《長江的開發》教學設計一、教學目標1、知識與技能：（1）利用好長江水系圖、中國地形圖了解長江的源流概況，是本節課的基礎，意在圖文結合，養成自主探究學習的好習慣。（2）對長江中上游地區豐富的水能資源有初步的感官認識，理解“水能寶庫”；通過長江航運圖認識長江“黃金水道”的含義；通過有關圖文資料的分析，了解長江的開發利用狀況。（3）從河流與人類活動關系的角度，說明長江對我國社會經濟發展的影響。對應本條教學目標，要求學生能夠說出長江不同河段突出的開發或防治問題，培養學生閱讀和運用地圖的能力，初步具有綜合分析區域地理特征的能力，以及運用地理知識解決實際問題的能力。2、過程與方法：（1）學會用地圖等地理輔助資料，從圖入手，讀取相關的地理知識，自主探究發現問題，并尋找解決問題的途徑，并學會繪制地圖，新課標要求學習地理必須掌握圖文結合這一方法。（2）合作探究學習，共同完成學習過程，并進行互評，重在發散學生思維能力，拓寬思路，這是學好地理必要的手段，意在培養學生敢于探索科學的創新精神。（3）引導學生學習時創設情境，將地理知識與生活實際密切聯系起來，給學生自由發散思維的空間，幫助學生化知識為能力。3、情感態度與價值觀：（1）通過講述長江是世界著名大河及其流域豐富的水利資源，培養學生的民族自豪感和民族自信心，加強建設祖國的責任感與積極性；（2）通過長江開發的案例，幫助學生初步形成因地制宜、興利除弊的觀念、人地協調觀念及可持續發展的觀念；（3）達成對學生國情、生態、環保意識和可持續發展觀念等方面的教育。二、教學重點和難點教學重點：（1）長江的源頭、入海口、河段的劃分、主要支流、流經的省級行政區及主要地形區。（2）長江被稱為“水能寶庫”、“黃金水道”原因。教學難點：長江的開發三、教學方法：（1）“問題解決式”教學；（2）小組合作學習法；（3）師友互助教學法；（4）計算機輔助教學。四、教學過程：教學階段教師活動學生活動設計意圖素養訓練我國東部主要河流（長江、黃河、松花江）流量的年變化曲線圖，看圖思考：①甲、乙、丙分別是哪條河？②你的依據是什么？讀圖思考師友互助展示交流培養學生讀圖能力、語言表達能力情景導入由李白的詩歌《早發白帝城》“朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山。”引出詩人描寫的哪條河流？本節課我們就來探究，李白是根據什么寫下了這些詩句？同時，探究一下長江的開發齊聲朗讀1、創設情境，引入新課；2、通過古詩詞，讓學生體會中國傳統文化的美，滲透愛國思想(一)長江概況1、按照要求，自主學習長江的概況：①閱讀課本47頁內容，找到長江的發源地、注入海洋、上中下游分界點、主要支流和湖泊，并在圖2.34上標注出來；②在課本7頁圖1.7上依次指出長江流經的省區；③在課本25頁圖2.2上依次圈出長江流經的地形區。2、展示交流一、二、三。1、學生安靜的看圖、讀圖，用鉛筆在圖上標注信息。時間5分鐘。2、師友交流答案。3、展示交流一、二、三，各請一對師友組合1、培養學生獨立思考的能力；2、培養學生師友互助的合作精神；3、培養學生的指圖能力和語言表達能力(二)長江上游1、（過渡）李白在重慶留下的詩句“巴水急如箭，巴船去若飛”，展現了長江這一河段的什么特點？2、為什么流速快？可以選擇什么地圖來分析？3、運用長江干流剖面圖怎么分析呢？4、欣賞長江源頭和金沙江河段的景觀1、學生思考，回答：流速快；2、學生上講臺，利用中國地形圖分析講解；3、學生先思考，再師友互助討論，再展示交流。