七年級英語教學計劃

篇一：七班級英語教學方案范文

一、指導思想

雖然大部分同學在學校已接觸過英語，但同學以前不大重視英語，造成英語兩極分化嚴峻，且學習樂觀性低。所以，現階段最重要的是激發同學學習英語的愛好和樂觀性，關心他們增加信念，克服困難。除了從思想上賜予引導之外，在教學上，有針對性、目的性、有系統、有方案地上好課。因此，制定教學方案是特別重要的。

二、教材分析

本套初一教材共分十二個單元，每單元分sectiona和sectionb以及selfcheck三部分。

sectiona:1a呈現本單元的重點單詞，語法結構與功能；1b呈現任務型聽力練習；1c結對練習核心對話；2a,2b是多種聽力練習；2c呈現不同的任務。grammarfocus呈現語法功能重點；3a-4b供應多種課堂活動。

sectionb:1a此會擴展；1b新舊學問綜合運用，同時在原有基礎上有所擴展；2a,2b為聽力練習；3a-3c供應各類練習形式，隨著所學內容的加深，逐步擴展成閱讀和寫作練習。4a為制造性活用所學學問供應各類課堂活動。

selfcheck:使同學對自己的英語水平有明確的熟悉。自我評價，包括詞匯學問的評價，語言應用力量的評價和幽默卡通。

三、教學措施

初一班級是英語學習的基礎階段,也是關鍵時期。基礎打不好，直接影響同學整個學校階段，乃至高中、高校的英語學習。所以做好初一英語的教學工作至關重要。對此我制定了以下措施：

（一）注意發音教學，加強語音教學的趣味性

語音是語言的基礎，學好語音不但有利于正確地以聲音的方式表達思想，而且對詞匯的學習和記憶力大有關心。作為初一的英語老師要特殊注意發音的教學，更要重視發音的正確性，克服同學發音不準的缺點。所以，老師如何講解４８個音素的發音要領和發音比較，讓同學把握好發音規律，并且要像學校一樣，采納多種的教學方法和充分利用多媒體，讓同學感到意興盎然，增加教學效果，就顯得尤其重要。依據學校對發音教學不夠嚴格的特點，在單詞教學中就要留意元音字母組合，元音和輔音字母組合，輔音連綴，以及多音節的劃分，句子朗讀等方面的精確?????性和趣味性。還可以針對初一同學生性活潑好動的特點，選編一些與音素相關的歌謠、歌曲、謎語、繞口令以及小短文等，讓同學在好玩的活動中鞏固所學音標和讀音規章，為把握好單詞打下好基礎。課堂中實行多種多樣的教學形式，轉變傳統的教學模式，提高課堂效率。多進行一些"英語小競賽'、"口語交際'、"情景對話'等活動。

（二）、以舊引新，重視中學校英語學問的聯系

學校英語課本有很多詞匯是在學校階段已學過的，重現率高。在講授單詞時，可采納以舊詞解釋新詞，以新詞套用舊句型，以新詞造句重溫舊詞，達到溫故而知新的目的，做到詞不離句，活學活用。也可依據同音、形同音不同的詞的特點，寫出學過的詞匯。為此，可讓同學預備一本詞匯本，每教一個詞，就要求他們寫出與此單詞發音相近或詞形相像的單詞，看誰說得多，寫得快。

（三）在導入新課中教學詞匯

大家都知道，詞是為句子預備，是語言的建筑材料。作為初一同學，他們在學校時已把握大量的詞匯及短語（大約七百五十個）。因此，可以利用同學在學校已把握的詞匯，在導入新課中一方面教學詞匯，同時用淺顯的語言把它們改編成小故事，講時配以表情、動作來關心理解，以英語解釋英語，新詞在句中產生，這樣能使同學更簡單把握新學詞匯，這也是一種有效的教學方法。還可實行看圖提問、創設情景、小短劇等形式學習新單詞，不但學得真實、奇妙、自然，而且對于口語訓練和交際力量的提高大有好處。

