商務英語寫作胡英坤課后答案【篇一：英語寫作上傳】s=txt>課程中文名稱：英語寫作iv課程英文名稱：englishwritingiv課程代碼：14310181學時數：34學分數：2先修課程：英語寫作i，ii，iii(英語專業選修學生)大學英語i，ii,iii(全校公選課學生)一、課程的性質和任務1.課程性質本課程是在英語專業本科三年級下學期所開設的一門專業必修課，時間跨度為一學期。同時也作為一門通識教育選修課對全校開放。旨在通過該課程大量的范例研究和寫作實踐，對學生進行英語應用文寫作的系統訓練與培養，提高學生商務英語寫作的能力，掌握地道的英語，掌握各種寫作技巧，提高書面交際能力看來。為進行國際間的信息交流從事各種涉外業務活動打好基礎。2.課程任務通過應用文寫作的學習，讓學生（1）了解商務英語寫作的沿革及發展趨勢；（2）掌握常用的商務英語格式和寫法；（3）了解商務英語寫作最新的研究情況和進展動態。并培養學生通過寫作進行綜合、分析和批評的能力，為今后就業作好準備。二、本課程與其他課程的聯系與分工1．本課程的先修課程：英語寫作i，ii，iii。2．本課程的后續課程：英語寫作v三、課程教學內容chapterifundamentalsofbusinesswriting適用專業：英語語言文學專業本科三年級/學校其他專業大三本科學生教學目的與要求：了解學校寫作與商務寫作的不同，商務英語寫作的流程和原則，以及商務英語寫作中牽涉到的文化與倫理問題。教學重點與難點：商務英語寫作流程和原則1.11.21.31.4schollwritingv.s.businesswritingtheprocessofwritingprinciplesofbusinesswritinginterculturalawarenessinbusinesswritingchapter2thelayoutofbusinessletters教學目的與要求：了解并掌握商務英語信函的基本格式教學重點與難點：商務信函的必要組成部分2.1theessentialpartsofabusinessletter2.2theoptionalpartsofabusinessletter2.3thelayoutoftheenvelope2.4thedesignandphysicalpresentationofbusinessletterschapter3thedirectapproachtogood-newsandneutralmessages教學目的與要求：學習包含正面信息的信函應采取的結構方式教學重點與難點：直截了當，開門見山式的內容組織形式。3.1thegeneralstructureofgood-newsandneutralmessages3.2thedirectapproachtoenquiriesandresponsestoinquires3.3thedirectapproachtoorders3.4thedirectapproachtoorderacknowledgements3.5thedirectapproachtocomplaintsandclaims3.6thedirectapproachtoothersituationschapter4theindirectapproachtobad-newsmessages教學目的與要求：學習包含負面或中性信息的信函應采取的結構方式教學重點與難點：迂回的內容組織形式4.1whyusetheindirectapproachtobad-newsmessages4.2thegeneralstructureofbad-newsmessages4.3adaptthegeneralstructuretoparticularbad-newsmessageschapter5indirectapproachtosalesmessages教學目的與要求：學習銷售信函的組織結構方式教學重點與難點：迂回的組織方式5.1thenatureofsalesmessages5.2thegeneralstructure5.3sellingontheinternet:puttingthesealltogetherchapter6memos,e-mails,andminutes教學目的與要求：學習幾種主要商務應用文的寫作教學重點與難點：備忘錄6.1memos6.2e-mails6.3minuteschapter7businessreports教學目的與要求：學習商務報告的寫作教學重點與難點：商務報告的結構7.1categoriesofreports7.2functionsofreports7.3tipsforcreatinggoodbusinessreports7.4informalreports7.5preparationsforbusinessreportschapter8informationalandanalyticalreports教學目的與要求：學習信息型和分析型報告的寫作教學重點與難點：兩種報告的格式8.1informationalreports8.2analyticalreportschapter9annualreports教學目的與要求：學習如何寫年報教學重點與難點：年報的結構9.1theannualreportanditssections9.2writingtheannualreportchapter10businessproposalsandbusinessplans教學目的與要求：學習商務建議和商務計劃的寫作教學重點與難點：兩種文體的結構10.1businessproposals10.2businessplanschapter11contract教學目的與要求：學習合同的寫作教學重點與難點：常見合同的結構11.1uniquefeaturesofcontractwriting11.2salescontracts11.3exclusiveagencyagreementchapter12pressreleases教學目的與要求：學習新聞發布稿的寫作教學重點與難點：新聞發布稿的結構12.1layoutofthepressrelease12.2writingthepressreleasechapter13technicaldescriptions教學目的與要求：了解技術說明書的寫作教學重點與難點：技術說明書的寫作原則13.1typesofdescriptions13.2methodofdevelopment13.3languageofdescriptions13.4illustrationsindescriptionschapter14operatinginstructions教學目的與要求：【篇二：英語寫作1教學大綱】>制定依據：本大綱根據2014版本科人才培養方案制定課程編號：w0205114學時數：56學分數：3.5適用專業：英語專業二年級學生考核方式：考試一、課程的性質和任務本課程是英語專業本科二年級的專業基礎課，旨在提高學生書面表達能力。它從英語寫作基礎知識入手，通過大量的范例和練習，使學生了解英語寫作的特點，掌握英語寫作常用的語句和表達。本課程的目的是培養學生掌握英語寫作的基礎知識、英語書信的基本格式和寫作技能，了解主要的英語寫作類型，提高英語書面表達能力，為畢業后成為適應社會需要的人才打下良好的基礎。二、教學內容與要求理論教學（40學時）1、第一章：thecorrectword（4學時）（1）理解denotation和connotation的不同（2）了解attitude的指向性。（3）掌握一些固定搭配。2、第二章：theappropriateword（4學時）（1）理解chinglish的含義（2）了解不同語境下用不同的語體（3）掌握一些固定搭配3、第三章：thebetterword（4學時）（1）理解conciseness的含義（2）了解preciseness的含義及使用情景（3）掌握effectiveness的要求4、第四章：sentencebase（4學時）（1）理解subject和voice的含義（2）了解不同的英語時態（3）掌握主要時態的使用環境5、第五章：expandedsentencebase（1）（4學時）（1）理解attribute的不同類型（2）了解absolute的含義（3）掌握一些斷句的改正方法6、第六章：expandedsentencebase（2）（4學時）（1）理解participles的不同類型（2）了解absolute的形成原因（3）掌握一些斷句的修改方法7、第七章：joiningsentencetogether（1）（4學時）（1）理解coordination的不同方法（2）理解不同連接的類型（3）掌握一些病句的修改方法8、第八章：joiningsentencetogether（2）（4學時）（1）理解subordination的不同類型（2）了解修飾語錯置的形成原因（3）掌握一些病句的修改方法9、第九章：sentencevariety（4學時）（1）理解sentencevariety的內含（2）了解插入語錯置的形成原因（3）掌握一些病句的修改方法10、第十章：punctuation(1)（4學時）（1）理解punctuation的重要性（2）了解不同種類的標點符號（3）掌握一些病句的修改方法11、第十一章：punctuation(2)（4學時）（1）理解punctuation的不同使用方法（2）了解不同種類的標點符號（3）掌握一些錯誤標點符號的修改方法實踐（12學時）1、實踐的目的和要求英語寫作實踐課旨在全面提高學生的素質，擴展學生知識突破，課堂教學和教材的時間、空間以及資料范圍的限制，使學生的智慧、個性和才能得到充分的展露和體現。為此，我們根據學生所能接受的節奏，以促進學生全面、主動發展為本，以提高全體學生的全面英語素質為綱，做到一切為了學生、為了一切學生、為了學生一切。本學期的實踐形式為專業四級作文寫作大賽，要求每位學生寫兩篇大作文和兩個便條，全班同學進行比賽，以此鍛煉學生寫作的能力。2、實踐內容英語寫作課為提高學生寫作能力為目的。本次實踐要求每一位同寫一篇大作文和一個便條。12個實踐課時將被合理分配，進行預賽，每位同學都要參加比賽。每次通過投票選出前3名，可以進行適當獎勵。通過比賽讓學生提高英語寫作能力，達到備考專業四級的目的。三、考核要求本課程為考試課，考查內容較多，包括寫作手法、詞匯語法、翻譯、寫作訓練?？荚囈笫牵嚎疾閷W生是否掌握課堂講授的文章內容和語言點，提高學生的寫作運用能力。包括語法詞匯、命題作文、便條等。四、參考教材及其它參考資料1、參考教材：《寫作教程1》，鄒申主編，上海外語教育出版社,2011年第2版2、其它參考資料：[1]《商務英語基礎寫作》，常玉田主編，對外經濟貿易大學出版社,2005年第1版[2]《實用商務英語寫作》，蔣磊主編，北京大學出版社,2005年第1版[3]《商務英語寫作》，胡英坤主編，外語教學與研究出版社,2005年第1版[4]《國際商務英語寫作》，許小平主編，華中科技大學出版社,2005年第1版[5]《商務英語寫作教程》，王曉英主編，，東南大學出版社,2005年第1版[6]《商務英語寫作教程》，李太志主編，蘇州大學出版社,2005年第1版[7]王永祥，《商務英語寫作教程》，機械工業出版社,2005年第1版執筆人：教研室主任簽字：學院院長（部主任）簽字：年月日【篇三：《職場英語寫作》課程教學大綱(李向奇)必備學習】t>編者按：美式教育的特點即是課程內容強調學生參與及創新運用，因此，報告便成了常見的考核學生學習成果的方式，比如實驗報告、學期報告、專題報告、研究報告及論文（含畢業論文）等。