2023年六年級(jí)下冊(cè)信息技術(shù)教學(xué)工作計(jì)劃篇六年級(jí)下冊(cè)信息技術(shù)教學(xué)工作安排1

一、學(xué)生狀況分析：

學(xué)生家庭基本沒(méi)有計(jì)算機(jī)，接觸計(jì)算機(jī)的時(shí)間只有在學(xué)校的一星期40分鐘，操作時(shí)間客觀上較少，計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，基本技能不平衡。大部分學(xué)生學(xué)習(xí)愛(ài)好較濃，上課能主動(dòng)探究，主動(dòng)求知。

各班都有部分學(xué)生因缺少操作機(jī)會(huì)，導(dǎo)致一些計(jì)算機(jī)基本操作都不嫻熟。針對(duì)五、六年級(jí)的不憐憫況，必需實(shí)行不同的教學(xué)方法，特殊在提補(bǔ)差上要多動(dòng)腦子，充分挖掘?qū)W生的潛力，平常的教學(xué)中，應(yīng)著重在實(shí)、廣、新上下功夫，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

二、全冊(cè)教材的目的和要求：

1、初步了解程序設(shè)計(jì)的基本思想和方法；

2、培育學(xué)生的邏輯思維實(shí)力。

全冊(cè)教材共十二課，可分為三個(gè)單元。總課時(shí)為十五課時(shí)。

單元內(nèi)容如下：

1、我們來(lái)訓(xùn)練小海龜；

2、小海龜?shù)桥_(tái)表演了；

3、看看小海龜?shù)?高招。

三、學(xué)生狀況分析及教學(xué)措施：

教材是小學(xué)《信息技術(shù)》六年級(jí)（下冊(cè)），供已經(jīng)具有肯定信息技術(shù)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和技能的小學(xué)生運(yùn)用。學(xué)生經(jīng)過(guò)3個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，已經(jīng)對(duì)信息技術(shù)具有了肯定的理解和操作實(shí)力。教學(xué)中采納任務(wù)驅(qū)動(dòng)的方式，通過(guò)小學(xué)生易于接受和駕馭的Logo語(yǔ)言的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，讓學(xué)生初步了解程序設(shè)計(jì)的基本思想和方法，培育學(xué)生的邏輯思維能。

繪圖是Logo語(yǔ)言中最主要的功能，它通過(guò)限制一個(gè)“海龜”圖標(biāo)，在屏幕上描繪爬行路徑的軌跡，從而完成各種圖形的繪制。除了繪圖功能，我們可以用Logo語(yǔ)言的吩咐編寫(xiě)程序，干脆指揮機(jī)器人畫(huà)畫(huà)、做數(shù)學(xué)題、滅火、走迷宮、踢足球、做嬉戲，還可以指揮機(jī)器演奏好聽(tīng)的樂(lè)曲，做你想要做的很多事情。

六年級(jí)下冊(cè)信息技術(shù)教學(xué)工作安排2

新世紀(jì),信息技術(shù)將成為更新最頻繁、發(fā)展最快速、影響最廣泛的科學(xué)技術(shù)之一。為了適應(yīng)科學(xué)技術(shù)特殊是信息技術(shù)高速發(fā)展的須要以及迎接經(jīng)濟(jì)全球化的挑戰(zhàn)，我們要把留意力放在培育學(xué)生的各種實(shí)力上。為此，從小學(xué)好計(jì)算機(jī)就成為學(xué)校工作的一項(xiàng)重要任務(wù)，為使每個(gè)小學(xué)生駕馭有關(guān)計(jì)算機(jī)的學(xué)問(wèn)特制定安排如下：

一、教材分析：

小學(xué)“信息技術(shù)”教科書(shū)共分三冊(cè)，六年級(jí)學(xué)習(xí)第三冊(cè)。今學(xué)期學(xué)習(xí)第三冊(cè)下。本冊(cè)分為三個(gè)單元：奇妙的LOGO王國(guó)；算法思想初步；信息技術(shù)的初步。

二、教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)

目標(biāo)是培育學(xué)生以下幾種實(shí)力：

1、操作實(shí)力：

（1）學(xué)習(xí)一些計(jì)算機(jī)的基本操作方法。

（2）學(xué)習(xí)常用軟件的運(yùn)用方法。

（3）學(xué)習(xí)怎樣利用計(jì)算機(jī)協(xié)助于其它學(xué)科的學(xué)習(xí)。

2、思維實(shí)力：利用常用的一些操作軟件培育學(xué)生的歸納概括實(shí)力、分析綜合實(shí)力、推理實(shí)力。

3、想象實(shí)力：依據(jù)畫(huà)圖過(guò)程想象圖畫(huà)的樣式等。

4、創(chuàng)建實(shí)力：指導(dǎo)學(xué)生利用計(jì)算機(jī)創(chuàng)建出美麗的圖畫(huà)，美麗的`音樂(lè)等。

三、學(xué)生狀況分析：

學(xué)生活潑開(kāi)朗，大部分學(xué)生遇到問(wèn)題能主動(dòng)動(dòng)腦思索。總的來(lái)說(shuō)兩個(gè)班整體學(xué)習(xí)風(fēng)氣欠深厚，上課不能用心聽(tīng)講，主動(dòng)動(dòng)腦，主動(dòng)大膽的回答問(wèn)題。但大部分同學(xué)學(xué)習(xí)看法端正，學(xué)習(xí)目的明確，上課主動(dòng)動(dòng)腦，遇到不懂的問(wèn)題能主動(dòng)問(wèn)老師，勇于發(fā)言，勤學(xué)好問(wèn)，是班里的學(xué)習(xí)標(biāo)兵。

從以前的學(xué)習(xí)狀況來(lái)看，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)仔細(xì)，主動(dòng)動(dòng)腦動(dòng)手，駕馭了很多計(jì)算機(jī)的基本學(xué)問(wèn)，本學(xué)期要在他們?cè)械幕A(chǔ)之上，加深對(duì)計(jì)算機(jī)的相識(shí)嫻熟駕馭計(jì)算機(jī)的基本操作，駕馭用電腦運(yùn)用的技巧，駕馭LOGO和算法思想的一些基本操作。