（四）重視后進生的培育。

多與差生溝通，助其克服自卑，增加信念，利用課余時間輔導其學習。雖然新課程的改革對老師和同學都提出了更高的要求，但在初一階段決不能消失有英語成果落后的狀況。要準時檢查，準時補救。爭取每周都要進行一次大的檢查。

（五）教學上和生活中留意因材施教，做到"一視同仁'關懷差生，對其循循善誘，急躁訓練。

（六）平常多與同學進行思想溝通，了解其思想動向，關懷同學學習和生活中狀況，有困難時助其克服困難。

（七）團結協作，共同進步。老師之間相互學習，勤學好問，做好初一班級的教學工作。

四、教學進度

九月份48個音素、26個字母會讀、會寫、會寫音標。unit1unit2

十月份unit3unit4unit5

十一月份unit6unit7unit8unit9

十二月份unit10unit11unit12

一月份復習考試

篇二：

.本學期的指導思想：

在本學期的英語教學中，堅持以下理念的應用：1、要面對全體同學，關注每個同學的情感，激發他們學習英語的愛好，關心他們建立學習的成就感和自信念,培育創新精神;2、整體設計目標，體現敏捷開放，目標設計以同學技能，語言學問，情感態度，學習策略和文化意識的進展為基礎;3、突出同學主體，敬重個體差異;4、采納活動途徑，提倡體驗參加，即采納任務型的教學模式，讓同學在老師的指導下通過感知、體驗、實踐、參加和合作等方式，實現任務的目標，感受勝利;5、注意過程評價，促進同學進展，建立能激勵同學學習愛好和自主學習力量進展的評價體系。總之，讓同學在使用英語中學習英語，讓同學成為gooduser而不僅僅是learner。讓英語成為同學學習生活中最有用的工具而非累贅，讓他們在使用和學習英語的過程中，體會到輕松和勝利的歡樂，而不是無盡的擔憂和恐驚。

.所教班級同學基本狀況分析：

本屆七班級新生和以往初一同學相比在英語基礎方面很薄弱，由于在學校英語課并未受到足夠的重視，他們在寫的技能方面基本上沒有得到過訓練，連音標和字母的拼讀都沒有把握好。經過上學期我們幾位英語老師的不懈努力，年段同學的基礎學問得到了加強，學習態度也有所好轉。但是同學整體的惰性還是很強，自覺性很差。

另外，同學在情感態度,學習策略方面還存在諸多需要進一步解決的問題。例如：許多同學不能明確學習英語的目的，沒有真正熟悉到學習英語的目的在于溝通;有些同學在學習中缺乏小組合作意識;大多數同學沒有養成良好的學習習慣，不能做好課前預習課后復習，學習沒有方案性和策略性;不擅長發覺和總結語言規律，不留意學問的鞏固和積累。

奮斗目標：

鉆研新課標，提高教學水平，真正做到教學相長，努力達到學校規定的教學指標。

詳細措施：

1.每天背誦課文中的對話。目的：要求同學背誦并默寫，培育語感。

2.每天記5個生詞，2個常用句子或習語。實施：利用"互測及老師抽查'準時檢查，保證效果并堅持下去。

3.仔細貫徹晨讀制度：規定晨讀內容，加強監督，保證晨讀效果。

4.堅持日測、周測、月測的形成性評價制度：對英語學習實行量化制度，每日、每周、每月都要給同學檢驗自己努力成果的機會，讓進步的同學體會到成就感，讓落后的同學找出差距，感受壓力。由此在班里形成深厚的學習氛圍，培育同學健康向上的人格和競爭意識。

5.對后進生進行特地輔導，布置單獨的作業，讓他們在小進步、小轉變中體會學習的歡樂，樹立學習的自信，盡快成長起來。

6.關注同學的情感，營造寬松、民主、和諧的教學氛圍。

7.實施任務型的教學途徑，培育同學綜合語言運用力量

8.在教學中依據目標并結合教學內容，制造性地設計貼近同學實際的教學活動，吸引和組織他們樂觀參加。同學通過思索、調查、爭論、溝通和合作等方式，學習和使用英語，完成學習任務。

