第頁共頁培訓方案方案范文合集八篇培訓方案方案范文合集八篇培訓方案方案篇1一、指導思想：以現代教育理論為指導，以現行教科書為藍本，根據省教育廳“課內比擬學”工作相關精神，以做人民滿意的老師、創人民滿意的學校、辦人民滿意的教育為宗旨，結合我校教育教學工作的實際，著眼于老師綜合素質、專業程度的進步，造就一支師德修養高、業務素質精良、教學技能全面、具有一定教育科研才能、適應新時期教育改革需要的老師隊伍。大力理論高效課堂，深化名師打造工程，強化師德師能提升，繼續穩固信息建立成果，升華老師職業境界，促進學生全面開展，提升學校整體辦學程度。二、培訓目的：本年度我校校本培訓主要圍繞以下四個方面開展：①現代教學理論，教育思想、職業道德修養：學習國家中長期教育開展綱要、現代教學理論，法律、教育教學法規。②現代教學方法、教學形式：努力打造高效課堂；做好青年老師的成長的培訓和骨干老師的培訓；③老師教育教學根本技能和才能、教科研方法和教科研課題研究：④現代教育技術與新課程整合：進步老師使用現代教育技術的程度，總結現代教育技術與學科課程整合的經歷；完善校園網絡建立，充分發揮網絡在校本培訓工作中的作用。三、培訓資1、教材資：〔1〕學校訂購的教育雜志、教育文獻；〔2〕校本培訓材料；〔3〕新課程校本教研與課堂教學〔實錄〕2、老師資：〔1〕本校各科骨干老師；〔2〕特邀來校的專家、學者；〔3〕與教科研、教育相關的專業人才。3、設備資：〔1〕多功能教室；〔2〕圖書室；〔3〕電子備課室。4、因特網網絡資：學校教育信息網、育新教育網……四、校本教研形式以“理論學習、集體備課、主題教研、反思交流”等活動為根本形式以教學中的問題或困惑為研究內容，確立一個教研主題進展研究，學科組內每人圍繞主題上公開課，通過說課、聽課、評課、教學論壇等多種形式展開討論，談自己的想法、看法，集思廣益到達同伴互助、共同進步。我校校本培訓分國培、校級培訓、教研組培訓、個人自學四個層次進展。1、國培：詳細工作由教育局安排部署，學校詳細組織施行。2、校級培訓形式：〔1〕學校組織專題報告、講座或培訓班。〔2〕組織老師參加相關課題研究?！?〕組織各項教學大比武。3、教研組培訓形式：〔1〕集體備課、聽課、評課?！?〕以教研組〔學科組〕為單位，開展專題行動研究。各教研組〔學科組〕每周必須進展一次專題研討和學習活動。〔3〕開展校本課程開發的研究。4、個人自學主要包括：〔1〕根據學校的統一安排，學習有關現代教育教學理論及相關的教育法規，做好讀書筆記。〔2〕撰寫教學總結〔手寫稿〕。每學期要求每位老師撰寫一篇或一篇以上的教學總結或教學反思，字數不少于800字。五、培訓對象：全校在職老師，人人都要按照學校培訓方案參加各項培訓活動。六、組織機構與保障措施：1、成立校本培訓領導小組：負責全校的校本培訓領導協調工作。組長執行組長組員：全體校行政人員2.構建學校繼續教育校本培訓管理網絡，每項培訓有專人負責并做到統籌安排統一協調：列出培訓對象、內容、時間、形式；3.建立、健全學校校本培訓檔案，內容包括：學校校本培訓的方案，自主培訓活動材料，老師個人檔案認定材料等。4.培訓人員要加強學習，不斷進步教學程度。培訓前應制定培訓方案，上交校本培訓辦公室審核存檔，培訓方案應包括培訓的目的、措施、時間、詳細內容等；七、詳細安排：見學校日程安排表培訓方案方案篇2一、指導思想我校的校本培訓工作，在虹口四中心托管下，繼續以老師開展為本，以老師有效學習為中心，以老師個體自主培訓與老師團隊合作培訓相結合的研修方式，靈敏運用各種方法。堅持圍繞“教學為中心，質量為重點”的精神，堅持以“鳥文化”教育為特色，有效的整合“民族精神教育”，扎實有效地開展校本研訓工作，逐步形成有特色的校本培訓形式，打造一支能適應教育改革和本校開展需要的優質師資隊伍，促進辦學質量的全面進步?！惨弧撑嘤柲康耐ㄟ^培訓，使老師樹立良好的師德風氣和新的教育理念，更新知識才能構造，掌握先進的教育技術，全面進步教育教學才能和程度，以適應教育改革與開展的需要。校本研訓是施行新課程的迫切需要。老師必須從教學理論中不斷地發現問題、研究問題，并解決問題，新課程的施行就能到達不斷的創新的效果。詳細目的如下：1、使全體老師徹底轉變教育觀念，樹立新的課程理念及新的教育價值觀、現代教育觀，能將新課程理念內化于自身教學行為中。2、從經歷中學習，在反思中成長。努力改變以往培訓中過分重于理論學習而與理論脫離的狀況，引導老師運用理論對自己的理論進展反思，在“理論——反思——理論”的過程中進步自己對問題的理解力，從理論的經歷中感悟教育理論及新課程的落實。