖上指出某國家地理位置、領土組成和首都。記憶層次核心概念記憶層次核心概念根據地圖和其他資料概括某國家自然環境的基本特點。理解層次核心概念理解層次核心概念分析層次3.運用地圖和其他資料，聯系某國家自然條件特點，簡要分析該國因地制宜發展經濟的實例。分析層次核心概念核心概念【課標分析】本節課主要是學習日本的“1.在地圖上指出某國家地理位置、領土組成和首都。2.根據地圖和其他資料概括某國家自然環境的基本特點。3.運用地圖和其他