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絕密★啟用前

2019年幼兒教師資格證考試《保教知識與能力》

題庫練習試卷附答案

注意事項：

1、考：120分，本卷分150分。

2、第一按要求在卷的指定地址填寫您的姓名、準考號等信息。

3、仔各樣目的回答要求，在密封內答，否不予分。

一、單項選擇題(本大題共10小題，每題3分，共30分)

1、以下玩具不是從功能角度分的是（）。

運性玩具

建構玩具

C.益智玩具

D.玩具

2、小班幼兒察植物,以下哪條目最吻合他的展水平（）。

能感知到周植物的多種多

會察植物生化程

C.能察到植物外形特點與生計境的反關系

D.能不同樣樣栽種物之差別

3、幼兒教教育授課內容最主要的依照是（）。

幼兒展

社會需求

C.學科知

D.教特

4、成立我國第一個幼兒教育研究中心，并自主持天真園研究工作，提出“活教育”思想的是

（）。

陶行知

琴

C.宗麟

D.雪

5、代社會初期，學前教育的主要目是（）。

不限于看少兒，少兒推行促其身心展的教育

以展少兒智力中心

C.促少兒身體、情、智能和社會性的全面展

工作的母照顧少兒

6、最早提出“以少兒的最大利益首考”的一原文件是（）。

適合少兒生的世界

B.3-6少兒學與展指南

未成年人保法

少兒利公

7、學前教育程中最基本的、最重要的人關系是（）。

教與少兒的關系

教與家的關系

教與教的關系

家與少兒的關系

8、小明眼目擊欺微小朋友的同學常碰到老的批和,而那些微小同學的

碰到大家的喜,長此過去,小明也成了一個于助人的孩子.種學屬于（）。

A.學

B.察學

C.遷移學

D.學

9、以下法中屬于蒙臺梭利教育點的是（）。

重視感官教育

重視集體授課作用

重物使用

通游使自由與律相

10、"破涕笑"的象明幼兒的情和意志受（）影響。

知

注意

表象

二、簡答題(本大題共2小題，每題15分，共30分)

1、幼兒園里,少兒常會生異物入體地危情況,于氣管異物、外耳道異物、鼻腔異物

和眼內異物怎樣理？

2、述學前少兒活展的特點。

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三、闡述題(本大題共1小題，每題20分，共20分)

1、試述蒙臺梭利教育思想、教育內容及其教育方法。

四、資料分析(本大題共2小題，每題20分，共40分)

1、資料分析：

小班入園第二周，王老師發現小雅在餐點與運動后，仍會哭著要媽媽，老師抱她，感覺她身體繃得緊，問她要不要去小便，她搖頭。老師又問：“要不要去大便？”她點頭。老師牽她到洗手間，她只拉了一點就走開了。過一會兒，她又哭了。老師給她新玩具和她一同玩游戲，但她的情緒仍是不好。離園時，老師與她媽媽約談，認識到小雅在幼兒園拉不出大便。

次日早操后，小雅又哭了，老師蹲下輕聲問：“小雅是想上洗手間了嗎？”她點頭。老師帶她去上洗手間，她又只拉一點就站起。“老師陪你多蹲一會兒，把大便都拉出來，好嗎？”小雅又蹲下，但屢次回頭。這時，自動沖廁水箱的水“嘩”的一聲沖水，小雅“哇哇”大哭，撲到老師身上。老師緊緊地抱住她，輕柔地說“老師抱著你，好嗎？”老師將水箱龍頭關小，把小雅抱到離沖水遠一點的地址蹲下，小雅順利拉完大便。連續一段時間，老師們輪流陪小雅上洗手間，并指導她察看、認識水箱裝滿水會自動沖水干凈洗手間。小雅漸漸適應了幼兒園的洗手間，笑臉回到了臉上。

問題：

請分析上述資料中教師的適合行為。

2、資料分析：

李老師第一次帶中班，她發現中班幼兒比小班幼兒更喜歡起訴。教研活動時，大班教師告訴她說中班幼兒確實更喜歡起訴，但到了大班，起訴行為就會明顯減少。

問題：

1）請分析中班幼兒喜歡起訴的可能原因。

2）請分析大班幼兒起訴行為減少的可能原因。

五、活動設計(本大題共30小題，每題2分，共30分)

1、活動設計：

大班下學期,李老師發現幼兒寬泛對小學的學習生活不夠認識,一些幼兒對上小學有些

擔憂。于是,教師準備張開“我要上小學”主題活動,希望經過多種形式的活動,增進幼兒對小學生活的認識，幫助幼兒進一步做好入小學的心理準備。

請依照李老師班級情況，設計“我要上小學”的主題活動。

要求：

寫出主題活動總目標。

(2)圍繞主題設計三個子活動,寫出其中一個子活動的詳細活動方案,包括活動名稱、目

標、準備和主要環節。

寫出其他兩個子活動的名稱、目標。

第2頁共4頁

參照答案

一、單項選擇題(本大題共10小題，每題3分，共30分)