9.加強對同學學習策略的指導，為他們終身學習奠定基礎。

10.要充分利用現代訓練技術，利用計算機和多媒體教學軟件，探究新的教學模式，開發英語教學資源，拓寬同學學習渠道，改進同學學習方式，提高教學效果。

課程支配及教學進度：

第一周-第三周：開學初模擬考及教學預備工作3lian.

unit1-unit2階段性檢測

第四周第五周：unit3-unit4階段性檢測

第六周第七周：unit5-unit6階段性檢測

第八周-第九周：reviewunit1-unit6期中復習階段

篇三：七班級英語教學方案

一、指導思想：

以李陽瘋狂英語"最大聲、最快速、最清楚'的三最口腔法為主。以同學達到脫口而出課文的文章為主。我們的主要教學是"杜郎口'模式，素養訓練、感恩訓練、勵志訓練相結合的主要教學方法。為使課堂教學優化，高效，也為適應素養教學改革與進展規律的需要，培育新時代多能才智型的同學，依據仁愛英語教材七班級（下）、本期教學時間、以同學的實際狀況動身。

二、教學目的

在本學期的教學中，要求培育同學對英語學習的樂觀性和自信念；能把每一個topic的對話達到脫口而出。能聽懂對話和故事；能在大展現環節參扮演各種角色活動；能用李陽瘋狂英語的學習方法，克服學習中的困難；能意識到語言交際中存在的文化差異；使同學在把握肯定的語言基礎學問和基本技能的基礎上，提高用英語獵取信息、處理信息、分析和解決問題的力量，培育語感獲得初步的運用英語的力量。

三、教材特點。

學校英語其次冊（下）主要介紹了日常生活的交際用語以及一些西方國家的文化背景和風俗習慣，教材通俗易懂，能聽懂有關熟識話題的語段和簡短的故事，能與老師或同學就熟識的話題（如學校、家庭生活）交換信息。能讀懂小故事及其他文體的簡潔書面材料。能參照范例或借助圖片寫出簡潔的句子。能參加簡潔的角色扮演等活動。能嘗試使用適當的學習方法，克服學習中的困難。

四、教學措施

本教材階梯性強，內容豐富，練習形式多樣，生動活潑，圖文并茂，依據這些特點，可以嘗試下面幾點措施。

1.狠抓教學常規，重點放在差生的管理上。如常常檢查課堂指南，培育同學良好的學習習慣和紀律行為。

2.仔細備好課堂指南，對學問重，難點精講精練。以落實書本學問為主，利用好每一次爬黑板，讓同學記住單詞句子。

3.做到教音標、單詞、句子、短對話、課文的一次環節。同學能夠達到脫口而出。

4.日過三關、周周測、半月測、月月測。多組織單元測試，以定期進行質量分析，發覺問題，準時實行措施。

5.注意培育同學學英語的方法和好習慣，多讀；多聽；多練；多說。課堂以"對子幫扶、師傅徒弟'活動，以優帶差，互幫互助。

6.關注同學的情感，營造寬松、民主、和諧的教學氛圍。

五、教材概況及新課標分析

●UNIT5OurSchoolLife

Topic1Howdoyouusuallyetoschool?

Topic2Heisplaysoccerontheplayground.

Topic3Myschoollifeisveryinteresting.

●UNIT6OurLocalArea

Topic1Isthereaputerinyourstudy?

Topic2Whatsyourhomelike?

Topic3Whichisthewaytotheposeoffice?

●UNIT7TheBirthdayparty.

Topic1Whenisyourbirthday?

Topic2Canyoudanceordraw?

Topic3Wehadawonderfulparty.

●UNIT8TheSeasonsandWeather

Topic1Whatstheweatherlikeinthespring?

Topic2Thesummerholidayising？

Topic3Letscelebrate!

六、教學內容支配

1、Weeks1-2Topic1,Unit5Howdoyouusuallyetoschool?