3、一切為了老師的開展。努力為老師的“問題解決”提供一切條件與可能，讓老師主動參與，使他們成為培訓的主體，為他們創設一種情感和認知互相促進的教學環境，讓他們在輕松愉快的教學氣氛中有效地獲得知識、才能，并獲得情感體驗，更具有開展的潛在性?！捕辰M織領導為確保校本培訓工作順利開展，根據上級文件精神，結合學校情況，成立校本培訓工作領導小組。組長：施天飛〔校長〕副組長：蔡雪琴〔書記〕、施永亮〔分管教學副校長〕成員：倪建超〔教誨〕、顧禮舟〔師訓員〕、黃思周〔人事干部〕、陸建昌〔副校長〕、顧雪章〔教科室主任〕、郁春平〔德育教誨〕、張忠逵〔工會____〕校長是校本培訓的第一負責人。在校長的統一領導和指揮下，書記、分管校長、教誨主任、師訓員分工負責，教研組長參與組織落實，有方案有組織地開展老師的研訓活動，確保培訓到位。〔三〕培訓原那么理論聯絡實際的原那么。理論學習必須與教育改革開展的形勢相結合，必須與學校和學習者自身實際相結合，理論學習與建立學習型組織相結合，真正把教育理論學習落到實處。1、自主性原那么。由學校自主規劃、組織、自主考核、管理，老師自主學習、探究和開展。2、實效性原那么。防止形式與說教，嚴密結合老師的教學實際，以發現問題為中心，著眼于教材、教法、管理、師生中的問題解決。3、針對性原那么。以學校和老師的實際需求為出發點，多種途徑，多種形式，多種形式進展，有針對性的解決老師教育教學中的現實問題。4、開放性原那么。利用校際之間掛鉤結對的時機，開展多方合作交流、網絡互通，實行社會參與的開放式培訓。〔四〕內容和形式1、思想素質教育和師德修養優秀的老師是施行優質教育的重要保證，而優良的師德是優秀老師的必備條件，我校將把握新課改這一有利契機，開展“為人、為師、為學”活動。一方面，通過講身邊的師德小故事，回憶自身的從教經歷，進步老師職業道德素養。要請教職工遵守老師職業道德標準，形成良好師德。2、課程通識、課程標準和教材教法銜接培訓機構的新課程集中培訓，針對老師中存在的疑難和困惑，組織老師學習新的教育理論，學習課程改革的指導思想、改革目的以及相關政策措施等，幫助老師確立新的教育理念課程標準，把準教學目的，促進老師教學行為的變化。3、加強學習、進修培訓力度，實在進步業務程度。①抓好骨干老師培訓。②開設青年老師論壇，讓老師發現自己在教育教學上的成敗，發表教學得失的經歷體會，從而到達進步的目的。④教學技能培訓。重點抓“三課”，即：入門課、同組共研課、多媒體電教課。教誨處在日常聽入門課的根底上，針對老師們在施行課堂教學中的茫然與困惑，跟蹤老師上研究課，探究如何用新的課程理念指導課堂教學，解決詳細問題。同組共研課主要以教研組為單位確定內容、共同研究、互聽互評，使課堂教學質量不斷完善。學校根據本校實際，對老師的專業知識、根本技能、教學常規等進展考評，要求老師具備課程開發才能、整合才能、研究才能。推選優秀中青年老師參與各種競賽，把教育教學評優評先，職務評審等結合起來，促進老師專業成長。多媒體電教課在以上兩課根底上、充分利用學校電教資進展授課，促進老師專業成長。在“三課”研究中，鼓勵老師務實理論學習，深化研究，扎實理論，大膽創新，學校努力做到每聽必研，每聽必評，將研訓貫穿于備課、說課、上課、評課、研課之中。讓老師在研評活動中交流、受益、進步，到達“以課促研，以研促學”的目的。同時積極為老師創造參加各級課堂教學競賽活動的時機，努力讓更多的老師在更高層次受磨練、長見識、展個性、積累經歷，促使骨干老師脫穎而出。4、以教育科學研究為載體學校將以“農村小學外鄉性拓展型課程開發和施行中老師行為改良研究”為課題參加縣級教育科學課題研究，在課題實驗中，要求人人參與，全體合作，充分顯示校本研訓的全員性和主體性原那么。鼓勵老師個性化的教學行動研究，即對自身教學反思診斷——挑選問題——確定課題——各自認領——制定方案——進入實驗，讓課題研究成為老師的自覺行為。學校對參加課題實驗的老師建立專業成長檔案。檔案中有老師的教案、聽課筆記、經歷總結與自我反思、學習培訓筆記、公開課教案及評議、個人參加集體活動的資料、獲獎情況及指導的學生作品。通過對這些資料的搜集表達老師的開展過程、研訓效果。5、以“鳥文化”教育為切入點圍繞學校的特色教育“鳥文化”教育，確立“以鳥文化教育為載體，全面加強老師隊伍建立”的學校開展性目的，組織老師理論學習，成立課題研究小組，自編教材，舉辦論壇，創造性的將“鳥文化”教育和施行民族精神教育有機的整合，從而更新老師的理念，改良行為，推進我校的二期課改工作，進步整體辦學程度。