人教版小學語文三年級下冊第五單元《七顆鉆石》教學設計一、教學目標（知識，技能，情感態度、價值觀）1.認識本課8個生字，正確認讀10

個生詞，理解“干涸”、“匆匆忙忙”的意思。2.正確、流利的朗讀課文；結合課文內容，在水罐一次一次變化中體會到互相關愛、樂于奉獻的美好情感。3.體會愛心對別人及社會的意義，懂得關心別人，懂得用愛心對待生活。

二、教學重難點1、從水罐的一次次變化中，體會出愛心的神奇力量。2、感知童話豐富的想象力，懂得用愛心對待生活。教學過程教師活動學生活動設計意圖（一）旅行第一站：進入動畫夢工廠（二）旅行第二站：暢游智慧泉（三）旅行第三站：愛心收獲站（四）旅行第四站：愛心作業1、請學生猜謎語：師：同學們，你們喜歡看動畫片嗎？，你們喜歡旅行嗎？老師現在就帶你一起到動畫夢工廠旅行好嗎？打開幻燈片2顯示：旅行第一站、進入動畫夢工廠打開幻燈片3，播放《七顆鉆石》的視頻課件師：其實，這個動畫故事就是我們接著學習的內容《七顆鉆石》。打開幻燈片4《七顆鉆石》。板書：七顆鉆石看到題目，想到什么問題？師：在動畫夢工廠里，大家看的非常投入師：好，咱們再開始旅行第二站個活動。好嗎？打開幻燈片5顯示：旅行第二站：暢游智慧泉（師請同學們一起說）師：要想在智慧泉里暢游，就需要同學們讀課文。提出閱讀要求，打開幻燈片6：用自己喜歡的方式快速朗讀課文，可以低聲讀，可以大聲讀，可以兩人同讀，也可以個人自讀等。師：讀完了，接受一下檢查怎么樣？打開幻燈片7，出示重點6句話師：這6句話非常重要，本文的所有生字都蘊含其中；這6句話非常重要，從中，可以了解到文章主要內容；這6句話非常重要，讀好了它們，便能讀好全文，請你自己先讀。師：好。誰想把第一句讀給大家聽？恩，一字不差，正確流利，太好了。看，“干涸”，你知道是什么意思嗎？師：你是用的近義詞方法解釋了這個詞語，那么干涸、干枯一般針對的是什么地方呢？能不能造句？師：誰來讀第2句？你讀的也很棒，齊讀師：我們來看第3句，請所有女同學來讀一度。“匆匆忙忙”這個詞，還能怎么說？師：好，第4句，你來讀。咦，有個“瞬”字，好，請同學們看一下老師的眼睛（眨眼），看我的動作，能不能解釋？師：第5句，請所有男同學來讀師：齊讀第6句師：看“唾沫”兩個字依次打開幻燈片11、12學生齊說筆順，師師范書寫請同學們輕快地拿出筆練習書寫。打開幻燈片13（提醒重點筆畫及寫字姿勢）師：好，請同學們一起再讀這6句話，是不是更流利了？正確流利做到了，那么你們讀懂了嗎？下面老師提個問題，請你再聯系這6句話想一想。打開幻燈片151.這只水罐在故事中發生了幾次變化？2.都發生了怎樣的變化？打開幻燈片16空的木水罐是在什么情況下發生了變化而裝滿水的？體現了小女孩善良嗎？說的多好打開幻燈片17（板書：孝心動天）打開幻燈片18木水罐-銀水罐？打開幻燈片19（板書：愛心如銀）打開幻燈片20銀水罐-金水罐？師：只有這一點嗎？好，我們一起看一下課文打開幻燈片21請生齊讀師：除了對母親的孝順？還有母親對女孩的？打開幻燈片22費勁千辛萬苦得來的水，給了母親，母親又讓給孩子，真可謂是母慈子孝。（板書：母愛似金）打開幻燈片23再讀打開幻燈片24金水罐-水流、鉆石？師：陌生人打開幻燈片25（板書：博愛永恒）師：子孝母慈、素不相識的人，這真是一個神奇的故事，是一個感人至深的故事，這母慈子孝的一幕定格在我們的腦海，小女孩的一個動作，更讓老師感動。（咽了口唾沫，板書）你試一試咽唾沫，什么情況下會咽唾沫？小女孩已經非常渴了，卻還舍得把水給過路人，所以這里令老師特別感動，我情不自禁的想要通過朗讀來表達我內心的感受。（配樂朗讀，請學生端起課本）打開幻燈片26師：好，同學們，感動嗎？請再讀課文，讀一讀令自己感動的地方，讓自己傾聽自己的聲音。師：你找到了哪些令你感動的句子？（累的睡著？小狗？給母親？七顆星？）這神奇而感人的一幕始終再我們的腦海里，空木水罐-木水罐-銀水罐-金水罐-水流、鉆石那七顆鉆石越升越高，升到了天上，變成了七顆星星。（輕讀）打開幻燈片27現在，你知道為什么用七顆鉆石做題目了嗎？打開幻燈片28師：同學們，星星多么美好啊！因為那是愛心變成的，它寄托著作者美好的愿望，她希望愛心像星星永遠普照人間，希望愛心像鉆石在人間永恒。那么本節課你收獲了什么？旅行第三站：愛心收獲站師：談談本節課的收獲打開幻燈片28打開幻燈片29師總結：對親人、陌生人、一切生靈的愛，就好像愛的奉獻中唱的，只要人人充滿愛……（播放音頻愛的奉獻）打開幻燈片30旅行第四站：愛心作業打開幻燈片311、七顆鉆石這個故事太神奇了，把它續寫下去，讓它更美好。