《我們的身體》教學設計一、教學目標：科學概念：1、人體根據外觀特征可以分為頭、頸、軀干、四肢四部分，如果根據做事情的不同人體還會有不同的結構劃分。2、人體的外部特點可以直接觀察到，內部的特點可以借助一些工具觀察到。過程與方法：1、能夠應用觸摸、手捏、聽等觀察方法并結合體驗活動，了解身體內部的結構。2、能夠根據觀察目的的不同，選擇與之相適應的觀察方法。情感態度與價值觀：1、能夠在對人體的觀察活動中，將想象與實際的觀察區分開，保證觀察活動的真實性。2、對探究自己的身體感興趣，感受人體構造的精巧與和諧之美。二、教學重點：觀察身體內部器官。身體由哪些部分組成，以及認識人體的左右對稱的特點。三、教學難點：觀察身體內部器官。四、教學準備：人體基本結構圖、課件、拼圖等。五、活動過程：（一）、導入欣賞戲曲廣播操提問，為什么跳的這么優美？因為我們的身體各部分協調完成的。今天我們就來研究我們的身體。板書課題“我們的身體”（二）、探究新知1、看一看，我們的身體是由哪些部分組成的？寫在身體圖上，收集展示。2、歸納總結，位了便于研究，我們將身體分為四大部分。板書頭、頸、軀干、四肢3、除了我們看到的這些，誰來猜猜我們的身體內部有什么？你是怎樣知道的？可以通過摸、捏、搜集資料了解到，我們科學生的觀察方法，除了看，還有摸或者捏等。另外搜集資料、查閱資料也是我們科學上重要的探究方法。我們的身體內部有肌肉和骨骼，胸腹部還有很多內臟器官。課件演示。說一說，他們都有什么作用？4、你們知道我們的內臟器官都在哪個位置嗎？拼圖游戲。先看再拼，獎勵拼的快的組。拼完后說一說，這些器官在什么位置？（三）、重點研究1、原來我們的身體由這么多部分和器官組成的，你能猜出來他們是什么嗎？我們來玩一個謎語游戲。2、除了這些，還有哪些常用的身體器官？我們今天就來重點研究這六個身體部位。一個組重點研究一個器官，匯報時，其他組可以補充。（四）、總結我們做的活動是一個器官能夠獨立完成的嗎？寫字，朗讀、吃飯，讓學生說說。我們的身體是一臺復雜的“機器”，身體的各個部分和器官，各負其責，相互密切配合，保持著高度的協調性，構成一個統一的整體。（五）、比較體驗單手系紅領巾和雙手系紅領巾。身體的各個部分協調配合，缺一不可。保護好自己的身體，關愛殘疾人。（六）、分享收獲說一說這節課你有什么收獲。板書設計：我們的身體：頭頸軀干四肢學情分析：這學期我擔任三年級三個班的科學課。通過上學期的科學課教學，學生對科學課的認識得到了一定提高，部分學生已學會了自己收集資料和進行課堂記錄的習慣，大部分學生已會進行仔細的觀察，學生在實驗前已具備了提出假設，然后設計實驗計劃，最后進行實驗驗證，具備了初步的探究能力。學生小組內的合作交流也有了基礎。三年級的學生都喜歡實驗，但孩子們只是憑自己的興趣邊玩邊做，導致了觀察不仔細，實驗無序操作，科學探究的習慣尚未養成，有些學生常常使學習任務難已按學習計劃完成，老師不得不調整課時進行幫助；有的學生在作業習慣方面較差，特別是課外布置的收集資料，觀察任務還不能自覺完成，導致期末考核評價差異較大。在小學階段，兒童對周圍世界有著強烈的好奇心和探究欲望，他們樂于動手操作具體形象的物體，而我們的科學課程內容貼近小學生的的生活，強調用符合小學生年齡特點的方式學習科學，學生必將對科學學科表現出濃厚的興趣。