6、以信息技術運用為促進要求50周歲以下的老師人人通過信息技術學習，學校將對老師的信息技術考試、制作課件、上網查閱資料、進入資網絡平臺等技術進展全面培訓，要求每位老師都有純熟利用網絡資整合學科教學的才能。繼續搶占信息化教育制高點，堅持以信息技術推動和提升課程改革的策略，創造一切條件，讓老師會用、用好、用活、用精?！参濉潮Ｕ洗胧┙⒖尚械男１九嘤栔贫?，保障校本研訓工作的全面開展。完善評估評價制度，做好催促、檢查、考核和登記工作，把校本培訓落到實處。將參加校本研訓的情況列入對老師的業績考核。學校采取積極措施安排一定的經費用于校本培訓，保證對校本培訓的經費投入。召開年度總結大會，評選培訓先進個人。同時加強校園信息網建立，鼓勵老師在崇明研訓博客網發表文章，保證老師網上學習交流渠道的暢通；利用和上海名校掛鉤結對的時機，組織老師外出學習、參觀、交流。培訓方案方案篇3一、培訓目的緊緊圍繞根底教育課程改革，落實素質教育，通過校本培訓，使廣闊老師轉變教育觀念，進步教育教學才能、教育創新才能和教育科研才能，全面提升老師隊伍的整體素質，促進老師專業化開展，適應根底教育改革與開展需要，為進步我校教育教學質量奠定根底，同時促進老師向現代型老師轉變。二、培訓對象和內容。〔一〕培訓對象：全校老師。〔二〕培訓內容：1、以教育法規為主的師德培訓。以“三個面向”教育思想為指導，以《教育法》、《義務教育法》、《老師法》、《未成年人保護法》、和《中小學老師職業道德標準》為根據，對老師進展政治思想教育、心理安康教育、法制教育和職業道德教育，使老師樹立正確的人生觀、價值觀，進步思想修養及心理素質，強化老師自身修養，塑造良好的老師形象。2、以新課程為主的現代教育理論培訓。認真學習新的教育理論，學習新課程改革的指導思想、改革目的及相關政策等。重點以教研組為核心，以《根底教育課程改革綱要》、《學科課程標準》、《學科教材》、及市局組織的老師讀書為主要內容，搜集整理相關課改信息，組織學習研討交流，使理論與教學實際相結合，促進老師將先進的理念內化為教學行為，促進老師在教學理論中研究掌握施行新課程的有效教學方法和手段。3、以信息技術為主的教育教學技能培訓。隨著標準學校的創立，辦學條件的現代化，在全體老師中開展以信息技術為主要內容的現代教學技能培訓：一是信息技術根底理論和設備操作的培訓；二是現代信息技術應用于教育教學的培訓，全員普及培訓電子辦公所需的根本知識、根本操作，培訓計算機和網絡的管理、博客空間的制作與應用等內容。引導老師把自己的思想觀點交匯在這個可以暢所欲言、無所不談的平臺上，從而使老師養成擅長交流的習慣，進一步轉變其教育觀念。4、推廣讀書理論活動，進展以教育教學課題研究為主的教育科研培訓。注重老師教學科研意識和才能的培養，圍繞教育教學科研課題，有效地開展課題實驗，引導老師從教學理論中不斷總結經歷和教訓，不斷進步教育科研的專業技能程度。鼓勵老師積極參與讀書理論活動，加強反思，推動教學進步。三、培訓方式和方法。校本培訓采取多元培訓的方法，注重立足校本資開發和利用的同時，走出去、請進來，注意吸納校外資并加以研究利用。通過專題培訓、觀摩研討、課題研究、遠程教育、學術沙龍等形式開展合適單位實際的校本培訓。按照自主、開放的原那么，主要采取以下三種方式?！惨弧郴诰W絡的開放的培訓方式。利用網絡資，鼓勵老師積極從網上尋求學習資，促進老師自主學習。任課老師可隨時將學習研究的成果發布到自己博客上，豐富、共享培訓資信息。〔二〕基于校園的培訓方式。以專題講座、論壇、課例、實驗、研討、觀摩、小組交流、辯論、案例分析^p等形式，積極探究“參與、互動、合作、探究”的培訓形式，倡導以學習型團隊為載體的自主學習，合作學習、網絡學習和研究性學習等靈敏多樣的學習方式，使老師在“做”中“學”，在理論中反思、研究、進步、進步。〔三〕校際之間合作培訓形式。與兄弟學校組織開展合作培訓活動，共享各校優秀資，促進共同開展，讓我校老師得到更多培訓時機，得到更多收獲，同時也可以宣傳我校優秀的教育人才和資，提升學校形象。四、組織領導。成立校本培訓領導小組，理解學校老師教育教學程度實際現狀，明確學校老師隊伍建立開展目的，制訂校本培訓整體方案，落實校本培訓詳細活動，評估老師參加校本培訓的實際效果。組長：江崇杰副組長：袁雷成員：王豪杰、宋修武、于佳秀、李燕五、管理與考核。校本培訓實行學時學分管理。培訓過程中要做好培訓記錄〔包括：培訓時間、培訓內容、參培老師、培訓形式、主講老師等〕。