（有了水以后，地球萬物會出現什么樣的景象）2、制作一張愛心卡，送給你想要送給的人。師：伴著《愛的奉獻》的旋律，這節課我們就要結束了，我們這節課就要結束了，老師愿你們都能成為充滿愛心的人，相信擁有愛心，你就擁有快樂！擁有愛心，就有可能會擁有神奇的力量。預設：學生齊說（喜歡）認真觀看動畫片生：為什么不是七顆珍珠？學生情緒高昂奇說：暢游智慧泉學生以多種方式自由朗讀學生躍躍欲試，積極回應生讀生：干枯河流、小溪……生讀女同學讀生：急急忙忙生讀生：眨眼，表示時間快男生讀齊讀伸出手指筆說筆順練習書寫生齊讀生：5次空木水罐-木水罐-銀水罐-金水罐-水流、鉆石生：第2段前3句善良、孝順生：給小狗喝，有愛心生：孝順生讀生：疼愛！生答生齊讀對過路人的愛生：表演口渴的時候，想喝水的時候…生認真聆聽自由讀課文生答鉆石珍貴，象征永恒生：要有愛心由視頻動畫入手，激發了學生對本課的學習興趣，緊接著根據題目質疑，學生帶著疑問深入學習，有針對性。反復朗讀，“以讀代講”，學生在讀中體會情感。引導學生掌握理解詞語意思的方法“近義詞”法。通過動作，直觀的理解了詞語含義，學生輕松學習。鞏固筆順，練習書寫，當堂掌握重點字詞。品讀課文主要句子，體會水罐一次次的變化原因，感悟主題。引出“愛”，引導學生體會。（五）板書設計人教版小學語文三年級下冊第五單元《七顆鉆石》學情分析本班絕大多數學生多數學生勤學好問，善于思考，善于發現新問題，對語文學習有興趣，態度端正，有初步的獨立識字能力，已經養成主動識字的習慣。初步學習了聯系上下文、利用近義詞理解詞句的意思，能初步概括文章主要內容，體會課文中關鍵詞句在表情達意上的作用，這是學生在學習中存在的有利因素。由于孩子們大部分來自農村，家長多數從事農業勞動或外出打工，生活條件不富裕，舍不得買課外書，學生家長的文化底蘊較淺，在家庭輔導和家庭教育方面跟不上。尚存在閱讀量不夠，易錯字不少，遇到困難要退縮等問題，這是學生在學習中存在的不利因素。在學習了前面幾個單元內容基礎上，本單元內容有所拓展，也更為深入，要求學生在學習課文、感受“愛與真情”的同時，能夠行動起來，在生活中深入體驗這種情感，學會表達和回報父母對自己的愛，懂得關心別人。人人教版小學語文三年級下冊第五單元《七顆鉆石》效果分析這是一個充滿愛的課堂，學生在輕松、寬松的氛圍中體會了主動探究、合作探究的快樂，體驗了成功帶來的喜悅，這節課總體來說是比較成功的，這成功的大部分來自我的用心備課。在備課期間我反復朗讀這篇童話故事，在一遍遍的朗讀中，我根據三年級學生的年齡特點擬定了教學目標，實踐證明，教學目標的制定很科學。有這樣好的教學效果的原因還來自于多媒體課件的應用。在執教本課時，在對教材進行了充分研讀，同時結合了三年級學生特點的基礎上，多媒體課件的制作注重了文章的趣味性，引入視頻、音頻，把形、聲、光、情、意融合在一起，使學生有身臨其境的情感體驗。深入文本環節，結合重點語句，整堂課我只設計了一個主問題，即：是什么讓水罐發生這一次又一次神奇的變化？文章中哪些句子令你感動？我充分利用了課后習題中的這一抓手，把整篇課文的學習和整個課堂串聯成一個有機整體，著重采取了以評引讀的方式。學生能借助夠聯系上下文、找近義詞的方式理解重點字詞，感悟句子深層含義，引導學生總結，最終體會了文章主題。人教版小學語文三年級下冊第五單元《七顆鉆石》教材分析這篇精讀課文是俄國作家列夫·托爾斯泰的一篇童話，描述了地球上發生了大旱災，許多人和動物都焦渴而死，一個小姑娘抱著水罐出門為生病的母親找水，愛心使水罐一次又一次地發生著神奇的變化，最后水罐里涌出了一股巨大的清澈又新鮮的水流，從水罐里跳出的七顆鉆石升到了天上，變成了七顆星星。這個短短的童話故事，寄寓著作者的道德期盼和某種社會理想：無私廣博的愛能帶來意想不到的奇跡，愛心能為世界創造美好的未來；愛心是永恒的，它像星星一樣晶瑩閃爍，普照人間。課文首先寫了故事發生的背景，地球上的一次大旱災，使所有的河流和水井都干涸了，使許多人和動物都焦渴而死，突出了水在當時的重要性；然后寫小姑娘出門為生病的母親找水，隨著一次次讓水，水罐也一次次地發生著神奇的變化，最后地球上終于有了一股清澈又新鮮的水流。從水罐的一次次變化中體會愛心的神奇力量是本課的重點，同時應引導學生感知童話豐富的想象力，讀關于愛心的神奇故事，體會愛心對別人乃至對社會的意義，懂得關心別人，用愛心對待生活。三年級下冊第五單元《七顆鉆石》評測練習一、看拼音寫詞語有一天，小老鼠和大象去小熊家做客。