其實學生對自己的身體并不陌生，可以看得到、摸得著，但有時越是熟悉的事物學生越不容易產生關注，這恰是我們教學有價值的地方，我們可以在“熟悉”兩個字上做文章，在課堂中利用學生已有的知識，建構本課新的知識體系。本學期改進措施：（一）、新教材理念追求的是"一英寸寬，一英里深"的探究活動，這對激發學生持續的研究興趣，經歷較為完整的探究過程，以及實現科學教育目標的多元整合都是十分有利的。大單元的設計，可以使學生在持續一個月的主題學習中學習興趣不斷得到激發，探究活動不斷深入，學習活動能夠向著更多，更廣闊的領域拓展，獲得更為全面和豐富的學習體驗。所以，我們在教學中要注意活動之間的結構聯系，促使學生不斷產生新的問題，以問題推動探究活動的逐步深入。（二）、更加注重科學素養的培養，探究方法不斷豐富。對于學生來說，他們總是對周圍的世界充滿了極大的好奇心。科學上的發明，發現也往往正是由觀察邁出的第一步。所以把觀察作為進行科學探究活動的第一個重要方法加以強調是完全正確的，也符合兒童的認知規律。隨著科學探究活動的逐步深入，探究的方法自然應該得到不斷豐富。其中的猜想和推測，是科學研究過程中兩個重要的環節（三）、加強對學習主體的研究，構建以兒童心理發展為線索的科學探究體系。活動設計充分遵循了兒童認識發展的順序，從學生們可觀察到的微小變化開始，從關注學生身邊的事物開始，用學生的眼光去看待事物，努力促進他們去建立自己的觀點和概念。教學措施：1、開展生動的科學課，引領學生進行主動地探究學習。2、建立科學文件夾，記錄學生在科學課上的學習進展情況。文件夾包括以下內容：科學課筆記本、自己搜集的文字；圖表、圖片、照片、觀察報告、實驗報告、記錄表、評價表等。并在期末對學生做的文件夾進行展示與評比。3、課堂常規常抓不懈，強化訓練（提問，猜想，設計，驗證，分析，結論）形成科學課堂教學的模式。4、強化五人小組的合作學習模式，養成良好的探究素養；效果分析：通過本節課的學習學生了解了身體分為四大部分，從外到里認識了身體。知道了身體內部還有肌肉和骨骼，在胸腹部還有很多內部器官，知道了他們的作用和大體位置，達到了本節課的知識目標。這節課的難點是內部器官的位置，我設計了一個拼圖游戲，讓原本枯燥的學習，學生通過玩游戲的方式學會了知識，在玩兒中學，達到了很好的效果。本節課的重點是探究常用器官的結構特點和作用，通過小組合作培養了學生的團結合作意識。小組合作活動時，有明確的分工。有的負責記錄，有的負責匯報。在團結協作中學會了重點知識。德育知識的滲透也是我們科學課上重點的知識，本節課通過對身體各部分和器官的學習，讓學生學會保護自己的身體，另外也要關愛、幫助殘疾人，做一個有愛心、對社會有幫助的人。本節課我設計了三個探究合作活動，都達到了預期的效果。學生通過往身體圖上寫我們的身體是由哪些部分組成的？可以知道學生原來的知識水平，對有的放矢的進行這節課起到的關鍵作用。可以了解學生原來知道了哪些知識，可以在此基礎上進行教，以免浪費不必要的時間講授學生早已經掌握的知識。在此基礎上教學，更好的教學這節課的教學。人體常用器官的觀察記錄表，分組進行探究，一個組重點研究一個器官，一個組匯報結束后其他組可以補充，可以讓學生更好的了解一個器官。學生對自己重點研究的那個器官已經有了詳細的了解，并且對其他沒有研究的器官也有了很好的了解。