學校負責記錄老師參加培訓的學時和學分。學期末由學校對每位老師參與校本培訓活動情況進展考評，并將考核結果納入老師業務考核內容。20xx年2月3日培訓方案方案篇420xx年，我們緊緊圍繞上級扶貧部門下達的雨露方案培訓轉移目的任務，堅持市場化運作，以企業需求為先導，采取理論與理論相結合的培訓方式，極大的進步了“雨露方案”的效果，提升勞務技能培訓的層次，進步就業才能，增強其市場競爭力，以最大限度地加大了雨露學員的就業時機?，F將一年來的工作總結如下：一、培訓情況全年招收培訓雨露方案學員730名，其中計算機應用專業362人〔學制式217人、6個月145人〕，電腦與文秘45人〔學制式〕，電機與電器102人〔學制式〕，計算機與文秘159人〔3個月120人、6個月39人〕，數控技術62人〔6個月〕。轉移安置244人，其中3個月短期班120人、6個月中期班124人，分別安置在廣州東莞佳能集團、蘇州宏輝科技公司、泰州LG電子公司、深圳立訊電子廠知名企業，月平均工資都在1500元以上。還有____名雨露學員正在培訓基地受訓，其中1年及以上學制式364名雨露學員于20xx年3月中旬完畢培訓，3月底全部轉移安置；6個月中期培訓222名雨露學員于20xx年2月中旬完畢培訓，2月底全部轉移安置。二、主要措施1、抓宣傳促招生。為確保年度雨露方案招生任務圓滿完成，我們結合培訓基地采取多種形式抓好雨露方案政策、成果宣傳工作，從而促進雨露方案招生工作。一是制作專題片進展宣傳利用播送電視等媒體進展宣傳。將培訓基地的辦學條件、教學設施、師資力量等內容，以及幾年來通過雨露方案培訓轉移安置貧困生的典型事例制作成專題片，在播送電視臺進展滾動播放。二是發放宣傳資料。一方面培訓基地印制招生簡章6000余份，組織學校老師、學生利用節假日到各鄉鎮發放招生簡章；一方面縣扶貧辦以“五送”〔送技術、送法律、送信息、送政策、送文藝〕活動為契機，深化全縣53個整村推進重點貧困村宣傳雨露方案扶貧政策，發放扶貧政策宣傳冊7000余本。有力地保證了農村貧困勞動力培訓招生方案順利完成。2、抓培訓促就業。在開展“雨露方案”工作過程中，我們突出抓好培訓轉移質量關，嚴格按照省市要求，有方案、有組織地開展農村貧困勞動力技能培訓，著力打造勞務品牌，千方百計促進轉移安置學員適應市場需要，增加工資收入。一是嚴把培訓質量關。要求培訓教材標準實用，培訓時間充足，培養學員理論操作才能，健全學員成績的考核制度保證90%畢業學員拿到初、中級職業資格證書，使學員學有所長，學有所用。二根據市場需求抓培訓。嚴格根據市場定單工種需求，設置培訓專業和課程，并將所開設培訓專業做出特色。年初，由培訓基地主要負責人帶著工作人員分別到廣州、深圳、浙江、蘇州等城市的知名企業跑訂單，通過與企業人力資開發部負責人反復商談，與廣州東莞佳能集團、蘇州宏輝科技公司、泰州LG電子公司、深圳立訊電子廠簽下了800余人勞務用工訂單。從而保證了今年雨露方案培訓畢業學員全部轉移安置。3、抓效勞促穩定。為了使安置學員實現穩定就業，并保障其權益，到達學員安心、家長放心，我們把跟蹤效勞作為雨露方案工作的重點，一是年初培訓基地領導帶隊到用工單位洽談勞務訂單時，首先就對用工單位進展實地考察，詳細掌握用工單位的工作環境、工資待遇等，確保所培訓的雨露方案學員輸得出、穩的住、逐步能致富。二是建立輸出回訪制度。培訓基地在武漢、蘇州、上海等經濟興旺地區設畢業生或培訓班學員安置工作站，從籌劃、招生宣傳、教育教學、模擬實習、就業安置等方面實行一條龍的管理效勞體系。平時通過網絡、、QQ號碼等途徑對學員的工作情況進展定期聯絡，對安置學員實行動態管理。今年9月底基地校長帶隊護送第一批244名畢業學員到公司蘇州、泰州、廣州等地企業就業時，對前兩批安置就業的學員進展了回訪，詳細地理解了學員生活、待遇問題，并要求他們加倍努力工作，學校老師是你們堅強后盾，工作遇到困難時要及時反應，學校會出面協調解決。三、存在的缺乏存在的缺乏處主要是沒有完成20xx年培訓轉移安置任務。截止目前，還有____名雨露學員正在培訓基地受訓，其中1年及以上學制式364名雨露學員于20xx年3月中旬完畢培訓，3月底全部轉移安置；6個月中期培訓222名雨露學員于20xx年2月中旬完畢培訓，2月底全部轉移安置。主要原因是：上級扶貧部門下達雨露方案轉移培訓任務和告知雨露方案補助標準時間過晚，影響了當地扶貧部門對上級下達培訓任務指標分配工作，影響了培訓基地招生、培訓轉移工作。三、意見和建議1、邊緣貧困山區農村貧困勞動力素質低、數量大，培訓轉移的任務重。