2、Week3Topic2,Unit5Heisplaysoccerontheplayground.

3、Week4Topic3,Unit5Myschoollifeisveryinteresting.

4、Week5Topic1,Unit6Isthereaputerinyourstudy?

5、Week6Topic2,Unit6Whatsyourhomelike.

6、Week7Topic3,Unit6Whichisthewaytotheposeoffice?

7、Week8ReviewofUnits5-6

8、Week9Topic1,Unit7Whichisyourbirthday?

9、Week10Topic2,Unit7Canyoudanceanddraw?

10、Week11Topic3,Unit7Wehadawonderfulparty.

11、Week12ReviewofUnit7

12、Week13Topic1,Unit8whatstheweatherlikeinspring.

13、Week14Topic2,Unit8Thesummerholidaysising.

14、Week15Topic3,Unit8Letscelebrate!

15、Week16ReviewofUnit8

16、Week17ReviewofUnits7-8

17、Week18ReviewofUnits5-8

篇四：七班級上英語教學方案

一、本學期的指導思想：

將連續以課程改革為中心，圍繞課改完善和深化學科教學常規，進行課改討論和專題討論等活動增加全體備課組老師的質量意識、課改意識、創新意識和進展意識。更新觀念，提高熟悉，轉變教學方式。仔細學習學校《英語新課程標準》和有關現代訓練教學理論。老師要徹底轉變傳統的師生觀、教學觀、人才觀。教學從同學的學習愛好、生活閱歷和認知水平動身，提倡體驗、實踐、參加、合作與溝通的學習方式和任務型的教學途徑，進展同學綜合語言運用力量，使語言學習的過程成為同學形成樂觀的情感態度，我在本學期的英語教學中，主要堅持以下理念的應用：

1.突出同學主體，敬重個體差異。

2.采納活動途徑，提倡體驗參加，即采納任務型的教學模式，讓同學在老師的指導下通過感知、體驗、實踐、參加和合作等方式，實現任務的目標，感受勝利。

3.注意過程評價，促進同學進展，建立能激勵同學學習愛好和自主學習力量進展的評價體系。總之，讓同學在使用英語中學習英語面對全體同學，關注每個同學的情感，激發他們學習英語的愛好，關心他們建立學習的成就感和自信念培育創新精神。

4.整體設計目標，體現敏捷開放，目標設計以同學技能，語言學問，情感態度，學習策略和文化意識的進展為基礎。

二、同學基本狀況分析：

七班級二班現有同學44人，從上學期考試狀況來看，同學基礎還可以，但現在的同學整體的惰性還是很強，自覺性較差。另外，同學在情感態度學習策略方面還存在諸多需要進一步解決的問題。例如：許多同學不能明確學習英語的目的，沒有真正熟悉到學習英語的目的在于溝通；有些同學在學習中缺乏小組合作意識；大多數同學沒有養成良好的學習習慣，不能做好課前預習課后復習，學習沒有方案性和策略性；不擅長發覺和總結語言規律，不留意學問的鞏固和積累。

三、教材分析

總體教學目標

GoForIt!是以《英語課程標準》為依據，以同學的英語語言綜合運用力量為目標。不僅以語言學問、語言技能為重點，而且更注意同學的學習策略、情感態度和文化意識。教學內容的處理和取舍敏捷開放，只要老師從同學的實際水平和語言力量動身，任何教學內容的調整或取舍，任何教學步驟的支配都是可行的。"IsometimesgotothelasttodothegroupworkfirstItdependsontheteachersknowledgeofthestudentsactuallanguageability'(DavidNunan)；提倡老師結合同學實際，充分利用同學、老師本身和環境中一切可以利用的資源，豐富教學內容，制造運用英語的機會，留意多渠道開發教學資源。"Dontusejustthetextbook.Anythinginreallifethatconnectandappropriatetothelessoncanbeusedasteachingresources.'(DavidNunan)；提倡任務型語言教學，教學進度整體把握，教學形式不拘一格；課堂以同學為主體，以任務為主線，重視體驗參加，課后訪談調查，讀寫扎記，重視語言運用；正視個體差異，提倡過程激勵，以多層次、多角度、多主體的結果與過程并重的評價方式激勵進步。

