2017屆高考語文一輪復習課件第2章古代詩文閱讀2講詩歌3節鑒賞藝術技巧共_第1頁
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2017高三一輪總復習語文第二章

古代詩文閱讀第二講 古代詩歌閱讀第三節 鑒賞詩歌的藝術技巧賞析藝術技巧,就是賞析詩人表達思想感情的方法。此考點在設題中包含四個方面的內容:一是修辭手法,二是表達方式,三是表現手法,四是結構技巧。在詩歌鑒賞中,對修辭手法的把握主要有兩點:一是正確判定,二是明了其表達效果。下面是經常考到的修辭手法及其作用???/p>

修辭手法修辭作用舉例比喻生動形象,化無形為有形,化抽象為具體李煜《虞美人》“問君能有幾多愁,恰似一江春水向東流”比擬(擬人和擬物)描寫生動形象,突出事物特征宋祁《玉樓春》“綠楊煙外曉寒輕,紅杏枝頭春意鬧”修辭作用舉例借代借用相關事物來代替所要表達的事物,使語言簡練、含蓄、委婉杜甫《自京赴奉先詠懷五百字》

“朱門酒肉臭,路有凍死骨”夸張對事物的形象、特征、作用、程度等作擴大或縮小的描述,更能突出特

征,強化情感李白《秋浦歌》“白發三千丈,緣愁似個長”對偶內容上使意義集中含蓄,形式上使語言簡練、整齊對稱王禹偁《村行即興》“萬壑有聲含晚籟,數峰無語立斜陽”雙關使語言表達含蓄、耐人尋味李商隱《無題》“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干”例1.(2014年遼寧卷)閱讀下面這首宋詞,回答問題。點絳唇·訪牟存叟南漪釣隱周晉午夢初回,卷簾盡放春愁去。晝長無侶,自對黃鸝語。

絮影香,春在無人處。移舟去。未成新句,一硯梨花雨。“卷簾盡放春愁去”一句,在表達技巧上有何妙處?請結合詞句賞析?!窘馕觥勘绢}考查鑒賞詩歌表達技巧的能力。第一步,確定手法。“盡放春愁去”是擬人手法。第二步,結合詩句具體分析?!熬砗煴M放春愁去”是說卷簾把春愁放出屋外,本來“愁”是無形的,使用“放”“去”等動詞把它人格化。第三步,點明表達效果。這樣化無形為有形,使詩句更生動,使“春愁”更形象。【答案】此句采用了比擬(擬人)的修辭手法,用“放”“去”等動詞把“春愁”人格化,化無形為有形,使抽象的春愁變得形象、生動。這首詩運用了哪種(些)修辭手法?請結合詩句分析。請從修辭手法的角度,對某聯(句)進行賞析。例如:(2013·安徽卷)請分別指出兩首詩第一句使用的修辭手法,并加以賞析。[方法點撥]

1.熟練掌握常見修辭手法的特點。2.了解常見修辭手法的表達效果。

[答題步驟]第一步,指出所用的修辭手法。第二步,結合詩句具體分析。第三步,點明表達效果。[基本句式]這首詩運用了 (術語)

的修辭手法,通過 (具體分析)

,突出了 (作用、效果)

,表達了詩人 (中心)

情感。1.(2015年天津卷)閱讀下面這首詩,回答問題。雨過至城西蘇家[宋]黃庭堅飄然一雨灑青春,九陌凈無車馬塵。漸散紫煙籠帝闕,稍回晴日麗天津。花飛衣袖紅香濕,柳拂鞍韉綠色勻。管領風光唯痛飲,都城誰是得閑人?【注】