因此，上級扶貧部門在安排轉移培訓指標時，要加大對邊緣貧困山區的傾斜力度。確保農村有轉移愿望的農村貧困勞動力，通過施行雨露方案轉移培訓工程，進步其致富才能，采取外出務工或自主創業等方式帶著貧困家庭實現脫貧致富。2、轉移培訓就業限制因素較多，建議加強創業培訓力度，進步貧困農民的創業意識。貧困農民外出務工受國內經濟形勢、自身技能、年齡等因素制約，培訓轉移后大多數農民出賣的是廉價勞動力，吃的是青春飯，轉移就業后一般工作3—5年，超過35歲，女工婚嫁或生育后，用工單位會以各種理由辭退員工，加之轉移后的技工大多在興旺地區就業，就業后的收入扣除本人必要的開支后，幾乎所剩無幾，單純的技能培訓對貧困農戶脫貧，對開展本地經濟的推動作用仍然不大。因此，在加大就業轉移培訓和適用技術培訓的同時，建議加強對貧困農民的創業培訓，進步他們的創業意識，使之堅決創業信念，提升創業才能和經營的素質，掌握創辦小企業所必備的知識，推行“扶持一人創業，帶動一批人就業”創業培訓形式，運用政策扶持，開業指導等手段，孵化出一批小老板，實現以創業促進再就業的目的。四、下一年工作打算1、強化培訓質量。在開展雨露方案轉移培訓工作中，要始終堅持在轉移就業培訓和效益上下功夫。培訓內容的設計、培訓時間的安排、就業單位的選擇，都必須服從于進步轉移就業的質量。確保參加培訓的學員百分之百獲得職業技能等級證書；確保參加培訓的學員百分之百實現安置就業。同時，要選擇1-2個培訓專業，如計算機應用、計算機與文秘、數控技術等專業，著力打造雨露方案培訓專業品牌，進步轉移就業率和穩定率。2、加大宣傳力度。一是及時向省、市扶貧辦和保康日報、政務網、播送電臺上報工作動態和信息，推介我縣雨露方案工作的典型、經歷與作法。二是宣傳雨露方案政策。通過播送電視、報紙等媒體廣泛宣傳雨露方案政策，做到雨露方案扶貧政策家喻戶曉，人人皆知，從而解決生難招收的問題，確保真正的貧困對象受益。3、加強資金監管力度。嚴格按照有關規定，加強對補助資金的管理和監視，確保資金及時、全部發放到學員手中。同時要求培訓基地對享受雨露方案資助的學生在校進展張榜公示，做到透明、陽光的操作。4、加大跟蹤效勞力度。加強對勞務輸出全過程跟蹤效勞。一方面理解勞務人員的工作、生活情況，幫助他們解決實際困難.培訓方案方案篇5為貫徹落實《教育部關于進一步加強和改良師德建立的意見》和《中小學老師職業道德標準》精神，強化師德教育，加強師德宣傳，全面進步老師職業道德程度。根據教育系統正在開展的"崗位與責任"主題教育活動以及20xx年余杭區中小學老師暑期師德專題培訓工作的文件精神，結合我校實際情況，經過學校班子成員的討論，制訂師德培訓方案。一、培訓目的1.保護全體未成年人的合法權益，辦人民滿意的學校。2.進步責任意識，標準執教行為，當人民滿意的老師。3.學習先進事跡，發揚獻精神，做有教改精神、艱辛創業精神和創新精神的時代先鋒。二、組織領導組長：沈永海副組長：沈翔松、趙惠娟、柳苗組員：盛國毅、龔強、何學巧、周亞洲、陸曉蕓、劉益田、車麗、程志奇、陳建國三、培訓對象和要求〔一〕培訓對象全校教職員工。〔二〕培訓要求1.高度重視，精心組織。根據培訓方案，相關部門和主持人要在內容、時間、人員、作業上落實到位。2．嚴格執行考勤和考評制度。遵守培訓作息時間，一般不允許請假。確需請假的，報校長室審批。每位老師都要結合本次活動完成假設干作業〔個人作業：師德培訓心得體會、學校平安問題案例、培訓考試、師德承諾書，集體作業：師德師風建立組內討論書面匯總材料〕?？记诤妥鳂I都納入考評內容。由德教處和教科中心負責批閱作業，由辦公室負責考勤和把師德培訓的情況、考核結果等材料上報區教育局。凡考核合格的，由教育行政部門通過"省中小學老師專業開展培訓管理平臺"給予登記相應的學時。3．建好師德培訓檔案。由辦公室負責報送區老師進修學校并登記相應學分。內容包括培訓方案、日程安排、本次培訓學習內容、師德培訓出勤情況、師德培訓考試情況、師德培訓優秀文章、學校師德培訓工作總結等。4.做好師德培訓的宣傳。由辦公室負責，利用宣傳欄和校園網等宣傳載體，營造濃重的學習氣氛，報道培訓的信息。四、培訓內容〔一〕以"紀念中國____成立XX周年"為主題，通過錄像或講座，學習建黨XX周年以來的光芒歷史，繼承和發揚黨的榮耀傳統和優良作風，加深對黨的認識，更加堅決在黨的領導下潛心教學、教書育人，進步學生勤勉自勵、發奮有為的責任感和使命感?！