小學英語教學工作計劃5篇小學英語教學工作計劃篇1

一、學生基本狀況分析

六年級共有學生11人，其中學特困生1人，其他均屬于中等生，沒有學優生。

在上學期的期末測試中，成果不夠理想，主要表達在基礎學問把握不夠扎實，對所學的學問應用不夠嫻熟。本班全部學生對英語學習始終都有著深厚的興趣，所以，在六年級的教學中，要繼續注重激發和保持學生的學習興趣，側重培育學生的語言應用能力和寫作能力。

二、教學要求和目標

1、使學生獲得一些英語的感性學問，激發學習英語的興趣，培育他們英語學習的主動看法。把握基本的英語交際用語，培育學生初步運用英語進行交際的能力。

2、培育學生肯定的語感，打下良好的語音、語調和書寫基礎。

3、培育學生學習英語的'自覺性，養成良好的學習習慣。

4、把握基本英語交際用語，使他們形成初步用英語進行簡潔日常溝通的能力。

5、遵循英語教學規律，寓思想教育于語言教學之中，促進學生良好品德的形成。適時介紹中外文化差異，盡力使學生感興趣。培育學生創新精神和實踐能力，努力為學生的終身進展奠定語言基礎和思想基礎，并為進一步學習打下基礎。

6、在學習課本學問的同時，加強英語學問的拓展、延長、加深。

三、教學重點難點

1、能按四會與三會要求把握所學單詞。

2、能按四會要求把握所學句型。

3、能在情景中嫻熟的運用所學的四會句子。

4、能在圖片、手勢、情景等非語言的提示下，聽懂清楚的話語與錄音。

5、培育良好的書寫習慣，能做到書寫干凈、規范。

難點：

把握基本英語交際用語，培育學生對英語的觀看、記憶、思維、想象和創造能力。培育學生預習的習慣，能夠把不懂的詞標記出來。在課堂能夠仔細聽講隨時記筆記。

四、方法措施

1、仔細備課，鉆研教材，進行課堂的有效教學，提高課堂效率，做到當堂內容當堂把握。

2、創新運用各種不同英語教學法來輔助教學，如：情景教學法、直接教學法和全身反應法，并開展一些好玩的活動、游戲讓學生在輕松的氣氛中學習英語。

3、創設英語情景和環境，使學生們在肯定的英語語言環境里習得“第二語言〞。做到“生活中有英語，英語中有生活〞。

4、鼓舞學生大膽說英語，確定他們的進步(尤其是英語基礎不好的學生)，樹立學生的信念，培育學生朗讀和書寫的習慣。

5、注重教材的敏捷性和可操作性，以滿足不同層次的學生的需求。幫助英語基礎不好的學生，提升英語基礎好的學生。

6、多教授chant和歌謠或小故事等促進學生多單詞和句型的記憶。充分利用教科書中的課文創設活靈活現的情景，如打電話、購物、生日聚會、野餐、旅游、問路、看病等，為學生提供使用英語進行溝通的機會。

7、鼓舞后進生。我們英語老師最頭痛的是后進生隊伍越來越壯大，因此我們要鼓舞后進生，善待后進生，糾正后進生的錯誤觀念，讓他們知道自己能行，鼓舞他們去追求。在課堂上，要多用鼓舞性的語言，要把握評價的藝術，愛護后進生的自尊心，發覺他們的優點與長處，讓他們盡情發揮。教師要耐煩幫助他們，以自身的人格魅力去影響和感化他們，從而提高教學質量。

五、教學進度支配：

1--2周howcanigetthere?

3--4周waystogotoschool

5--6周myweekendplan

7--9周recycle1

10--12周ihaveapenpal

13--14周whatdoeshedo?

15--16周howdoyoufeel?

17--18周recycle2

19--20周recycle

小學英語教學工作計劃篇2

小學英語是一個基礎，這個基礎打好了，對于學生以后的學習是有利的，因此我依據這個學期轉變策略，做了新教學計劃。計劃如下：

一、教材分析

依據小學生的生理和心理特點以及進展需求，小學階段英語課程的目標是激發學生學習英語的興趣，培育他們英語學習的主動看法，使他們建立初步的學習英語的自信念;培育學生肯定的語感和良好的語音、語調基礎;使他們形成初步用英語進行簡潔日常溝通的能力。同時，注重培育學生的觀看、記憶、思維、想象和創造能力。適當介紹中西文化，培育學生學生愛國主義精神，增添世界意識，為進一步學習打下基礎。

二、教學目標

1、能聽懂、會說12組會話，并能進行簡潔的溝通;