此詩作于宋哲宗元祐元年(1086),黃庭堅時任秘書省校書郎。是年,長期貶謫外放的蘇軾被授予翰林學士、知制誥等要職。結合詩句說明頸聯運用了哪些藝術手法。(4分)解析:本題考查鑒賞詩歌藝術技巧的能力,側重修辭手法。作答時,先確定手法,再結合詩句分析,最后點明效果。答案:①對偶(對仗),“花飛”對“柳拂”,“紅香濕”對“綠色勻”。②比擬,“拂”字將柳人格化。③從視覺、嗅覺、觸覺等多角度(運用通感)進行描寫,如“衣袖紅香濕”。[詩意賞析]春雨綿綿,飄灑自在,道路上沒有一絲因為車馬走過揚起的塵土。紫煙逐漸散去,但依然籠罩著宮殿;雨過天晴,天空晴朗,陽光明媚。走在路上,飛花落在衣袖上,紅花還沾著雨滴;嫩綠的楊柳枝條輕拂著我騎著的馬匹。領受美好的春光,痛飲美酒,在這個都城里,誰還有自己這般清閑呢?這首詩,首聯,上句寫春雨的自在飄灑;下句寫雨過天晴的美麗狀態,道路干凈,沒有塵土。頷聯,寫雨后紫煙逐漸散去,但還籠罩著宮殿;雨過天晴,都城呈現一片風和日麗的景象。該聯通過對雨后天晴、麗日當空的描寫,表現了詩人得知朋友蘇軾被授予翰林學士等要職后的快樂之情,也表現了詩人仕途上的躊躇滿志。頸聯,使用了對仗、比擬、通感的手法,描寫詩人見到的景物,飛花落在衣袖上,紅花還沾著雨滴,蔥翠的楊柳輕拂詩人騎著的馬匹。尾聯,抒發詩人的情懷,欣賞美麗的風光,痛飲美酒,這個都城除了自己誰還有這般清閑呢?反問的語氣,更能夠清楚地表達出詩人此時去拜望朋友的極度喜悅之情以及對春天的熱愛。2.閱讀下面這首清詩,回答問題。海上吊吳野人[注]墓于震日落平原海氣昏,一墳蕭瑟對空村。縱教大業留天壤,到底虛名誤子孫。岸拆蛟龍移墓道,潮來風雨吊詩魂。當年冠蓋應俱在,獨認殘碑剔蘚痕?!咀ⅰ?/p>

吳野人:明末清初著名詩人吳嘉紀,號野人。明朝覆亡后,隱居故里泰州,卒后葬于海濱。詩歌后兩聯分別使用了什么修辭手法?請結合具體內容簡析。(6分)解析:本題考查鑒賞詩歌修辭手法的能力。作答時先明確修辭手法,再結合詩句分析,最后點明效果。答案:①頸聯使用了比喻、擬人的修辭手法。詩歌用“蛟龍”比喻海浪,用蛟龍的“移”和風雨的“吊”等擬人手法寫吳野人墓的荒寂。②尾聯使用了對比的手法。用吳野人當年詩名的顯赫與如今墓地的荒寂作對比,表現詩人對文人不幸命運的悲嘆。[詩意賞析]這首詩歌首句點明詩人吊吳野人墓的時間,渲染思念之情,為后文作鋪墊;第二句描繪吳野人墓地衰敗的景色。首聯營造了悲涼、蕭瑟、蒼茫的意境,充滿哀傷情調。頷聯是激憤之語,表現對吳野人身后悲涼、冷落遭遇的悲嘆和同情。頸聯、尾聯更加詳細地描繪了吳野人墓地的景象。全詩極力渲染吳野人墓地衰敗、冷落的氛圍,哀嘆吳野人身后凄涼的遭際,反復表露聲譽名望只是空名的思想,表達對吳野人不幸命運的悲嘆之情。表達方式有記敘、議論、描寫和抒情。在詩歌中最主要的是描寫和抒情。描寫手法考

表達方式類別解說白描用最樸素、最簡練的筆墨,不事雕飾,不加烘托,抓住描寫對象的特征,如實地勾勒出人物、事件與景物的情態面貌正面、側面側面描寫即用對其他事物的描繪來烘托所要著力表現的對象,從而使這一對象的特點更加鮮明突出,也叫側面烘托。往往與正面描寫相結合,在正面描寫的基礎上加以運用類別解說細節描寫就是通過人物的動作、神態、心理上的細節表現來突出人物情感虛與實所謂實,就是正面寫,直接寫,寫跟前所見所聞;所謂虛,就是側面寫,間接寫,寫想象中的,寫所感。詩歌中的“虛”包括:①神仙鬼怪世界和夢境,②已逝之景之境,③設想的未來之境,④對面落筆動與靜主要有以動寫靜、以靜寫動、以動襯靜、動靜結合等手法。這里“以動寫靜”,是靜態的事物,用動態來寫;“以靜寫動”是動態的事物用靜態來寫;“以動襯靜”是為了突出靜,用動來襯,是以靜為主;