捕惩ㄟ^自學和負責老師的指導，學習《浙江省中小學老師專業開展培訓假設干規定〔試行〕》、《杭州市中小學老師專業開展培訓施行意見》和《余杭區中小學老師專業開展培訓施行細那么》，深化領會以老師為本的培訓原那么，實現"中小學老師在5年一個周期內參加培訓時間不少于360學時，其中至少參加一次不少于90學時的集中培訓"的工作目的。老師專業開展培訓將列入學校開展性評價考核、與老師年度績效考核、崗位聘用、評優評先評職、老師資格證書五年一周期定期注冊等工作掛鉤。在暑假里，每個老師要制定個人專業開展5年規劃和年度專業開展培訓方案，由教科中心負責檢查、催促、搜集、反應，由辦公室集中指導、保管；學校要制定本校老師隊伍5年培訓規劃和年度方案,送交區教育局組織人事科和區老師進修學校存檔。〔三〕通過專家講座，深化學習教科研知識，進步教科研才能，進一步進步教改、創新的意識，進步教育教學質量。〔四〕深化開展以學習《中小學老師職業道德標準》為重點的專題培訓活動。大力弘揚"敬業、愛生、奉獻"精神，并結合實際從身邊人、身邊事中挖掘典型事跡，不斷進步職業道德程度。通過自查自糾、年級組討論等形式，堅決杜絕違規行為，增強為學生效勞意識，樹立良好的老師形象。1.開展以"崗位與責任"為主題的師德師風教育活動?！?〕自學全國、省、市和區教育工作會議精神及《國家中長期教育改革和開展規劃綱要》、《浙江省中長期教育改革和開展規劃綱要》、《浙江省義務教育條例》、《教育部關于進一步加強和改良師德建立的意見》、《中小學老師職業道德標準》等，進步政策理論程度，做到依法執教，標準從教?！?〕通過看錄像、聽報告等形式，學習模范老師的優秀事跡，堅決職業信念，使"愛教育，愛學生，愛學校，愛自己"成為每個老師的根本素養和自覺行動。〔3〕通過講座、自查、測試等形式，進步每位老師的學校平安意識，理解學校常見的平安問題，掌握根本的平安預防和處置常識，排查校園平安隱患，創立平安和諧的校園?！?〕自查師德師風現狀，書面測試和簽定師德承諾。結合《臨平三中老師"崗位與責任"師德師風教育活動施行方案》中的"四查四看"內容，進展自查自糾，并簽訂書面承諾書?！?〕開展以"崗位與責任"為主要內容的師德師風建立大討論。各年級組結合實際和《臨平三中老師"崗位與責任"師德師風教育活動施行方案》中的"十查十看""五比五看五爭當"內容，自擬討論專題，要求討論人人發言，組內有專人記錄，并形成書面材料，組長進展大會發言。明確下一步進步自身師德修養的方案和做法。〔6〕開展"百名老師進千家"活動。家訪目的：主動加強與學生、家長的溝通，反應學生在校情況，宣傳科學的教育方法，增進家長對學校工作的理解和支持，家校互動進步育人效果。要求"人人參與家訪，生生都要訪到，人人都要有備而去，人人要有家訪記錄"，詳細安排有德教處和年級組負責落實。其中，特殊學生，作為中層領導和班主任的重點家訪對象。暑假完成，材料9月上交。2.開展學習陶行知先生活動。今年是陶行知誕辰XXX周年，區陶研會專門編寫了《陶行知教育文選》，老師們要學習陶行知的師德情操，發揚陶行知的奉獻精神、求真精神、好學精神、教改精神、艱辛創業精神和創新精神，爭做人民滿意的老師?！?〕學習陶行知"捧著一顆心來，不帶半根草去"的奉獻精神。即"非金錢所能買得來"的精神，"不必靠金錢而后振作，尤不可因錢少而推諉"的精神?！?〕學習陶行知"千教萬教教人求真，千學萬學學做真人"的求真精神。即從小抓起，從我做起，以老師的人格去感化學生的人格，"自化化人，自勉勉人，自立立人，自助助人"?！?〕學習陶行知努力"學到人所不知，人所不能"的好學精神。他勉勵老師"虛心，虛心，虛心，成認一無所有，一無所能；學習，學習，學習，學人所不知，人所不能"。〔4〕學習陶行知"事怎樣做就怎樣學，怎樣學就怎樣教"的教改精神。"教學做合一"是陶行知生活教育思想體系中和"生活即教育"、"社會即學校"并列的核心內容之一，也應該是我們施行根底教育課程改革、推進素質教育的重要指導思想?！?〕學習陶行知"用最少的經費辦理最好的教育"的艱辛創業精神。學習他擅長"運用困難，以開展思想及奮斗精神"，創造驚天動地的教育奇跡?！?〕學習陶行知"創造新自己、新生活、新世界"的創新精神。他認為，先生之最大的快樂是創造出值得自己崇拜的學生。他號召，要當創造型的老師和第一流的教育家，實現學生、先生合作而創作出值得彼此崇拜的活人。培訓方案方案篇6x年首期x余天的庫區移民電工就業培訓考證工作已圓滿完畢，這一成績的獲得，離不開省、市、縣、鄉各級領導機構的大力支持和協助，更離不開邵東職業中專學校領導和專業培訓老師的辛勤努力，庫區移民的學習熱情和積極參與也是我們這次培訓工作獲得成功的根底保障。