研究生presentation及seminar的機會更是占很大的比重，有些甚至占學期成績很大比例。如何完成報告、論文同時得到良好的成績，是本文提供給有志留學的有心人參考的目的。美國大學生由於自小已養成自動尋找答案習慣，在啟發式的教育環境下，寫報告、論文對他們來說比較不陌生，雖然專業知識上美國學生不見得比外籍學生強，但是表達能力由於自小培養，加上英語能力的優勢，常比外籍學生在報告、論文方面有較隹的利基。反之中國學生比較缺乏報告寫作的訓練，因此如果在留學過程中無法適應美式教育會比較辛苦，其實論文、報告的寫作要領其實不難，只要把握技巧就可水到渠成。通常論文由篇首(preliminaries)，本文(texts)以及參考資料(references)三部分構成；而這三大部分各自內容如下：(一)篇首：封面(title)序言(preface)謝詞(acknowledge)提要(summary)目錄(tablesandappendixes)(二)本文：引言(introduction)主體，含篇(part)、章(chapter)、節(section)、以及注釋(footnotes)(三)參考資料：參考書目(referencesorbibliography)附錄資料(appendix)。進行論文或報告寫作之前，先要確定想要表達的主題，主題確定后，將其具體表達，即為題目。題目可以提供研究者：一.研究的方向二.研究的范圍三.資料搜集的范圍四.預期研究成果通常在確定題目之後就開始找資料從事研究，建議在找資料之前最好去問教授有哪些參考資料來源可供參考引用。構思為確定寫作大綱或proposal的先前步驟，大綱是論文、報告的骨干，proposal是研究的架構、流程及范圍的說明書。如何構思大綱或proposal為論文、報告寫作前的必要準備工作。好的論文或研究報告，要基于在完整、詳實的資料上，而參考資料除了和教授商借之外，最主要的來源就是圖書館了，一般參考資料來源可分成教科書或手冊、政府機構的報告、科技或商業方面的雜志，及會議性質的資料。此外現代的電腦資料庫也可幫助收集資料，在國外可利用學校的電腦連線資料庫尋找自己需要的資料。當一切準備就緒，即可開始著手寫報告，一般報告還分大報告如期末、專題等報告，及小報告如seminar式的報告。就算是小報告，也至少應含(一)titlepages：包含主題名稱、作者、日期(二)summary：即主要的結論(三)introduction：包括理論背景及內容(四)technicalsections：是論文的主體，為最重要的部份應再細分為幾個片斷。(五)conclusions：即扼要的結論(六)appendixes：復雜公式的導引及叁考資料和電腦程式的報表可附加在此項美式報告的撰寫通常要打字，兩行式，行間若有未拼完的字要以音節來連接。寫報告通常需要用到電腦，如有計算數字統計圖表的需求，也常會用到程式軟體如pascal、lotus，統計分析軟體如sas，也是不可或缺的，電腦繪圖在今日已成為工商界及學術界的重要工具，文書處理更是最基本的要求，因此wordforwindow、powerpoint、excel便成了頗受歡迎的工具。此外在英文語法、文法上的潤飾與修改，如能請老美幫忙會比較好。論文、報告完成后有時會需要做解說(presentation)，用英文來講演對中國人來說算是一大挑戰，通常課堂講演時間為十五分鐘到三十分鐘，若是論文囗試則至少一小時。投影機及麥克風的使用對講演的效果有很大幫助，正式講演前多預習幾次，時間宜控制適中，上臺時忌諱低頭拿著報告照念，需留意聽眾的反應，切中主題，避免太多數字的導引。中山大學大學英語應用能力培養階段后續拓展課程教學大綱“職場英語寫作”（englishwritingforbusinesscareer）李向奇2010.9一、課程性質與教學對象“職場英語寫作”是專為中山大學本科非英語專業學生修讀完大學英語四級課程后所開設的拓展課（后續必修課的限選課程）本課程2學分，課內學時36。二、本課程教學目的與基本要求本課程旨在培養學生掌握職場英語寫作的基礎知識，了解職場英語函電及其它文件的基本格式和寫作技能，提高學生的職場英語書面表達能力，使學生為畢業后的職場涉外商務工作做好準備。對學生的具體要求為：1．熟悉常用職場英語函電的文體與寫作格式；2．熟練運用職場英語函電和文件寫作的常用表達方式。3．能按實際情況需要撰寫出語氣與措辭均得體的、意思表達清楚的常用職場函電與文件。三、教材按照本課程的主要教學目的和學習內容，本課程選用教材為胡英坤、車麗娟主編的“高等學校英語拓展系列教程”《商務英語寫作》（外語教學與研究出版社，2005年9月第一版，24.9元）。四、教學計劃本課程2學分，授課時數36課時。具體教學計劃如下：（見下頁）“職場英語寫作”教學計劃五、教學考核“職場英語寫作”課程的考核包括形成性考核和終結性考試。1．形成性考核“職場英語寫作”課程形成性考核占課程總成績的40%，成績根據學生的的出勤情況（10%）、作業（15%）、課堂展示（15％）等情況而綜合評定。除教材中的隨堂練習外，還布置至少三次作業，檢查學生職場書信寫作的綜合能力，要求學生獨立完成，作為形成性考核成績的主要依據。2．終結性考試“職場英語寫作”課程的終結性考試占課程總成績的60%，考試按教學大綱的要求進行，由任課