這節課，我用了一個拼圖游戲，讓學生難以理解的內部器官的位置、名稱有了詳細的了解，在游戲中學到了知識，取得了良好的效果。雖然游戲環節學生玩兒的很興奮，課堂秩序稍微有點亂，但是學生在玩兒中學習的效果是任何一項活動無法替代的，因為玩兒是孩子們的天性。如果所有的知識都能在玩兒中讓孩子們學會，這是我們作為教育工作者共同的愿望。教材分析：《我們的身體》是青島版三年級下冊第四單元第一課時的內容。本課教科書的編寫著力體現“解暗箱”這一科學探究的過程和方法，引導學生認識自己的身體結構，對自己的身體提出問題，讓學生從外到內觀察研究自己的身體，學習對事物進行研究的方法。教科書通過猜想、假設、觀察、分析、概括、體驗等探究活動和思維活動，讓學生對自己的身體進行初步的了解，炳認識手、眼、耳、鼻、舌、牙齒等器官結構與功能之間的關系。主要的相關鏈接：本單元包括《我們的身體》、《骨骼》、《關節》、《肌肉》四課內容。本單元從我們的身體切入人體勝利的研究，通過觀察、實驗、比較、收集和整理信息等手段，探究人體生理的奧秘，從而認識人體的基本組成及骨骼、關節、肌肉的作用，從而認識的基本組成及骨骼、關節、肌肉的作用，學會從不同的途徑搜集資料，了解人體的奧秘、懂得人體器官衛生保健的重要性，逐步意識到要珍惜生命、關愛身體，養成良好的生活習慣。四課之間以“我們的身體”為中心揭示人體基本結構，展示了對未知人體世界進行科學探究的認識過程和規律，讓學生在嘗試解決這些未知奧秘的過程中學習科學知識，形成科學技能和態度。《我們的身體》一課是本單元的起始課，以猜想和假設為主線貫穿本課，主要讓學生從外到內對自己的身體進行整體的認識，了解身體主要的感覺器官的結構特點及功能，初步讓學生用觀察和分析的方法來研究人體的內外部結構。本單元是學生對人體研究的起始單元，主要是從整體上把握人體概況，了解人體基本結構和運動系統的作用及保健，為后續對消化系統、呼吸系統、血液循環系統、神經系統的研究奠定基礎，作好鋪墊。本課主題：三年級科學《我們的身體》出課老師：韓星宇出課日期：三月八日評課老師：潘春燕、段青觀課、評課：評課老師1：本課總的來說，設計的環環相扣尤其的課的導入部分設計的很靈活，也很直觀。老師對課堂的掌控游刃有余。但是各環節講的太詳細，讓人分不清、哪是重點，沒有層次而且涉及的內容太多。課堂優勢是教學目標貼切，老師在定位教學目標時，嚴格執行課程標準，注重學生活動現象描述能力的培養,以及情感態度的養成。這節課，學生很投入，課堂氛圍輕松愉悅，很好達到了。首先從理論上講述了新課程理念下的小學科學教學，學生對知識的獲得固然重要，但知識獲得的過程更為重要。更重要的是教會學生學習的方法，為此，學生在課堂上必須認真觀察，認真思考，學會多種觀察的技巧。會從多角度看問題，分析問題，進而提出問題，進行探究得出結論，在探究過程中體驗并理解知識。評課老師2：在科學課上主要讓學生學會探究的方法，在探究過程中培養學生的發散思維能力，引導學生自行探究、討論。由于本節課知識多。真的讓學生給我們的身體從外部分類，他們感到不知怎樣具體的進行操作，他們直接就用了教科書上人體外部組成的分法，把人體分成四部分。這一部分學生的發散思維們又得到很好的發揮。老師應該鼓勵學生多想些方法來解決問題，從不同角度來看問題，在不斷的討論、思考中，使學生的創造性思維得到發展。

