PAGE1PAGEModule_5_Unit_1_教案主備人：_____Teachingprocedure【教學過程】雙邊活動【每日一句】Themoreamanlearns,themoreheknowshisignorance.TheBookofRites學然后知不足。-札記【教學目標】1.知識目標：Tounderstandaconversationwithinfinitives.2.能力目標：Touseinfinitivetodescribeone’splanorintention.3.情感目標：ToloveChineseculture.【重難點】掌握動詞不定式的用法。【學習方法】自主學習、合作互助、反饋點撥、鞏固拓展【課堂要求】主動思考、大膽發言、充滿自信、精神飽滿1.學生按照要求自主預習，認真完成預習任務。2.課前5分鐘小組內核查預習情況，并將結果記錄到英語學科積分表上。3.組長匯報各小組預習中的疑難點，教師做到心中有數。一、Previewdetection【課前自主預習】(課前5分鐘)能正確拼讀新單詞和短語，并在文本中標劃。（1-4號學生必做）actress;teahouse;end;intheend;noidea;offer;want;plan;hope.能自己理解文章大意，或搜集與LaoSheTeahouse相關的內容。（4號學生選做）記錄自己預習中的疑難點。（1-4號學生必做）【設計意圖】充分預習，為新課做好鋪墊。二、Cooperativeexploration【課內合作探究】(20-25分鐘)雙邊活動一、創設情境導入(3-5分鐘)播放北京老舍茶館的視頻，激發學生的學習興趣。【設計意圖】充分調動學生的學習興趣，激發其學習積極性。課內合作探究(20分鐘)Step1:一層聽，抓大意。（鼓勵3、4號回答）Listenandchoosethecorrectanswer.WhowantedtotakeBettytotheteahouse?TonyB)LinglingDoesLinglingoftengotoseetheBeijingOpera?Yes,shedoes.B)No,shedoesn’t.練習動詞不定式wanttodosth;gotodosth.【tips】Readthequestionsbeforelistening.（聽前先瀏覽題目）Step2:二層聽，重細節。（鼓勵3、4號回答）Listenagainandanswer.HowlongdidBettyandLinglingplantowatch?--Theyplannedtowatch________2.WhatisLaoSheespeciallyfamousfor?Heisespeciallyfamousforhisplay________.練習本節課主要語法動詞不定式plantodosth.;及主要短語befamousfor.【tips】Readthequestionsbeforelistening.（聽前先瀏覽題目）Step3:三層聽，論語法(1號做導師,組內解決)Listenforthethirdtime,andcompletethesentences.LaoSheTeahouseBettywanted_____theBejingOpera.(see)Linglingoffered_____takeBettytotheteahouse.(take)BettyandLinglingonlyplanned_____foranhour.(watch)Itwasdifficult_____thewords.(understand)Bettyhopes_____morenexttime.(understand)Linglingwanted_____Bettytotheteahousebecauseit’sfamous.(take)【tips】Readthequestionsbeforelistening.（聽前先瀏覽題目）【設計意圖】設計三層聽力，層層遞進,環環相扣,鍛煉學生的聽力能力。Step4：Readthedialogue:（聽后讀）(5分鐘)1.Watchthevideo,andreadthedialogueinalowvoice.（看視頻，小聲跟讀對話）2.Readthedialogueloudly.（自己大聲讀對話）3.Roleplay.(小組分角色朗讀課文)4.Discussion.(小組討論，找出對話中的疑難點)【設計意圖】多層讀對話，爭取背過課文，小組討論找出疑難點，鼓勵其他組的學生回答，培養學生的主動探究能力。學生活動：1.一層聽了解文本的大體內容；2.二層聽抓文章的細節；主要關注文本的重點單詞和短語.跟蹤二人結對練習.3.三層聽,落腳點在含有語法結構的長難句上.進行小組合作學習,組內討論解決不了的,提交教師.聽后讀,采取跟讀,默讀,朗讀,分角色朗讀等各種形式對學生進行讀的訓練.教師可根據時間選取需要的形式.【小組評價】1.對積極回家問題、答案正確的學生，給予積極評價。2.對于回答問題不全面者，給出鼓勵和點評。小組長要在積分表上作好記錄.三、【反饋點撥】(5-10分鐘)雙邊活動Step1:同伴反饋：小組內討論、探究文本中的疑難點，并標記出不明白的地方。先由其他小組的學生解決疑難點。Step2:師生反饋：教師適時給予點撥。Step3:教師引導：plantodosth.的用法；befamousfor與befamousas的區別。教師點撥本節課中學生困惑的地方，并補充一些重要知識點，以期達到靈活運用、舉一反三的目的。【教師活動】上面學生提出的疑難問題解決好后，教師補充些新的知識。【學生活動】積極思考，主動回答。【小組評價】1.