病句(bìnɡjù)的主要類型一、成分(chéngfèn)殘缺當聽到這個(zhège)故事的時候，使我想起許多往事。

缺主語

青少年要胸懷大志，將來才能承擔起建設祖國。

缺賓語

二、搭配不當他那銳利的眼睛投向了人群

主謂搭配不當

這場戰斗擊落了敵人三架飛機和三輛坦克

謂賓搭配不當

對他的錯誤，不但不應該袒護，而應該提出批評。

關聯詞搭配不當

病句：指在句子的結構、內容、語法習慣、感情色彩使用等方面存在毛病的句子第一頁，共十二頁。精選ppt三、語序(yǔxù)不合理同學(tóngxué)們做著熟練的廣播體操。

我們不能忘記英法聯軍燒毀并洗劫(xǐjié)圓明園的歷史。

四、表達不合理只要稍微深思熟慮一下，這個道理是不難領會的。

小張同學這節鐘沒進教室，肯定是生病了。

星期天下午我在商店買了筆、本子、牙刷等文具。

五、重復累贅李大爺老了，頭上的頭發全白了。

老馬和老李一起多次反復地進行水稻高產試驗。

第二頁，共十二頁。精選ppt病句修改(xiūgǎi)八注意

辨析語病，是語文考試常考的題型之一。現歸結為八項注意，在這里結合例子向大家介紹，如果我們掌握(zhǎngwò)了其中規律，就能快速而有效的辨析語病，對癥下藥，取得事半功倍的效果。第三頁，共十二頁。精選ppt一、注意(zhùyì)關聯詞的前后搭配。無論(wúlùn)工人們遇到什么樣的困難，他們卻能披荊斬棘，一往無前。

無論干部和群眾(qúnzhòng)，毫無例外，都必須遵紀守法。“管住自己”，不僅是良好精神面貌的體現，而且是中學生日常行為規范的起碼要求。

關聯詞使用要考慮關聯詞搭配是否恰當，關聯詞有無放錯位置，語序是否合理等等。如果是遞進關系的復句，則要留心兩個分句的語序是否合理第四頁，共十二頁。精選ppt二、注意(zhùyì)有“禁止”“防止”類詞的句子

。

“禁止”“防止”“忌”“避免”“請勿”等詞語，本身就有“設法阻止”的意思，命題者常增設否定詞，造成(zàochénɡ)句意相反，形成語病。在做題時一定要先審清題意，弄清本意是推行什么，還是阻止什么，再確定否定詞的去留。睡眠有三忌：一忌睡前不可(bùkě)惱怒，二忌睡前不可(bùkě)飽食，三忌臥處不可(bùkě)當風。

如何防止駐伊美軍免遭汽車炸彈的襲擊，這是美國政府頭痛的問題。我們應該遵守交通規則，以免不發生事故。第五頁，共十二頁。精選ppt三、注意(zhùyì)句中出現多個否定詞。對于那些無視(wúshì)交通規則的人，難道不應該不受到責備嗎?我們無論如何不能不承認，太陽不是從東方升起西方(xīfāng)落下的。

對反問句要有清楚的認識：肯定的反問句表示否定的意思，否定的反問句表示肯定的意思；如果是雙重否定句則表示肯定意思。在出現多個否定詞時不妨算清究竟有幾個，然后運用數學“負負得正”的理念去理解，如果發現有多余的否定詞把本意弄反了，那么就可以確定有語病，就要把多余的否定詞刪去。第六頁，共十二頁。精選ppt四、注意(zhùyì)介詞的使用。

通過初中三年的學習(xuéxí)，使我掌握了許多知識，學會了許多做人的道理。經過老師和同學的幫助，才使他打開思路(sīlù)，掌握了解題方法

。從上述有目共睹的事實中，證明他們的所作所為是無可指責的。介詞的運用上，極易出現語病。這類句子常有兩部分組成，一部分由介詞短語做狀語，另一部分有正常的句子主干，命題者就常在這里設陷阱，給兩個部分都加上介詞，使句子的主語隱藏了起來，造成成分殘缺的語病。修改時常會發現兩個介詞刪去任何一個都可以。第七頁，共十二頁。精選ppt五、注意并列短語(duǎnyǔ)的搭配、語序

。我們要及時解決并發現學習中存在(cúnzài)的問題

。同學們懷著崇敬的心情注視(zhùshì)和傾聽著這位見義勇為的英雄的報告。各種新發現的流行病，使我們改正并認識了自己不良的衛生習慣。這類句子常出現由并列短語作謂語部分或賓語部分的情況，命題者常設置搭配不當或語序不當的語病。若由動詞性并列短語作謂語時，就要注意語序是否合乎邏輯；此外就要留心它們是否都能與前面或后面的中心語搭配。第八頁，共十二頁。精選ppt六、注意有關數量增減(zēnɡjiǎn)的句子

。10年間，圖書年出版品種增加(zēngjiā)了一倍多，而總印數基本持平，說明圖書的平均數下降了一倍多。這次火災(huǒzāi)造成的經濟損失，據有關部門保守估計，直接損失至少在三千萬元以上。經調查，某社區18歲以下青少年吸煙人數前年高達120人，經過廣泛宣傳教育，今年已下降到60人，正好減少一倍。數詞有確數、概數之分，對此我們要掌握它們的使用規則：概數前面不能加上“至少”“最多”“最高”“超過”“最低”一類詞；使用“降低”“減少”“縮小”等詞語時不能用倍數。第九頁，共十二頁。精選ppt七、注意出現(chūxiàn)“能否”“是否”等詞的句子前后搭配情況

。內容正確與否是衡量(héngliáng)作品的一個重要標準。

有沒有端正的態度(tàidu)，是搞好學習的關鍵能否保護好水資源，是關系到人類可持續發展的大事。

如果句子中有“能否”“是否”“好壞”“有沒有”等詞時就要小心了，這個句子可能犯有搭配不當的毛病。因為這些詞提出了兩種情況，表示雙提，它們后面大多要從兩個方面進行承接，這樣才能搭配。第十頁，共十二頁。精選ppt八、注意句子(jùzi)中詞語的感情色彩

。學校表揚了劉明見義勇為(jiànyìyǒngwéi)的行徑。

他那認真刻苦的學習精神，值得我們(wǒmen)每個同學效尤。我軍識破了敵人的神機妙算，提前趕到了瀘定橋，把他們消滅在河對岸。

有些句子沒有上述病態特征，從語法上也看沒有語病，這時就要注意句子中的成語或詞語的感情色彩，讀題時要注意這個句子的褒貶義與使用的詞感情色彩是否吻合。第十一頁，共十二頁。精選ppt內容(nèiróng)總結病句的主要類型。現歸結為八項注意，在這里結合例子向大家介紹，如果我們掌握了其中規律，就能快速而有效的辨析語病，對癥下藥，取得事半功倍的效果(xiàoguǒ)。