《自相矛盾》教學設計教學目標： 1.學會“吾、弗、夫”3個會認字，理解字義，識記字形；會寫“矛、盾”等4個會寫字。正確讀寫“矛盾、何如、弗能”等詞語，聯系上下文猜測重點詞語的意思。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。3.能用自己的話講述這個故事。4.理解課文內容，探究人物心理，了解人物的思維過程。教學重難點： 理解課文內容，理清故事的起因、發展、高潮和結局，了解人物的思維過程；知道自相矛盾的意思，能用自己的話講述這個故事。教學課時：一課時教學準備：1.制作課件2.道具：矛、盾教學過程：一、猜寓言、明道理同學們，上課之前我們玩個小游戲，老師給你們圖片，請你猜一猜故事的名稱，并說明這個故事告訴我們什么道理。出示圖片，指名交流二、讀課文，明意思1.這些故事有個共同點——篇幅短小、寓意深遠。今天我們再來一起學習一個寓言，請同學們齊讀題目——自相矛盾題目中的“矛”和“盾”是古代的兩種兵器。出示圖片，請同學們看：這就是“矛”和“盾”，它們在作戰中分別有什么作用呢？投影：攻擊、防御誰能提醒我們在書寫這兩個字時應該注意什么？指名交流讓我們一起寫一寫這兩個字，拿起小手書空。2.請同學們把這兩個字再放到題目中讀一讀，補寫課題。（板貼）3.這是一篇寓言故事，也是一篇小古文。我們學習古文的第一步應該干什么呢？下面請同學們大聲、自由讀課文。投影自讀要求：讀準字音，讀通句子，不流利的地方多讀幾遍。指名朗讀（2位，及時點評）師范讀，生跟讀齊讀4.讀書百遍，其義自見。讀到這里，我們是不是也有點理解課文的意思了呢？如果還有一些字詞不理解，我們再想辦法解決，請同學們回憶一下，除了多讀，還有哪些方法可以幫助我們理解字詞的意思呢？5.同學們的學習方法真多，我們一起歸納整理一下：出示投影：①查找資料②對照注釋③借助插圖④聯系上下文⑤聯系生活經驗⑥請教別人⑦組詞法⑧多讀6.下面請同桌兩個人一起合作，嘗試用自己的話說一說課文的意思。同桌互相交流7.看到同學們胸有成竹的樣子，老師很開心。來，讓我們先來試著理解第一句話。出示課文的第一句話。齊讀，初讀這句話時，你在句意理解上遇到困難了嗎？指名交流預設：譽：①聯系上下文來理解，上文：楚國有一個賣盾牌和長矛的人。下文：我的盾牌堅固得什么東西都無法刺破。所以“譽”的意思應為：夸贊、夸耀②組詞法：贊譽指導書寫“譽”困難被攻克，你能用自己的話說一說句子的意思嗎？指名交流這句話寫出了盾的特點“堅”（板貼），堅固到什么程度呢？“莫能陷”（板貼）請你再用4字詞語形容這樣的盾（板貼：堅不可摧）所以我們要讀好這句話，應該讀出怎樣的語氣？（夸贊）指名讀，齊讀同學們讀得真好，誰來用自己的話夸夸這堅不可破的盾？（配道具表演）8.楚人的矛怎么樣呢？出示課文的第二句話：齊讀，這句話理解有問題嗎？那誰來說一說這句話的意思？指名交流。看來確實沒有問題，但要注意這句話是一個特殊的句式——雙重否定句，同學們能找出兩個否定詞嗎？請你用肯定的句式再來說一說句子的意思這句話也應該用什么語氣來讀？（夸贊）指名讀，齊讀9.王婆賣瓜，自賣自夸的味道出來了。這句話寫出了矛的什么特點？板貼“利”。鋒利到什么程度？板貼“無不陷”你能用4字詞語形容這樣的矛嗎？（無堅不摧）誰來用自己的話夸夸這無堅不摧的矛？（配道具表演）10.這么好的矛和盾卻沒有看到有人來買，因為有一路人發出了這樣的質疑：投影課文的第三句話：齊讀，老師猜這句話理解起來肯定有一定的難度，讓老師先來考考你：以？子？何如？看來老師低估同學們了，那請你說一說整句話的意思（指名交流）11.面對路人的質問，楚人有什么反應？出示第四句話，齊讀，這句話中最難理解的是“弗”字，誰有效妙招？（預設：聯系上下文來理解：上文：有人說：“用您的長矛刺您的盾牌，會怎么樣呢？”下文：沒有楚人的語言描寫。所以解釋為：不）所以“弗”就是一個單純的否定詞，像這樣的否定詞課文中有好幾個，大家一起找一找，可以用圓圈圈畫。誰來用自己的話說說這句話的意思，指名交流12.楚人啞口無言時作者最后發出了這樣的議論：（出示第五句話）這句話有困難嗎？預設：同世而立，老師也有點迷茫，誰來教教大家？指名交流（聯系上下文法）這句話的意思誰來說說？指名交流這句話告訴我們堅不可破的盾和無堅不摧的矛是不能同時存在的！所以我們用堅定的語氣讀一讀這句話。齊讀13.讀到這里，你是否能用自己的話說一說全文的意思了呢？出示4幅圖片，指名用自己的話說說課文的意思。14.學到這里，我們也應該做到熟讀成誦啦！誰來挑戰一下背誦課文？出示圖片和填空，指名嘗試背誦（掌聲鼓勵）三、導演說戲，明確寓意1.如果下節課老師請你們來演一演《自相矛盾》的課本劇，要想表演成功，關鍵要演好誰的角色？（楚人）請你在文中劃出描寫楚人的句子（投影出示，齊讀）你覺得比較難演得地方在哪里？（預設：“其人弗能應也”）那我們先來探究探究楚人為什么不能回答？指名回答（預設：自相矛盾）為什么說他自相矛盾呢？來，老師演示給你們看。我如果用矛用力地刺這個盾，結果會怎么樣？指名交流投影總結明確（兩種結果）思維導圖加深印象2.所以楚人才會“弗能應也”，同學們，你們想像一下楚人當時的表情，用四字詞語來形容一下當時的楚人。指名交流投影示例：啞口無言、目瞪口呆、無言以對、無地自容、面紅耳赤、張口結舌……3.面對啞口無言的楚人，如果你也是其中的一個路人，你會對他說些什么呢？指名交流投影總結：說話做事不能前后相抵觸，要前后相應，三思而后行。4.在生活中，你遇到過自相矛盾的人或事嗎？指名交流投影示例5.看來，生活中這樣的人和事還不少啊，那如何才能避免這樣的前后矛盾呢？我們來幫楚人出出主意：如果你是楚人，