“動靜結合”是動態、靜態都強調、都突出,沒有主次之分抒情方式類別解說直接抒情直接抒情能鮮明地表達出作者的思想感情,達到感染讀者、引起強烈共鳴的效果間接抒情借景抒情詩人對某種景象或某種客觀事物有所感觸時,把自身所要抒發的感情、表達的思想寄寓在此景此物中,通過描寫此景此物予以抒發托物言志詩人借自然界中的某物自身具有的特征,來表達某種志向或情感,詩中的物帶有了人格化的色彩借事抒情選取生活中一些細節、場景、片斷和事件來抒情達意借古諷今借歷史上的事件來諷喻當朝借典抒情(用典)借用典故來抒發自己的感情,諷刺時事例2.閱讀下面這首宋詞,回答問題。鷓鴣天[宋]張炎樓上誰將玉笛吹,山前水闊暝云低。勞勞①燕子人千里,落落梨花雨一枝。修禊②近,賣餳③時,故鄉惟有夢相隨。夜來折得江頭柳,不是蘇堤④也皺眉?!咀ⅰ?/p>

①勞勞:遙遠。②修禊:古俗春季于水濱設祭。③賣餳:清明前后賣糖粥。④蘇堤:作者家鄉杭州的名勝,以柳聞名。作者在詞的上片是怎樣借景抒情的?【解析】本題考查鑒賞詩歌的表達技巧的能力,側重從景情關系角度考查抒情方式。第一步,審清題干。題目中已明確了借景抒情的手法。第二步,描繪上片景物??勺プ∩掀庀蟆暗崖暋薄吧剿薄瓣栽啤薄把嘧印薄袄婊ā眮砀爬ㄒ饩?,描繪畫面。第三步,點明感情。上片通過燕子遠飛、雨中梨花寫出了詩人孤苦之愁、思鄉之情?!敬鸢浮吭~的開頭,玉笛聲喚起作者的哀怨之情。春水茫茫,暮云低垂,使作者心情變得黯淡。看到遠飛的燕子,作者不禁想起自己飄零千里之外;看到雨打過后稀疏的梨花,作者感到自己孤寂無依。[詩意賞析]這是一首明寫客中思家實則蘊含作者故國之思的小令。上片側重寫景,景中含情。起首寫因笛聲撩人心魄而引起思鄉之情,定下深沉的思念故鄉、故友的感情基調。次句“山前水闊暝云低”,寫作者因聞笛而起故鄉之思,不禁引頸往故鄉方向眺望,然而卻是茫茫的一片春水和低垂的暝云,這一畫面在縷縷凄惻的笛聲中推出,更給人一種壓抑、低沉的感覺。“勞勞燕子人千里,落落梨花雨一枝”,三、四句繼續寫眼前所見之景。春天的燕子正忙著覓食、筑巢安家,而自己卻流落千里,有如斷梗漂萍,隨波逐浪。下片側重抒情,將上片壓抑在畫面背后的愁緒直抒而出。下片前三句寫自己對故鄉的懷念?!靶揿?,為古代民俗,于農歷三月上旬的巳日(魏以后定為三月初三)到水邊嬉游采蘭,以驅除不祥,稱為修禊?!百u餳時”,亦古代之風俗,寒食節這一天要食餳(糖)粥。此句謂寒食節將近。作者將兩個節日名列出,我們似可看到飄零異鄉的游子正扳著手指算著臨近的故鄉節日?!肮枢l惟有夢相隨”,一個“惟有”道盡了作者埋藏在內心深處的深深苦衷。也許寫自己在夢中對故鄉的思念,尚未能盡意,接下便以具體的動作寫自己的思鄉情懷:“夜來折得江頭柳,不是蘇堤也皺眉。”此二句謂自己昨夜里不得安眠,愁緒無法排遣,漫步江頭,折得一枝新柳歸來,雖非故鄉蘇堤上的,但也令人愁眉不展,足以撩動思鄉之愁了。楊柳原為離別的象征,遠離故鄉折柳,實只能徒增煩惱。這首詩運用了哪種表達方式?本詩是如何抒情的?本句(聯)運用了什么描寫方法?請加以賞析。某句(聯)是如何描寫景物的?請從“景”與“情”的關系角度賞析某句(聯)。例如:1.(2015·江蘇卷)簡要賞析頷聯、頸聯的寫景藝術。2.(2014·浙江卷)簡要分析這兩首詩抒情手法的差異。3.(2014·天津卷)《暮春山間》這首詩是怎樣描寫桃花的?[方法點撥]要先熟練掌握各種表達(抒情)方式和描寫手法。能夠對詩中表達(抒情)方式或描寫手法做出準確判定。