來到小熊家時它們已經lèi（）得氣喘吁吁。小熊趕緊搬來椅子讓它們坐下。小老鼠說：“朋友，我們太kě（）了。”小熊一聽，趕緊拿出兩guàn（）蜂蜜，一guàn（）大的，一guàn（）小的dì（）給它們。小老鼠看到蜂蜜饞的直yàn（）tuò（）mò（）。小老鼠接過蜂蜜rěn（）不住馬上tiǎn（）了起來。可是還沒吃兩口，它就改變了注意。“我的蜂蜜guàn（）那么小，而大象的jìng（）然那么大，不行，我得給它換，fǎn（）正我要大的。”小老鼠轉著眼珠想。小老鼠cōng（）cōng（）跑到小熊身邊，còu（）到它的耳朵旁，把自己的想法告訴給了小熊。小熊āi（）嘆到：“你不能這樣。”二、我能把字寫美觀渴罐唾沫匆湊忍遞累三、考考你的眼力，用“√”表示正確的讀音。干涸（héɡù）湊上去（còuchòu）忍住（rěnyǐng）清澈（zhéchè）一瞬間（shùnshà）涌出（yǒngrǒng）四、聯系上下文解釋詞語。匆匆忙忙：干涸：五、概括課文的主要內容。我知道課文中寫了一個小姑娘為生病的母親（）,水罐變成（）涌出清水,射出（）升上天空的事。六、寫一寫。七顆鉆石這個故事太神奇了，把它續寫下去，讓它更美好。（有了水以后，地球萬物會出現什么樣的景象）？人人教版小學語文三年級下冊第五單元《七顆鉆石》課后反思《七顆鉆石》這篇文章的第一感覺是在這里能找到許多“大愛”，我個人認為這是一篇“愛的集中”的課文。所以，我決定引領學生反復朗讀，層層思考，最終進入到這種愛中。一是對親人的愛（孝心、母愛），學生很容易體會到：“一天夜里，一個小姑娘拿著水罐走出家門，為她生病的母親去找水。小姑娘哪兒也找不到水，累得倒在草地上睡著了。”小姑娘把水罐帶回家，交給了母親，母親說：“我反正就要死了，還是你自已喝吧。”又把水罐遞給小姑娘。二是對陌生人的愛，“這時，小姑娘再也忍不住，正想湊上水罐去喝的時候，突然從門外走進來一個過路人，要討水喝。小姑娘咽（yàn）了一口唾(tuò)沫(mo)，把水罐遞給了這過路人。”三是對一切生物的愛，“小姑娘把水倒在手掌里一點，小狗把它都舔凈了，變得歡喜起來。”，這里需引導學生聯系實際生活，一種升華之愛。這幾種愛組合在一起，就構成了這篇文章的大愛。所以才有了水罐一次次的變化，所以最終愛成為珍貴而永恒的鉆石，升上天空變成了星星。在執教本課時，我對教材進行了充分研讀，同時結合了三年級學生的特點，注重了文章的趣味性，引入視頻、音頻，把形、聲、光、情、意融合在一起，使學生有身臨其境的情感體驗。在深入文本環節，結合重點語句，整堂課我只設計了一個主問題，即：是什么讓水罐發生這一次又一次神奇的變化？文章中哪些句子令你感動？我充分利用了課后習題中的這一抓手，把整篇課文的學習和整個課堂串聯成一個有機整體，著重采取了以評引讀的方式。學生能借助夠聯系上下文、找近義詞的方式理解重點字詞，感悟句子深層含義，引導學生總結，體會文章主題。這篇文章的最后寫到“那七顆鉆石越升越高，升到了天上，變成了七顆星星。”從這里入手，我給學生留下了愛心作業，學生展開充分的想象和聯想，進行寫作練習。這是一個充滿愛的課堂，學生在輕松、寬松的氛圍中體會了主動探究、合作探究的快樂，體驗了成功帶來的喜悅，這節課總體來說是比較成功的，這成功的大部分來自我的用心備課。在備課期間我反復朗讀這篇童話故事，在一遍遍的朗讀中，我根據三年級學生的年齡特點擬定了教學目標，實踐證明，教學目標的制定很科學。有這樣好的教學效果的原因還來自于多媒體課件的應用。在制作課件時，我力求實用，從幻燈片模板的選擇到圖片的插入，包括每一個圖片、音頻、視頻的設計既吸引學生又不擾亂學生的注意力，多媒體的使用和課堂教學相輔相成，融為一體。上完課后少許遺憾涌上心頭。最大的遺憾是時間上的控制。每一個環節都想讓學生扎扎實實的掌握到位，教學內容安排的緊密，卻忽略了課堂上學生的學習情況，在練習書寫時，沒有顧及到部分學生。控制教學時間方面，在以后的教學中我會認真思考并認真實踐的問題，爭取讓以后的每一節課，不論是公開課還是常態課，都能在預定的時間內從容的完成相應的學習任務。人教版小學語文三年級下冊第五單元《七顆鉆石》課標分析《語文課程標準》指出：“閱讀是學生個性化行為，不應以教師的分析來代替的學生的閱讀實踐。”讓學生在自由寬松，但又有方向指引的氛圍中自主學習，讓學生在讀中悟，在悟中提升理性認識，在提升后促進感情朗讀。所以在教學中我積極倡導學生自主、合作探究的學習方式，重視學生的個性化朗讀體驗。

