人音版《云》教學設計人音版《云》教學設計1

一、教學活動框架和實施方案

熟悉和發覺自然界中各種各樣的自然現象，是孩子們最熱衷做的事情。從小注意培育孩子們用一顆喜愛音樂的心去喜愛大自然，是我們這些音樂訓練工們責無旁貸的責任。

人教版義務訓練課程標準試驗教材學校音樂一班級下冊其次單元中的歌曲――《云》，就是要孩子們熟悉大自然的美，把大自然的美融入到奇妙的歌曲中去，從而培育了孩子們喜愛大自然及對大自然細心的觀看力量。

1、教學目標：

①通過律動《?！?，把孩子們帶入一個漂亮的自然世界，感受音樂帶給他們的美。

②通過體驗云的不憐憫緒“喜、怒、哀、樂”，激發孩子們學習的熱忱，培育孩子們的細致觀看力和演唱心情。

③圍繞“晴空下的云、狂風下的云”有感情地演唱，發揮豐富的想象力表演歌曲。

2、教學重難點

通過孩子們熟識的心情“喜怒哀樂”把“云”擬人化，從而培育孩子們較強的歌曲情感表現力，引導孩子們融入歌曲的意境中去，并通過音樂嬉戲來達到學唱、表演歌曲的目的。

3、課前預備

①布置音樂教室：椅子呈半圓依次排開，留出中間足夠的空間可進行表演。

②預備好“云”課件。

③教具預備：白紙、鋼琴。

4、教學設計思路：

本堂課以“?！钡膹土暵蓜永_本課序幕，很快地把孩子們的留意力吸引到了大自然的課堂中。通過與老師一起體驗云在不同自然現象下所表現出的不同形態――“喜、怒、哀、樂”（為了讓孩子們更直接地感受，老師把云擬人化），讓孩子們在情感上更好地表現歌曲：通過讓小伴侶們扮演晴空中的云、狂風下的云等情節性的表演，引導孩子們進行相應的歌曲情感體驗；通過用白紙“制造”孩子們心中不同的云，充分發揮孩子們豐富的想象力和制造力，建立與其他孩子合作的紐帶。孩子們在音樂嬉戲中學得快，也記得快。

5、教學活動課堂

（1）律動：《?！?/p>

師：“小伴侶，我們上節課去了海邊，大海美嗎?我們把漂亮的大海表演給今日來聽課的老師們，好嗎?”（媒體播放《?！罚嗪⒆右黄鹇蓜樱?/p>

（2）導入：“大海真美啊!有太陽，有月亮，有浪花，還有白云呢?！?/p>

①“小伴侶你們見過云嗎?”（出示藍天白云圖）

②“你們知道云是從哪里來的嗎?”（太陽照在地面上，水蒸發變成了水蒸氣，飛到了天上聚集在一起就形成了云。）

③“你們見過什么時候的云呢?”

3、發聲練習：

師：“閉上你們的眼睛，現在你們的身體越來越輕，變成了一朵白云飛到了天上，這時候云兒唱起了悅耳的歌聲?！?/p>

1＝C―D2/4

①35i|6―5|315|3――|

啊……（抒情、美麗地彈奏）

“小伴侶們也像陳割幣一樣來唱一唱吧!”

“這是一朵怎么樣的云呢?”

②35i|6―5|315|3――|

啦……（節奏明快的三拍子彈奏）

“聽……小白云跳起了……我們一起來跳跳吧?！?/p>

③師：“天空越來越暗，云朵越來越黑，烏云密布，大雨即將來臨，云肚子里裝滿了雨，天空快要……”

35i|6―5|315|3――|

嗚……（心情沉重的立柱式彈奏）

4、教唱歌曲：

（1）導入：“的確，云兒就像我們小伴侶剛才用歌聲表現出來的一樣，在晴空下輕輕地飄呀飄，在安靜的夜晚甜甜地睡在月亮的身邊。云兒也像小伴侶的心情一樣有喜怒哀樂。陳老師看到我們的`小伴侶表現得那么精彩，也迫不及待地想變成一朵云，一朵晴空下的云?！保ǚ冻对啤罚?/p>

（2）哼唱旋律：

師：“現在讓我們都來做一做晴空下的云，用啊來哼唱一下?！?/p>

師：“晴空下的云兒是明朗的。我們再來做做歡樂的云，怎么樣?一起在陽光下跳跳舞吧?！?/p>

（3）歌詞接龍：

師：“唱得真不錯，接下來我們做個小嬉戲吧，請你學我這樣念：白云白，藍天藍……（放歌曲旋律）

（4）學唱歌曲：

師：“云兒在天空中飄呀飄，小伴侶們的歌聲能不能也像云兒一樣飄起來你?”

