四年級語文下冊說課稿人教版四年級下冊語文魚游到了紙上說課稿范文四班級語文下冊說課稿人教版四班級下冊語文魚游到了紙

上說課稿范文

四班級的語文課不僅是要讓同學學習語言，同時還要讓他們學

會運用語言，真正提高同學的語文素養，這就是我們老師說課時應當

努力的方向。

在此了人教版四班級下冊語文《魚游到了紙上》說課稿

范文，盼望大家在閱讀過程中有所收獲!

一、教材簡析

《魚游到了紙上》課文記敘的是我去玉泉觀魚，熟悉了一

位聾啞青年，發覺他畫的魚栩栩如生，就像在紙上游動一樣，贊揚了

聾啞青年做事勤奮、專注的品質。

課文以聾啞青年特殊的舉止為

主要線索，隨著我對他熟悉的不斷深化，一位勤奮專注、畫技高

超的殘疾人形象躍然紙上，的鄙視之情也越來越濃。

寫成了這篇

內容生動、詳細的文章。

教學時，把同學放在主體地位，以同學提出的問題為線索，抓

住重點的詞語來理解文章的段落、語句，完成學習任務，提高同學素

質。

二、目標確立

依據中年段如何抓住重點詞語及含義深刻的句子領悟文章內

容，更好的落實三維課程目標校本教研討論的問題，我們確定了如

下教學目標

1、學問目標

(1)在同學充分預習的基礎上，熟悉四個生字，會寫11個生字。

正確讀寫花港、清亮、一壺茶、魚缸、罷了、一絲不茍、繡花、揮

筆、廠徽、聾啞等詞語。

理解賞心悅目、工筆速寫等

詞的意思。

(2)抓住描寫聾啞青年外貌描寫和畫魚的句子進行訓練。

2、力量目標

(1)有目的的進行課文朗讀訓練，培育同學良好的語感。

(2)引導同學自讀自悟課文，學習細致觀看和描寫人物的寫

法。

3、情感目標體會文章的思想感情，學習聾啞青年做事勤奮、

專注的精神，培育同學堅持不懈的品質。

(二)教學重點引導同學從語言文字中體會文章說明的道理，

受到啟發。

(三)教學難點理解魚游到了紙上與魚游到了心里的

關系。

三、教學過程

第一課時的主要目的是檢查同學的預習狀況，從整體入手，初

步感知課文內容。

為了落實這一目標，我設計教學環節如下

(一)檢查預習狀況

齊讀課題導入新課后，通過老師聲情并茂的范讀課文給同學掃

清字音的障礙，為下一步同學練習讀文打下基礎。

在老師范讀的影響下，我期盼同學的心情高漲，為自主的練讀

課文，在小組內溝通預習中的字詞收獲創設一種學習的氛圍，用深厚

的愛好為學習做鋪墊。

同學在小組內溝通之后，必定想要在班級做一下匯報，于是我

順勢讓他們匯報自學狀況，既是他們自主學習力量的熬煉，又是自我

力量的張顯，更讓我了解了同學對字詞的把握狀況。

在同學掃清了字詞的障礙后，再讓同桌之間相互讀讀課文，在

詳細的語言環境中再次深化理解生字新詞。

(二)整體感知課文

指名讓同學分段朗讀課文，檢查同學的讀文狀況，其他的同學

邊聽邊想，思索這篇課文主要寫了些什么呢?引導同學從整體入

手把握文章的主要內容。

其次課時主要解決教學中的重點理解游到了心里的意

思以及它和游到了紙上的關系是什么。

理解這個問題可聯系聾啞

青年如何觀魚的內容，并啟發思索他為什么要這樣用心致志地觀魚，

同時結合他愛魚愛到了忘我的境界、他似乎和游魚已經融為一

體了來體會游到心里的含義。

這堂課的主要設計如下

(一)課題入手，整體抓線

開課時，老師讓同學自由讀課文，找出魚游到了紙上在課

文當中幾次消失，意在讓同學抓住文章的主線。

(二)自主探究，點撥引導

抓出主線之后，讓同學默讀課文，邊讀邊想聾啞青年魚為

什么能游到紙上?引導同學同學讀、思、議。

同學讀書爭論，相互

合作學習，解決這個問題。

在解決問題的過程中，老師引導同學體會對聾啞青年認

識有哪些情感變化。

在此過程中教者抓住共性的、重點的、難點的

詞、句點