讀圖法學世界地理教學設計導入：五一假期我準備自駕從濟南到北京，但不知道路線，請同學們幫我想想辦法？學生答：導航。教師出示導航截圖，讓學生認識到讀圖用圖是大家生活中的必備技能，所以今天我們來學習：讀圖法學世界地理。第一關：地圖與地球教師出示東西半球圖，學生讀圖指出七大洲、四大洋的分布。第二關：地圖與區域小組合作指出以下輪廓名稱1、輪廓定位寫出以下區域名稱。2、景觀圖定位3、位置定位，讓學生認識到只要有合適地圖就能描述任何區域的地理位置特點。世界各地居民生活各具特色，你能用老師提供的地圖資料解釋以下現象嗎？學生分四大組，小組合作讀圖找答案，選取學生代表講解。第三關：地圖與生活讀圖析圖，解釋以下地理現象。地圖資料：1、阿拉伯人穿白色長袍的原因。2、為什么歐洲人愛吃牛羊肉？3、東南亞傳統民居和自然環境的關系。4、中國南北方傳統出行方式的不同及原因。小結：教師引導學生小結影響人們衣食住行的自然要素：地形、氣候和河湖。第四關：地圖與應用采用小組合作，教師引導的方式講解。1、圖例法讀圖2、位置遷移法讀圖（7分）中亞是亞歐大陸橋必經之地，也是我國推進“一帶一路”戰略的重要合作伙伴。根據材料回答問題。1、讀圖提取信息，歸納中亞地區的自然地理特征。（3分）2、中亞盛產棉花，據圖文資料得知，棉花分布在 ，簡要分析發展棉花種植業的有利條件。（4分）教師通過圖例讀圖法和位置遷移讀圖法引導學生讀圖，讓學生克服對陌生地圖的恐懼心理，引導學生學會看圖，用好地圖，在地理學習的道路上走得更遠。地圖是地理學的靈魂，也是地理學科區別于其它學科的重要標志。所以無論是上課還是考試我們務必要加強學生讀圖析圖能力的培養。有的學生不會看圖，有的學生覺得地理知識的記憶比較繁雜，有的學生不會理出人與自然之間的關系，見到課本上沒有的地圖更是心里發慌，通過本節課的學習，學生知道了可以用圖例來看懂地圖，利用地圖記憶任何區域的地理位置特點，利用地圖進行文字轉換，遇到課本上沒有的地圖也不害怕了，所以我們老師在平時得教學中要用好地圖，讓學生在地理學習的道路上走得更遠。通過學習，學生知道了怎樣讀圖，怎樣從圖中提取有效信息，頭腦中知道了基本的讀圖方法。利用圖例讀圖法解答陌生區域的問題和位置遷移解答新區域，讓學生一下了明白了解答這類題的關鍵點，從而對讀圖析圖有了更深入的理解。課后我問了部分學生，學生說：以前最怕地理讀圖，尤其是課本上沒有的圖，上了這節課，知道怎么讀圖了，起碼不害怕了。地圖是地理學的靈魂，也是地理學科區別于其它學科的重要標志。所以無論是上課還是考試我們務必要加強學生讀圖析圖能力的培養。這節課我按照由易到難的思維順序給學生進行了讀圖方法的引導和練習，旨在培養學生的讀圖用圖能力。1、糧食生產與自然環境。（合作探究）印度小麥、水稻的分布與地形與降水的關系印度年降水量的分布圖印度主要農作物的分布圖印度的地形圖印度年降水量的分布圖印度主要農作物的分布圖印度的地形圖（小資料）小麥喜溫涼氣候，比較耐旱。水稻是喜溫喜濕作物，生長期間需要有充足的水分供給。1、對農作物分布的影響（4分）糧食作物降水地形小麥______________________________水稻______________________小結：影響農業發展的主要因素。（3分）3、歐洲人愛吃牛羊肉的原因。（4分）中亞是亞歐大陸橋必經之地，也是我國推進“一帶一路”戰略的重要合作伙伴。根據材料回答問題。1、讀圖提取信息，歸納中亞地區的自然地理特征。（3分）2、中亞盛產棉花，據圖文資料得知，棉花分布在 ，簡要分析發展棉花種植業的有利條件。（4分）通過學習，學生知道了怎樣讀圖，怎樣從圖中提取有效信息，頭腦中知道了基本的讀圖方法。利用圖例讀圖法解答陌生區域的問題和位置遷移解答新區域，讓學生一下了明白了解答這類題的關鍵點，從而對讀圖析圖有了更深入的理解。但是讀圖的內容和方法上再多些會更好。教