四、教學(xué)措施：

1、充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)微機(jī)的主動(dòng)性，首先讓學(xué)生對(duì)這門(mén)學(xué)科產(chǎn)生深厚的愛(ài)好，能使學(xué)生在學(xué)習(xí)中自愿的學(xué)、主動(dòng)的學(xué)。

2、實(shí)行邊講解，邊上機(jī)實(shí)踐的原則，做到理論聯(lián)系實(shí)際的原則。

3、對(duì)于學(xué)生操作中的故障，教會(huì)學(xué)生處理的方法。

4、加強(qiáng)備課，特殊是上機(jī)課的備課與打算工作。

5、發(fā)揮更多的自然優(yōu)勢(shì)搞好教學(xué)。

6、發(fā)揮學(xué)生的好動(dòng)性充分利用課余時(shí)間上機(jī)。

7、利用優(yōu)生指導(dǎo)差生的方法進(jìn)行教學(xué)。

五、教學(xué)進(jìn)度：

教學(xué)進(jìn)度

課號(hào)

內(nèi)容

課時(shí)

周次

一

走進(jìn)LOGO王國(guó)

2

1-2

二

2

3-4

三

2

5-6

四

省時(shí)省力來(lái)畫(huà)圖

3

7-9

五

奇妙的萬(wàn)花筒世界

3

10-12

六

奇異好玩的新本事

3

13-15

七

大小圖形輕松畫(huà)

3

16-18

八

奇妙好聽(tīng)的LOGO音樂(lè)

3

19-21

九

算法的概念

3

1-3

十

算法的實(shí)現(xiàn)

3

4-6

十一

五彩的信息世界

3

7-9

十二

什么是信息技術(shù)

3

10-12

十三

身邊的信息技術(shù)

3

13-15

十四

信息平安與信息道德

4

16-19

六、教研專(zhuān)題:

信息技術(shù)與課程整合

六年級(jí)下冊(cè)信息技術(shù)教學(xué)工作安排3

一基本狀況。

六年級(jí)學(xué)生通過(guò)幾年計(jì)算機(jī)活動(dòng)課學(xué)習(xí)，已經(jīng)對(duì)計(jì)算機(jī)這門(mén)學(xué)科并不生疏了，已初步懂得了一些計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，駕馭了計(jì)算機(jī)基本操作，鼠標(biāo)操作比較嫻熟，能利用畫(huà)圖軟件繪出簡(jiǎn)潔圖畫(huà)，多數(shù)學(xué)生對(duì)這門(mén)功課都特別感愛(ài)好，都情愿把這門(mén)功課學(xué)好。六年級(jí)通過(guò)一個(gè)學(xué)年.學(xué)習(xí)對(duì)電腦一些基本操作技能有了肯定了解，學(xué)生整體愛(ài)好較高，但也有極少數(shù)學(xué)困生，本學(xué)期將針對(duì)實(shí)際狀況將實(shí)行不同措施進(jìn)行教學(xué)，提高學(xué)生信息素養(yǎng)實(shí)力。

二指導(dǎo)思想。

遵循學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，突出了學(xué)科特點(diǎn)，實(shí)行任務(wù)驅(qū)動(dòng)方式，以多種方式激勵(lì)學(xué)生多嘗試，多思索，多運(yùn)用，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中不斷獲得勝利喜悅。培育學(xué)生對(duì)信息技術(shù)愛(ài)好意識(shí)，讓學(xué)生了解或駕馭信息技術(shù)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)技能，了解信息技術(shù)發(fā)展其應(yīng)用對(duì)人類(lèi)日常生活科學(xué)技術(shù)深刻影響。使學(xué)生具有獲得信息傳輸信息處理信息應(yīng)用信息技術(shù)手段實(shí)力，培育學(xué)生良好信息素養(yǎng)，形成學(xué)生良好文化素養(yǎng)，為他們適應(yīng)信息社會(huì)學(xué)習(xí)工作生活打下必要基礎(chǔ)。

三教材分析。

本冊(cè)教材分為二個(gè)單元第一單元奇妙多媒體，主要是讓學(xué)生了解多媒體相關(guān)學(xué)問(wèn)內(nèi)容，其次單元多姿多彩幻燈片，主要是讓學(xué)生熟識(shí)多媒體演示文稿制作多媒體綜合應(yīng)用。

四教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

①基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)駕馭。

②各種基本概念操作駕馭。

③實(shí)踐訓(xùn)練操作有機(jī)智活運(yùn)用。

針對(duì)本期實(shí)際，我們將學(xué)習(xí)小學(xué)信息技術(shù)教材第五冊(cè)《制作多媒體作品》。通過(guò)學(xué)習(xí)要讓學(xué)生相識(shí)我們四周多媒體多媒體電腦，駕馭錄音機(jī)程序，能修改聲音文件，用媒體播放器看動(dòng)畫(huà)片，用電腦聽(tīng)音樂(lè)看圖片復(fù)制屏幕圖像掃描圖片進(jìn)行圖片處理。還要重點(diǎn)學(xué)習(xí)多媒體制作軟件Powerpoint，駕馭怎樣制作幻燈片，在幻燈片中插入圖片，修改圖片，在幻燈片中插入表格，在幻燈片中插入影片，在幻燈片中插入聲音，怎樣設(shè)置幻燈片動(dòng)畫(huà)效果，怎樣進(jìn)行幻燈片切換，增加幻燈片插入效果。

五教學(xué)目標(biāo)。

1學(xué)問(wèn)技能主要讓學(xué)生了解奇妙多媒體制作多媒體演示文稿多媒體綜合應(yīng)用等內(nèi)容。

2過(guò)程方法培育學(xué)生對(duì)信息技術(shù)愛(ài)好意識(shí)，讓學(xué)生了解駕馭信息技術(shù)基本學(xué)問(wèn)技能，了解信息技術(shù)發(fā)展期應(yīng)用對(duì)人類(lèi)日常生活科學(xué)技術(shù)深刻影響。通過(guò)信息技術(shù)課程使學(xué)生具有獲得信息傳輸信息處理信息應(yīng)用信息實(shí)力，教化學(xué)生正確相識(shí)理解信息技術(shù)相關(guān)文化倫理社會(huì)等問(wèn)題，負(fù)責(zé)任地運(yùn)用信息技術(shù)；培育學(xué)生良好信息素養(yǎng)，把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習(xí)合作學(xué)習(xí)手手段，為適應(yīng)信息社會(huì)學(xué)習(xí)工作生活打下必要基礎(chǔ)。

