上好初中體育課之我見獲獎科研報告摘

要：隨著初中體育的不斷改革，體育中考地位越來越重要的前提下，上好初中體育課非常重要，這樣就要求體育教師要改變教學方法，創新教學策略，充分調動學生學習的主動性，激發學生學習的興趣，體現學生的主體地位。我們要以“健康第一”為指導思想，緊緊圍繞中考體育和增強學生體質，不斷提高體育課堂教學效果。

關鍵詞：教學;方法;策略;興趣;效果

在素質教育不斷發展，應試教育占有主導地位，中考體育占比又在逐年提高的現階段，初中體育課堂教學就顯得尤為重要。新的課程標準很明顯提出，要樹立“健康第一”的指導思想，要求體育教師在教學中要搞創新、求發展。其目的是增強學生體質，讓學生身心得到全面健康的發展。那么如何才能上好初中體育課呢？就本人多年的體育教學經驗談以下幾點：

一、轉變學生對體育課的認識使他們自覺參與到課堂實踐中來

據調查，小學專業體育教師太少，有的學校根本沒有專業體育教師，體育課都由其它學科的教師兼任，而這些教師根本不懂得體育課怎么上、上什么，無非就是把學生組織起來站站隊而已，其它時間都由學生自由活動。這樣一來，給學生形成的印象就是體育課么，沒什么上的，只要能玩就行了。沒想到上了初中后，體育課都是由專業老師上的，一些課堂要求、組織紀律、教學內容等都比較專業，因此，上了初中學生很不適應。

那么該如何解決這些問題呢？這就要求我們體育教師要幫助學生轉變學生對體育課的錯誤認識，讓這些學生從思想上得到正確認識，引導他們正確看待體育課的重要性。上課時盡量上一些學生們比較感興趣的游戲呀，趣味活動呀等等的簡單內容，首先讓學生對體育課感興趣，有了興趣，再給他們講清楚初中階段的體育課并不是一味的去玩，而是要掌握一定的體育知識、體育技能，為以后上高中、上大學打下身體素質基礎。教材內容選擇應圍繞中考體育項目有目標有計劃的分步推進。

近年來，體育中考成績占比逐年在提高，體現了體育在學生全面發展中的重要性，所以，體育課教學內容也不得不圍繞中考體育項目開展，其它輔助項目穿插安排。就單從中考體育項目來看，雖說項目不多，動作技術難度不大，但你要真正掌握還是要下一番功夫的，不是一下子能夠練會的。加之有的學生先天體育素質差，有的怕吃苦，怕受累，那么學起來就更難了。

為此，作為初中體育教師，一定要明確目標，對中考體育項目做好三年規劃，分步完成，只要有目的、有計劃的分步推進，效果肯定會不錯的。

二、創新教學方法激發學生學習興趣變被動為主動提高教學效果

在教學改革的現階段，傳統的授課模式在很大程度上束縛了教師得思維方式，同時也不適應現在學生的心里和生理發展需要，必須進行改革和創新。有位教育家曾經說過“教無定法，貴在得法”，說的就是教學方法要選擇得當才能起到教學效果。

現代體育教學提倡課堂教學、結構的多元化，根據課的類型、教材內容、學生的實際情況和人體活動變化規律，合理地安排，靈活運用。由于受遺傳和生理因素影響，學生身體素質參差不齊，對體育的認識程度不一樣，如果我們在體育教學中采用一刀切的辦法，這樣就會出現好的學生“吃不飽”，差的學生“吃不了”的現象。為此，我一般采用分層次、分組、分類指導的教學方法。

比如籃球項目，在教學內容上由易到難分別進行，基礎組學習移動步法、傳接球和運球。提高組學習投籃、運球過人、二對二或三對三的教學比賽。趕超組學習三步上籃、跳投、基礎配合、比賽規則以及五對五的全場比賽。這樣學生們在不同的組內都能學到自己想要學的技術，都能夠感到成功的體驗和快樂，從而使他們更加有信心參與到體育課堂中來，變被動學習為主動學習，大大提高教學效果。

三、改變教學方式激發學生學習體育的興趣

體育課和其它科目不同，如果真正上起來不但要消耗體力，而且還要達到一定的量，因此學生就覺得比較單調、枯草、乏味，再加上我們的課堂結構、教學方法等如果一成不變的話，就會出現學生學的乏味，老師教的別扭，長期這樣下去，自然沒有效果。

還有，同樣的項目，如果我們能改變一種教學方式，把學習內容和游戲揉和在一起，效果就會不一樣了。因為游戲是學生比較感興趣的活動，只要說玩游戲，學生就情高漲，躍躍欲試。為此，我把體育游戲引入到體育課堂教學中，讓學生邊玩邊學，既調動了學生學習的積極性，又達到了訓練的目的。比如，在課前準備活動時，如果一味的跑、跑、跑，學生自然不喜歡，要是安排一個小游戲如“貼膏藥”，那么效果自然就會不一樣，學生你追我趕，跑得滿頭大汗，一下就達到了效果。再比如“中長跑”，學生一提起上“中長跑”就厭煩，跑的跑的沒有了興趣。但是，我在上中長跑時，有意安排一些“追逐跑、你追我趕、黃河長江”等小游戲，先讓學生以游戲的形式跑一跑，等他們的興趣提起來時再進行中長跑練習，這樣效果就更好些。

四、鉆研專業知識提高自身素質和業務能力用真才實學感染學生

作為體育教師，要上好體育課，平時還要就加強專業理論知識的學習，不斷充實自我。只有掌握了更多的理論知識和新穎的教學方法才能在教學中靈活運用、有的放矢、游刃有余。

體育課上有好多動作需要經過老師的示范，學生才能形成初步影響。如果老師動作示范不正確或者示范不到位，那么就會給學生形成一種錯覺，以為老師水平也一般，長期下去，學生在內心就不佩服你，那么你要再要求學生做出漂亮的動作，自然就沒有說服力。所以，我通過教學視頻認真學習教學中常用的體育示范動作，強化自己的動作示范能力。同時不斷學習業務知識，提高自身業務水平和專業素質。這樣才能“教”好，讓學生心服口服。

也許老師漂亮的一個示范動作、一句鼓勵性的語言、一個和藹可親的笑臉、一身優美氣質都會給學生留下難忘的印象，從此，老師的良好形象就會感染到學生，學生也就喜歡上了老師，自然就喜歡上了體育課。

總之，作為初中階段的體育教師，我們要以“健康第一”為指導思想，認真上好每一節體育課，督促學生完成學習任務，讓學生在德、智、體