教育教學知識與能力小學模塊三班級管理第一章班級管理概述第二章班集體的組織和建設第三章班主任工作第四章班級活動第五章班隊活動第六章課外活動第一章班級管理概述二、班級管理一、班級三、班級管理的模式四、我國學校班級管理中存在的問題及解決策略一、班級

（一）班級的概念（二）班級的發展二、班級管理

班級管理是教師根據一定的目的要求，采用一定的手段措施，帶領班級學生，對班級中的各種資源進行計劃、組織、協調、控制，以實現教育目標的組織活動過程。（一）班級管理的概念二、班級管理

（二）班級管理的功能有助于實現教學目標，提高學習效率

有助于維持班級秩序，形成良好班風

有助于鍛煉學生能力，學會自治自理

三、班級管理的模式

班級常規管理

班級平行管理班級民主管理

班級目標管理四、我國學校班級管理中存在的問題及解決策略

（一）當前我國學校班級管理中存在的問題1.班主任對班級實施管理的方式偏重于專斷型2.班級管理制度缺乏活力，學生參與班級管理的程度較低四、我國學校班級管理中存在的問題及解決策略

（二）我國班級管理問題的解決策略1.以滿足學生的發展需要為目的2.確立學生在班級中的主體地位3.訓練學生自我管理班級的能力第二章班集體的組織與建設二、班集體的基本特征一、班集體的概念三、班集體的教育作用五、班集體的形成與培養四、班集體的發展階段一、班集體的概念

班級是學校中開展各類活動的最基本的基礎組織，班集體是按照班級授課制的培養目標和教育規范，按一定的教育目的、教學計劃和教育要求組織起來的學生群體。二、班集體的基本特征

基本特征（一）明確的共同目標（二）一定的組織結構（三）一定的共同生活的準則（四）集體成員之間平等、心理相容的氛圍三、班集體的教育作用

有利于形成學生的群體意識有利于培養學生的社會交往與適應能力有利于訓練學生的自我教育能力四、班集體的發展階段

組建階段初步形成階段發展階段成熟階段五、班集體的形成與培養

確定班集體的發展目標建立班集體的核心隊伍建立班集體的正常秩序組織形式多樣的教育活動培養正確的輿論和良好的班風第三章班主任工作二、班主任的作用一、班主任的概念四、班主任的任務與職責五、小學班主任的主要工作三、班主任的基本素養一、班主任的概念

班主任是學校中全面負責一個班學生的思想、學習、生活等工作的教師，是班級的組織者、領導者和教育者，是學校辦學思想的貫徹者，是聯系班級任課教師和學生團隊組織的紐帶，是溝通學校、家長和社會的橋梁。二、班主任的作用

（一）班主任是班級工作的組織者、領導者和教育者（二）班主任是學校進行教育工作的骨干力量（三）班主任是各任課教師的協調者（四）班主任是學校、家庭、社會的溝通者三、班主任的基本素養教育素養思想品德素養能力素養身心素養四、班主任的任務和職責

（一）班主任的根本任務（二）班主任的職責1.對學生進行品德教育2.教育學生努力學習3.指導學生課外、校外生活和活動4.管理班集體，指導少先隊工作5.協調各任課教師的工作五、小學班主任的主要工作

第四章班級活動二、組織班級活動的途徑與方法一、班級活動的基本類型一、班級活動的基本類型

晨會活動班會活動班級其他活動二、組織班級活動的途徑與方法

（一）要注意與學生的生活實際相結合（二）要注意與學生的品德教育相結合（三）要注意與班級的實際情況相結合（四）要注意與各學科相關知識的結合

（五）要注意與各類節假日和紀念日結合第五章班隊活動二、班隊活動的原則一、班隊活動的概念三、班隊活動的類型四、班隊活動的有效組織與指導一、班隊活動的概念班隊活動是指為實現教育目的，在教育者引導下，由班級學生或少先隊成員共同參與，在學科教學以外組織開展的教育活動。二、班隊活動的原則教育性原則針對性原則自主性原則多樣性原則計劃性原則生活性原則三、班隊活動的類型主題教育活動班隊例會班隊文藝活動班隊體育活動班隊科技活動班隊勞動班隊游戲活動少先隊活動四、班隊活動的有效組織與指導選擇合適主題做好精心準備給學生自主權利活動形式多樣第六章課外活動二、課外活動的內容一、課外活動概述三、課外活動的形式四、課外活動的指導一、課外活動概述

課外活動是指學校在課堂教學任務以外，為了發展學生的個性、興趣、愛好和特長，開發學生的智力，根據學生自由選擇參加的原則，有目的、有計劃、有組織地對學生進行的多種多樣的教育活動。（一）課外活動的概念一、課外活動概述

（二）課外活動的特點自愿性自主性靈活多樣性一、課外活動概述

（三）課外活動的任務和作用課外活動的任務在于根據學生的特點組織和指導學生的課余生活，積極促進學生全面發展，培養學生的獨創性。課外活動的作用主要包括：第一，充實學生的生活，擴大學生活動領域，密切學生與社會的聯系；第二，激發學生的興趣愛好，發展學生的特長；第三，培養學生的自主能力、探索意識和創造才能