3情感看法價(jià)值觀通過(guò)對(duì)計(jì)算機(jī)演示操作，激發(fā)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)學(xué)習(xí)愛(ài)好，培育學(xué)生科學(xué)看法科學(xué)學(xué)習(xí)方法，培育學(xué)生酷愛(ài)科學(xué)以關(guān)切社會(huì)情感，從而使學(xué)生相識(shí)到自己肩負(fù)重任，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛(ài)好，為祖國(guó)旺盛昌盛而努力學(xué)習(xí)。在本學(xué)期教學(xué)中，進(jìn)一步落實(shí)詳細(xì)措施，重視學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作，面對(duì)全體學(xué)生，打好課堂教學(xué)主陣地，抓好中上生，促進(jìn)學(xué)困生提高，使學(xué)生信息技術(shù)應(yīng)用實(shí)力逐步提高。

六提高教學(xué)質(zhì)量措施。

1以學(xué)生上機(jī)操作為主，老師講解為輔。盡量加高校生上機(jī)操作力度，做到嫻熟駕馭所學(xué)學(xué)問(wèn)。仔細(xì)組織信息技術(shù)操作考核對(duì)學(xué)過(guò)每一單元時(shí)進(jìn)行雙基考核，時(shí)分析指正查漏補(bǔ)缺。

2注意解決學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到典型問(wèn)題，并能舉一反三。仔細(xì)組織輔導(dǎo)依據(jù)學(xué)生實(shí)際狀況采納多元化輔導(dǎo)，幫助分析緣由，啟發(fā)思維，尋求正確操作習(xí)慣方法。采納多關(guān)切多提問(wèn)幫助學(xué)困生，激發(fā)學(xué)困生學(xué)習(xí)愛(ài)好。對(duì)于特殊有愛(ài)好同學(xué)可以組織課外活動(dòng)愛(ài)好小組，以培育學(xué)生特長(zhǎng)。

3注意學(xué)生主體作用發(fā)揮自學(xué)實(shí)力創(chuàng)新實(shí)力培育。

4結(jié)合組織相應(yīng)競(jìng)賽提高學(xué)生愛(ài)好。

5有意識(shí)地注意學(xué)生之間互幫互助，培育學(xué)生合作精神。

6提優(yōu)補(bǔ)差內(nèi)容途徑方法注意輔差培優(yōu)提中對(duì)于生可以適當(dāng)學(xué)一些課外學(xué)問(wèn)來(lái)充溢自己，并在學(xué)習(xí)中逐步形成自己技能技巧；對(duì)于學(xué)困生在課上課后賜予更多關(guān)切幫助指導(dǎo)。對(duì)于特殊有愛(ài)好同學(xué)可以組織課外活動(dòng)愛(ài)好小組，以培育學(xué)生特長(zhǎng)。

七課時(shí)支配。

每?jī)芍芡瓿?篇課程教學(xué)，并隨時(shí)支配練習(xí)鞏固課。

六年級(jí)下冊(cè)信息技術(shù)教學(xué)工作安排4

一、學(xué)生基本狀況：

本人本期擔(dān)當(dāng)六年級(jí)的信息技術(shù)教化教學(xué)工作任務(wù)，每周每班支配二個(gè)課時(shí)，另外加上學(xué)校部分電腦的修理工作。

雙基駕馭狀況：本期入學(xué)的新生，盡管初中階段均開(kāi)設(shè)了信息課，但由于受客觀條件（師資、上機(jī)條件等）的限制，一部分初級(jí)中學(xué)的信息課有其名而無(wú)其實(shí)，據(jù)我們調(diào)查個(gè)別學(xué)生尚不具備計(jì)算機(jī)的基本操作實(shí)力，但學(xué)生大多語(yǔ)、數(shù)、外等文化基礎(chǔ)課底子較好，這為教學(xué)好本門(mén)課供應(yīng)了保障。

二、教化教學(xué)目標(biāo)：

（1）德育目標(biāo)：培育學(xué)生學(xué)習(xí)品質(zhì)和信息素養(yǎng)，為加快社會(huì)信息技術(shù)的發(fā)展而努力學(xué)習(xí)。使學(xué)生遵守相關(guān)的倫理道德與法律法規(guī)，形成與信息社會(huì)相適應(yīng)的價(jià)值觀和責(zé)任感。

（2）智育目標(biāo)：期評(píng)及格率達(dá)到100%，優(yōu)秀率達(dá)60%。

（3）雙基教學(xué)要求：

1、使學(xué)生理解信息技術(shù)的基本概念，樹(shù)立良好的信息意識(shí)，培育良好的信息道德品質(zhì)。

2、提高學(xué)生的信息技術(shù)素養(yǎng)，全面而又富有特性發(fā)展學(xué)生的信息技術(shù)實(shí)踐實(shí)力，努力培育學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識(shí)和肯定的人生規(guī)劃實(shí)力。

3、通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解并駕馭一些學(xué)習(xí)方法和技巧，培育學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和主動(dòng)性，激勵(lì)學(xué)生之間相互溝通，進(jìn)行某些創(chuàng)新設(shè)計(jì)。

三、教材分析：

本期所用教材為廣東基礎(chǔ)教化課程資源探討開(kāi)發(fā)中心信息技術(shù)教材，經(jīng)全國(guó)中小學(xué)教材審定委員會(huì)20xx年審查通過(guò)的中學(xué)《信息技術(shù)﹒必修》教材，必修模塊是以“信息處理與溝通”作為構(gòu)建學(xué)問(wèn)體系的主要線索，在貼近真實(shí)社會(huì)生活的基礎(chǔ)上，必修教材根據(jù)“信息的獲得與評(píng)價(jià)——信息的加工與表達(dá)——信息的發(fā)布與溝通——信息的存儲(chǔ)與管理”的邏輯線索組織起來(lái)的內(nèi)容體系。