2、能聽、說、認讀60個單詞和詞組并能聽、說、讀、寫61個單詞和24個句子并簡潔運用;

3、能聽、做、演游戲;

4、能聽、做tpr活動;

5、能學會書中的小制作;

6、能唱書本里的英文歌曲;

7、能聽、說、唱書中的歌謠;

8、能完成8個形成性評價活動;

9、能聽懂6個幽默小故事;

10、能了解6項簡潔的中西方文化學問。

三、教學重難點

1、能按四會、三會的要求把握所學單詞。

2、能按四會要求把握所學句型。

3、能使用日常交際用語，活用四會句型，進行簡潔的溝通，做到大膽開口，發音正確。

4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清楚的話語和錄音。

5、初步培育良好的書寫習慣，能做到書寫干凈、規范。

四、教學措施

小學生主體性地位在英語對話教學中的表達，小學英語對話教學在整個英語教學中占有相當大的份量。在小學英語教材中，支配了很多淺顯易懂、生動活潑的對話。依據這些對話稍稍專心設計一下，便能讓學生成為學習的主人，取得意想不到的效果。

1、以活動為課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中學、學中用，從而保證學生英語學習的可持續性進展。

2、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習。

3、活用教材，依據學生的學習狀況，將每單元的學問點進行重組編排，以降低難度。

4、注重教學評價，調動學生學習興趣，充分發揮非智力因素的作用。

5、設計全面、高效的課外作業，培育學生良好的書寫習慣，做到干凈、規范、正確地書寫。

6、準時、科學地進行教學反思，總結得失，使教學常新。

7、虛心向閱歷豐富的教學骨干教師求教，努力學習現代教育教學理論，提高自身教育教學技能。

小學英語教學工作計劃篇3

一、指導思想：

1、要面向全體學生，關注每個學生的情感，激發他們學習英語的興趣，幫助他們建立學習的成就感和自信念，使他們在學習過程中進展綜合語言運用能力，提高人文素養，增添實踐能力，培育創新精神;

2、突出學生主體，敬重個體差異，讓學生在老師的指導下構建學問，提高技能，活躍思維，呈現獨特，進展心智和拓展視野;

3、讓學生在使用英語中學習英語，讓學生成為gooduser而不僅僅是learner。讓英語成為學生學習生活中最有用的工具而非累贅，讓他們在使用和學習英語的過程中，體味到輕松和勝利的歡樂，而不是無盡的擔憂和恐懼。

二、學生狀況分析

今年學生的基本狀況較差，部分學生已經對英語失去了信念，還有一部分學生覺得英語越來越難，慢慢力不從心了，不感興趣了。針對這種狀況，教學的時候需要留意在備課中增加基礎性和趣味性，以此來提高學生對英語學習的興趣。

三、教學措施

我依據近幾年中考試題新特點及學生實際狀況，實行“三輪復習法〞作為畢業班的總復習計劃，“三輪復習法〞要求先全面學習，后進行重點復習和適應性考試復習。做到著眼全面，突出重點，點面結合，把全面復習和重點復習有機結合起來。這樣既系統全面又有所側面的復習，能使學生較好地把握所學的學問考出優異成果。

第一輪復習針對學生對已學基礎學問，因時間久，部分已遺忘的共性，要求學生一步一個腳印，扎扎實實搞好基礎學問的復習。這一階段按教材順序歸納語言點，講透語言點運用，對各單元的學問要點進行梳理，同時應注重基礎詞匯、詞組、句型的過關(從近幾年中招試題看，漸漸加強詞匯、詞組的考查)并通過配套練習、復習檢測形成能力。

在復習過程中，還要實行一些必要的措施來穩固和增添復習效果。如做到：(一)依據復習內容，布置適量的難度適中的練習;(二)循環考試，即每學完一部分后，進行階段性測試，對試卷進行評分登記，以充分調動學生的學習主動性和自覺性。(時間：3-4月)