作為專業培訓老師，我深深感到：辦一次這樣的短期培訓實在不容易，涉及很多的人力、物力，培訓老師責任重大，必須高度重視，為此，我作為這次移民電工培訓詳細落實的關鍵一環，采取了以下主要措施：一、認真理解了學員情況，教學設計貼近學員實際，做到了教學有效、有用、夠用。1、學員是庫區移民，都是農民工，在年齡組成上老中青學員都有，且以中年學員為主。2、學員文化層次大局部都是初中文化。3、局部學員在學習期間還不能擱下家里的農活，需要擠時間參加學習。4、學員認識程度參差不齊，大局部學員是主動要求掌握一定的專業技能，有強烈的學習欲望，而局部學員可能是抱著試試看的心態來參加學習。5、學員思想素質良莠不齊，可能會存在一些不良現象。二、認真研究了初級電工培訓教學大綱，結合學員實際，已制訂出實在可行，符合初級維修電工培訓大綱要求的教學方案，方案內容分三局部：1、初級維修電工職業道德行為培訓。2、初級維修電工根本理論知識培訓。3、初級維修電工根本操作技能培訓。三、認真鉆研了配套培訓教材，根據教學方案精選教學內容，設計了合理的學習情境。我對相關教材進展研究，根據教學方案以教材為主線設計了18個學習情境。做到了學習情境施行的可行性，學習情境內容涵蓋了維修電工應知應會的主要知識和技能。學習內容力求通熟易懂，深化淺出，生動有趣，既符合百姓口味，又滿足初級維修電工教學大綱的要求。培訓方案方案篇7首先，我認為，工程商要建立一個培訓指導工作的根本原那么，這些原那么應包括：一、針對甲方不同崗位的人員制定不同的培訓方案和培訓目的。這里我認為，系統使用團隊決不是只有系統操作員一種崗位，根據我幾十年的經歷，一個較大系統的操作團隊，至少應包括：系統管理員〔領導者〕、系統操作員〔工作者〕、系統技術員〔保障者〕三個崗位，這三個崗位由于職責不同、權限不同，對他們培訓的內容和深度也應該不同。所以必須為他們制定不同的培訓方案和培訓目的，以便在免費售后效勞期結束后轉換工程商的角色二、培訓與工程同步進展于工程，技術培訓是一個相對漫長、開放性的過程，是貫穿系統建立以及系統使用的一個相當長時期的過程，而系統建立施工的過程是培訓的一個最正確時機，系統設備及線纜的安裝敷設、調試、維護等方面的知識必須在施工過程中才能有時機學習和體會，因此，應當讓參訓人員通過參與施工過程來積累經歷，建立感性認識。應從實際操作出發，理論聯絡實。技術培訓應以參加施工現場設備安裝、調試的實際操作為主，學習必要的根底知識為輔，但對不同的崗位應靈敏安排，例如操作員，應以實際操作為主要學習內容，知識理論培訓比重相對較少；而管理員雖然也是實際操作〔主要是系統管理、平安方面〕為主，但要增加理論知識培訓的比重；系統技術員那么重點是系統維護、設備更換、系統設置和故障判斷方面的培訓，實際操作和理論知識應該并重。三、培訓應與時俱進，包含最新的安防理論知識技術防范建立在中國已經有了近____的歷程，經過了幾代人的努力，建立了比擬完好的理論體系。但在時代飛速開展的今天，新技術、新方法、新理論仍在日新月異的開展著，這就要求我們不斷地把這些新東西充實到培訓工作中，使受訓人員隨時掌握我們行業的最新技術和最新理論。四、規章制度與應急措施也須培訓。培訓不能只限于實際操作和安防理論，為了我們施工的系統無故障工作時間的保障和系統效能的發揮，要主動引導、協助甲方制定相關規章制度和應急預案。并對受訓人員〔最好包括系統使用單位的上級領導〕詳細講解，要求甲方單位上上下下有關人員認真執行。關于甲方系統使用團隊的要求前面講過，甲方系統管理、使用團隊的素質直接關系到乙方設計、搭建的系統應用效能和使用壽命，因此，盡管這個團隊是由甲方人員組成的，乙方也應該為進步這個團隊的素質提出應有的建議，施加一定的影響。針對管理、操作、維護三類人員提出人員素質標準，供甲方參考這個標準主要要有以下一些要求：1、有良好的道德素質和職業責任感，無違法紀錄，無參加反動、暴力及迷信組織的經歷。良好的道德素質和職業責任感可能能保證他〔她〕對工作盡心盡責，不利用系統的功能去窺探別人的隱私，不會為了金錢把重要的事件錄像泄露給無關方面〔如事件當事人、媒體、網絡等〕。無違法紀錄，無參加反動、暴力及迷信組織的經歷可能保證他〔她〕不會為了某個團伙、組織的利益損害、遮掩系統的功能，在技防系統應用的理論中，這種事情常有發生，如我在深圳工作期間曾發生過一家港資工廠值班保安被殺，盜走財物數十萬元的案件，該工廠視頻監控系統完備先進，但案發時攝像頭不是拍攝位置被挪動就是已損壞，整個系統內的錄像資料找不到任何涉案圖像。