教學重、難點：

語法學問點：1．一般疑問句及回答；2．指示代詞、人稱代詞、物主代詞3．名詞復數的變化；4.方位介詞；5．特別疑問句的構成、回答和對劃線部分提問6．實義動詞的第三人稱單數及變化；7、名詞全部格；8、一般現在時9、時間表達法；

交際用語（略）

四、本學期提高訓練教學質量的方法：

1、體現同學的主體地位，發揮老師的指導作用。充分發揮同學的主動性和樂觀性，激發同學的學習愛好，關心同學摸索適合自己的學習方法，了解和把握記憶規律，養成良好的學習習慣，培育同學自主學習的力量。

2、突出語言的實踐性，注意培育同學綜合運用英語的力量。

3、盡量使用英語，適當使用母語。

4、備好同學、課本、課標，確立最佳教案。

5、依據教學內容，進行教學創新，嘗試不同的教學方式，激發同學的學習欲望。

6、語言點講解要做到精講多練，舉一反三，使同學理解精確?????、深刻、透徹。

7、擴高校生的課外閱讀量，增加語感，循序漸進，漸漸提高閱讀理解力量。

8、加強書面表達訓練，每一單元結合內容布置相應的書面表達練習，擇優選讀，講解技巧，使同學漸漸找到英語寫作的竅門。

9、實行分層次教學。制定出培優扶差的目標生，分層次輔導，分層次練習，分層次要求，使不同程度的同學都能有所提高。

10、合理利用課外資料，重點題要重點練習、重點講解，做到主次分明，講求實效。

五、詳細措施：

1.每天背誦課文中的對話。目的：要求同學背誦并默寫，培育語感。

2.堅持日測、周測、月測的形成性評價制度：對英語學習實行量化制度，每日、每周、每月都要給同學檢驗自己努力成果的機會，讓進步的同學體會到成就感，讓落后的同學找出差距，感受壓力。由此在班里形成深厚的學習氛圍，培育同學健康向上的人格和競爭意識。

3．對后進生進行特地輔導，讓他們在小進步、小轉變中體會學習的歡樂，樹立學習的自信，盡快成長起來。

4．關注同學的情感，營造寬松、民主、和諧的教學氛圍。

5．實施任務型的教學途徑，培育同學綜合語言運用力量

6．在教學中依據目標并結合教學內容，制造性地設計貼近同學實際的教學活動，吸引和組織他們樂觀參加。同學通過思索、調查、爭論、溝通和合作等方式，學習和使用英語，完成學習任務。