[答題步驟]第一步,指出所用的表達(抒情)方式或描寫手法。第二步,結合詩句具體分析。第三步,指出表達效果。[基本句式]本詩(聯)運用了 (術語)

的表達方式(描寫方法),通過 (具體分析)

,突出了 (特點)

,表達了詩人 (中心)

感情。1.(2015年江蘇卷)閱讀下面這首唐詩,回答問題。秋日題竇員外崇德里新居劉禹錫長愛街西風景閑,到君居處暫開顏。清光門外一渠水,秋色墻頭數點山。疏種碧松通月朗,多栽紅藥待春還。莫言堆案無余地,認得詩人在此間?!咀ⅰ?/p>

堆案,堆積案頭,謂文書甚多。簡要賞析頷聯、頸聯的寫景藝術。(4分)解析:本題考查鑒賞詩歌的藝術技巧的能力,側重描寫手法。作答時,先確定兩聯運用的描寫手法,如移步換景、視角變化、寓情于景等,再結合詩句具體分析。答案:①選取景物,鋪陳描摹。詩人選取“一渠水”“數點山”“碧松”“紅藥”等景物鋪陳開來,描摹了一幅渠水環繞新居、優美而又生機勃勃的畫面。②移步換景,富有層次?!伴T外一渠水”“墻頭數點山”為遠景,“碧松”“紅藥”為近景,由遠到近,由外而內。③虛實結合,寓情于景。碧松通月,紅藥待春,一派生機勃勃、色彩斑斕的景色,蘊含著詩人喜悅而又閑適的心情。[詩意賞析]這首詩寫作者在秋天到竇員外落成的新居參加宴飲后的感受,作品生動地描繪了新居周圍的優美景色,風景中處處蘊含著作者的喜悅之情。首聯一開始就直抒胸臆——開顏,下文即圍繞此展開。渠水環繞的新居,周圍群山在秋色的點綴下顯得愈發動人;而新居旁邊,碧松通月,紅藥待春,到處是生機勃勃的景象。作者在寫景時,由遠及近,由外而內,極富層次;碧松、紅藥,色彩斑斕。此情此景,讓作者流連忘返。無怪平日文書甚多忙得不可開交的作者,也偷得半日閑,想要長留此間了。這首詩,短短八句,情景交融,讀后如隨作者蹤跡,看到一幕幕動人的畫卷。2.(2014年浙江卷)閱讀下面這兩首詩,回答問題。溪行逢雨與柳中庸(唐)李端日落眾山昏,蕭蕭暮雨繁。那堪兩處宿,共聽一聲猿!三峽吟(南宋)徐照山水七百里,上有青楓林[注]。啼猿不自愁,愁落行人心?!咀ⅰ?/p>

上有青楓林:《楚辭·招魂》中有“湛湛江水兮上有楓,目極千里兮傷春心”句。簡要分析這兩首詩抒情手法的差異。(5分)解析:本題考查鑒賞詩歌的表達技巧的能力,側重抒情方式。這是一道比較閱讀題,分析兩首詩抒情手法的差異,首先要熟知抒情手法的類別及特點,再結合兩首詩做出準確判斷,最后再對兩首詩進行具體分析。李詩寫的是詩人實實在在在的經歷,前兩句景物描寫具體,寓情于景,“日落”“昏”“蕭蕭”“繁”都蘊含著詩人的愁懷;后兩句直抒胸臆,“那堪”直接寫愁,表達了詩人自身落寞、愁苦之情和對友人的思念、關切之情。徐詩借吟詠三峽來說理,第二句“上有青楓林”借典故來寫愁,最后兩句是理性分析,借議論來抒情,說明愁苦只在人心,無關猿啼。答案:①李詩寓情于景,“昏”“繁”二字點明了愁;徐詩景不顯愁,借典故寫愁。②李詩以“那堪”唱嘆抒情,直抒胸臆;徐詩以理寫愁,辨析猿聲“不自愁”,愁在人心。詩歌的表現手法有廣義和狹義之分。廣義上就是表達技巧、藝術手法。狹義上包括:襯托、對比、聯想、想象、象征、渲染、用典、抑揚、托物言志、借古諷今、虛實結合等???/p>