在規定時間內完成鞏固練習題。2.組內核對答案，解決有困惑的題目。四、Consolidation【鞏固拓展】(10-15分鐘)雙邊活動Step1Speakingtime【口語提升】Pairwork:Askandanswer.A:WhatdoyouplantodothisSunday?B:Iplanto……thisSunday.A:Wheredoyouwanttogo?B:Iwantto……A:Whowouldyouliketogowith?B:I’dliketogowith……【設計意圖】鼓勵學生大膽發言，力爭用本節課所學內容組成一篇簡短的4人口語對話。讀后說,小組展示成果.【小組評價】1.小組捆綁評價,鼓勵4號積極參與.2.優秀小組雙倍加分.Step2【分層鞏固提升】第一層：針對本節課的重難點、易錯點、易考點設計。Pairwork:Askandanswer.看圖片一問一答：WhatdoyouplantodothisSunday?Wheredoyouwanttogo?Whowouldyouliketogowith?【設計意圖】稍簡單，每組3.4號可做這個題。第二層：針對本節課的重難點、易錯點、易考點設計。MyplanforthisSundayMakeaplaningroups.ThisSundayIplanto…Iwantto…andIdecidetogetthereby…Iwouldliketogowith…My….offersto….Ihopeto…運用動詞不定式寫作文MyplanforthisSunday.1.可以結合社會、生活、科技、熱點等設計拓展性、探究性的題目，提升學生對英語學科的學習興趣。2.在注重實效的同時，適當安排一些游戲、競賽、開放性練習等，讓學生獲得成功的體驗。【小組評價】組內核查,組長記錄分數.Emotionsublimation【情感提升】情感升華，喚起學生熱愛中國傳統文化的意識。Homework【作業布置】設計一個必做題（1-4號學生必做）RecitethewordsinUnit1.設計一個選做題，難度稍大（3、4號學生選做）Writeashortpassage：MyplanforthisSunday.作業分層設計小組評價積分表（組長記錄）組員自主預習課堂探究達標測試家庭作業1號（每次1分）2號（每次2分）3號（每次3分）4號（每次4分）本單元主要學習動詞不定式的用法，對學生來說比較簡單，也比較容易掌握。重要的是在實際語言情境中的靈活運用。在英語中，并不是所有的動詞在連用的時候都采用“動詞+不定式”的形式。一般來說，用不定式時，所表示的多為將來的行為。但是，在具體使用中還要注意記憶，因為動詞不同，對其后動詞的形式要求也不同。常見的后面接“to+動詞原形”作賓語的動詞有plan,decide,want,hope,offer,try,like,love,learn等。如果教材內容處理不當，會導致學生有話想說，卻無法用英語來表達的尷尬場面。因此在具體安排教學內容時，應注意適當降低難度與要求，通過開展生動有趣的活動將知識深入淺出的傳授給學生。在教學過程中，注重貫徹動詞不定式的用法。學生在語文課中已經學過關于老舍及《茶館》，通過本節課的學習學生更加了解了關于中國傳統文化的一些知識，通過播放老舍茶館的視頻，調動了學生的學習積極性，激發了學生的學習興趣。同時學生們也學習了這些知識的英文表達方式，更加體現了英語新課標中英語工具性與人文性相統一的課程目標，這樣的課程標準更加激發了學生學習英語的樂趣。本模塊以老舍及老舍茶館為主題，旨在讓學生了解像老舍這樣的在中國文壇中有著重要影響的作家及京劇、話劇等中國傳統文化。通過一系列活動，讓學生練習動詞不定式的用法。本單元的對話以玲玲帶貝蒂前往老舍茶館看京劇為主題，講述了貝蒂在茶館內的所見所聞。對話以談論中國的國粹-京劇為主線，穿插使用了動詞不定式作賓語的句子，教學情境自然生動，有利于激發學生對祖國傳統文化的熱愛。教學中使用圖片及音視頻資料可以豐富學生的直觀感受。一、根據句意用括號內所給詞的適當形式填空Theboysdecided________(play)basketballafterschool.Myfatherplanned________(stay)inBeijingfortwodays.Thegirloftengoes________(watch)themagicshow.Heoffered________(get)someonetohelpus.Itoldhim________(notplay)inthestreet.Wouldyoulike________(come)withme?Yourtaskis________(find)thecostofthehotel.二、翻譯句子1.我想去看京劇。（wanttodo）__________________________________________________2.你經常去看京劇嗎？(gotosee)__________________________________________________3.我希望下次理解的更多。(hopetodo)__________________________________________________本單元的內容是關于老舍茶館的知識，學生比較感興趣。教師通過幫助學生創設一些情境，讓學生在具體的情境中練習動詞不定式的用法。教師也可以放手讓學生自己創設情境編對話，要求對話中盡量使用動詞不定式，而不要限制學生的思維。此外，教師可以多運用小組合作探究的方式，培養學生相互協作的能力，調動學生的學習興趣，培養學生的邏輯思維和創造能力，激發學生對祖國傳統文化的熱愛。英語課程的學習，既是學生