1、通過古詩詞，讓學生體會中國傳統文化的美，滲透愛國思想；2、培養學生的講圖能力和語言表達能力；3、培養學生的獨立思考的能力、互助合作精神和語言表達能力1、猜想：長江水能豐富的河段？2、拓展驗證，出示長江流域水能資源分布示意圖，結合圖例，圈出長江流域水能豐富的河段？3、通過圖片和視頻，介紹葛洲壩和三峽工程1、上講臺，圈出水能豐富的河段，并說出分析原因；2、學生先思考，再師友互助討論，再展示交流；3、學生欣賞圖片和視頻。1、培養學生的講圖能力和語言表達能力；2、培養學生的互助合作精神和語言表達能力3、通過葛洲壩和三峽工程的視頻，培養學生的民族自豪感和民族自信心，對學生進行愛國主義教育。(三)長江中下游1、（過渡）李白在宜昌留下“山隨平野盡江入大荒流”、在武漢留下“孤帆遠影碧空盡惟見長江天際流”、在南京留下“漢水舊如練霜江夜清澄”這樣的詩句，展現了長江這一河段的什么特點？2、按照要求，自主學習二：①回顧所學，選擇課本上的地圖；②根據所選地圖，分析中下游發展航運的有利條件。1、學生思考，回答：平穩開闊；2、學生先思考，再小組討論交流，再小組長上講臺展示。選圖交流。1、通過古詩詞，讓學生體會中國傳統文化的美，滲透愛國思想；2、培養學生的獨立思考的能力、互助合作精神和語言表達能力1、教師針對長江航運圖，分析長江中下游為什么會被稱為“黃金水道”2、簡單介紹荊江航段，為下節課學習“長江的治理”埋下伏筆學生認真聽講、做筆記通過對長江中下游“黃金水道”的分析，培養學生的民族自豪感，對學生進行愛國主義教育。拓展延伸——身邊的地理出示煙臺市氣溫曲線降水柱狀圖和煙臺市地形圖，判斷煙臺市河流的水文特點讀圖思考師友互助展示交流1、培養讀圖能力、語言表達能力2、通過對煙臺市河流的分析，培養學生的家鄉自豪感，對學生進行愛家鄉教育。收獲驛站1、教師根據板書，帶領學生一起進行知識回顧2、課代表總結優秀師友組合3、教師根據小組分數，評出優秀小組通過對師友組合和小組的點評，滲透合作精神五、板書設計長江的開發長江的開發一、概況二、上游：流速快←落差大水能寶庫三、中下游：平穩開闊→航運黃金水道《長江的開發》學情分析經過一年的學習，七年級學生已經掌握了一定的地理基礎知識，具備了一些學習方法，形成了初步的學習能力，但是同學們的讀圖能力、探究能力、分析能力還比較欠缺，歸納整合知識點的能力還有待提高，通過自主合作指圖、說圖、選圖、析圖，激發學生的學習積極性，通過課堂體驗提高學習效果。《長江的開發》效果分析從學生課堂聽講和評測練習，我對學生的學習效果分析如下：1、學生的讀圖習慣和讀圖用圖能力得到強化和提升：課堂上進行的讀圖獲取信息及分析問題的培養和訓練主要有：1）比較分析我國東部主要河流（長江、黃河、松花江）流量的年變化曲線圖；2）結合長江水系圖、中國政區圖和中國地形圖分析長江概況；3）結合長江干流剖面圖和長江流域水能資源分布示意圖，分析“水能寶庫”的原因；4）自主選擇所學過的地圖，分析“黃金水道”的原因；5）結合煙臺市氣溫曲線降水柱狀圖和煙臺市地形圖，分析煙臺市河流的水文特點。2、通過古詩詞導入、串聯課堂，激發和提高了學生對于地理學習的興趣，還讓學生體會到中國傳統文化的美，滲透愛國思想。3、更加深入理解了一些地理思維和觀念，如：“因地制宜”和“自然環境影響人文環境”的地理思維和觀念。并且使學生初步形成人地協調與可持續發展的觀念。4、通過葛洲壩和三峽工程的視頻，培養學生的民族自豪感和民族自信心，加強建設祖國的責任感與積極性。5、引導學生學習時創設情境，將地理知識與生活實際密切聯系起來，將課堂所學應用于身邊的地理，給學生自由發散思維的空間，幫助學生化知識為能力。