表現手法類別解說襯托就是常說的烘托,“烘云托月”,借描繪別的事物以突出主要對象,分正襯與反襯兩種渲染對環境、景物做多方面的描寫形容,以突出形象,加強藝術效果聯想與想象就是由眼前事物想到相關、相反的景或想象到其他場景,多與虛實關系聯系類別解說象征通過特定的、容易引起聯想的具體物象,表現具有與之相似或相近特點的思想、感情,是一種托物言志的手法對比是把兩種對立的事物或者同一事物的兩個不同方面放在一起相互比較。運用對比,或使對立事物的矛盾鮮明突出;或使事物對立的兩個方面互相映襯,相得益彰,給人以深刻印象用典或化用前人古詩文中的名言名句,或引用歷史典故(歷史故事、神話傳說、寓言故事、民間傳說),使詩詞顯得凝練、含蓄、典雅、蘊藉抑揚指在行文中的欲抑先揚或欲揚先抑,這種手法的使用,往往會引發懸念,前后對比,以更好地突出形象,表達感情例3.(2014年新課標全國卷Ⅱ)(有改動)閱讀下面這首唐詩,回答問題。含山店夢覺作韋莊[注]曾為流離慣別家,等閑揮袂客天涯。燈前一覺江南夢,惆悵起來山月斜?!咀ⅰ?/p>

韋莊(約836~910):字端己,長安杜陵(今陜西西安東南)人。曾流離遷徙于汴洛、吳越等地。韋莊在詩中是用什么方法表現感情的?請簡要分析?!窘馕觥勘绢}考查鑒賞詩歌表現手法的能力。詩中,詩人雖然到處漂泊,卻將“流離”“別家”當作一種習慣,認為這是“等閑”之事;客中一覺醒來,卻是斜月相迎,讓人惆悵,頓生思鄉、思親之情。這種手法就是襯托。第一步,明確手法。本詩用了襯托的手法表現感情。第二步,結合詩句作具體分析。第三步,點明效果。點明表現了詩人什么感情?!敬鸢浮?/p>

襯托手法。詩人雖到處漂泊,但好像對此并不在意,認為這是“等閑”之事;而客中一覺夢醒,思家鄉、念親人的惆悵之情不禁油然而生。用襯托手法,更突出了詩人思鄉、思親之情。這首詩運用了什么表現手法?請簡要分析。本詩是怎樣表現詩人感情的?請從××表現手法角度對本詩(某聯)進行賞析。例如:1.(2015·安徽卷)本詩最后兩句情感真摯,請從虛實結合的角度作簡要賞析。2.(2015·天津卷)結合詩句說明頸聯運用了哪些藝術手法。[方法點撥]

1.要了解主要表現手法的特點和表達效果。2.要聯系背景材料、結合整首詩歌作答,答出作者的情感。

[答題步驟]第一步,明確指出所用的表現手法,術語要準確。第二步,結合詩句,說說哪些地方運用了這種表現手法。第三步,點明效果,從突出事物(人物)特征,表現作者的感情等方面進行分析。[基本句式]本詩運用了 (術語)

的表現手法,通過 (具體分析)

,突出了 (效果)

,抒發了詩人 (中心)

的感情。1.閱讀下面這首元曲,回答問題。中呂·普天樂·秋懷張可久為誰忙?莫非命。西風驛馬,落月書燈。青天蜀道難,紅葉吳江冷。

兩字功名頻看鏡,不饒人白發星星。釣魚子陵,思莼季鷹[注],笑我飄零。【注】

“釣魚子陵”二句:嚴光,字子陵,劉秀請他做諫議大夫,他辭官不就,隱居富春山下,每天釣魚;張翰,字季鷹,見秋風起思家鄉莼菜鱸魚膾,遂歸隱。作者在表達感情時主要運用了哪些表現手法?請任選其中兩種進行鑒賞。(6分)解析:本題考查鑒賞詩歌表現手法的能力。先要準確判斷用了哪些手法,再結合相關詩句進行具體分析,最后點明效果?!拔黠L驛馬,落月書燈”“紅葉吳江冷”是借景抒情,是實景?!扒嗵焓竦离y”是形容自己求取功名的道路艱難,是虛寫。“釣魚子陵,思莼季鷹”是用典。答案:①借景抒情,情景交融?!拔黠L驛馬,落月書燈”,這兩句寫秋日景物,又有很強的概括性,表明自己一年到頭,一天到晚,都是這樣辛勤勞碌,但卻沒有結果。景物描寫營造出一派蕭索凄愴的氛圍,烘托出作者的傷心之情。②虛實結合。“西風驛馬,落月書燈”實寫秋景,“青天蜀道難”化用李白《蜀道難》詩句,形容自己求取功名的道路艱難,是虛筆。這四句虛實相生,極寫作者勞苦奔波卻又落寞、凄清、無人賞識的凄苦情狀。③用典?!搬烎~子陵,思莼季鷹,笑我飄零”,在富春江垂釣的嚴子陵,見秋風起而思故鄉莼菜鱸魚膾的張季鷹,都是歷史上著名的“高士”,與他們相比,作者覺得自己熱衷功名卻落得潦倒失意,確實十分可笑。2.閱讀下面這首詞,回答問題。江城子