1、D

2、A分析:《3-6少兒學習與發展指南》科學領域目標，3-4歲小班幼兒的教育目標是：感知和

發現周圍物體的形狀是多種多樣的，對不同樣樣的形狀感興趣。

3、A

4、B

5、C，現代社會初期，學前教育的主要目標是促使少兒身體、情緒、智能和社會性的全面發展。

6、D

7、A，師幼關系是學前教育過程中最基本、最重要的人際關系。

8、B

9、A分析:蒙臺梭利重視感官教育。

10、D

二、簡答題(本大題共2小題，每題15分，共30分)

1、答案以下：

（1）氣管異物：少兒常會將小物件如珠子等放入口中,或在進食地時候哭鬧而做深呼吸動作,由于喉部保護性反射能力差,將這些物件吸入氣管,形成氣管異物.氣管異物形成后,會由強烈地刺激性地嗆咳、嘔吐、面色發紫呼吸困難等癥狀,氣管異物自然排出地可能性很小,應送醫院急救.（2）外耳道異物：異物在耳道內會引起異物感,還會引起耳道局部傳染.較小地異物能夠用小溝或鑷子取出,也能夠讓少兒頭偏向異物側單腳跳,異物有可能被排出.若是昆蟲爬進外耳道,可用燈光誘使小蟲爬出；豆類等植物性異物忌用水灌沖,異物遇水膨脹,更難取出,對于難取出地異物應去醫院就醫.（3）鼻腔異物：可引起少兒鼻塞、流涕、打噴嚏等癥狀.發現少兒將異物塞入一側鼻孔,可用手壓住另一側鼻孔,讓少兒用力向外呼吸,使異物隨氣流沖出,也可刺激少兒地鼻粘膜,使其產生打噴嚏地反射將異物排出.這些舉措無效時去醫院就醫.（4）眼內異物：不能夠用手或手帕揉擦,可讓少兒用力眨眼,利用淚水將異物帶出,也可用溫水也許蒸餾水沖刷眼睛,還可翻開上、下眼瞼,找到異物后用干凈地棉簽和紗布擦去.若是不能夠就去醫院就醫.2、答案以下：學前少兒的認識活動隨著年紀的增添不斷發展，其主要特點表現在以下幾個方面。

對事物的認識主要依賴于感知。幼兒對事物的認識很多地依賴直接的感知，對事物的認識常常停留于事物的表面現象，而不能夠認識事物的實質特點。幼兒住的事物也是依賴于對事物的直接感知，其思想活動也離不開對事物的直接感知。

表象活躍。表象誠然不是實質的事物，但它是直觀的、生動形象的，所以表象也有詳細性的特點。幼兒腦筋中充滿了詳細形象。

(3)抽象邏輯思想開始萌芽。整個幼兒期，思想的主要特點是詳細的、形象的，可是，5～6歲幼兒已明顯出現了抽象邏輯思想的萌芽，這個階段幼兒對事物的因果關系的掌握有所發展，

初步的抽象能力也明顯地發展起來，他們回答以下問題時，不單從表面現象出發，還能夠從較抽象的方面來推斷事物的因果關系。

三、闡述題(本大題共1小題，每題20分，共20分)

1、答案以下：

基本教育思想。蒙臺梭利以她廣博的醫學、生物學、哲學、心理學、教育學、人類學和精神病學等知識為基礎，在教育實踐中漸漸地形成了自己的教育理論。①發現少兒。蒙臺梭利教育原理以“少兒生命”為其出發點，是對于“生命的原理”。她認為，教育的目的在于發現少兒“生命的法例”，幫助少兒發展其生命。②吸取性心智。蒙臺梭利提出了少兒感覺特別敏

感期的理念，也就是處于不同樣樣年紀階段的幼兒對于不同樣樣的事物有著不同樣樣的敏感度。她歸納出以下幾個敏感期：第一，序次敏感期。幼兒對序次的敏感從出生第一年就出現并連續到第二年，甚至在他出生后的第一個月里就能夠感感覺到。這是幼兒的一種內部的感覺，以差別各樣物體

之間的關系，而不是物體自己。第二，細節的敏感期。幼兒在1-2歲時會表現出對細節的敏感。他的注意力常常會集在最微小的細節上，如鞋子放到了鞋架的旁邊，而沒有放在鞋架上等。第

三，行走的敏感期。這是在幼兒發展中最簡單察看到的一個敏感期。第四，手的敏感期。幼兒會朝外界伸出小手，這個動作的最初推動力代表幼兒自我要進入外面世界之中。第五，語言敏

感期。1歲左右幼兒開始學說話，他們所獲得的語言是他們從周圍環境動聽到的。③自由的原則。蒙臺梭利認為，要成立一種吻合科學的教育，其基本源則是使少兒獲得自由，使少兒的天性得

