2/2收集整理，僅供參考2022年井陘縣中小學教師筆試試題一、單選題（每題只有一個正確答案，答錯、不答或多答均不得分）1.教師關注的焦點是如何提高學生的成績。這說明教師成長發展處于的階段是（）。A.關注提升階段B.關注學生階段C.關注情境階段D.關注生存階段【答案】：C2.人們為了集中力量實現共同理想或任務而聯合起來，相互支持，緊密合作。這就是（）。A.任務到人B.分工負責C.求真求實D.團結協作【答案】：D3.課程的特點在于動手“做”，在于手腦并用，以獲得直接經驗，這種課程類型屬于（）。A.活動課程B.學科課程C.學生課程D.教師課程【答案】：A4.教師公正的核心是（）。A.對上級公正B.對同事公正C.對自己公正D.對學生公正【答案】：D5.我國的教育專著《學記》中提出的“時教必有正業，退息必有居學”體現了（）相結合的教育思想。A.課內與課外B.學習與行動C.游戲與學習D.學習與思考【答案】：A6.（）是著眼于受教育者及社會長遠發展的要求，以面向全體學生、全面提高學生的基本素質為根本宗旨的教育。A.義務教育B.全民教育C.創新教育D.素質教育【答案】：D7.短時記憶的編碼方式主要是（）。A.刺激的物理特征編碼B.言語聽覺編碼C.語義編碼D.表象編碼【答案】：B8.在教育史上最早使用“教學論”一詞的是（）。A.杜威B.康德C.拉特克D.赫爾巴特【答案】：C9.A-B型人格類型理論的代表人物是（A）和福利曼。A.桑代克B.榮格C.布魯納D.羅斯曼【答案】：D10.操作技能的形成是通過練習逐步掌握某種操作方式的過程，復雜操作技能的形成，一般經歷（）四個主要階段。A.認知、操作分解、操作練習和操作聯系B.認知、操作練習、操作聯系和自動化C.操作分解、操作練習、操作聯系和自動化D.認知、操作分解、操作聯系和自動化【答案】：D11.皮亞杰認為兒童道德發展的可逆性階段具有的特點是（）。A.兒童體驗到公正與平等不是絕對的B.兒童認識到“游戲規則”已不再是外在法則，只要彼此同意，規則是能夠自由決定的C.兒童根據自己的喜好執行規則D.兒童根據行為的后果來判斷對錯，而不考慮行為的動機【答案】：B12.教育心理學作為獨立學科誕生的標志是（）。A.1877年卡普杰列夫的《教育心理學》B.1899年詹姆斯的《對教師的談話》C.1903年桑代克的《教育心理學》D.1886年霍金斯的《教育心理學》【答案】：C13.按照加涅的學習結果分類的觀點，（）是指調節和控制自己的注意、學習、記憶、思維和問題解決過程的內部組織起來的能力。A.智慧技能B.言語信息C.認知策略D.動作技能【答案】：C14.（）的出現和發展則是道德從萌芽到形成的關鍵A.階級利益B.社會關系C.社會分工D.勞動【答案】：C15.以下哪種學習動機屬于內部動機（）。A.學而優則仕B.書中自由顏如玉，書中自有黃金屋C.萬般皆下品，唯有讀書高D.讀書可以怡情【答案】：D16.黨的十八大首次把（）作為教育的根本任務A.教書育人B.立德樹人C.教育均衡D.教育平等【答案】：B17.學校組織學生參加三下鄉等社會實踐活動，以培養同學們服務社會的能力和意識。這屬于德育方法中的（）。A.將懲法B.鍛煉法C.示范法D.陶冶法【答案】：B18.在限定時間內產生大量的觀念，體現了創造性思維的（）特征。A.發散性B.流暢性C.獨創性D.靈活性【答案】：B19.將經過精加工提煉出來的知識點加以構造,形成知識結構的更高水平的信息加工策略是（）。A.組織策略B.復述策略C.元認知策略D.精加工策略【答案】：A20.“教學相長”、“循序漸進”等教學原則最早出自（）。A.《論語》B.《學記》C.《孟子》D.《尚書》【答案】：B21.道德意志的過程不包括（）。A.生成道德動機B.選擇道德方式C.