7.加強對同學學習策略的指導，為他們終身學習奠定基礎。

8.要充分利用現代訓練技術，利用計算機和多媒體教學軟件，探究新的教學模式，開發英語教學資源，拓寬同學學習渠道，改進同學學習方式，提高教學效果。

六、教學推動表

第一周－第三周：開學初模擬考及教學預備工作Unit1-Unit2階段性檢測

第四周第五周：Unit3-Unit4階段性檢測

第六周第七周：Unit5-Unit6階段性檢測

第八周－第九周：ReviewUnit1-Unit6期中復習階段

第十周：

第十一周：Mid-examofUnit1-Unit6迎接期中考試

第十二周第十三周：Unit7-Unit8階段性檢測

每十四周第十五周：Unit9-unit10階段性檢測

第十六周第十七周：Unit11-Unit12階段性檢測

第十八周第十九周：ReviewUnit7-Unit12復習迎接期末考試

篇五：新目標七班級下英語教學方案

一、同學狀況分析

本班同學共有35人，上學期英語考試成果如下：

及格人數

及格率

優秀人數

優秀率

人均分

這次英語考試成果不甚抱負，其主要緣由是：對新教材還沒有很好的適應。作為新課程改革的第一個學期，我們摸著石頭過河，走了很多的彎路。

二、教材分析

這套教材采納任務型語言教學模式，融匯話題、交際功能和語言結構，形成了一套循序漸進的生活化的學習程序。與原教材相比還增加了文化背景和學習策略等部分，并增加了任務型學習成份和語篇的輸入。本書每個單元都列出明確的語言目標、主要的功能項目與語法結構、需要把握的基本詞匯，并分為A和B兩部分。A部分是基本的語言內容，B部分是學問的擴展和綜合的語言運用。這套教材是基于城市同學的狀況編寫的，對于我們農村同學來說，由于學校基礎不好，到學校以后學起來的確有些吃力，光是一千多個單詞就嚇退了不少同學學習英語的愛好。但我們還必需知難而上，為了提高農村的英語教學成果而努力。

三、教學目標（參見新課程標準）

（一）、英語三級綜合語言運用力量目標

對英語學習表現出樂觀性和初步的自信念。能聽懂有關熟識話題的語段和簡短的故事。能與老師或同學就熟識的話題（如學校、家庭生活）交換信息。能讀懂小故事及其他文體的簡潔書面材料。能參照范例或借助圖片寫出簡潔的句子。能參加簡潔的角色扮演等活動。能嘗試使用適當的學習方法，克服學習中的困難。能意識到語言交際中存在文化差異。

（二）、語言技能三級目標

四、教學方法

這學期仍舊采納任務型教學模式。任務型教學（Task-Basedlearning;簡稱TBL）是20世紀80年月外語教學討論者經過大量討論和實踐提出的一個具有重要影響的語言教學模式，該模式是20年來交際教學思想的一種進展形態，它把語言運用的基本理念轉化為具有實踐意義的課堂教學方式。任務型教學模式是培育同學運用語言進行交際的有效途徑之一，近年來，國際上廣泛采納任務型語言教學方法，訓練部制訂的《國家英語課程標準》（試驗稿）明確指出：此次英語課程改革的重點就是要轉變英語課程過分重視語法和詞匯學問的講解與傳授、忽視對同學實際語言運用力量的培育的傾向，強調課程從同學的學習愛好。生活閱歷和認知水平動身，提倡體驗、實踐、參加、合作與溝通的學習方式和任務型的教學途徑，進展同學的綜合語言運用力量，使語言學習的過程成為同學形成樂觀的情感態度、主動思維和大膽實踐、提高跨文化意識和形成自主學習力量的過程。人民訓練出版社新修訂的九年義務訓練學校第一冊均強調了以任務為基礎的語言學習。

這學期主要通過任務型教學來訓練同學的語言應用力量。任務型教學是從活動中獵取學問。任務完成的過程，就是一個學問轉化的過程；運用已有的學問，通過小組活動，學到新的學問,即完成從陳述性學問到程序性學問的轉變。老師備課時重點考慮；如何設置一個合適的語言環境。這個大語言環境又是由各個小語言環境組成，其中一部分是陳述性學問，另一部分則是程序性學問。老師的作用是指導同學通過活動把它們有機地聯系起來，從而完成了學問遷移過程。常用的訓練活動有以下幾項：

（1）Dailyreport：值日生介紹自己、家庭成員或伴侶的狀況，其它同學可相互提問題，詢問個人職業。

（2）Playaguessinggame：用問題"whatdoeshedo？'引入任務，讓同學猜想多媒體課件中人物的職業，以此激發同學的學習愛好，并訓練同學的發散思維力量。

（3）Asktheway：創設問路情景，依據實際狀況tellingtheway，eg，Iwanttogothehospital完成對話活動。

（4）Seethedoctor、goshopping等：同學可扮演角色，進行對話。

（5）Haveadiscussion：同學分小組爭論

（6）Whatdoyouwanttobewhenyougrowup？通過訓練把課內的語言學習與課外的語言活動結合起來，轉變了過去老師一言堂的模式，變同學為主體，課堂主要是供應了一個同學獵取學問的平臺。同學在活動中主動地獵取學問。

五、主要措施

1、加強詞匯教學。包括單詞拼寫，詞義記憶