病起春盡陳子龍[注]一簾病枕五更鐘。曉云空,卷殘紅。無情春色,去矣幾時逢?添我幾行清淚也,留不住,苦匆匆。楚宮吳苑草茸茸。戀芳叢,繞游蜂。料得來年,相見畫屏中。人自傷心花自笑,憑燕子,舞東風?!咀ⅰ?/p>

陳子龍:明末文學家,本詩大約作于南明福王朝滅亡后一年?!叭俗詡幕ㄗ孕?,憑燕子,舞東風”運用了哪些表現手法?請簡要分析。(6分)解析:本題考查鑒賞詩歌表現手法的能力。作答時,先點明手法,再結合詩句進行具體分析,最后點明效果。從“笑”可以看出擬人;從“人傷心”而“花笑”可以看出對比;從“花笑”“燕舞”可以看出反襯(以樂景襯哀情)。答案:①擬人?;ㄔ诖猴L中歡笑,燕子在東風中歡舞,運用擬人的修辭,生動地描繪了“楚宮吳苑”的無邊春色。②反襯(襯托、以樂景寫哀情)。以樂景寫哀情,用春花的歡笑和燕子的歌舞來反襯作者的傷心,雖然春光無限,但國家覆亡,詩人無心春景,倍增傷感。③對比?;ǖ男εc作者的傷心形成鮮明的對比,突出了作者的亡國之痛,故國之思。古典詩歌的結構,是體現詩歌的形式之美、反映社會內容、表現詩人思想情感的重要手段。常見的結構技巧有:首尾照應、開門見山、曲筆入題、層層深入、先總后分、先景后情、卒章顯志、以景結情、過渡(承上啟下)、鋪墊、伏筆等。涉及結構的題型有確定線索、劃分層次、詩句在結構上的作用等???/p>

結構技巧例4.閱讀下面這首詞,回答問題。蝶戀花·出塞[清]納蘭性德今古河山無定據。畫角聲中,牧馬頻來去。滿目荒涼誰可語?西風吹老丹楓樹。

從前幽怨應無數。鐵馬金戈,青冢黃昏路。一往情深深幾許,深山夕照深秋雨。這首詞開篇有何特點?【解析】本題考查鑒賞詩歌結構技巧的能力。作答開篇的特點,要從內容和結構兩方面入手。第一步,審題,確定答題要點,即首句的特點。第二步,考慮首句在內容上的作用,即這是一個議論性的句子,含有慷慨蒼涼的感情,為全詩奠定基調,點明主旨。第三步,考慮首句在結構上的作用,即總領全詞?!敬鸢浮竣賰热萆希河米h論開篇,為全詞奠定慷慨蒼涼的感情基調,點明主旨。②結構上:總領全詞。[詩意賞析]這首詞是納蘭容若出塞時有感而發寫的。由塞外的荒涼景象,聯想起當年出塞和親的王昭君,青冢就是昭君墳。從古至今邊塞上總是為了土地不斷爭斗,牧馬代表塞外的少數民族,他們一次次打進中原又一次次的離開,留給邊塞的只有滿目的荒涼。金戈鐵馬之地,卻是當年昭君舍身求和的路。昭君的情有多深,就像深山的夕照,深秋的雨?!敖窆藕由綗o定據”,總起句,它是詞人的感嘆,有上下千年、縱橫萬里之慨。情語之后,緊接以景語“畫角聲中,牧馬頻來去”,詞人描繪出一幅有聲有色、充滿動感的邊塞景物圖。這既是眼前的實景,又使人聯想起歷史上的一幕幕活劇。今天,當詞人風塵仆仆,奔走在邊塞道路上的時候,只見滿目荒涼,惟有如火如血的片片楓葉在蕭瑟西風中飄搖,似乎在訴說著無窮的幽怨。詞作以景作結,

“深山”“夕照”“秋雨”等意象渲染了一種凄清、空曠的氛圍,委婉地表達出詞人心中的孤寂、惆悵之情。這首詩開篇有何特點?這首詩在結構上有何特點?請簡要分析。這首詩的線索是什么?請作簡要分析?!痢猎娋溆惺裁醋饔??