最后偵查的結果：該工廠技防系統中心控制室一值班人員就是該案犯罪團伙中的馬仔，早在案發前就利用工作之便對視頻監控系統的前端動了手腳。2、有一定電子、計算機等相關知識根底。技防系統是以電子信息技術為根底，多學科技術集合的高科技系統，使用人員最好有一定根底。就我所知，在北京、上海、廣東等興旺地區，都要求技防系統管理、使用人員要具備相關學科大專以上學歷。假如面對這樣的人員進展培訓，也將會大大降低培訓的本錢和時間。其他針對各個崗位還有詳細的要求，可以參考我們發的其他帖子中有關內容?？傊?，任何事情成敗的關鍵是人才，假如能培訓出一批高素質的管理、操作和維護人員，那么，系統發揮的'作用、成效、完好使用周期都將會大大進步。平安防范系統管理員應具備的根本素質平安防范系統管理員除具有操作員素質要求外，還應具有以下才能：1、可以設置、修改安防系統的各項各項功能。2、對系統操作員的注冊、受權、級別、權限進展設置與修改。3、掌握前端設備的工作原理。4、掌握系統運行的工作原理與平安防范理論知識。5、可以對系統故障進展判斷〔不提倡自行維修〕。6、能對系統進展日常保養維護。7、能制定、編寫值班制度與規章。平安防范系統操作員應具備的根本素質平安防范系統操作員應具備以下素質和知識程度：1、有良好的道德素質和職業責任感，無違法紀錄，無參加反動、暴力及迷信組織的經歷。2、有一定電子、計算機等相關知識根底?！脖本?、上海、廣東要求有大專以上學歷〕3、熟悉前端設備的分布和安裝工藝要求。〔詳細安裝位置、每個前端設備周圍的環境、防范目的、范圍，自身防護工藝、程度〕4、純熟掌握系統各項功能的操作。〔操作的程序、方法、效果，主要向工程商學習〕5、會識讀系統各項顯示信息?！哺黠@示信息的含義，狀態〔常態、非常態〕，信息構造等等〕6、掌握應對突發事件的應急預案。〔各種非常態情況下的工作程序〕7、理解系統運行的根本工作原理。8、能簡單判斷系統故障的可能原因〔不鼓勵自行維修,但能描繪故障的現象、可能的原因、造成的后果〕9、遵守值班制度和工作守那么。對甲方系統使用團隊培訓的內容：前面談過，培訓應對各種崗位安排不同內容的知識，那么，對最根底的系統操作員來說，系統操作員是系統日常運行的詳細使用者，有時也稱為值班員、值機員。系統操作員經受權后，可以操作系統各項使用功能，但只能對系統最根本、最簡單、最常用的功能進展設置。對操作員培訓要求到達能純熟掌握系統各項操作，初步理解安防根底知識就可以了。而系統管理員是系統運行的管理者，系統管理員不但可以操作系統的各項使用功能，還應能對系統的功能進展設置、修改，包括對系統操作員登陸系統的權限進展受權。根據系統使用要求和使用環境的變化，修改系統各項設置，使系統保持對需求和環境的充分適應性。系統管理員還應能查詢系統運行中各種歷史數據和操作記錄，包括操作員的值班日志和交接班記錄。在培訓中我們還應該讓他在掌握操作員全部技能和上述管理操作的根底上，對系統的工作原理、流程以及系統的各項功能有較深的理解。再次提醒，一個系統使用團隊，管理員是不可缺少的角色，一個系統運行的效能和質量一定要有一個總負責，絕對不可以每個操作員都可以操作系統的全部功能，假如那樣，一旦出現了系統使用、管理事故〔如重要資料被漏記錄、刪除、外泄〕和技術事故〔誤操作損壞、內部破壞〕，施工方將因為說不清楚而可能承當全部后果。系統技術員這里指的是在較大的技防系統應用時，甲方負責系統維護、維修的人員。在中小系統一般甲方不會增加一個人來做這項工作，假如工程商做的系統比擬大，最好發動甲方安排這樣一個崗位，對他主要進展安防系統理論、相關標準標準、設備安裝、更換、調試才能的培訓，要求到達一般系統維護、檢查、故障判斷可以獨立工作的程度。要注意的是培訓中一定要強調系統故障時不鼓勵由他來維修，只要他能把故障現象、他的判斷通報過來就可以了，防止他經歷缺乏造成故障的擴大。在結合施工過程的培訓中，也應把內容分為理論培訓〔應知培訓〕，和操作培訓〔應會培訓〕兩局部。每局部的要求如下，可根據崗位不同進展選擇：一、理論培訓主要內容：1、學習安防系統有關電工、電子、計算機、網絡等的根底理論知識。2、學習平安防范根底理論〔主要是技防與人防、物防的關系、運用方法和時間要素以及主、被動防范的概念等等〕3、學習工程相關的各類探測器、攝像機的根底理論知識和技術性能指標。4、學習系統工程的構成及各系統的的原理，拓撲連接、聯動知識。5、掌握標準的圖例和識圖知識。6、一般維修常識和常用儀