課標(biāo)中必修模塊有4個(gè)主題“信息獲得”“信息加工與表達(dá)”“信息資源管理”“信息技術(shù)與社會(huì)”，該教材把“信息技術(shù)與社會(huì)”進(jìn)行分解，融入以“信息處理與溝通”的主線中，“信息資源管理”也滲透到“信息獲得”章節(jié)內(nèi)容當(dāng)中。全書(shū)共分為五章，各章內(nèi)容前后呼應(yīng)，對(duì)教與學(xué)具有肯定的指導(dǎo)和啟示作用。第一章是各章的總領(lǐng)，其次、三、四、五章則圍繞信息的獲得、加工、表達(dá)、溝通、管理、平安維護(hù)的線索綻開(kāi)，前面內(nèi)容為后面作鋪墊。對(duì)于課標(biāo)提到的計(jì)算機(jī)處理問(wèn)題的`基本方法，則先從自動(dòng)化信息加工的特性化（編程技術(shù)）以及智能化（人工智能）地解決問(wèn)題入手，然后再到運(yùn)用通用軟件工具（文本、表格及多媒體技術(shù)）人性化地解決問(wèn)題。

該教材選擇了學(xué)生學(xué)習(xí)生活中的實(shí)例作為學(xué)習(xí)活動(dòng)的例子，如“心系奧運(yùn)”、“選課管理”等。每節(jié)通過(guò)實(shí)例引入正文內(nèi)容，在呈現(xiàn)過(guò)程中供應(yīng)相關(guān)學(xué)習(xí)資源，并利用“實(shí)踐”欄目引導(dǎo)學(xué)生思索和完成相關(guān)認(rèn)知活動(dòng)。每章都設(shè)置了“綜合實(shí)踐”，以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所學(xué)學(xué)問(wèn)及過(guò)程體驗(yàn)進(jìn)行提煉與遷移運(yùn)用。穿插了有關(guān)信息技術(shù)與社會(huì)問(wèn)題、信息倫理道德問(wèn)題的學(xué)問(wèn)和學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生養(yǎng)成良好的信息習(xí)慣和行為可能具有潛移默化的作用。

該教材的“實(shí)踐”“綜合實(shí)踐”設(shè)計(jì)精細(xì)，具有很強(qiáng)的可操作性，對(duì)幫助學(xué)生內(nèi)化學(xué)問(wèn)和習(xí)得技能有很大好處。仔細(xì)考察該教材的正文內(nèi)容與閱讀資料，我們會(huì)發(fā)覺(jué)兩者除了內(nèi)容翔實(shí)之外，也可以看得出兩者不同的作用以及兩者之間的關(guān)系，這對(duì)學(xué)生閱讀教材以及啟發(fā)學(xué)生思索會(huì)有不小的幫助。該教材的幾大特色：

（1）各章內(nèi)容之間前后呼應(yīng)，形成一個(gè)完整而嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)科學(xué)問(wèn)體系。全書(shū)以“信息的處理與溝通”為內(nèi)容線索，信息資源管理的內(nèi)容分別滲透在其次、四、五章當(dāng)中，也非常注意技術(shù)應(yīng)用的效率、思想方法的提煉與總結(jié)。

（2）從技術(shù)思想、文化價(jià)值發(fā)覺(jué)進(jìn)行課程內(nèi)容改造與建設(shè)。如信息獲得與表達(dá)是人本能，從感覺(jué)剝奪試驗(yàn)起先。文字是表意工具。文字輸入與內(nèi)外碼。表格中反映出來(lái)的二維關(guān)系。技術(shù)與技術(shù)價(jià)值——數(shù)據(jù)與關(guān)系。文化陣地——話語(yǔ)權(quán)。算法與程序設(shè)計(jì)——如何呈現(xiàn)技術(shù)？翻譯軟件的運(yùn)用。

（3）教材中沿著明確的信息處理過(guò)程來(lái)支配實(shí)踐內(nèi)容。例如第六章的“信息集成”是以第五章的“多媒體信息加工”為基礎(chǔ)進(jìn)行綜合，使學(xué)生在駕馭必要技術(shù)技能前提下體驗(yàn)軟件工程設(shè)計(jì)流程和思想方法，這可能比較符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律和基本須要。信息發(fā)布的活動(dòng)以其次章網(wǎng)絡(luò)資源獲得過(guò)程為基礎(chǔ)，讓學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)文件在網(wǎng)絡(luò)上的發(fā)布過(guò)程和方法進(jìn)一步加深理解。

四、教研教改自學(xué)活動(dòng)及主要措施：

1、教研課題：信息技術(shù)如何進(jìn)行課改。

2、參加集體備課8次，相互聽(tīng)課16節(jié)，上公開(kāi)課2節(jié)。

3、接受名師或同科老師的指導(dǎo)或幫助青年老師提高教學(xué)水平或與同行老師互教互學(xué)。

4、主要措施：

（1）落實(shí)好學(xué)校常規(guī)管理制度，仔細(xì)備好、上好每一節(jié)課。備課時(shí)應(yīng)做到“三備”，即備教材、備學(xué)生、備教法。上課時(shí)要注意培育學(xué)生實(shí)力，尤其是學(xué)生的自學(xué)實(shí)力和創(chuàng)新實(shí)力。

（2）細(xì)心組織每一次上機(jī)課的教學(xué)。做到上機(jī)有教案、有打算、有目的要求。

（3）主動(dòng)參與教研教改活動(dòng)，仔細(xì)學(xué)習(xí)新課程理論，探究新課程理念下的信息技術(shù)課堂教學(xué)模式，進(jìn)一步提高自身教學(xué)業(yè)務(wù)水平。

（4）剛好檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，獲得教學(xué)反饋信息，改革教學(xué)方法，更新教學(xué)手段，提高教學(xué)質(zhì)量。

（5）把信息技術(shù)課與其它學(xué)科的學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái)，與學(xué)生思想道德教化結(jié)合起來(lái)，與課改試驗(yàn)結(jié)合起來(lái)。

（6）引導(dǎo)學(xué)生合作與溝通，不僅要讓學(xué)生學(xué)會(huì)信息的獲得，還讓他們學(xué)會(huì)加工信息以各種形式表現(xiàn)出來(lái)。

