《看大戲》教案教學目標激發學生對豫劇的喜愛，能夠從小培養學習豫劇的興趣。通過學習《看大戲》，體會與豫劇唱腔相似之處的旋律！能初步掌握豫劇唱腔的特點！教學重點有感情的演唱《看大戲》教學難點拖腔甩腔教學過程1.導入：聆聽兩段音樂并且找出哪一段屬于豫劇？第一段屬于京劇《都有一顆紅亮的心》：第二段屬于豫劇《朝陽溝》介紹豫劇豫劇又稱河南梆子，流行于以河南省為中心的黃河中游地區，主要伴奏樂器有板胡、小三弦、笛子等初聽《看大戲》想一想歌曲當中都有誰看大戲？爺爺奶奶、爸爸媽媽、小主人我歌曲中是怎樣比喻他們的？爺爺奶奶老戲迷、爸爸媽媽愛迷戲、都說我是小戲迷他們帶著怎樣的心情來看大戲的？非常高興的，興奮的復聽《看大戲》這首歌曲屬于怎樣的一種表演藝術形式？念白+歌曲這首歌曲的演唱部分分為幾段？兩段,每一段都有前奏和間奏因此每一段都有兩個部分！教師示范！找出能表現豫劇元素的樂句.這一個樂句屬于拖腔唱譜(注意升4為了唱準要唱成fen)唱詞（注意樂句當中的八分休止符處理方式是聲斷氣連）.這一句屬于甩腔唱譜唱詞曲譜學習第一部分中注意八分休止符的演唱先加一個空字，然后去掉空字加上前面兩小結一起讀譜視唱第二部分中注意帶連音線的高音re唱夠4拍填唱歌詞第一段：第一遍老師唱譜學生唱詞個別唱不準的單獨唱，第二遍強調情緒爺爺奶奶屬于老戲迷，作為小戲迷的我應當在演唱的過程中對老戲迷尊重有加，爸爸媽媽愛迷戲他們對戲曲如癡如醉！第二段：朗讀歌詞，第二段表達了小主人翁怎么樣？表達了小主人翁勵志將來要唱大戲！要唱出堅定的感覺來，學生試著唱第二段的歌詞完整的演唱演唱部分學習歌曲中念白的部分強調底下、聽了、底下、將來的節奏型是小附點10.完整的演唱整首歌曲11.拓展（1）.用河南話讀念白部分并用雙響筒來打節奏（2）.在演唱部分中每一段的第一部分的四分休止符用鑼來表演，第二部分用雙響筒來打擊節奏12小結通過學習了拖腔、甩腔感受到了豫劇的風格特征、并且能夠有感情的演唱歌曲作業回到家中把這首歌曲唱給家中的老戲迷聽《看大戲》學情分析這節課是在學生在以往學習戲曲中了解到豫劇的基礎上進行教學的，對于學生來講像《看大戲》這種念白+演唱的藝術形式的戲歌，并不熟悉，因此在認識、體驗和學習豫劇時，需要采用直觀性教學 、體驗性教學，教材上通過讓學生唱歌，介紹了的“拖腔”以及“甩腔”這樣的具有豫劇元素的唱腔。激發了學生對歌曲興趣，我把音樂的學習導入采用聽戲導入方法使學生樂于學習，體現了生活中處處有音樂、時時有音樂的原則，同時營造了一定的唱豫劇的氛圍，激發了學生學習音樂、歌曲的興趣、態度和情感。《看大戲》課堂效果分析本節課中學生同學們在能夠唱出這首歌曲的豫劇特點同時，都積極參與到歌曲的表演中去！《看大戲》教材分析這是一首創作歌曲,歌曲的曲調吸收了流傳我國河南地區的主要戲種豫劇的唱腔。歌曲開頭帶有韻律的念白增加了歌曲的趣味性,在音樂創作手法上也吸收了戲曲的聯曲體方式,在音樂中插入間奏,將兩大句分開。最后擴充了一句作為結束句。整首作品豫劇風格鮮明,旋律流暢、活潑,表現了主人公一家人對戲曲的喜愛之情。《看大戲》評測練習把這首歌曲唱給學生家里的老戲迷們聽《看大戲》課后反思從選擇教學內容到備課等等，圍繞著教學目標我不斷反復的來推敲教學過程，上完課我不斷反思：《看大戲》是河南豫劇風格的戲歌，在導入新課時我用多媒體通過來對新課進行學習，新課教學中我先指導學生找出比較難唱的樂句來進行練習拍打節奏，在鞏固新課時我利用鑼和雙響筒等打擊樂器讓學生動手感受歌曲的音樂情緒、速度、力度，在合作中表演、演唱歌曲，了解歌曲所表達的情緒，教學效果很好，但還有一定的不足，如：1、教學重點在學習歌曲中雖然已經基本達到，但是通過簡單的節奏伴奏目標過于抽象，沒能更加具體化，使得大部分學生沒有體驗到節奏、節拍。2、在解決難點方面在“拖腔”和“甩腔”概念上沒有做多的解釋和教授，學生沒有根本性的明白“拖腔”和“甩腔”的唱法，大家建議我應請唱對的同學來糾正唱錯的同學,提高學生的參與積極性,通過以點帶面的方式來解決歌曲的難點.3、打擊樂器為歌唱鞏固環節，我覺得時間不夠充裕，因為學生學習熱情非常高，小組合作也非常認真，如果能讓更多的同學有表演的機會將更好。《看大戲》課標分析根據教材內容和學生實際確定下列目標：激發學生對豫劇的喜愛，能夠從小培養學習豫劇的興趣。通過學習《看大戲》，體會與豫劇唱腔相似之處的旋律！能初步掌握豫劇唱腔的特點！教學重點：有感情的演唱《看大戲》教學難點：準確把握歌曲中的拖腔以及甩腔。音樂課程總目標指出：“音樂課程目標的設置以音樂課程價值的實現為依據。通過教學及各種生動的音樂實踐活動，培養學生愛好音樂的情趣，發展音樂感受與鑒賞能力、表現能力和創造能力，提高音樂文化素養，豐富情感體驗，陶冶高尚情操。”由于這一階段的學生應該著重培養學生豐富的生活情趣和樂觀的態度，增進群體意識，激發和培養學生對音