教學設計執教教師：淄博市博山學王子睿執教年級：水平一二年級教學內容籃球原地多種姿勢拍球（小籃球第一課時新授課）教學目標1.認知目標：在教師的引導下，通過自己嘗試初步掌握籃球原地多種姿勢拍球各種方法，了解足球這項運動，提高拍球的認知，激發學生學習興趣；

2.技能目標：通過與小籃球的親密接觸，了解原地多種姿勢拍球方法，初步熟悉球性，體驗原地拍球正確技術動作，使90%的學生能夠積極參與到課堂游戲中。

3.情感目標：在教學活動中培養學生勤于思考、勇于探索、積極參與、敢于嘗試、克服困難的良好品質，增強學生參與體育活動的自信心，并感受參與體育活動所帶來的樂趣。教學重、難點教學重點——了解原地拍球的方法教學難點——運球抬頭課的順序教學內容教師主導學生活動預期目標及教學要求時間主題導入課前交流：你知道老師最關心你的什么事情嗎？1.快速集合，學生精神飽滿，隊伍整齊。2.教師語言引導，導入主題。1.精神飽滿，仔細聽講。2.對教學內容初步了解，并產生興趣。興趣濃厚，渴望學習，爭先學習，愉快學習組織：四列橫隊。約8分鐘熱身激趣階段一.常規教育二.籃球操.導入本課內容《原地多種姿勢拍球》師生問好，宣布內容，加強常規教育，提出學習要求。師：隊列練習，講解要求，參與、指導學生練習。在教師帶領下，做籃球操。在做籃球操的同時提出原地拍球的第一個技術動作要領：兩膝微屈，腰背挺直，身體稍向前傾四列橫隊，積極參與游戲，大膽表現自己。通過隊列練習和游戲使學生的生理機能活動能力從相對較低水平逐漸調動起來，為身體進入活動狀態作好生理和心理上的準備，并預防和減少運損傷的發生。組織：探索學習階段1.小游戲：照鏡子2.第二遍“照鏡子”游戲3.小游戲“拍球打掉對方的球”4.第二遍游戲“拍球打掉對方的球”1.教師提出游戲規則，規定鏡子里的動作是原地身前拍球，半蹲拍球和弓步拍球。2.做第二遍游戲的時候注意思考和注意第一個原地拍球的技術動作：拍球時球最好不要超腰部，拍球手五指打開并保持在球的上方3.教師提出游戲規則，規定在指定位置只通過前后移動拍著球用另一只不拍球的手打掉對方的球。4.第二遍游戲開始之前讓孩子思考要想成功打掉對方的球必須掌握第三個拍球技術要領：拍球抬頭。3師生共同參與游戲，兩個固定學生一組1.學生積極動腦思考按老師的提示愉快的活動。2.大膽展示并說出自己的想法。3.積極參與到練習、游戲活動中。共同參與互相鼓勵，完成教師布置的任務。學生練習積極，大膽發言。組織：自由散點、四列橫隊交替進行約15分鐘課的順序教學內容教師主導學生活動預期目標及教學要求時間發展提高階段1游戲運球“撕名牌”1.教師講解撕名牌游戲方法2.強調游戲中不能出現抱球跑的情況3.游戲結束后對孩子進行品質教育，不能因為在游戲中有碰撞就發生爭吵。興趣濃厚的參與到練習、比賽中。通過拓展練習進一步激發學生的參與興趣，增進師生感情。組織：約8分鐘調整參與1、放松音樂：鋼琴曲跳傘2、隨堂小結，宣布下課1、教師帶領學生在音樂聲中放松。2、創設輕松環境，學生身心愉快、放松。1、學生參與練習，并大膽展示自己。2、師生互評。大膽表達出自己的感受，同時達到身心放松的效果。讓學生與教師之間真正產生共鳴，同時也產生一種課終趣未盡的感覺。組織：四列橫隊約4分鐘教具場地1.籃球人手一個。2.播放器一臺。3.明牌貼紙一人一個。預計生理負荷練習密度：40%左右平均心率：120—140次/分課后小結學情分析本節課的教學對象是二年級學生，所授課班級男22人，女18人。身體健康，無運動技能障礙。現對學生學情分析如下：經過一年的學習，他們已養成一定的學習習慣，有一定的認知、探究、歸納能力。但學生年齡小，注意力不集中，活潑好動，興趣難持久，依賴性強、自我約束能力差。模仿能力強，因此教師要抓住他們的特點，采用多種形式進行教學。好奇心強，學生對體育活動有一種新鮮感，但對體育課的認識不足，小學生二年級學生年齡都在7周歲左右，存在體質普遍偏弱、運動技術較差的現象。為提高教學效果，針對上述情況在教學中實施以下措施：幫助學生建立良好的學習習慣和學習方法，引導要求學生先從自身行為做起，再到怎么樣學習，最后到提高技術技能，教學過程中通過體育游戲激發學習興趣，養成自主學習的習慣和方法。