例如:1.請簡析首聯的作用。2.請說說這首詩的構思脈絡。[方法點撥]線索類

主要有時間、空間、物象、感情等幾類。詩句的作用類開頭部分:直接點題,統領全詩;渲染氣氛,奠定基調;為下文作鋪墊或形成對比。中間部分:過渡,承上啟下;照應上文,鋪墊下文。結尾部分:總結上文;點明中心,升華主題;以景結情,意味深長。[答題步驟]第一步,點明結構技巧。第二步,結合詩歌內容具體分析。第三步,點明效果。[基本句式]這首詩的結構特點(線索)是 (術語)

,表現在 (具體分析)

這些方面,寫出了 (效果)

。1.閱讀下面這首宋詩,回答問題。魯山山行梅堯臣適與野情愜,千山高復低。好峰隨處改,幽徑獨行迷。霜落熊升樹,林空鹿飲溪。人家在何許?云外一聲雞。詩歌以“云外一聲雞”收尾,有什么作用?請簡要分析。(5分)解析:本題考查鑒賞詩歌結構技巧的能力,側重句子的作用。作答尾句的作用,一要考慮內容方面,如表現手法、中心情感;二要考慮結構方面,如總結全詩,照應開頭或題目等。答案:以動(聲)襯靜,引發聯想和想象。一聲雞鳴打破了山野的靜寂,使人想象到山野人家,含蓄表達出詩人的喜悅心情,與詩歌首句照應,余味無窮。2.閱讀下面這首宋詞,回答問題。關河令周邦彥①秋陰時晴漸向暝,變一庭凄冷。佇聽寒聲②,云深無雁③影。更深人去寂靜,但照壁孤燈相映。酒已都醒,如何消夜永!【注】

①周邦彥(1056~1121):字美成,號清真居士,錢塘(今浙江杭州)人。②寒聲:指秋聲,如風聲、落葉聲、蟲鳴聲等。③雁:古人認為雁能傳書。從上、下兩闋的首句看,這首詞是以什么為線索來寫的?請簡要說明。(6分)解析:本題考查詩歌的表達技巧,側重結構技巧中的線索判定。題干已經提示從上下兩闋的首句看,這鎖定了我們分析判定的范圍,上闋的首句有“漸向暝”;下闋的首句是“更深人去”,這不難看出這首詞的線索是時間。上闋所寫是“漸向暝”時詩人獨站庭院等候親人的消息,但等來的只是“寒聲”和“無雁影”。下闋所寫是詩人“更深人去”時借酒澆愁、難以成眠、思家念親的情景。作答時,先明確線索,再結合詩句分析即可。答案:是以時間推移為線索來寫的。上闋寫的情景發生在日間“漸向暝”時;下闋寫作者難以入眠的情景已經推移至更深、人去、夜寂靜時。標▲的為該專題考點題1.閱讀下面這首詩,回答問題。長江萬里圖明·楊基①我家岷山②更西住,正是岷江發源處。三巴春霽雪初消,百折千回向東去。江水東流萬里長,人今漂泊尚他鄉。煙波草色時牽恨,風雨猿聲欲斷腸?!咀ⅰ?/p>

①楊基原籍蜀中,因祖仕江左而定居吳中。當時官場黑暗,仕途波折,詩人經歷頗為坎坷,于是寫此題畫詩。②岷山:位于四川西北部。(1)這首詩表達了詩人怎樣的思想感情,請簡要分析。解析:本題考查鑒賞詩歌的思想感情的能力。作答時,要結合注釋,抓住詩句中“漂泊”“尚他鄉”“牽恨”“斷腸”等關鍵詞加以體會,先指出感情再結合詩句具體分析。答案:①遠離家鄉的哀愁。詩人見眼前畫中的萬里長江,想到這滔滔江水正是來自故鄉巴蜀的春雪融水,不禁勾起詩人滿腔的懷鄉之情。②仕途坎坷的痛苦?!盁煵ú萆珪r牽恨,風雨猿聲欲斷腸”更多對官場經歷的厭倦與痛苦。③欲歸不得的無奈。厭惡官場,自己卻仍然“漂泊尚他鄉”不能歸去。▲2

