《小動物回家》教學設計活動目標：1.理解7以內序數的含義，會用點數的方法確定物體的排列次序。2.正確使用序數詞表述7以內物體的排列順序，能從左到右、從右到左、從上到下、從下到上的不同方向說出物體的排列次序。3.積極參與排序活動，能大膽表述排序結果?；顒又攸c：正確使用序數詞表述7以內物體的排列順序，能從左到右、從右到左、從上到下、從下到上的不同方向說出物體的排列次序?；顒与y點：學會從兩個方向確認位置?；顒訙蕚洌骸靶』疖嚒?、“火箭”、“摩天輪”、“小房子”等自制教具；7種小動物卡片2套?；顒舆^程：1.談話導入、引入活動。2.創設情境“小動物坐火車”，理解7以內的序數。提問：（1）小動物排的隊伍真整齊，從蘑菇開始數，排在第一的是誰？排在第二的是誰？排在第七的是誰？從紅花始數，排在第三的是誰？排在第四的是誰？排在第六的是誰？（2）送小動物上車。小朋友，火車來啦，小鹿對小動物們說：“請你們先上火車吧?！毙∨笥颜堊屑毬牐游飩円趲坠澻噹?。如:小猴子說“我要坐在第三節車廂?！毙∨笥褜⑿『镒铀腿氲谌澻噹?......3..出示教具“小火車”，引導幼兒從不同方向確認動物的排列次序，并用序數詞正確表述。（1）出示教具“火箭”，小動物去太空探險，學會從上往下、從下往上確認排列次序。提問：從上往下數，小動物們分別在第幾個窗口？從下往上數在第幾窗口？（2）出示教具“摩天輪”，確認動物在圓形排列中的次序。如：從小貓開始，按箭頭所指的方向數，坐在第二個木馬上的是誰？4.出示小房子模板和小動物操作卡片，請幼兒根據提示，送小動物回家，學會從兩個方向確認位置。如：小狗住在二樓第三個房間，小貓住在七樓第二個房間等。5.游戲：排排隊。請幼兒兩人一組手拉手，按順序從不同方向報數，進一步理解序數的方向性?；顒友由欤簬ьI幼兒到戶外玩跳格子游戲，體驗數學在生活中的樂趣?！缎游锘丶摇穼W情分析1.知識基礎：幼兒在對自然事物的探究和運用數學解決實際生活問題的過程中已經獲得豐富的感性經驗，充分發展了形象思維，并初步嘗試歸類、排序，逐步發展邏輯思維的能力。中班下學期幼兒已經掌握了按物點數的方法，能排出物體的大小、排列形式的干擾準確地計數；對自然數能夠進行順數和倒數，但對于用數來表示物體的次序，還不甚了解?！吨改稀贰皵祵W認知”子領域中指出，4-5歲的幼兒已經感知和體會有些事物可以用數來描述，對環境中的各種數字的含義有進一步探究的興趣。中班幼兒是以具體形象思維為主，要注重引導幼兒通過直接感知、親身體驗和實際操作進行學習。2.生活經驗準備：引導幼兒感知和體驗生活中很多地方用到數，關注周圍與自己生活密切相關的數的信息，體會數可以代表不同的意義。引導幼兒觀察在生活中各種物體的排列次序，如你的家住在幾單元，幾樓；你的座位排在第幾；家里共有幾口人、幾個房間；你的房間排在第幾等。3.課前學習準備：《指南》指出：幼兒的學習是以直接經驗為基礎，在游戲和日常生活中進行，支持和滿足幼兒通過直接感知、實際操作、親身體驗進行學習。因此，在本次活動中前設計本活動的各個環節，制作好多媒體課件、準備豐富操作材料、音樂。（1）啟發提問法：在活動中，教師提出一些啟發性問題，引導幼兒積極思考，形成有效的師幼活動。（2）觀察教學法：通過觀察，讓幼兒用完整的語言表述。（3）操作教學法：它是幼兒建構活動的基本方法。讓幼兒在與材料的互動過程中，探索序數的意義。活動中，應尊重幼兒的主體地位，創造條件讓幼兒參與探究活動，鼓勵和支持幼兒的發現嘗試解決生活中需要用到數學的問題，提高幼兒的認識，鍛煉幼兒的能力，還可以升華幼兒的情感。寓教育于生活情境、游戲之中。《小動物回家》教材分析數字來源于生活，運用于生活，而序數這個內容靈活豐富，符合幼兒年齡特點和已有的生活經驗。本次活動貼近幼兒的生活，創設豐富的教育環境，讓幼兒通過實際操作，親身體驗獲取經驗。因為序數教學中既有方向性的序數，也有初步的二維空間序數的認知，是對幼兒在日常生活中積累的一些零散的無意識的序數感知的整合。但這些知識光靠教師枯燥無味的講解，幼兒是沒有興趣的。著名教育家陳鶴琴先生曾說：“孩子是好游戲的，是以游戲為第二生命的?！币虼耍谡麄€活動中，游戲活動貫穿始終，通過游戲化教學手段，激發幼兒學習的興趣，極大地調動了幼兒的探究欲望，將枯燥無味的科學知識變得生動有趣?！缎游锘丶摇酚^評記錄此次活動從過程的設計看，都能緊緊圍繞目標，創設有趣的游戲情境，一環套一環、循序漸進，自然展開，豐富的活動內容貫穿整節課，從而激發了幼兒學習的興趣，在做做、玩玩的過程中不失時機的引導幼兒用語言表述對數學知識的把握，這種寓教