通過合作學習、探究去突破重難點。

在教學時，根據新課改的精神和教材內容的特點，我從知識與能力、過程與方法、情感態度與價值觀三個緯度上設計了教學目標：1.在知識目標上，認識本課8個生字，正確認讀10

個生詞，理解“干涸”、“匆匆忙忙”的意思2.在能力目標上，能正確、流利的朗讀課文；結合課文內容，在水罐一次一次變化中體會到互相關愛、樂于奉獻的美好情感。3.在情感態度目標上，體會愛心對別人及社會的意義，懂得關心別人，懂得用愛心對待生活。

從文本特點和學生學情出發，我把教學重點定為：通過對重點詞句的品味和感悟讓學生從水罐的一次次變化中，體會出愛心的神奇力量。我把難點定為：感知童話豐富的想象力，懂得用愛心對待生活。俗語說：“書讀百遍，其義自現”，這也是語文學科工具性特點的體現。因此在教學方法的選擇上我采用多媒體手段協助教學，側重與學生在讀中感，在讀中悟。在教學中，我設計了教師范讀、學生自由讀、個別讀、集體讀這幾個環節，讓學生對課文充分理解，使學生有感而發，有情可悟。新課程改革的核心思想是改變學習方式，《語文課程標準》也指出：閱讀是學生的個性化行為新課標指出：教師應努力為學生創設良好的自主學習情境，讓他們在感興趣的、主動積極的思維和情感中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，從而真正成為語文學習的主人。本著這樣的指導思想，我將本堂課的教學思路主要擬定為四大版塊：旅行第一站：進入動畫夢工廠——旅行第二站：暢游智慧泉——旅行第三站：愛心收獲站——旅行第四站：愛心作業

旅行第一站：進入動畫夢工廠，新課標指出：語文是實踐性很強的課程，應注重學生的語言積累，著重培養學生的語文實踐能力。開頭我便創設情境，邀請學生旅行導入：

喜歡看動畫片嗎？，喜歡旅行嗎？老師現在就帶你一起到動畫夢工廠旅行好嗎？

播放本文的動畫版，使學生達到課未始興已濃的狀態。旅行第二站：暢游智慧泉，初讀感知，檢查自學。《語文課程標準》多處指出：語文教學中要注重學生的語言積累。在設計時，針對本課詞語豐富這一特點，我將詞語教學作為一項重點。在詞