冀教版六年級上冊語文《京劇》教學反思三篇京劇是一種文化，作為一種文化在與世界文化進行溝通，我預備了以下內容，盼望對你有關心!

篇一

京劇是我國流傳最廣，在國內外享有盛譽的戲曲劇種。但是現在的孩子們對京劇藝術的了解很少，在教學“學戲曲”這一單元里，我先問孩子們他們對戲曲的了解，許多孩子說他們聽不懂戲曲里唱的是什么。所以在教學中我先從聽入手，比如在教學《生旦凈丑會精粹》一課時，我先給同學播放了風趣詼諧的京劇《三岔口》導入新課。然后我引導同學漸漸地體會聽出京劇的韻味，聽出唱詞的精煉。又給同學聽了動聽、哀怨和節奏比較慢的《大雪飄》。俗話說生書熟戲，聽不膩的曲藝，聽的次數越多的唱段會越喜愛。看著孩子們對戲曲有所感愛好了，我就鼓舞孩子們上“中國京劇藝術網”，讓他們搜一些喜愛的唱段聽，或者了解更多的京劇學問。

通過這節課的學習，我覺得京劇藝術包括的內容特別多，而課堂的教學時間有限，全部一些重要內容只能被一帶而過。在堂課教學中，能讓同學對中國的國粹有初步的了解。

這節課的不足之處：在整合同學材料方面要多加留意，還需進一步開發和利用同學的網絡信息資源，引導同學利用網絡信息技術自主學習，從而提高課堂的教學效率，為孩子們更多的了解京劇藝術，進一步喜愛京劇藝術盡一份力。

篇二

講解京劇，肯定不能講的過于淺顯，盡量通俗易懂，舉例和觀賞同時進行，還要和同學們現有的學問有交匯點，連續保持愛好。

京劇的歷史，我從讓同學們猜京劇距離現在有多少年的歷史、是否聽說過“徽班進京”給乾隆祝壽談起，象講故事一樣，抓住同學們的耳朵。京劇的唱腔是個比較難講的地方，也是本節課我不很滿足的地方，我只是簡潔講解了“西皮”“二黃”。假如能現場給同學們唱一段，或找出與之相對應的唱腔則更利于同學們的理解。行頭、場面、武場、文場同學們很簡單理解。京劇的行當的劃分，四大名旦的介紹，我都覺得進行的很順當。關于繼承和發揚，我找了北京戲校小演員刻苦練功的視頻給大家看，所以同學們在情感上引起了共鳴，被小演員深厚的功力所折服，我想：他們的心靈里會受到一次小小震驚。我適時的總結：京劇，為我們的生活打開了一扇窗，讓我們品嘗到中國傳統文化的博大精深。今日。我們只是粗略的領會了京劇藝術的魅力，盼望同學們在寵愛通俗音樂的同時，不要遺忘學習我們中華藝術的珍寶。

從課堂反饋的狀況來看，還算是一節比較勝利的課，同學們在課堂上發言踴躍，對于疑問也有愛好質疑。說明課堂已經激起同學們學習京劇的愛好，達到了教學目標。

篇三

京劇是一種文化，作為一種文化在與世界文化進行溝通，在教學時我先讓同學們從情感上感覺就居無愧是我們民族的國粹入。可是京劇對孩子們來說好像是有些遙遠，現在的同學對京劇也不感愛好，無論是唱腔，對白，京劇的一招一式都與現實的生活有著很大差距，所以自己對這堂詳查的教學是特別不滿足，只是一味的依據教材的內容去講解，并沒有考慮到同學們的愛好，假如對此不感愛好怎么進一步學習呢。

但這堂課也有閃光的一面。我從讓同學們猜京劇距離現在有多少年的歷史、是否聽說過“徽班進京”給乾隆祝壽談起，象講故事一樣，抓住同學們的耳朵。京劇的唱腔是個比較難講的地方，也是本節課我不很滿足的地方，我只是簡潔講解了“西皮”“二黃”。假如能現場給同學們唱一段，