小學班主任工作心得體會學校班主任工作心得體會

學校班主任工作心得體會

學校班主任工作心得體會通川區北外學校吳德

素養訓練要求我們要面對全體同學，使同學的思想道德、文化科學、勞動技能、身體心理素養得到全面和諧地進展，共性特長得到充分的培育。作為"班集體靈魂"的班主任應當充分熟悉到自己所擔當的歷史重任。

在管理班級過程中班主任扮演著多重角色。做好班主任工作是做好學校工作的關鍵，一所好的學校必定有一支強有力的班主任隊伍。而同學工作又是班主任的主要工作。同學工作雖不能囊括學校的全部工作，但卻說明白班主任工作在整個學校中的重要性。那么，如何開展學校班主任工作就至關重要。下面我談談自己的體會。

一、班主任要用愛去親近同學.了解同學.

班主任對同學的喜愛是順當開展班級工作，訓練好每一名同學的重要前提。愛同學，既是老師職業道德的核心，也是對班主任的基本要求，更是推行素養訓練必不行少的手段。愛同學越深，訓練同學的效果也就越好。因此在學校里，班主任要從學校生的生理和心理進展的規律動身，從多方面、一點一滴做起，用自己對同學真摯的、博大的愛，去培育同學健康成長。假如對同學進行訓練和管理時，缺乏愛心，必定是方法簡潔粗暴，批判多，急躁說服少；責備多，關懷愛護少。這樣會使同學處在一個缺少愛心的環境中，不會關懷和愛惜

他人，也不簡單得到他人的關懷和愛惜，勢必影響同學身心健康的進展。這是班主任順當開展一切工作的基礎;了解同學是訓練取得勝利的必要條件，最好的途徑是通過活動觀看。

二、班主任對同學的表揚和批判要適度

表揚和批判是訓練管理中的常用的兩種手段。表揚實際上就是鼓舞，讓人產生一種向上的欲望，還會給人以前進的動力，表揚還會使人產生一種精神上的愉悅感、成就感。批判可以說是一種關心，一種修正。該批判的不批判就會讓被批判者失去了一次改正的機會，批判有時也是一種鞭策，能讓你知道自己的錯誤努力改正、并不斷地完善自我，進展自我，在進展自我中得到進步。但兩者假如運用不當，也會產生不同的結果，該表揚的不表揚，會讓人沒有信念，底氣不足，表揚多了，會讓人變得過分傲慢，該批判的不批判，會讓人有毛病不知道改，而以小惡而為之。批判的多了，會讓人產生自卑的心理，從今一蹶不振。在訓練管理中要正確運用表揚和批判，把握好表揚和批判的尺度才是關鍵。

三、班主任與任科老師和家長的關系。

班主任只憑自己的威信和力氣是不行能取得訓練勝利的，必需力爭本班任科老師和家長對同學有全都的要求和態度，并時常同他們交換意見。針對班級中有問題的孩子，班主任、任課老師、家長、三方一起努力來解決孩子的問題。

家長會是學校與家長聯系的重要途徑，班主任應高度重視，確保會議質量，盡量與家長取得共識。會上可以請個別優秀家長介紹勝利訓練孩子的閱歷，可以談教改的方向，談本期教學內容及要求，談本期整體狀況，進行作業展覽或者談學校對家庭訓練的建議。老師也可以開一些家長觀摩課，讓家長在觀摩課中了解老師上課的意境，了解自己孩子的表現。要充分調動家長的樂觀性，協作學校訓練好孩子，班主任工作才能更加順當輕松。

四、班主任對同學共性特長和制造力量的培育

素養訓練應時代需要所培育的人才應是高素養的，是有制造性的人才。班主任在使素養不同的全體同學在各自原有基礎上都得到盡可能大的提高和進展的同時，更要努力發掘同學的潛能，充分進展同學的共性特長、培育制造力量，培育他們成為班上各方面的頂梁柱和帶頭人，也為培育新世紀的專業人才奠定基礎。每個同學都有他們自己的特長。有些同學語數成果不是很抱負，但是他們在美術、體育、手工制作等方面比別人強，這個就是他們的特長。作為班主任針對班級中存在有特長的同學，要大力鼓舞他們把自己的特長和制造力量都很好的發揮出來。班主任要長期堅持的鼓舞這些孩子，將來能學有所用。

當然，在我國的班級授課制度下，在訓練同學"學會生存，學會學習，學會關懷，學會做事，學會生活"的過程中，學校班主任工作的內容是簡單的，任務是繁重的。但是，只要我們真誠地捧著一顆

"愛心"，加深理論修養，在實踐中不斷完善自己，形成系統科學的工作方法。這樣的話，我想我們的班主任工作肯定是勝利的！

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學校班主任工作職責學習心得體會

假如你想使一種良好訓練的效果對一個人的一生都發生作用的話，你就要使這個人在青年時期保持他在童年時期養成的良好習慣：班主任就是通過這些日復一日的點點滴滴的工作，指導同學“學會做人”，使同學的身心健康進展，成為一個有公民意識的人，一個具有良好品德的人，一個有健康思想的人，一個真善美的人。這是班主任的神圣使命，這就是班主任獨有的，其他老師無法替代的作用。

學校號召我們學習《學校班主任工作職責》，我仔細地學習了全文，不禁感慨頗多，與大家共勉。

首先明確“班主任是學校日常思想道德訓練和同學管理工作的主要實施者，是學校生健康成長的引領者，班主任要努力成為學校生的人生導師。”“班主任要努力成為學校生的人生導師”，這句話含義頗深，把班主任的角色定位定準了。的確，班主任不僅是傳授課業之師，更是人生德行之師；班主任不僅是課業上的尖子，更是德行方面的楷模；班主任不僅要自己課業拔萃、品德超群，還要擅長引導、培育同學，讓他們都成為德智體美勞全面進展的人。

其次，進一步明確，“班主任是學校的重要崗位，從事班主任工作是學校老師的重要職責。老師擔當班主任期間應將班主任工作作為主業。”對班主任工作作了明確的界定。這有益于提高社會、學校及廣闊老師對班主任工作的熟悉，有益于強化廣闊老師當好班主任的榮譽感與責任感。同時強調班主任應以班主任工作為主業，把班主任工作擺到班主任老師諸多職責的重要位置，這無疑是重大突破與貢獻。

再次，“班主任在日常訓練教學管理中，有實行適當方式對同學進行批判訓練的權利。”以適當方式對同學進行批判訓練，是班主任和全部老師商定俗成的權利。以條文的方式明確，對于班主任行使訓練權利供應了依據。不過，對于“適當方式”還是有必要明確，一者避開班主任濫用權利，二者避開班主任不好把握。每一個孩子都是天使，只是由于翅膀受傷了才跌落人間，只要有人能夠將他們的翅膀修補好，他們就能再次飛起來老師，實際上就是上天派來特地修補翅膀的人，