《長江的開發》教材分析《長江的開發》是魯教版七年級地理上冊第二章中國的自然環境第三節河流的第二課時，前兩節中國地形和地勢、氣候的學習是這一課時的知識鋪墊，反過來這一課是對前幾節內容的實踐與運用，是比前幾節內容更直觀動態地反映中國自然環境的一課時內容，同時是第三課時《黃河的治理與開發》的自學指導，又與第三章自然資源和第四章中國的經濟發展密切相關，在本教材中起著承上啟下的作用。千百年來，中華民族的興衰與長江息息相關，其中蘊含著深刻的人地思想。長江的功與過引發我們深入研究分析，對長江的開發與治理仁者見仁，智者見智，有極強的發散思維價值。通過學習，分析說明開發利用長江的主要手段，可以說這節課給孩子創造了一個化知識為能力的平臺。讓學生對長江有一客觀地認識，引導學生發散思維，提高環保意識。同時，通過長江開發的案例，幫助學生初步形成因地制宜、興利除弊的觀念、人地協調觀念及可持續發展的觀念，樹立保護環境、保護“母親河”的思想，增強民族自豪感和社會責任感。本節內容結構如下圖所示：水能開發水運航道農業灌溉社會經濟發展影響水文特征源流概況長江水能開發水運航道農業灌溉社會經濟發展影響水文特征源流概況長江《長江的開發》評測練習一、選擇題1、長江干流水能資源最豐富的河段是（）A.源頭至宜賓河段B.三峽河段C.宜昌至宜賓河段D.川江河段2、長江被稱為“黃金水道”，這是因為它（）A.航運價值巨大B.為農田灌溉提供了豐富的水源C.地理位置重要D.水能資源豐富，建了許多大型水電站3、長江干流流經的城市自上游到下游排列正確的是（）①上海②重慶③南京④武漢⑤宜昌A.①②③④⑤B.⑤②③④①C.②⑤④③①D.②④⑤③①二、填空題1、長江的發源地：，注入的海洋：，長江上、中游的分界是，中、下游的分界是。長江干流流經哪11個省級行政區？寫出其簡稱。青滬青滬東海《長江的開發》課后反思從總體上看，本節課達到了新課程標準要求的預期目標，成功的經驗是：1、在課程內容上：按照預期設想知識目標基本完成，重、難點得到落實和突破。重、難點分列開來，逐一解決。如：分析長江能成為“黃金水道”的原因，大膽的放手，讓學生從本學期學過的所有地圖中，選擇自己需要的地圖來進行分析，然后在小組討論中進一步凝練，最后由小組長總結選圖，層層遞進，學生積極主動的參與思考，并且輕松的分析出了原因，掌握了知識點，收效不錯。培養學生讀圖能力這一教學重點也得到了較好的鍛煉。如：長江概況時，學生都積極的將知識點在地圖上落實；分析知識難點時，學生充分的運用了地圖，而且基本都讀懂了。課堂上學生能“動”起來。本節課學生們熱情度較高，學習源流概況這類較簡單的知識點時每個學生都很認真的參與，積極動腦動手。討論環節設計新穎，能夠激發學生的學習熱情。2、在德育滲透上：本節課通過李白的詩詞導入新課，且在講課過程中，也是利用李白的詩詞進行過渡，讓學生充分欣賞了中國傳統文化的美，對愛國思想進行了滲透；對葛洲壩和三峽工程的視頻介紹，充分培養了學生的民族自豪感和民族自信心，進一步對學生進行了愛國主義教育；通過對長江開發的分析探討，在培養學生的讀圖分析能力，和從地理圖表、資料提煉信息分析問題的能力的同時，喚起學生對治理保護長江的責任感。培養學生樹立辯證唯物主義、人地協調觀念及可持續發展的觀念。不足之處：由于本節課所學內容比較多，所以在有些內容的教學處理顯得急促，如長江概況部分，沒有拿出更多的時間讓學生充分鞏固，在今后的教學中還要加強講練結合，更好地貫徹課程改革理念，更好地處理好教學內容多與時間少之間的矛盾，適當增加學生自主探究的時間，鼓勵學生自學，能學會的不講，提高課堂效率。《長江的開發》課標分析本