六年級(jí)下冊(cè)信息技術(shù)教學(xué)工作安排5

一、教材分析

經(jīng)江蘇省中小學(xué)教材審定委員會(huì)20xx年審查通過(guò)的20xx版《小學(xué)信息技術(shù)》教材，由原來(lái)的必修上冊(cè)、下冊(cè)及選修一冊(cè)到現(xiàn)在的三、四、五、六年級(jí)分別有了指定的教材，內(nèi)容上融入新元素，同時(shí)對(duì)教材有了更全面的補(bǔ)充及調(diào)整。《小學(xué)6年級(jí)信息技術(shù)》新教材是江蘇省中小學(xué)教研室依據(jù)《江蘇省義務(wù)教化信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要（20xx年修訂）》精神編寫(xiě)運(yùn)用的拓展模塊新教材，本套新教材旨在幫助學(xué)生駕馭信息時(shí)代生存與發(fā)展必需的信息技術(shù)基礎(chǔ)和基本技能，養(yǎng)成在日常生活與學(xué)習(xí)中應(yīng)用信息技術(shù)解決問(wèn)題的基本看法與基本實(shí)力，養(yǎng)成與信息社會(huì)相適應(yīng)的的良好行為習(xí)慣，為培育適應(yīng)信息社會(huì)發(fā)展挑戰(zhàn)的創(chuàng)新型人才打下基礎(chǔ)。

《小學(xué)6年級(jí)信息技術(shù)》教材作為義務(wù)教化階段的拓展部分內(nèi)容，主要介紹“物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)”，分為信息感知、信息傳輸、信息分析、智能應(yīng)用三項(xiàng)內(nèi)容。

1。信息感知

（1）了解物聯(lián)網(wǎng)的相關(guān)概念及發(fā)展?fàn)顩r。

（2）知道感知物體信息的常見(jiàn)技術(shù)。

（3）了解對(duì)物體信息的標(biāo)識(shí)技術(shù)。

（4）了解常見(jiàn)的傳感器，并能與其模擬的人類(lèi)功能相比較。

2。信息傳輸

（1）知道感知的信息類(lèi)型（如紅外線、聲音、光等）。

（2）知道物聯(lián)網(wǎng)中的.無(wú)線傳輸技術(shù)。

（3）了解電子標(biāo)簽的功能和作用。

（4）知道信息傳輸過(guò)程中常見(jiàn)的組網(wǎng)技術(shù)。

3。智能應(yīng)用

（1）能夠從生活中發(fā)覺(jué)物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的應(yīng)用。

（2）能夠利用現(xiàn)有的物聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)進(jìn)行體驗(yàn)性實(shí)踐。

（3）能夠利用供應(yīng)的試驗(yàn)器材，進(jìn)行相應(yīng)的探究試驗(yàn)。

（4）通過(guò)學(xué)習(xí)與實(shí)踐，能夠體驗(yàn)和評(píng)價(jià)身邊物聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用特點(diǎn)及其與實(shí)際生活的關(guān)系。

教材內(nèi)容以基本學(xué)問(wèn)、基本操作和應(yīng)用為主。本模塊借助適合于學(xué)生學(xué)習(xí)的物聯(lián)網(wǎng)簡(jiǎn)易系統(tǒng)，讓學(xué)生動(dòng)手與動(dòng)腦相結(jié)合，初步相識(shí)感知系統(tǒng)和傳輸系統(tǒng)等物聯(lián)網(wǎng)核心技術(shù)。教材中的“導(dǎo)學(xué)牌”、“學(xué)問(wèn)屋”、“實(shí)踐園”、“探討坊”、“探究屋”、“提示牌”、和“成果籃”等欄目，更有針對(duì)性地培育學(xué)生的自主探究學(xué)習(xí)、分析解決問(wèn)題的實(shí)力和創(chuàng)新、合作精神。

20xx版教材在原教材的基礎(chǔ)上，增加了Scratch及物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的學(xué)問(wèn)，其中物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)作為六年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，更貼近學(xué)生的實(shí)際生活。物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)是在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)基礎(chǔ)上的延長(zhǎng)和擴(kuò)展的一種網(wǎng)絡(luò)技術(shù)；其用戶(hù)端延長(zhǎng)和擴(kuò)展到了任何物品和物品之間，進(jìn)行信息交換和通訊。學(xué)生在學(xué)習(xí)的同時(shí)，可以綜合地運(yùn)用已學(xué)學(xué)問(wèn)（紅外線傳感器、衛(wèi)星定位導(dǎo)航……）明白日常生活中物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的應(yīng)用。學(xué)生通過(guò)探討坊、探究屋、實(shí)踐園等版塊的練習(xí)，在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中駕馭學(xué)問(wèn)，形成對(duì)信息的采集、加工和發(fā)布等技能，此過(guò)程使學(xué)生深切感受到駕馭信息技術(shù)來(lái)源于生活并服務(wù)于生活，從而提高學(xué)生的實(shí)踐操作實(shí)力，同時(shí)學(xué)生的信息素養(yǎng)和綜合實(shí)力也得到了發(fā)展。

此外，教材除了與實(shí)踐指導(dǎo)同步發(fā)行外，摒棄單一紙質(zhì)教材，實(shí)行了書(shū)盤(pán)合一，將多媒體光盤(pán)用作學(xué)生教材，是教化改革的一大嘗試，也體現(xiàn)了信息技術(shù)學(xué)科的特點(diǎn)，同時(shí)還推出了教材支持網(wǎng)站江蘇省中小學(xué)信息技術(shù)學(xué)習(xí)網(wǎng)和信息技術(shù)老師溝通平臺(tái)江蘇省中小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)溝通論壇，這也是對(duì)紙質(zhì)和光盤(pán)教材的絕好補(bǔ)充。

二、教學(xué)建議

20xx版新教材《小學(xué)6年級(jí)信息技術(shù)》供小學(xué)六年級(jí)運(yùn)用兩學(xué)期，每周一課時(shí)。在運(yùn)用新教材進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，建議老師努力做到如下幾點(diǎn)：