執行道德決定D.形成道德觀念【答案】：D22.有目的、有計劃、持久的知覺活動是（）。A.想象B.觀察C.記憶D.意志控制【答案】：B23.我國學校對學生進行德育的基本方法是（）。A.說服教育法B.陶冶教育法C.實際鍛煉法D.榜樣示范法【答案】：A24.在個性中具有核心意義的成分是（）。A.氣質B.能力C.個性傾向性D.性格【答案】：D25.態度與品德形成過程中，哪一階段個體的行為具有高度的自覺性和主動性？（）A.依從B.服從C.認同D.內化【答案】：D26.態度改變的先決條件是（）。A.道德認知B.認知失調C.受教育程度D.態度定勢【答案】：B27.以教學組織形式為中心的策略就是（）。A.方法型策略B.內容型策略C.綜合型策略D.形式型策略【答案】：D28.課程的一般結構是（）。A.課程計劃一課程標準一教科書B.課程總目標一領域目標一學科目標C.課程目的一課程評價一課程實施D.知識一經驗一活動【答案】：A29.危險期主要指（）。A.少年期B.幼兒期C.青年期D.兒童期【答案】：A30.下列關于班級管理的描述，錯誤的是（）。A.班級組織產生的根本原因是為了更有效地實施教學活動B.班級管理是直線式發展的靜態過程C.班級管理的基本功能是調動班級成員的積極性共同建立良好班集體D.班級管理內容主要有班級組織建設、班級制度管理、班級教學管理和班級活動管理【答案】：B31.最容易給學生在校學習帶來不利影響的認知方式是(）A.場獨立型B.沖動型C.場依存型D.沉思型【答案】：B32.“進退維谷”是一種（）式的動機沖突。A.雙趨B.雙避C.趨避D.多重趨避【答案】：B33.在校外活動中，教師處于（）。A.主導地位B.領導地位C.顧問地位D.啟發指導地位【答案】：D34.突出用“知”來開展說服教育的說服方式是（）。A.指導-內省式B.過程-體驗式C.溝通-對話式D.踐履-訓練式【答案】：A35.“以小人之心度君子之腹”是以下哪種心理防御機制的表現（）。A.壓抑作用B.合理化作用C.投射作用D.退化作用【答案】：C36.記憶中國地圖像只公雞，意大利像只靴子，這種記憶方法屬于（）。A.諧音記憶法B.口訣記憶法C.形象記憶法D.邏輯記憶法【答案】：C37.某縣一所寄宿制小學，三層教學樓只有一條樓道。某天晚自習前，輔導教師發現樓道燈因故損壞，但未報修。晚自習后學生下樓回寢室，輔導教師有事先行離開，走在后邊的同學有人趁著黑暗裝鬼叫，引起女同學恐慌奔逃，導致有人摔倒發生踩踏，以致25名學生傷亡。假如事前注意下列哪些環節，可以避免和減輕事故（）①建筑教學樓時保證有兩條以上通道②輔導教師最后離開③在樓道狹窄處安排教師指揮④發現樓道燈損壞及時修理⑤平時教育學生不得瘋打裝怪⑥訓練學生有序行走A.①②③④⑤⑥B.②③④⑤C.①②④⑤D.①②③④【答案】：A38.瑞士心理學家皮亞杰認為11～15歲的兒童思維已超越對具體可感知的事物的依賴，使形式從內容中解脫出來，進入（）。A.形式運算階段B.感知運算階段C.具體運算階段D.前運算階段【答案】：A39.狼孩心理障礙的主要原因是（）。A.缺乏營養B.狼的影響C.遺傳因素D.缺乏社會性刺激【答案】：D40.人的一切心理活動和行為的基礎是（）。A.情緒B.動機C.興趣D.認知活動【答案】：D二、多選題（每題有多個正確答案，錯選、多選、漏選均不得分）41.提高就業質量和人民收入水平，鼓勵勤勞守法致富，就要（）。A.擴大中等收入群體B.取締非法收入C.調節過高收入D.增加低收入者收入【答案】：ABCD42.關于職業道德的社會作用，說法正確的是（）。A.促進本行業的發展B.僅調節職業交往中從業人員與服務對象間的關系C.有助于維護和提高本行業的信譽D.有助于提高全社會的道德水平【答案】：CD43.