大明湖畔，趵突泉邊，故居在垂楊深處；漱玉集中，金石錄里，文采有后主遺風。

李清照聲聲慢學習目標1、掌握詞眼的概念及類型，能夠準確找出本詞詞眼。2、通過反復誦讀，深入理解李清照的悲懷愁緒。3、在領悟詞人情感的基礎上，背誦全詞。作者簡介李清照（1084-約1155）南宋女詞人。號易安居士，濟南人，婉約詞派的代表，其詞被稱為易安體。所作詞，前期多寫悠閑生活，后期多悲嘆身世。形式上善用白描手法，語言清麗。論詞強調協律，崇尚典雅，提出詞“別是一家”之說。后人有《漱玉詞》輯本。少女時期——天真爛漫、溫馨愜意的少女情懷常記溪亭日暮，沉醉不知歸路。

興盡晚回舟，誤入藕花深處。

爭渡，爭渡，驚起一灘鷗鷺。人生后期——國破家亡、顛沛流離的孤寂人生創作中期——伉儷情深、琴瑟和鳴的愛情體驗紅藕香殘玉簟秋。輕解羅裳，獨上蘭舟。云中誰寄錦書來，雁字回時，月滿西樓?；ㄗ燥h零水自流。一種相思，兩處閑愁。此情無計可消除，才下眉頭，卻上心頭。古人鑒賞詩詞時常有“詩眼”“詞眼”之說，請同學們通過微課了解“詩眼”（詞眼）相關知識。初讀·感知找出《聲聲慢》一詞的詞眼，并在朗讀中感知這首詞的整體氛圍和感情基調。尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚。乍暖還寒時候，最難將息。三杯兩盞淡酒，怎敵他、晚來風急？雁過也，正傷心，卻是舊時相識。

滿地黃花堆積。憔悴損，如今有誰堪摘？守著窗兒，獨自怎生得黑？梧桐更兼細雨，到黃昏、點點滴滴。這次第，怎一個愁字了得！精讀·探究請圍繞本詞詞眼，選出你認為最能表現李清照愁緒的一句，并分析她是如何表達自己內心愁緒的。（可以從意象、手法等角度著手）酒雁秋風黃花細雨梧桐艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯。風急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。云中誰寄錦書來？雁字回時，月滿西樓。無言獨上西樓，月如鉤，寂寞梧桐深院鎖清秋。悲歡離合總無情，一任階前，點滴到天明。簾卷西風，人比黃花瘦品讀·提升縱觀全詞，滿紙愁緒。請思考，李清照到底緣何而愁？少女時期少婦時期“閨怨春愁”寂寞深閨，柔腸一寸愁千縷。惜春春去，幾點催花雨?！饵c絳唇》“相思之愁”花自飄零水自流，一種相思，兩處閑愁。——《一剪梅》品讀·提升尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚。乍暖還寒時候，最難將息。三杯兩盞淡酒，怎敵他、晚來風急？雁過也，正傷心，卻是舊時相識。

滿地黃花堆積。憔悴損，如今有誰堪摘？守著窗兒，獨自怎生得黑？梧桐更兼細雨，到黃昏、點點滴滴。這次第，怎一個愁字了得！課后作業——筆落驚鴻1、請選取本詞中你最喜歡的一句或幾句，用散文化的語言進行擴展，或者自選角度進行賞析、點評，字數不少于150字。2、有能力的同學可以