1。課前打算充分，激發(fā)學(xué)生愛(ài)好。

老師課前打算充分，主動(dòng)營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的愛(ài)好。物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在生活中應(yīng)用的很廣泛，可是要讓學(xué)生能直觀的相識(shí)并應(yīng)用這門(mén)技術(shù)卻顯得有些難。教材中的“探究屋”、“實(shí)踐園”給出了試驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄的任務(wù)，老師要盡可能的供應(yīng)試驗(yàn)器材，盡量讓學(xué)生能直觀形象的應(yīng)用器材完成操作任務(wù)，感受物聯(lián)網(wǎng)的用途。只有讓學(xué)生在動(dòng)手操作理解的基礎(chǔ)上，更好的駕馭學(xué)問(wèn)，學(xué)會(huì)應(yīng)用，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好。

2。應(yīng)用實(shí)踐，培育學(xué)生創(chuàng)新實(shí)力。

強(qiáng)調(diào)探究式學(xué)習(xí)方式，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程和實(shí)踐方法。讓學(xué)生自己去發(fā)覺(jué)探究，引導(dǎo)學(xué)生從仿照到創(chuàng)建，繼而進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)建力和想象力的發(fā)展，培育學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的實(shí)力、合作精神和創(chuàng)新精神。在智能應(yīng)用模塊的教學(xué)中，老師充分利用教材供應(yīng)的視頻資料并主動(dòng)挖掘網(wǎng)絡(luò)資源收集相關(guān)的文字、圖片和視頻資料，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)物聯(lián)網(wǎng)的相關(guān)學(xué)問(wèn)。讓學(xué)生不僅相識(shí)到物聯(lián)網(wǎng)的強(qiáng)大，同時(shí)主動(dòng)思索，還具備哪些功能？我們還可以利用它們做些什么？從而形成創(chuàng)建性的思維實(shí)力和探究精神。

3。加強(qiáng)教學(xué)探討，提倡集體備課。

對(duì)于新教材，老師要鉆研教材、教參和教學(xué)涉及的相關(guān)軟件，用好配套的《小學(xué)信息技術(shù)》（6年級(jí)）光盤(pán)。提倡區(qū)域內(nèi)學(xué)校之間的老師通過(guò)多種途徑進(jìn)行集體備課，深化探討教法和學(xué)法，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參加教學(xué)過(guò)程，保證每一個(gè)學(xué)生的健康發(fā)展，從而將素養(yǎng)教化的實(shí)施融于信息技術(shù)的教學(xué)始終。

三、教學(xué)進(jìn)度

新授小學(xué)6年級(jí)信息技術(shù)（每周1課時(shí)）

周次日期教學(xué)內(nèi)容和課時(shí)支配備注

19。1~9。7物聯(lián)網(wǎng)就在身邊——初識(shí)物聯(lián)網(wǎng)9月1日開(kāi)學(xué)

29。8~9。14智能樓道燈——紅外線傳感器

39。15~9。21中秋節(jié)放假

49。22~9。28

59。29~10。5電子溫度計(jì)——溫度傳感器國(guó)慶節(jié)放假

610。6~10。12

710。13~10。19

810。20~10。26感知變化——運(yùn)動(dòng)傳感器

910。27~11。2

1011。3~11。9智能電子秤——稱(chēng)重傳感器

1111。10~11。16期中考試

1211。17~11。23

1311。24~11。30物聯(lián)網(wǎng)中的“身份證”——電子標(biāo)簽

1412。1~12。7

1512。8~12。14家園平安衛(wèi)士——紅外線報(bào)警

1612。15~12。21

1712。22~12。28智能導(dǎo)航——衛(wèi)星定位導(dǎo)航

1812。29~1。4元旦放假

191。5~1。11復(fù)習(xí)考查

201。12~1。18復(fù)習(xí)考試

1月24日放寒假

211。19~1。24

新授小學(xué)6年級(jí)信息技術(shù)（每周1課時(shí)）

周次日期教學(xué)內(nèi)容和課時(shí)支配備注

12。16~2。22智能家居——遠(yuǎn)程限制家電2月16日上課

22。23~3。1

33。2~3。8智能交通——ZigBee技術(shù)

43。9~3。15

53。16~3。22仰視星空——在線天文臺(tái)

63。23~3。29

73。30~4。5氣象分析——數(shù)字氣象站清明節(jié)放假

84。6~4。12

94。13~4。19

104。20~4。26感知生長(zhǎng)——數(shù)字農(nóng)植園期中考試

114。27~5。3勞動(dòng)節(jié)放假

125。4~5。10

135。11~5。17復(fù)習(xí)考查

145。18~5。24

155。25~5。31

166。1~6。7端午節(jié)放假

176。8~6。14

186。15~6。21復(fù)習(xí)考試

7月1日放暑假

196。22~6。28

206。29~7。1

六年級(jí)下冊(cè)信息技術(shù)教學(xué)工作安排6

全冊(cè)教材的目的和要求：

1、初步了解程序設(shè)計(jì)的基本思想和方法；

2、培育學(xué)生的邏輯思維實(shí)力。

全冊(cè)教材共十二課，可分為三個(gè)單元。總課時(shí)十五

單元內(nèi)容如下：

1、我們來(lái)訓(xùn)練小海龜；

2、小海龜?shù)桥_(tái)表演了；

3、看看小海龜?shù)母哒小?/p>

學(xué)生狀況分析及教學(xué)措施：

教材是小學(xué)《信息技術(shù)》六年級(jí)（下冊(cè)），供已經(jīng)具有肯定信息技術(shù)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和技能的小學(xué)生運(yùn)用。學(xué)生經(jīng)過(guò)3個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，已經(jīng)對(duì)信息技術(shù)具有了肯定的理解和操作實(shí)力。教學(xué)中采納任務(wù)驅(qū)動(dòng)的方式，通過(guò)小學(xué)生易于接受和駕馭的Logo語(yǔ)言的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，讓學(xué)生初步了解程序設(shè)計(jì)的基本思想和方法，培育學(xué)生的邏輯思維能。

繪圖是Logo語(yǔ)言中最主要的.功能，它通過(guò)限制一個(gè)“海龜”圖標(biāo)，在屏幕上描繪爬行路徑的軌跡，從而完成各種圖形的繪制。除了繪圖功能，我們可以用Logo語(yǔ)言的吩咐編寫(xiě)程序，干脆指揮機(jī)器人畫(huà)畫(huà)、做數(shù)學(xué)題、滅火、走迷宮、踢足球、做嬉戲，還可以指揮機(jī)器演奏好聽(tīng)的樂(lè)曲，做你想要做的很多事情。

