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文檔簡介

一、教材分析本課有6部分內容。第一部分是3個復韻母,配有一幅大海的情境圖。大海上空,海鷗自由自在地飛翔著;海面上,一頭小象正駕駛著一艘印有奧運五環標志的帆船在航行;大海里,海豹正暢游著。其中,“奧、豹”提示ɑo的音,“鷗”提示ou的音,“游”提示iu的音。第二部分是復韻母ɑo、ou、iu的四聲。第三部分是聲母與ɑo、ou、iu的拼讀,包括兩拼音節和三拼音節。第四部分是詞語,配有一幅小橋流水、桃紅柳綠的情境圖。4個詞語“小橋、流水、垂柳、桃花”中,都包含本課新學的音節,其中“小、橋”是本課要認的生字。第五部分是兒歌《歡迎臺灣小朋友》,其中xiǎo、you、piāo、dào、xiào、shǒu是本課新學的音節,“臺”是本課要認的生字。第六部分是本課要求會認的生字“小、橋、臺”以及要求書寫的音節詞“xiǎoniú”。二、學情分析七、八歲的孩子學習抽象的漢語拼音,是很枯燥乏味的。因此,本節課以“情趣性、游戲性”為特點,傾心教學情境的設計。教師對各種教學資源進行了重新整合,充分利用媒體資源創設情境,激發學生的學習興趣,在跟讀和拼讀游戲中輕松掌握發音及拼讀規則,調動學生的學習自主性,讓它真正起到突出重點、突破難點,讓學生在玩中學、學中玩。三、教學設想(1)教學目標1.正確認讀復韻母ɑo、ou、iu和它們的四聲,讀準音,認清形。2.正確拼讀聲母和ɑo、ou、iu組成的音節。能在四線格中正確書寫音節詞“xiǎoniú”。3.借助拼音,正確認讀“小橋、流水、垂柳、桃花”4個詞語;正確朗讀兒歌《歡迎臺灣小朋友》。4.認識“小、橋、臺”3個生字。(2)教學重點復韻母ɑo、ou、iu的正確認讀;聲母和ɑo、ou、iu組成音節的正確拼讀。(3)教學難點復韻母“ɑo—ou”和“iu—ui”的發音辨析。(4)課前準備1.制作多媒體課件。(教師)2.韻母是ao、ou、iu音節卡片。(師生)(5)課時安排:2課時第一課時教學設想教學目標1.正確認讀復韻母ɑo、ou、iu和它們的四聲,讀準音,認清形。2.正確拼讀聲母和ɑo、ou、iu組成的音節。能在四線格中正確書寫音節詞“xiǎoniú”。教學重點復韻母ɑo、ou、iu的正確認讀;聲母和ɑo、ou、iu組成音節的正確拼讀。教學難點復韻母“ɑo—ou”和“iu—ui”的發音辨析。二、教學過程一、談話引入1.課前準備:師生共唱《上學歌》。2.談話激趣:“同學們,太陽都升起來了,可是單韻母寶寶們還在家里呢!咱們請他們出來,和我們一起做口腔體操,好嗎?”(課件出示單韻母小屋)讓學生請出里面的單韻母寶寶,和它們打個招呼,做單韻母發音練習。3.“真好!同學們的發音真準確,請聽!”(課件出示ai、ei、ui)讓生復習復韻母的發音方法?!斑@是我們已經認識的復韻母寶寶ai、ei、ui,它們也在鍛煉身體呢!那誰還記得我們是怎樣發ai的音的?(生答)ei呢?ui又是怎樣發出來的?”(請生發音,師強調是從前一個字母快速的滑向后一個字母。)過渡:(齊讀ai、eiui,強調口形的滑動。)請同學一定要記住這個發音的小竅門,今天我們還要用到它。這節課,老師給大家帶來了三位新朋友。二、進入情境,學習ɑo、ou、iu的發音(一)學習韻母ɑo。1.情境導入。導言:出示奧運五環圖。小朋友請看這幅畫,在哪兒見過這幅圖?“奧運會”的“奧”就是復韻母ao的第四聲,它的第一聲就是ao的音。2.探究發音。(1)出示ɑo,這是我們今天要學的第一個復韻母,猜一猜,這個韻母會念什么,聯系上一課學習的復韻母的發音方法,想想怎么發音?誰愿意當小老師到前面讀一讀?預設:一生到前面讀,其他同學認真看,仔細聽,區分,然后發音,直至正確。ɑo是由兩個字母組成的。發音時,從前一個字母ɑ滑向后一個字母o,口形由大到圓,一口氣呼出,ɑ聲響長些,o音輕短,就可發出ɑo的音了。(2)教師指出:發ɑo時,先發ɑ,嘴巴張大,要發得長而響亮,接著口形收攏、變圓,發出近似o的音,要輕短。(3)教師示范讀ao,領讀、齊讀、指名讀。3.嘗試標調認四聲。C.我知道上學路上的很多牌子上有ao、ou、iu這些復韻母。D.我還知道很多地方藏著ao、ou、iu。第二課時教學設想教學目標1.借助拼音,正確認讀“小橋、流水、垂柳、桃花”4個詞語;正確朗讀兒歌《歡迎臺灣小朋友》。2.認識“小、橋、臺”3個生字。(2)教學重點復韻母ɑo、ou、iu的正確認讀;聲母和ɑo、ou、iu組成音節的正確拼讀。教學難點復韻母“ɑo—ou”和“iu—ui”的發音辨析。二、教學過程一、復習上節課所學內容1.我會讀。(課件出示ao、ou、iu的四聲。)開火車讀。2.復習聲母與ao、ou、iu組成的音節。(指名讀,小組賽讀,優勝者獎勵學習星)二、新課教學導語:出示書中景物圖,請同學們跟隨拼音娃娃一起去游玩!你看到了哪些景物?出示課件:xiǎoqiáoliúshuǐchuíliǔtáohuā小橋流水垂柳桃花1.試著拼讀景物名字。2.打開書,自讀詞語,用浪線畫出帶有ao、ou、iu的音節,用圓圈畫出本課要認識的生字(小、橋),多讀幾遍。(1)學生自由拼讀音節,讀詞語。(2)同桌互相拼讀音節,讀詞語。(3)看著黑板,指名拼讀詞語。(4)指名不拼音節,直接讀詞語。3.把“橋”單獨拿出來認讀,說說用什么方法記住這個字?你的好辦法能和大家交流一下嗎?認讀“小”:看看周圍有哪些小的物品,與它的意思相反的是哪個字呢?預設:“橋”是形聲字,與學生一起交流識記的方法。找找朋友:小的物品有很多,“小”反義詞是“大”。4.同學們學習得可真認真,下面老師獎勵大家一個有趣的小兒歌,名字叫《歡迎臺灣小朋友》,同學們一定會很喜歡。出示兒歌:一只船,揚白帆,漂啊漂啊到臺灣。接來臺灣小朋友,到我學校說一說。伸出雙手緊緊握,熱情的話兒說不完。(1)學生自由拼音節,借助拼音讀句子。(2)同桌互相檢查拼讀音節,互相正音,讀句子。(3)看著圖片,指名逐句拼讀句子。(4)指名不拼音節,直接讀句子。(5)出示字卡“臺”,你是怎么記住的?在哪兒見過這個字?(6)分角色表演兒歌《歡迎臺灣小朋友》。(想想用怎樣的動作來表現)

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