這首詩運用了怎樣的抒情手法?請結合具體詩句加以分析。解析:本題考查鑒賞詩歌的抒情手法的能力。結合詩句可知,本詩主要用了直接抒情和間接抒情兩種手法。作答時,要先點明手法,再結合詩句進行分析,最后點明效果。答案:本詩運用了直接抒情和借景抒情相結合的方法。直接抒情,如“江水東流萬里長,人今漂泊尚他鄉”,表達自己漂泊他鄉不得回去,而且離開家鄉竟如長江萬里之遠的哀愁。借景抒情,是最后一聯,詩人見“煙波草色”而生恨,聞“風雨猿聲”而斷腸,借“煙波草色”和“風雨猿聲”之景,抒發了厭恨官場而又漂泊萬里無法回鄉的愁苦之情。2.閱讀下面這首詞,回答問題。浣溪沙[唐]薛昭蘊紅蓼渡頭秋正雨,印沙鷗跡自成行,整鬟飄袖野風香。不語含[注]深浦里,幾回愁煞棹船郎,燕歸帆盡水茫茫?!咀ⅰ?/p>

含(也作顰):愁眉不展。(1)詞的上闋的景物描寫對感情抒發有什么作用?請結合內容分析。解析:本題考查鑒賞詩歌景物形象的能力。作答景物描寫的作用,可考慮渲染氣氛、營造意境、奠定基調等方面。答案:為全詞奠定了一種凄迷惆悵的基調。詞的上闋描寫了一片深秋野渡的凄涼景色:水邊嫣紅的蓼花正在秋雨中瑟縮著,沙上成雙成對的鷗跡行行遠去。2

有人認為,這首詞中“熒熒”一詞極具表現力,請結合語境,作簡要賞析。▲[詩意賞析]詞的上片寫沙灘上秋雨中的渡頭,水邊長著紫紅色的蓼花,鷗跡成行,描繪出渡頭的蒼涼、寂寞。在這樣的環境中,卻孤零零地站著一個盛裝的佳人。這三句給讀者在聽覺上的是風雨聲,在視覺上的是紫紅色的紅蓼花,成行的沙鷗足跡和盛裝的佳人,在嗅覺上的是佳人和野花的芳香。但這些并沒有使畫面熱鬧起來。秋風、秋雨、紅蓼、鷗跡、孤獨佳人,使人突出地感覺到的是渡頭環境的蒼涼和寂寞。第三句“整鬟飄袖野風香”還給讀者留下了這佳人站在渡頭要干什么的懸念。“整鬟”,在這里不僅有盛裝的意思,還包含著“女為悅己者容”的意思?!安徽Z含深浦里”承上啟下?!安徽Z含”的人就是上片“整鬟飄袖”的佳人,這是承上。為什么“不語含”,這是啟下,也是詞人安排的又一個懸念。緊接著

“幾回愁煞棹船郎”寫佳人心事重重地皺著眉,默默地立在渡頭,又不要擺渡、放舟,所以“愁煞”船夫。詞的最后一句,拓開一層“燕歸帆盡水茫茫”說在佳人默望中,燕子歸去了,江上的征帆過盡了,剩下的只有茫茫江水。至此,方點明了懷人的主題,暗示了佳人的癡情和痛苦,也解開了上文一個又一個的懸念,結束了全詞。最后一句,從表面上看來,燕歸、帆盡、水茫茫,都是寫景,而深含著的至真至切的懷人之情,卻緊扣讀者的心扉,一切都在“不語”中。這樣以一個饒有余味的畫面結尾,既合水鄉秋景,又關人物心情,景情俱佳。3.閱讀下面這首宋詞,回答問題。清平樂·紅箋小字晏殊紅箋小字,說盡平生意。鴻雁在云魚在水,惆悵此情難寄。斜陽獨倚西樓,遙山恰對簾鉤。人面不知何處,綠波依舊東流。(1)分析上片中意象“鴻雁”“魚”的作用。解析:本題考查對詩歌意象含義的理解和作用的分析?!傍櫻恪薄棒~”在古詩中多跟傳書的使者有關,再結合詩中“紅箋小字”“惆悵此情難寄”分析即可擬出答案。答案:古人認為“鴻雁”“魚”可以作為信使,代人傳遞書信溝通信息??芍魅斯镁赖募t紙,密密麻麻地寫滿平生相慕之意,想借信使傳達情義時,卻因

“鴻雁”在云中,“魚”在水中無法驅遣。如此把主人公的惆悵表現得更突出?!?

下片描繪了一幅什么樣的景象?運用了

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