第二輪復習要求突出重點，堅固把握，進行專項訓練。在總攬教材，學生對基礎學問把握得比較扎實基礎上，相應地提高要求，進行系統整理消化，抓住重點，加深理解，強化記憶。要求學生對那些在教材中多次出現和輔導教材中一再提及，反復強調部分，應視為重點，非常加以留意。同時有針對性地指導學生記憶的方法，培育記憶能力。第二輪復習直接關系到中考的效果。學問把握不系統、內容混淆相互干擾，解題時應會推斷失誤，做錯題目。這要求教師在這一階段復習過程中防止簡潔的重復，反對面面俱到，而是遵循精講多練的原則，做到講—練—評結合。既要教學生解題要領，幫助學生理解題目與題目之間的聯系，同時又針對歷年中考題型強化訓練，使學生在答題時做到敏捷運用，觸類旁通，舉一反三。從中考題型來看，近年來對聽、讀、寫能力的考查份量漸漸加強。因此在復習的過程中要進行適量的聽力強化練習，不能光臨著對語言的歸納總結而忽視了聽的能力的訓練。訓練應貫穿整個復習當中。再有從這幾年的試題看漸漸加強了對閱讀能力的綜合考查。從動詞填空，到看圖填空，閱讀理解都是以短文的形式出現，這說明了試題不僅要求學生把握所學的詞匯和語法學問，還要求學生結合文章大意對其進行綜合運用能力。因此這幾類題型有必要進行特地性的操練。值得一提的是書面表達試題是一個難點，因此在第一、二輪復習過程中應當多加練習，漸漸培育學生的寫作能力，如可以要求學生縮寫課文大意，寫日記，或適當對一些圖表進行寫作練習。時間：5月份

第三輪是考前指導與適應性訓練相結合，主要目的是適應中考要求，提高應試技巧。本輪側重培育學生審題解題能力，同時要在教師指導下進行綜合練習和模擬測試，學問考查和能力考查并重，從而使復習到達良性的循環：學問——能力——學問。時間：6月份

總之，通過上述三輪復習，使學生從不同角度得到反復的復習和強化練習，由淺入深，既有點的學問，又有面的綜合，使學問系統化，使能力得到提高和加強力爭中考取得理想的`成果。

初三階段的復習工作十分關鍵。在這種狀況下，就需要更加深入地討論教材，依據學科特點及學生特點討論切實可行的課堂教學模式。努力探究適合學生特點、學生樂于接受的教學方法及模式。同時，要進行分層次教學。對于學生要因勢利導，因材施教，使學生在原有的基礎上有所提高。

四、自我提高與教科研

本學期繼續作好做好理論學習工作，我要努力學習英語教育教學此文轉自理論和新課程理念，常常閱讀教師業務書籍，自覺參與學習與培訓，使自己的業務水平有所提高。閱讀《給教師的建議》，《勝利教育》，《人文讀本》等并做好學習筆記。繼續執行學校的要求，并準時做好學習筆記。學習過程中，針對自己的讀書進行反思，主動向其他教師學習，取長補短，本學期聽課應不少于20節。針對自己的教學也應主動做好教學后記和反饋，在教研組活動中進行每次閱歷溝通。主動參與學校組織的匯報課活動。

本學期繼續開展課題討論工作，.在平常的教學中，要有計劃的進行德育滲透，并準時反思，做好筆記。多閱讀英語教學的，與其他教師多溝通，吸取好的閱歷和方法。并主動參與其他科研項目的討論。完善自己的博客，開拓視野，與更多的同行在網絡上進行溝通。

五、教學進度：

2.16————3.8結束新課(unit13-15)

3.9————4.30第一輪復習(全部課本1-5冊)

5.4————5.31第二輪復習(專項復習)

小學英語教學工作計劃篇4

一個寒假轉瞬間就過去了，新的學期又將開始，為了下學期更好地搞好七級英語教學工作，特做以下教學計劃：

一、指導思想

根據學生上學期把握學問狀況和學生的生理和心理以及進展需求，本學期我們的英語課程的教學目的是如何培育學生的口語表達能力、聽力水平和語言表達能力。教師要激發學生學習英語的興趣，培育他們學習英語的主動看法，使他們建立學習英語的自信念;培育學生的語感和良好的語音、語調基礎，使他們形成初步運用英語進行日常溝通的能力，為進一步學習打下基礎。同時用新課標理念，結合新課標精神，進行課堂改革，實行教與學的互動。采納任務型語言教學模式，努力用一套行之有效的課堂教學模式，提高教學效率。

二、基本狀況

經過一學期的學習體會，我所教的兩個班，大部分學生學習目的明確，學習看法端正，把握了英語學習的一些基本方法，能夠主動主動仔細地學習，學習成果較好。但還有少部分學生沒有明確的學習目的，缺少學習的熱情和主動性，自覺性和自控力都較差，相應的學習習慣也差。主要緣由是沒有激發學生學習英語的興趣，學生覺得英語學習是一種負擔，而不是一種樂趣。一部分學生沒有把握記憶單詞的方法，連基本的單詞聽寫也不過關，導致看不懂，聽不懂，學不懂。學生的聽力也還有待提高，在這方面失分也較多。主要是聽的時間太少，接觸英語的時間不多。針對種種問題，在本學期的.英語教學中，教師一方面應加強基礎學問的講解和基本技能的訓練，讓學生把握詞匯、語法、句型等基礎學問和聽、說、讀、寫等基本技能，為進一步學習英語打下堅實的基礎;另一方面，又要實行多種措施，留意培育學生對英語的興趣;讓學生把握記憶單詞、聽力、寫作等英語學習技藝，培育良好的學習習慣和自主探究，合作探究能力。