學(xué)期探討課題：

如何培育學(xué)生的邏輯思維實(shí)力

六年級(jí)下冊(cè)信息技術(shù)教學(xué)工作安排7

一、教材分析

選用的教材是，浙江攝影出版社的《小學(xué)信息技術(shù)》六年級(jí)下教材。此冊(cè)教材分兩個(gè)單元，第一單元是“學(xué)習(xí)好幫手”，其次單元是“與機(jī)器人零距離，本冊(cè)教材有以下特點(diǎn)，從內(nèi)容上看：

1、學(xué)問(wèn)點(diǎn)介紹重點(diǎn)突出，有詳有略，適當(dāng)分散、更易入門(mén)。

2、學(xué)習(xí)方式為學(xué)生構(gòu)想，更多樣。課本中涉及學(xué)生的學(xué)習(xí)方式主要有自學(xué)、探討、動(dòng)手實(shí)踐、小組合作等

3、與學(xué)科結(jié)合更緊密，體現(xiàn)學(xué)問(wèn)的綜合運(yùn)用。如房間的布置、周歷的制作、編制古詩(shī)集等。

二、學(xué)生分析：

六年級(jí)學(xué)生正處于形象思維向抽象思維過(guò)渡的階段，對(duì)豐富多彩的形象學(xué)問(wèn)比較感愛(ài)好，對(duì)信息技術(shù)這門(mén)課程本身與其他

三、教學(xué)進(jìn)度支配表

第一周：課堂常規(guī)教學(xué)

其次周：漢字的發(fā)展

第三周：世界之最

第四周：房間的布置

第五周：鋪地磚

第六周：編制古詩(shī)集

第七周：周歷制作

第八周：我們的`生活改變多

第九周：二十年以后

第十周：畢業(yè)留念冊(cè)

第十一周：相識(shí)機(jī)器人

第十二周：走近機(jī)器人

第十三周：機(jī)器人郵遞員

第十四周：機(jī)器人導(dǎo)游

第十五周：機(jī)器人衛(wèi)士

第十六周：機(jī)器人避障

第十七周：期末考試

四、本冊(cè)的教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)信息技術(shù)手段的運(yùn)用，來(lái)綜合學(xué)習(xí)自然科學(xué)與社會(huì)科學(xué)學(xué)問(wèn)，培育學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐實(shí)力。

2、了解機(jī)器人的一般學(xué)問(wèn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、用科學(xué)、愛(ài)科學(xué)的意識(shí)。

3、以網(wǎng)絡(luò)中的各種實(shí)際應(yīng)用為主線，突出網(wǎng)絡(luò)在生活中的實(shí)際應(yīng)用，體現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)對(duì)生活的變更以及網(wǎng)絡(luò)的實(shí)際應(yīng)用價(jià)值。

4、能夠運(yùn)用搜尋引擎查找自己須要的資料。

5、INTERNET：閱讀網(wǎng)頁(yè)。

五、教學(xué)措施與方法：

1、加強(qiáng)信息技術(shù)基礎(chǔ)教化。班級(jí)學(xué)生中運(yùn)用信息技術(shù)的基本實(shí)力普遍較差，文字輸入、排版、制作幻燈片等駕馭得不扎實(shí)，所以要利用有限的課堂時(shí)間，加強(qiáng)這方面的練習(xí)，切實(shí)提高全體學(xué)生駕馭信息技術(shù)的實(shí)力。

2、注意直觀教學(xué)，充分利用“實(shí)物”、圖片、視頻等教化手段，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)留意力，提高課堂學(xué)習(xí)效率。

3、充分敬重學(xué)生的特性，教學(xué)中更多地賜予學(xué)生表現(xiàn)自己，展示自我的機(jī)會(huì)，注意教學(xué)民主，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

4、要跳出信息技術(shù)來(lái)教信息技術(shù)，注意學(xué)科間的有機(jī)融合；拓寬學(xué)生的思維空間，培育學(xué)生發(fā)覺(jué)問(wèn)題，分析問(wèn)題，并運(yùn)用信息技術(shù)解決實(shí)際問(wèn)題的實(shí)力。

六年級(jí)下冊(cè)信息技術(shù)教學(xué)工作安排8

一、教材分析

經(jīng)江蘇省中小學(xué)教材審定委員會(huì)20xx年審查通過(guò)的20xx版《小學(xué)信息技術(shù)》教材，由原來(lái)的必修上冊(cè)、下冊(cè)及選修一冊(cè)到現(xiàn)在的三、四、五、六年級(jí)分別有了指定的教材，內(nèi)容上融入新元素，同時(shí)對(duì)教材有了更全面的補(bǔ)充及調(diào)整。《小學(xué)6年級(jí)信息技術(shù)》新教材是江蘇省中小學(xué)教研室依據(jù)《江蘇省義務(wù)教化信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要(20xx年修訂)》精神編寫(xiě)運(yùn)用的拓展模塊新教材，本套新教材旨在幫助學(xué)生駕馭信息時(shí)代生存與發(fā)展必需的信息技術(shù)基礎(chǔ)和基本技能，養(yǎng)成在日常生活與學(xué)習(xí)中應(yīng)用信息技術(shù)解決問(wèn)題的基本看法與基本實(shí)力，養(yǎng)成與信息社會(huì)相適應(yīng)的的良好行為習(xí)慣，為培育適應(yīng)信息社會(huì)發(fā)展挑戰(zhàn)的創(chuàng)新型人才打下基礎(chǔ)。

《小學(xué)6年級(jí)信息技術(shù)》教材作為義務(wù)教化階段的拓展部分內(nèi)容，主要介紹“物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)”，分為信息感知、信息傳輸、信息分析、智能應(yīng)用三項(xiàng)內(nèi)容。