師：“下面，我們和天上的白云一起唱歌吧！”

師：“老師來當云媽媽，小伴侶們來當云寶寶。我們一起來表演吧。”

師：“在云媽媽的懷抱里，云寶寶們真興奮啊。（出示陽光下的云圖）你們瞧，這些白云也很興奮，它們為什么興奮呢?你們看，這天的天氣怎么樣啊?在晴朗的日子里云寶寶看到了漂亮的景色，所以它們很興奮。我們能不能用歌聲來唱一唱云寶寶興奮的心情啊?”

師：“白天的陽光過去了，小伴侶們你們看現在是什么時候了?（出示月光下的云圖）我們的云寶寶該干什么了?云寶寶要睡覺了，我們來學學云媽媽給云寶寶唱唱搖籃曲吧。”

師：“呼……呼……小伴侶你們聽，什么來了?什么風?狂風來了，（出示烏云圖）狂風來了，你們看云寶寶的心情怎么樣啊?”

師：“狂風的力氣大嗎?我們能不能用狂風的‘呼’來唱一唱這首歌?”

師：“好吧，我們接下來讓大力士男孩子們用‘呼’唱這首歌，女孩子來做狂風下的云。”

師：“下面，我們交換一下，請男孩子做云，女孩子做風。你們喜愛做狂風還是輕風呢?輕風是怎么樣的呢?”

5、創編活動：

師：“云兒可淘氣啦，在天上飛來飛去的，變換著各種不同的圖案，像個小小的魔術師。（拿出一張白紙）你們瞧!這是一朵長方形的云，陳老師現在就來做個魔術師，把它變成一朵什么樣的云呢?（播放音樂《云》，老師范唱自己預備的《火車云》）小伴侶們能不能拿著手中的白紙也來變一變呢?”

6、課堂小結：

師：“真興奮和云寶寶們上了一堂好玩的音樂課，現在請云寶寶們帶上你們的云，輕輕地飄出我們的教室!”（播放歌曲《云》）

二、教學思索：

聞名的哲學家柏拉圖曾說過：“音樂的美來源于人的心靈的才智和和善，所以能夠深化人心，起著美化心靈的作用。”我們應當把大多數孩子培育成為音樂的觀賞者和體驗者，而非音樂專家。所以，始終以來我始終堅決不渝地堅持著。今日當我筋疲力盡地上完這節課的時候，我看到洋溢在孩子們臉上那漂亮的“浪花”，我已經感受到了無比的歡樂，由于我讓孩子們感受到了音樂帶給他們的愉悅。

人音版《云》教學設計2

教學內容

《云》

授課時間：14周

教學目標

1、在音樂活動中，能對大自然產生深厚愛好，感受自然與生活的美妙。

2、在演唱歌曲《郊游》、《云》、《旅行之歌》時能較精確?????地表現出二四拍、三四拍、四四拍等節拍的特點。能背唱歌曲《云》，能較流利地用唱名分句模唱該曲的歌譜。

3、通過觀賞，體驗多種心情，感受不同國家的音樂風格。

教學過程

一、組織教學

二、師生問好

三、復習歌曲《郊游》

四、導入新課

五、新授歌曲

1、聽錄音范唱，感受歌曲意境，說一說《云》和《郊游》不同的感受

（《云》的節奏伸展平穩，旋律親切動人，有著詩一般的意境，描繪出一幅由藍天、白云、春雨、田野構成的漂亮圖畫。）

2、完整傾聽范唱，邊聽邊跟老師做動作，感受三拍子的強弱規律

3、跟琴輕聲哼唱歌詞

4、齊唱

要求：依據歌曲的心情，演唱歌曲時聲音不要太高，音與音之間要連貫，引導同學用自然、嚴厲、親切的歌聲表現歌曲抒情、美麗的意境。

5、用打擊樂器創編節奏為歌曲伴奏

6、分小組創編各式表現云的動作

7、和同學共同爭論有關云的科學學問

8、模唱歌譜

六、觀賞《歡樂的小熊貓》

1、觀賞，講故事

2、觀賞，啟發同學感知樂曲所描繪的不同音樂內容

3、畫一畫小熊貓忠厚的形象

七、小結

人音版《云》教學設計3

教學內容：

義務訓練課程標準試驗教材音樂一班級其次冊第七課歌曲《云》

設計理念：

針對低班級兒童的特點，以審美為核心，從感性入手，通過情境鋪墊，激趣導入等環節的創設，引導同學感受美、體驗美、表現美?！兑魳氛n程標準》指出：“音樂課的教學過程就是音樂藝術的實踐過程。”為此，教學中要力求多給同學實踐的時間與空間，在老師的引導下，讓同學在感悟、實踐、再感悟、再實踐的過程中學唱歌曲、體驗歌曲，在感悟、體驗的基礎上，指導同學通過合作探究，自己創編動作把歌曲的內容表現出來，并用、拍的節拍變化創編演唱歌曲。