三、實行的措施

1、培育學習興趣，引導學生把握正確的學習方法和策略，提高學習效率;采納課前5分鐘語言展示，編排課本劇、講故事等方法培育學生學習英語的主動性。

2、發揮學生主體和教師主導作用，課上實行生生互動、師生互動的教學策略進行教學，培育學生的獨立自主學習能力和創新能力以及規律思維能力。

3、用良好的師生關系，協調課堂氣氛，培育學生開口說英語的士氣和信念;

4、引導學生實現語言的遷移，加強日常生活中英語口語的運用;

5、鼓舞學生自主探究，合作探究，共同提高。

6、抓好學生的基礎檢測，力爭單詞和短語百分之八十的學生過關，主要通過課上競賽形式檢查、課下小組集中檢查，另外實行與家長溝通的方法進行監督和檢測。

7、對學生進行分層教學，實行分層作業的方式逐步轉化后進生，培育優生。尤其課文中的句子以及課文更要分層要求然后再去檢查。

8、有條不紊地對學生進行單元檢測，對優秀和進步學生仍舊進行嘉獎評價，建立后進生檔案，降低后進生百分比例。

四、教學內容和教學要求

初一下冊共有4個單元，全書實行任務型語言教學模式，融匯話題、交際功能和語言結構，形成了一套循序漸進的生活化的學習程序。每個單元都列出明確的語言目標，主要的功能項目與語法結構，需要學生把握的基本詞匯，并分為a、b兩部分。a部分是基本的語言內容，b部分是學問的擴展和綜合的語言運用。每個單元還有selfcheck部分，供學生自我檢測本單元所學的語言學問之用。它采納“語言的輸入——學生的消化吸收——學生的語言輸出〞為主線編排的。通過確定languagegoal,采納聽、說、讀、寫，自我檢測等手段，有效提高學習效率，表達了以學生為主體的思想。

本學期主要是繼續培育學生對英語的學習興趣，形成有效的學習策略，同時要求學生懂得課堂上的用語和一些基本的對話、短文，能夠看圖說話，以提高學生的聽、說、讀、寫的能力，使學生初步獲得運用英語的能力。

小學英語教學工作計劃篇5

一、指導思想

依據我校的教育理念，進展教師特長，堅持不斷進展的思想，《和新課程標準要求，以進展孩子的獨特，培育孩子的能力和學習興趣為主旨制定本計劃。

二、主要工作

在過去的一學年里，由于我在小龍小學執教一年，對本校的各年級英語學習狀況已經不十分了解，所以本學期開始首先要對各年級的英語學習狀況進行摸底，通過開學兩天以來的教學，發覺不容樂觀，孩子對英語的基礎學問把握的不夠扎實，口語交際能力差，個別學生學習興趣不深厚，英語教學質量需要不斷提高，任重道遠，英語教學特色要漸漸形成。所存在的種種問題需要花大力氣去轉變和提高。加強理論學習，更新教育觀念。世界在不斷進展改變，教育更需要不斷創新，緊跟時代進展的步伐，而在這其中，教師觀念的更新和素養的提高是起決定作用的。因此，本學期開展正常的教學工作之外，需要全體英語教師加大學習的力度和寬度，提高學習的質量，仔細做好理論學習的記錄和反思工作，努力將優秀學習成果應用到教學實踐活動中。教師理論學習必學內容為《小學英語課程標準》，《小學英語課程標準解讀》，《小學英語教學指導意見》等，以及有關教育理論的書籍和相關小學英語教學方面的書籍或報刊。

2、落實教學常規，提高教學效益。

努力做到以下幾點。

(1)、備課：集體備課和個人備課相結合，做到超周備課，備課內容要實際、實效、有用，切勿為備課而備課，備課時要充分考慮到所教年級學生的特點和缺乏，備課內容要表達《課標》要求，表達英語課堂的特點。每模塊要有總備和單元備，每節課要有教學反思，教學反思要反映本節課教學的優點，創新點和缺乏之處，以及對缺乏之處的整改措施，要有目標達成狀況分析以及緣由。

(2)、作業設置和批改。

作業批改以等級的形式進行評價，此外設立三級評價