在科學活動中，需要分組制定活動計劃，分組實驗，需要討論合作學習。由于已有的知識和經驗的不同，學生對事物的理解也不同。小組式的合作學習能使學生看到事物的不同側面，吸收和學習別人的觀點，并對自己和他人的觀點進行思考和質疑。從而得到深層次的理解，使合作的意識得到發展。但一定要根據學生的生活經驗和知識的積累來制定小組討論的話題，讓他們有話說，感興趣。在小組討論人體內部組成時，有的小組就沒有較好的探究出人體內部的器官，盡管老師用了游戲的方法提示學生用看一看，聽一聽，捏一捏，摸一摸的方法來探究，但是有的小組沒有較好的領會。科學課教學，注重學生的參與，讓學生勤于觀察，大膽動手，注重學生在實踐過程中對知識的理解與掌握，使學生能主動的不斷發展，最大限度的提升學生的科學素養至關重要。身體是由哪些部分組成的？觀察記錄表身體器官結構特點(樣子）功能（作用）手

眼

耳

鼻

舌

牙

課后反思：學生對于自己的身體都非常的熟悉，但是對于自己的身體他們又是陌生的。通過學習我們的身體，學生能夠對于自己的身體能夠有更好的進行了解，能夠更好的進行愛惜自己的身體。本節課。我指導學生學習和認識自己的身體的，指導的方式是從整體到部分，從外到內，從結構到功能。在進行教學的時候，我首先播放人體的視頻，是關于一個最近網上比較流行的戲曲廣播操的視頻。學生對于優美的戲曲動作非常感興趣。讓他們仔細觀察，我們的身體協和配合完成的動作。讓學生首先看一看，我們的身體分為哪幾部分呢？從外到里的順序來認識我們身體。這時候，學生觀察自己及同桌的身體。通過學生的觀察，學生能夠很快而且較為全面的找到答案。學生對于自己內部器官的想象還是比較的詳細。這說明學生在課下的時候還是有比較多的閱讀量的。至少熟悉了課本。然后我向學生出示人體的肌肉、骨骼的圖，還有人體內部其它器官的圖片并且做了簡單的說明。然后我組織學生觀察，自己的手臂，是什么器官。按一按你的胳膊，什么感覺，那是什么呢？在摸一摸的胳膊肘子，硬硬的的那是什么？我想這樣的效果會更好。這樣學生逐步的認識自己的肌肉和骨骼。再然后我給予同學指導認識自己內部的內臟等器官。在認識內臟器官的時候，我首先讓學生玩拼圖認識自己的內臟器官的形狀和位置，然后我指導學生在自己的身體上找到自己的器官相關的位置，學生興致勃勃的在自己身體的尋找各個器官。現在想在叫過程中，需要學生積極的參與到學習活動中，那么學生就非常有積極的的參與活動中。這樣的效果就好。因此，在以后的教學中，我要設計一些活動，這樣組織學生積極地參與其中，這樣學生能夠更好的進行學習。在進行各個器官結構和功能的關系的學習中，我組織學生進行發現各個器官的特點并且和相應的功能進行對接起來。由于時間的關系，這部分進行不是很充分。我想有的以后的教學更加積極的處置這個部分。在介紹各個功能器官的相互協調活動的時候，我讓兩個學生一個同學單手系紅領巾，另外一個人雙手系，看看誰更快。讓學生體驗了器官的相互協作，缺一不可。另外我設計了，讓學生體會殘疾人生活的不容易，讓學生學會關愛殘疾人，幫助殘疾人，既滲透了德育，又讓學生學會保護好自己的身體，珍惜美好生活，效果還是不錯的。青島版三年級下冊科學我們的身體青島市黃島區香江路第一小學韓星宇一、選編目的及依據：對兒童而言，生命世界是他們孩提時代就懷有濃厚興趣的神奇世界，而“自己的身體”則更是他們倍感神秘和新奇的生命領域。我們的每一個人都有宇宙中最為復雜的“機器”——人體，人體充滿了神奇和奧秘。本課就是要使小學生對生命世界的興趣進一步延伸，從對花草樹木的認識過渡到到對生命本質的認識