教材分析：

《云》是一班級其次冊第七課中要求同學會唱，并能感受和表現的歌曲。這首歌曲是一首抒情的兒童歌曲，拍，五聲D宮調式，四個樂句構成。歌曲節奏伸展平穩，旋律起伏跌宕，美麗抒情，白云在藍天上漂浮，引發了孩子們天真的聯想，從“藍天”、“白云”到“大海”、“帆船”，從“裝著小雨點的大船”到“快快澆麥田”，寄予了孩子真誠而美妙的愿望——愿大自然忠實地為人類服務，讓人們的辛勤勞動換來豐碩的成果。

教學目標：

1．初步學唱歌曲《云》，學會用輕柔的、高位置的聲音來唱歌。

2．初步感受三拍子歌曲所構成的音樂形象。通過表演《云》感受并表現歌曲美麗、抒情的心情。

3．運用合作探究的學習方式，引導同學自己編創動作表現歌曲，并能用節拍的變化來創編演唱歌曲，進展同學的思維，使同學充分體驗學習音樂的愉悅感。

教學過程：

一、情境鋪墊，激趣導入

1．多媒體播放畫面：藍藍的大海一望無際，蔚藍的天空飄著白云，有的象帆船，有的象小狗，有的象花朵，有的象……

伴隨畫面響起將要學唱的歌曲《云》的美麗旋律。提問：蔚藍的天空中白云在閑適地漫步?????，這些云朵象什么？他們在干什么？

2．老師依據同學的發言作小結：同學們的想象力真豐富，說得真好，有的云朵象帆船，蔚藍的天空象大海，帆船在海里漸漸走。

師：請同學們閉上眼睛傾聽音樂，感受拍子美麗抒情的旋律。（音樂響起，老師隨歌曲節奏朗誦歌詞。）

3．導入歌曲《云》。

師：這美麗的旋律多悅耳?。∵@首美麗的歌曲就是我們今日要學唱的《云》。

二、唱中感悟，學習歌曲

1．熟識歌曲的旋律、節奏，并完成發聲練習。

師：我們一起跟著美麗的旋律用“lu”音來哼唱，好嗎？（同學跟隨老師邊拍擊三拍子的節拍邊哼唱。）

2．讓同學自己學著哼唱歌曲《云》。

師：假如我們把“lu”換成一首兒歌會更好聽。想聽嗎？

3．老師范唱并請同學們感受歌曲的心情。

師：請同學們仔細聽老師演唱歌曲《云》，感受一下這首歌曲的心情特點。

4．同學談感受后老師小結：同學們真聰慧，能感受到歌曲抒情美麗的心情特點。你們想用自己的歌聲表達出這樣的心情嗎？

師：（多媒體課件出示歌譜）剛才同學們已經會哼唱歌曲的旋律了，現在我們再來朗誦歌詞。

（在老師引導下，同學按歌曲節奏朗讀歌詞。）

師：請同學們再聽一遍歌曲，可以邊聽邊表演。

（同學們隨老師的伴奏演唱歌曲。）

師：同學們都是聰慧的孩子，肯定能夠把歌曲唱好，表現出歌曲抒情、美麗的特點。（同學看老師指揮，有感情地演唱歌曲。）

三、合作探究，樂觀創編

（一）小組合作創編動作。

1．組織合作小組，選舉小組長，明確組長和組員的任務。

2．分小組聽錄音，邊唱邊創編動作。

3．指名小組匯報表演，其余小組仔細觀摩后評價哪些地方表現得好，我們要學習，哪些地方如何作改進。

4．全體同學邊聽音樂邊表演。

（二）爭論探究創編演唱。

師：剛才同學們邊唱邊表演，表現得很棒。這首歌曲共有兩段歌詞，請同學們想一想，兩段歌詞分別描述了什么樣的畫面。請同學們把自己的想法與小組同學進行溝通。

借助對唱詞的分析，老師引導：這首歌曲象不象謎語，第一段是謎面，問帆船裝的是什么；其次段是謎底，同學們肯定猜出了帆船上裝的是小雨點。同學們猜對了謎語后心情怎么樣？

（引導同學稍作思索后進行爭論。）

依據同學的回答，老師引導：同學們說得真好，猜對謎語時的心情是特別興奮的。那么，我們能不能運用節拍的變化來表現兩段歌曲的心情變化呢？

（老師舉例，把第一段歌曲變成二拍子演唱，讓同學聽辨、感受，然后說說自己的看法。）

同學充分發表意見后，老師小結：把第一段歌曲變成二拍子來演唱，音樂與歌詞不太相符。請同學們分組爭論一下，怎樣恰當地運用節拍的變化來表現兩段歌曲的不憐憫緒呢？

（同學分組爭論，老師巡察各小