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五年級讀后感五年級讀后感評語?
這次習作中,有不少同學不僅感受點明確,而且能結合生活實際把自己的感受寫得特別具體,耐人尋味。被選入今天的佳作亮相。一起看一看。首先亮相的是安瀾同學的佳作。請安瀾同學站起來把你的佳作讀給同學們聽,其他同學邊聽邊想,這篇讀后感,她的感受點是什么?他又是怎樣把自己的感受點寫具體的?安瀾同學讀自己的作文。生:他的感受點是親身體驗是多么重要。她是結合自己的親身經歷把自己的感受點寫得具體的。師:她的這篇讀后感結合了自己的親身經歷把自己的感受點寫具體的。(板書:親身經歷)接下來亮相的是杜思潔同學的佳作。請同學們看屏幕,自己輕聲讀一讀,想一想:這篇讀后感,她的感受點是什么?他又是怎樣把自己的感受點寫具體的?生:他的感受點是親身體驗是很重要的。她是結合他人的事例把自己的感受點寫得具體的。(板書:他人事例)接下來讓我們一起來分享李新壹同學的佳作。請同學們默讀李新壹同學的這篇佳作,想一想:這篇讀后感,她的感受點是什么?他又是怎樣把自己的感受點寫具體的?生:他的感受點是親身體驗是成功的源泉。她是結合相關的資料把自己的感受點寫得具體的。(板書:引用資料)
第3頁共20頁師:這三篇佳作分別從不同的角度把自己的感受點寫得特別具體,特別感人。看來,結合生活實際談感受時,可以結合自己的親身經歷,也可以結合他人的事例,還可以結合自己在電視或書中看到的相關資料。師:欣賞了這三篇佳作之后,你一定從他們的佳作中學到了不少寫好讀后感的方法。現在就請你運用這些方法來當一次“習作小醫生”,來評價一下下面這篇咱班一位同學寫的讀后感初稿。看看這篇讀后感有哪些值得學習的地方,還有什么不足?(ppt)生:我覺得這篇文章的優點是能夠聯系生活實際,但這篇文章的不足是她的“感”寫得不夠具體。生:我覺得她這篇讀后感能夠結合文章內容和自己的親身經歷談感受,但我發現了她文章最后一個自然段說“成功的感受是什么,失敗的感受又是什么”有點啰嗦,應該刪去。生:我也覺得這篇文章的優點是能夠聯系生活實際,結合自己的親身經歷談感受。但是,她寫了兩個內容,一個是她沒有學會炒菜,第二個是她學會了蒸米飯,我覺得他的感受點好像不太明確。師:在初稿中,老師還讀到有些同學是這樣寫感受的,先摘錄了原文中的一些關鍵句,然后再結合這個句子談自己的感受。接下來,請你們輕聲讀一讀
五年級讀后感開頭怎么寫?
讀完了這篇故事之后,讓我明白了什么樣的道理,下面讓我為大家來細細講述
五年級讀后感作文教師評語?
五年級讀后感作文教師評語,可以
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