以自然的表現。

教育的基本內容。包括肌肉練習、平時生活訓練、初步的知識教育以及文化歷史教育。

教育方法。①供應有準備的環境。在蒙臺梭利學校中，每一個教師要依照少兒不同樣樣階段身心發展的不同樣樣需要，設計出一個能夠幫助少兒發展的“生命的、活動的真實環境”。所以，

為幼兒供應一個適合的教育、生活環境是特別重要的。②教師。在蒙臺梭利學校任教的教師被稱為指導員。

她們的授課任務有別于其他的學校。由于在這里，教師只要做到三點就夠了，即：察看指導、示范、準備。③教具--活動資料。少兒的活動主若是經過教具進行的。教具是依照少兒身心特

點及所需要的環境來設計的。總的來說，蒙臺梭利的教育理論和方法，就是經過教育引起少兒的興趣和自由活動，在活動中，使少兒形成一個生活集體，從這個集體中培養出真實的少兒，培養他們的責任感。

四、資料分析(本大題共2小題，每題20分，共40分)

1、答案以下：

《大綱》提出“教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者。”資料中教師的行為貫徹了《大綱》對教師角色的要求，詳細表現在以下幾方面：

1）以關懷、采用、敬愛的態度和幼兒交往，實時關注到幼兒的特別需要。資料中，以察看為依照，當發現小雅的異常行為時，老師平易地與她交流，幫助她舒緩情緒，進而發現了小雅“要大便”的需求。在小雅“大便”后，教師仍連續關注其行為和感情的反響，表現了教師對幼兒的關愛。

2）重視家庭的作用，與家庭親密配合促使幼兒的健康發展。家庭是幼兒園重要的合作伙伴，資料中，王老師在離園時主動與小雅的媽媽約談，將小雅在園的表現明確見告，進而得知了小雅存在的困難。表現出王老師主動交流，積極解決問題的意識。

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（3）關注幼兒在活動中的表現與反響，敏感地覺察他們的情緒，以適合的方式加以開導。過幼兒的回答引出“小學”的主題。資料中小雅對“自動沖廁水箱的沖水聲”產生了害怕情緒，老師在覺察到這種情緒后，用輕柔(2)觀看小學開學典禮的小瞧煩,經過升旗儀式齊整刷刷舉手回答以下問題,請幼兒直觀感知小學的語氣與小雅交流的同時，將其抱到遠離沖水箱的地址蹲下，緩解了小雅的害怕情緒，此后的生活的內容與變化;一段時間，輪流陪伴小雅上洗手間，并幫助她認識水箱的沖水原理，最后幫助小雅適應了幼兒園3、拓展深入幼兒說說自己的感覺,并請小朋友試穿小學校服。的洗手間。這表現出教師敏銳的察看能力和對幼兒仔細入微的照顧。4、結束部分,以小組為單位,到角色區暢想小學生。整體而言，資料中的老師能實時關注幼兒的需要，并為其創立安全、快樂、寬松的環境，讓五、活動延伸孩子在幼兒園生活中感覺了溫暖與包括，進一步促使了幼兒適應能力的發展。率領幼兒參觀小學。2、答案以下：（3）活動二（1）中班幼兒高級感情發展中最為明顯的特點是道德感的發展，主要表現在幼兒喜歡起訴，一、活動名稱：大班藝術活動《我上小學啦》詳細原因以下：二、活動目標：①道德感主若是由自己或別人的舉止行為可否吻合社會道德標準而引起的感情。幼兒道德1、幼兒懂得欣賞并議論自己及伙伴的作品,從中發現感覺到的創作的快樂感的發展是一個比較復雜的過程，在進入幼兒園此后，在集體生活環境中，幼兒接觸到不同樣樣的2、繪畫技術能夠實現主題分明,內容豐富;3、幼兒自然、真實地表現心目中向往的小學生活人和物，慢慢的由主要依賴于成人的議論，發展成為開始自己獨立進行議論。內容②隨著自我意識和人際關系意識的發展，中班幼兒比較明顯的掌握了一些歸納化的道德標活動三、準，他能夠由于自己專家動中遵守了教師的要求而產生快感。他們不單關懷自己的行為可否符一：活動名稱:大班健康活動《安全小妙手》合道德標準，而且開始關懷別人的行為可否吻合道德標準，幼兒產生相應的情緒。所以說中班二：活動目標幼兒的“起訴”行為比較突出。1、具備安全意識和必然的警惕性;（2）到了大班，幼兒的起訴行為明顯減少的原因主要有：2、具備自我保護能力;①大班幼兒的道德感進一步的發展和復雜化，他們對好與壞有鮮亮的不同樣樣情緒，道德感的3、幼兒能夠切記并正確說岀家庭中主要人員的信息,能夠認識家庭地址能夠記住常用報警電發展趨于牢固。話②大班幼兒的道德感主要表現在他們更加的關注到愛小朋友，也有了基本的集體榮譽感等，對各項事物的認知水平獲得提高，所以大班幼兒的“起訴”行為有所減少。

五、活動設計(本大題共30小題，每題2分，共30分)

1、參照答案：

大班主題活動《我要上小學》

1、感情目標發自內心地