卡通故事教學設計課題卡通故事教學內容有趣的漫畫教學領域造型?表現第2課時執教教師教學目標情感態度與價值觀感受卡通畫的藝術魅力，培養學生熱愛生活的情感。知識與技能了解漫畫的特點與種類，使學生掌握卡通小故事的創作方法。過程與方法在自主、合作、探究學習過程中，培養學生的觀察能力，提高審美能力。教學重點卡通畫的基本繪制步驟與方法的學習。教學難點卡通故事的創作。教學準備多媒體課件、材料及工具（鉛筆、橡皮、彩筆等）。教學過程教師活動設計意圖情景導入多媒體展示一個視頻動畫。思考：你最喜歡里面的哪個角色，為什么？回顧上節內容：卡通形象的造型特點與繪制方法。這些形象是怎么來的？感受卡通故事的魅力，導入新課。嘗試繪制示范怎樣繪制一個單獨的小兔子形象。通過回顧，讓學生鞏固所學知識，為本節課的學習做好鋪墊探究學習▲介紹四格漫畫。欣賞動畫片中截取的四個畫面引出卡通小故事可以用互相聯系的開頭、發展、高潮、結局四個部分表現。▲故事的畫面設計確定卡通故事中的形象通過畫在紙上的卡通故事。引出四格漫畫。并通過添加符號可以使畫面更加生動。認識符號，欣賞圖片，分析卡通畫中表現事物各種狀態的特殊文字、圖形符號。聲音：放射狀短線速度：短橫線奇怪：折線、問號發怒：冒火小活動：學生上臺為老師準備的卡通形象添加符號。欣賞漫畫視頻，引出語言。學習卡通形象的符號、語言及典型服裝與道具的使用技巧。起到什么作用？小結：運用簡潔的文字、圖形符號能使表現更加生動。簡潔的語言可以幫助表現故事內容。5.服裝、道具讓學生在小組競賽的活動中通過觀察、比較、合作學習的方法來認識并學會分析卡通的特殊符號的運用技巧。為圖片故事補充對白。教師示范示范怎樣繪制一幅四格漫畫。將各種卡通形象串聯起來編故事，培養學生的想象思維。創作練習1、學生分組討論、分工，確定題材，決定好畫幅數量，選好卡通形象，畫出草圖后可以先用簡短的文字概括，最后完成正稿的繪制練習。2、教師巡視輔導。體驗卡通故事創作的樂趣。展示評價1、小組欣賞互評。2、全班展示評價：自評、互評、師評。提高學生的欣賞水平，體驗卡通故事創作帶來的成功感。拓展延伸教師引導回顧本課學習的基本卡通故事創作方法。2、探究其他卡通創作方法與技巧。3、教師提出希望，激發學習興趣。拓展學生的視野，豐富學生的美術知識。教學反思在課堂教學中，注重引導學生仔細觀察卡通故事創作的特點及表現手法，并將其運用到實踐中去，同時注重培養學生的觀察能力和想象能力。同時也注重學生的自主參與，讓他們能夠充分發揮自己的想象力，提出自己的觀點，使學生感受到學習的樂趣，在學到知識的同時也陶冶了自己的情操，提高了審美能力。通過小組合作學習的方式，讓學生圍繞主題進行討論、交流，這樣不僅可以調動學生的積極性，還提高了學習效率。《卡通故事》學情分析學情分析：本課教學對象是小學高年級學生，學生的感知力、理解力較強，“時、空”觀念也比較明確，理解記憶、抽象思維和創造性想象有一定的水平，有意注意占優勢，并且能長久保持，興趣穩定。模仿能力創造能力都有很大的提高，對新鮮事物感興趣。京劇臉譜藝術對于他們來說是一種新的、不十分了解的知識，學生有濃厚的學習興趣和強烈的表現欲望。本課要讓學生了解的是四格漫畫，這本就是一門博大精深的藝術學科，要讓學生在短短的一節課時間里對卡通中的角色、故事情節等知識都有所了解，光依靠教師講是根本不夠的，而且也會讓學生于處于被動的學習狀態中,因此我以下面三種方法為主進行學法指導（1）資料收集法：在課前讓學生收集有關漫畫故事的資料，特別是學生比較喜歡的四格漫畫。（2）自主探究法蘇霍姆林斯基說過：“在人的心靈深處都有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己是一個發現者、研究者、探索者。而在兒童的精神世界中，這種需要特別強烈。”因此，在教學中，運用探究式學習方法培養學生自主學習能力，訓練學生發現問題、解決問題的能力。在學習本課的難點——四格漫畫的設計這一知識點時，通過讓學生思考“用什么樣的卡通形象來突出我的作品的特點”這個問題，引導學生自主探究并充分張揚自己的個性,設計各式各樣的四格漫畫。（3）合作交流法在創作四格漫畫的學習活動中，讓學生通過相互交流，大膽表達自己的奇思妙想，目的是給學生之間提供不同的學習對象，聽取不同的看法，分享彼此獲得的不同的知識、經驗，拓寬學生的設計制作思路，達到教學目標。但切忌小部分學生一味的模仿他人作品,鼓勵人人都有與眾不同的設計。《卡通故事》效果分析通過《卡通故事》這堂課的學習，使學生了解了中國四格漫畫藝術特點、內容、色彩等方面的基礎知識，使他們感受四格漫畫的魅力，喚醒他們對中國傳統藝術的熱愛，激發他們關心、熱愛藝術的情感，了解中國四格漫畫獨特的美。根據這個活動目標我設計了以下幾個環節：1，利用一段視頻導入，由于學生對動畫比較新奇，動畫中卡通形象的色彩艷麗，形態各異，所以激起了學生的興趣。