愛情與喜歡的區別主要表現在（）。A.親密B.服從C.利他D.依戀【答案】：ACD44.影響成就目標形成的個人因素有（）。A.性別B.年齡C.家庭經濟地位D.能力【答案】：ABD45.從業人員在工作中必須遵守的行為準則有（）。A.工作認真負責B.寬容諒解C.尊重同事隱私D.替同事著想，給同事方便【答案】：ABCD46.以下各項中屬于遷移現象的是（）A.一目十行B.聞一知十C.觸類旁通D.舉一反三【答案】：BCD47.品德具有如下特征：個體性、道德性和（）。A.穩定性B.主體性C.整體性D.社會性【答案】：ACD48.對教師道德行為的認識正確的是（）。A.對教師履行師德規范有重要意義B.有助于教師道德人格塑造C.對教師道德實踐有很大的作用D.對教師履行師德原則有深遠影響【答案】：ABCD49.教師有下列情形之一的，由所在學校其他教育機構或者教育行政部門給予行政處分或者解聘。（）A.因不可抗力給教育教學工作造成損失的。B.品行不良，侮辱學生，影響惡劣的。C.體罰學生，經教育不改的。D.故意不完成教育教學任務，給教育教學工作造成損失的【答案】：BCD50.皮亞杰的兒童認知發展理論中，富有教育含義的觀點有（）。A.兒童有準備才能進行有效的學習B.教學中強調活動法和自我發現法C.課程內容的編制就是依據知識內容本身的系統化和條理化D.觀察別人的活動能形成兒童新的認知結構【答案】：AB51.道德對人生命活動的意義是（）。A.道德水平對人體健康產生影響B.道德是社會意識形態的一部分C.道德水平不影響人們情緒表現D.道德是一種生活方式【答案】：ABD52.教師道德規范體系對教師職業行為的影響和作用的三種機制是（）。A.教師道德義務向良心的轉化B.教師道德自律與他律統一C.教師道德自律D.教師道德他律【答案】：BCD53.堅守工作崗位要求從業者應該做到（）。A.紀律松散B.遵守規定C.履行職責D.臨危不亂【答案】：BC54.加強社會主義道德建設的著力點包括（）。A.全面提高公民的道德素質B.抓好提升公民道德素質的載體C.解放和發展社會生產力D.著重解決凸顯的道德問題【答案】：ABD55.行為主義流派的重要特點有（）A.強調以人為本B.主張內省C.主張采用客觀的實驗方法D.主張研究人的行為【答案】：CD56.決定義務的主觀因素主要有兩個方面，即（）A.道德認知B.先驗理性C.客觀世界D.客觀存在【答案】：AB57.教師仁慈的特點包括（）A.教師仁慈的方法特性B.教師仁慈的理性色彩C.教師仁慈的教育性D.教師仁慈無處不在【答案】：ABC58.提高環境質量應該做到（）。A.綠色出行B.掩埋垃圾C.低碳環保D.節能減排【答案】：ACD59.轉變教師角色具體表現在（）。A.教師要從“解惑”者轉向使學生發現問題的啟發人B.教師要從“平等中的首席”轉向教學的控制者C.教師要從“授業”者轉向幫助學生“創業”的指導者D.教師要從“傳道”者轉向學生學習知識的引路人【答案】：ACD60.機關事業單位工勤人員職業道德修養的基本要求包括（）。A.以主人翁的態度對待本職工作B.努力學習科學文化知識，提高自身能力C.遵守工作紀律，維護工作秩序D.勤儉節約，團結互助【答案】：ABCD61.以下關于職業道德規范的表述中，正確的是（）。A.職業道德規范僅適用從事一定工作的人B.開拓創新、勞動安全均屬于職業道德規范C.有的職業道德規范的要求也是法律規定的要求D.職業道德規范是社會分工發展的結果【答案】：ABCD62.知覺的基本特征包括（）A.分散性B.選擇性C.理解性D.恒常性【答案】：BCD63.在進行教師道德評價時，應該做到（）。A.堅持道德目的和手段的一致性B.追求好的道德目的C.當道德目的和道德手段不一致時，應該具體分析D.只要道德手段