大力鼓勵和獎勵學生，鼓勵他們認真學習，開發他們的想象思維和創造能力，引導他們把學習和生活緊密的連接在一起。幫助學生掌握和提高所學的各項運動的基本方法和技能，發展體育運動能力，促進身體的正常發育，能養成良好運動習慣。學生當堂學習效果評測結果及分析調查項目調查內容調查結果優良中差學生課堂表現課堂學習氛圍活躍，踴躍發言、積極參與、形成師生良好互動。100%0%0%0%善于與人合作，虛心聽取別人的意見75%15%10%0%積極參與課的活動，大膽嘗試并表達自己的想法90%10%0%0%學習效果評價了解了技術，激發了興趣90%10%0%0%熟悉了球性，感受到了運動的快樂。100%0%0%0%能有效參與接受性學習活動，能有效運用“自主·發現·嘗試·創新·探究”的學習方式。95%5%0%0%本次調查在聽課老師的協助下完成，通過課上觀察，課下抽樣問卷得出結論。從調查表中可以看出整節課學生情緒高漲，思考積極，練習主動，達到了課前的預設目標，其中有50%以上的同學能夠較熟練的多種姿勢拍球，100%的同學做到了興趣高漲的參與本次課的學習，教材分析人教版《體育與健康》水平一的小籃球球教材安排的是籃球游戲，本課根據教學內容，以熟悉球性、培養學生籃球興趣為主，內容簡單、基礎性較強，容易激發學生對籃球的興趣，對于學生今后更深入的學習籃球是十分重要的。熟悉球性是小學籃球教學中最基本的課題，通過游戲教學培養學生球性，發展學生的能力，同時進一步提高學生的身體健康和球感，增強學生學習籃球的樂趣。本課創設了“玩”籃球的教學氛圍，學生在“玩”中與籃球親密接觸，熟悉球性，了解籃球技術，在學、練、玩中感受籃球的快樂，在探索、思考、展示中找到了自信，激發了學習的興趣。本課是水平一二年級第二學期內容，小籃球單元第六課時，是新授課，目的是抓住學生對球類運動的敏感期，激發學生對球類運動的興趣，使學生愛上籃球，愛上體育。評測練習在照鏡子的游戲中怎么才能跟上鏡子里的動作（在游戲中思考動作的準確性才能更好的完成游戲）在拍球打掉對方球的游戲中怎么才能成功打掉對方的球呢？（只有在運球中抬頭才能有機會去拍掉對方的球）家庭作業：1、和自己的爸爸媽媽一起玩照鏡子、拍掉對方球的游戲。2、在玩游戲的過程中要注意原地拍球的技術動作要領。課后反思本節課場地運用簡便易行，針對二年級學生好動，對球的興奮點特別高，課上學生的情緒容易失控的特點，我特別在調控學生課堂組織紀律方面下了功夫。如果在課上頻繁調換隊形不便于課的組織，且很容易分散學生的注意力，所以本課我采用了最簡單的體操隊形、自由散點和小標貼指導學生的學和練，隊形調動目的明確，教學方法簡單明了，在不斷的游戲挑戰中激發了興趣，增強了參與的信心。本節課的遺憾之處：1、忽視都孩子的心理指導，有個別孩子不愿意進行對抗性的體育活動。2、整節課略顯倉促，對學生的指導不夠細致。本節課的特色：1、創新籃球操，然后更有興趣，充分利用小籃球創設了多種游戲，體現了人球合一的教學情境，使學練更有趣，更實效。2、全課貫穿“積極參與，人人進步”的教學理念，學生在教師“信任式”的學練指導中體驗“玩”的快樂，在“玩”中了解技術，體驗成功。3、教學中有效運用師生互動語言緊緊吸引學生注意力，激發學生的學習興趣。課標分析及設計理念新課標沒有按年級規定具體教學內容，而是把教學目標寫得比較具體，教學內容的彈性和選擇性比較大，為教師與學生在教與學中留有較大的選擇余地和發揮空間。作為一名有著16年教齡的老教師，我想應該在體育教學中帶來一種思想和引導，那怕這種思想是錯誤的，是需要改良的，但一定是走在課程改革的前沿，所以在課的設計上，我比較關注的是2011版新課標提出的關注學生學習方式的轉變，是以學生為主體的課堂轉變，把學生推到課堂前沿，讓學生關注到這個學習是以我為主的，是以我的思考，以我的話語為主的課堂。本課教材在新課標水平一運動參與、運動技能中的學習目標和方法中有如下規定：積極、愉快地上體育與健康課和參加課外體育活動，知