2，微課介紹有關四格漫畫的知識。3，引導學生帶著問題去欣賞各類漫畫作品，培養其主動思考的能力，并激發其對藝術的熱愛。4，引導學生根據自己的喜好，獨立設計一幅卡通故事，并從色彩、創意、整潔、協作幾個方面進行自我評價。通過學習畫卡通故事，同學們學習熱情非常高漲，對四格漫畫有了一定的了解和認識，感受到了藝術的魅力，拓展了學生的學習空間，豐富他們的觀察、記憶和表現力。課堂中體現了濃濃的趣味性，特別是張貼展示互評后，同學們都在為自己的得意作品而驕傲。卡通故事教材分析教材分析：本課目圍繞卡通展開，分為卡通形象的繪制與卡通故事的繪制兩個部分的學習內容。第二課時主要有以下三個方面：一是要體現故事的趣味性；二是要在四格漫畫中圍繞第四幅畫的高潮來組織其他畫面；三是要適當使用特殊符號或者文字強化畫面氣氛。在這個學習活動中，首先是一個故事情節的編寫過程，然后緊接著的是如何運用畫面來對應體現情節內容。注意讓學生根據情節的需要，自由選擇畫幅的數量，完成自己理想的作品。《卡通故事》評測練習一、填空卡通形象常常是在生活的基礎上，通過（）、再運用（）（）等表現手法2.卡通故事結構板塊一般為（）（）（）（）幾個部分組成。畫一畫作業要求1、比賽創作。作業要求請同學們運用自己喜歡的方法設計一幅有特色的四格或多格漫畫。2、采用多種裝飾手法和不同的方式來表現，大膽地夸張變形。學生完成的作品自行張貼黑板，同學之間互評，評出最有趣味的作品。《卡通故事》課后反思本課是以畫卡通故事為題材內容設計的課，通過畫卡通故事有趣漫畫的教學活動，使學生對四格漫畫有所了解，感受四格漫畫的魅力，使之對傳統藝術文化有進一步的認識，培養他們熱愛四格漫畫文化的情感。整堂課上完，現總結反思如下：1、創設情境，激發興趣怎樣讓學生對本課產生學習興趣，并對美術產生一種持久的興趣，從而達到新課改所要求的學生主動學習的目的呢？上課后，我就播放一段動畫片片段，使學生先感受到濃郁的藝術氛圍，并開始揣測本課的上課內容。隨后，通過播放一組漫畫的圖片刺激學生的視覺，使學生對四格漫畫——這一我國傳統文化產生濃厚的興趣，從而激發學生強烈的學習欲望。2、自主學習，揮灑個性現代社會需要充分發揮每個人的主體性和創造性，因此，美術課程應特別重視對學生個性與創新精神的培養，采取多種方法，使學生思維的流暢性、靈活性和獨特性得到發展，最大限度地開發學生的創造潛能。在課中我并沒有按照傳統教學模式傳授方法，而是先讓學生們在課前先搜集一些關于臉譜方面的基本常識，然后在教學中讓學生通過交流、觀察、領悟、小組討論的方式，大膽推測臉譜的制作過程，真正地發揮學生自主解決問題的能力。再通過新身實踐，讓學生對制作方法提出質疑，例：“我該怎么畫四格漫畫？”“卡通故事的內容代表了什么？”“怎樣設計卡通漫畫？”。他們所提出的這些問題恰恰就是本課需要解決的重點和難點，也是本課的關鍵部分。這些問題讓學生在觀察、比較、討論后進行嘗試操作，教師再適時地加以引導，歸納并總結出那種是比較合理的制作方式，但并不否定其他可行的制作方法。同時也引導學生可以根據自身的審美觀制作他們自己認為有特點的卡通故事形象。從而充分發揮學生的主動學習、教師主要引導，提高學生創新能力這課改理念。3、多維評價，促進發展既然是一個發揮主體性和創造性的課堂，那么多維性、多級性評價就成了促進學生發展的一個手段。因此，評價標準應適應不同學生的學習狀況，從而體現鼓勵學生根據自己的特點來提高學習美術的興趣和能力的作用。如學生自評“我畫得還不錯咧！”、“我畫得比以前的作品好了！”，教師用“不錯，很漂亮。”“有特點，繼續堅持！”“不如貼到展示板上給大家看看吧！”等。本課的評價貫穿課堂始終，從學生學，到作業成品的完成都以一種鼓勵的、積極的態度、發展的眼光去評價不同學生。由此讓學生獲得成功后的愉悅，進而對美術產生持久的、長遠的興趣。4、多元整合，全面發展美術是人類文化的一個重要組成部分，與社會生活的方方面面有著千絲萬縷的聯系，本課將美術與音樂、美術與表演藝術、美術與傳統文化、美術與信息科技進行整合，充分體現了美術的多樣性以及美術對社會生活的獨特貢獻。從而陶冶了學生的情操、提高了審美的能力、促進了學生的全面發展。5、存在的問題：對中國的四格漫畫文化知識了解得不夠全面，在今后的教學中要不斷學習，扎實基本功。《卡通故事》課標分析

1、理論依據美術課程總目標：學生以個人或集體合作的方式參與各種美術活動，嘗試各種工具、材料和制作過程，學習美術欣賞和評述的方法，豐富視覺、觸覺和審美經驗，體驗美術活動的樂趣，獲得對美術學習的持久興趣；了解基本美術語言的表達方式和方法，表達自己的情感和思想，美化環境和生活。在美術學習過程中，激發創造精神，發展美術實踐能力，形成基本的美術素養，陶冶高尚的美術情操，完善人格。2、指導思想（1）運用形、色、肌理和空間等