1.信息感知

(1)了解物聯(lián)網(wǎng)的相關(guān)概念及發(fā)展?fàn)顩r。

(2)知道感知物體信息的常見(jiàn)技術(shù)。

(3)了解對(duì)物體信息的標(biāo)識(shí)技術(shù)。

(4)了解常見(jiàn)的傳感器，并能與其模擬的人類(lèi)功能相比較。

2.信息傳輸

(1)知道感知的信息類(lèi)型(如紅外線、聲音、光等)。

(2)知道物聯(lián)網(wǎng)中的無(wú)線傳輸技術(shù)。

(3)了解電子標(biāo)簽的功能和作用。

(4)知道信息傳輸過(guò)程中常見(jiàn)的組網(wǎng)技術(shù)。

3.智能應(yīng)用

(1)能夠從生活中發(fā)覺(jué)物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的應(yīng)用。

(2)能夠利用現(xiàn)有的物聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)進(jìn)行體驗(yàn)性實(shí)踐。

(3)能夠利用供應(yīng)的試驗(yàn)器材，進(jìn)行相應(yīng)的探究試驗(yàn)。

(4)通過(guò)學(xué)習(xí)與實(shí)踐，能夠體驗(yàn)和評(píng)價(jià)身邊物聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用特點(diǎn)及其與實(shí)際生活的關(guān)系。

教材內(nèi)容以基本學(xué)問(wèn)、基本操作和應(yīng)用為主。本模塊借助適合于學(xué)生學(xué)習(xí)的物聯(lián)網(wǎng)簡(jiǎn)易系統(tǒng)，讓學(xué)生動(dòng)手與動(dòng)腦相結(jié)合，初步相識(shí)感知系統(tǒng)和傳輸系統(tǒng)等物聯(lián)網(wǎng)核心技術(shù)。教材中的“導(dǎo)學(xué)牌”、“學(xué)問(wèn)屋”、“實(shí)踐園”、“探討坊”、“探究屋”、“提示牌”、和“成果籃”等欄目，更有針對(duì)性地培育學(xué)生的自主探究學(xué)習(xí)、分析解決問(wèn)題的實(shí)力和創(chuàng)新、合作精神。

20xx版教材在原教材的基礎(chǔ)上，增加了Scratch及物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的學(xué)問(wèn)，其中物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)作為六年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，更貼近學(xué)生的實(shí)際生活。物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)是在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)基礎(chǔ)上的延長(zhǎng)和擴(kuò)展的一種網(wǎng)絡(luò)技術(shù);其用戶(hù)端延長(zhǎng)和擴(kuò)展到了任何物品和物品之間，進(jìn)行信息交換和通訊。學(xué)生在學(xué)習(xí)的同時(shí)，可以綜合地運(yùn)用已學(xué)學(xué)問(wèn)(紅外線傳感器、衛(wèi)星定位導(dǎo)航……)明白日常生活中物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的應(yīng)用。學(xué)生通過(guò)探討坊、探究屋、實(shí)踐園等版塊的練習(xí)，在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中駕馭學(xué)問(wèn)，形成對(duì)信息的采集、加工和發(fā)布等技能，此過(guò)程使學(xué)生深切感受到駕馭信息技術(shù)來(lái)源于生活并服務(wù)于生活，從而提高學(xué)生的實(shí)踐操作實(shí)力，同時(shí)學(xué)生的信息素養(yǎng)和綜合實(shí)力也得到了發(fā)展。

此外，教材除了與實(shí)踐指導(dǎo)同步發(fā)行外，摒棄單一紙質(zhì)教材，實(shí)行了書(shū)盤(pán)合一，將多媒體光盤(pán)用作學(xué)生教材，是教化改革的一大嘗試，也體現(xiàn)了信息技術(shù)學(xué)科的特點(diǎn)，同時(shí)還推出了教材支持網(wǎng)站江蘇省中小學(xué)信息技術(shù)學(xué)習(xí)網(wǎng)和信息技術(shù)老師溝通平臺(tái)江蘇省中小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)溝通論壇，這也是對(duì)紙質(zhì)和光盤(pán)教材的絕好補(bǔ)充。

二、教學(xué)建議

20xx版新教材《小學(xué)6年級(jí)信息技術(shù)》供小學(xué)六年級(jí)運(yùn)用兩學(xué)期，每周一課時(shí)。在運(yùn)用新教材進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，建議老師努力做到如下幾點(diǎn)：

1.課前打算充分，激發(fā)學(xué)生愛(ài)好。

老師課前打算充分，主動(dòng)營(yíng)造良好的.學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的愛(ài)好。物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在生活中應(yīng)用的很廣泛，可是要讓學(xué)生能直觀的相識(shí)并應(yīng)用這門(mén)技術(shù)卻顯得有些難。教材中的“探究屋”、“實(shí)踐園”給出了試驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄的任務(wù)，老師要盡可能的供應(yīng)試驗(yàn)器材，盡量讓學(xué)生能直觀形象的應(yīng)用器材完成操作任務(wù)，感受物聯(lián)網(wǎng)的用途。只有讓學(xué)生在動(dòng)手操作理解的基礎(chǔ)上，更好的駕馭學(xué)問(wèn)，學(xué)會(huì)應(yīng)用，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好。

2.應(yīng)用實(shí)踐，培育學(xué)生創(chuàng)新實(shí)力。

強(qiáng)調(diào)探究式學(xué)習(xí)方式，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程和實(shí)踐方法。讓學(xué)生自己去發(fā)覺(jué)探究，引導(dǎo)學(xué)生從仿照到創(chuàng)建，繼而進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)建力和想象力的發(fā)展，培育學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的實(shí)力、合作精神和創(chuàng)新精神。在智能應(yīng)用模塊的教學(xué)中，老師充分利用教材供應(yīng)的視頻資料并主動(dòng)挖掘網(wǎng)絡(luò)資源收集相關(guān)的文字、圖片和視頻資料，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)物聯(lián)網(wǎng)的相關(guān)學(xué)問(wèn)。讓學(xué)生不僅相識(shí)到物聯(lián)網(wǎng)的強(qiáng)大，同時(shí)主動(dòng)思索，還具備哪些功能?我們還可以利用它們做些什么?從而形成創(chuàng)建性的思維實(shí)力和探究精神。

3.加強(qiáng)教學(xué)探討，提倡集體備課。

對(duì)于新教材，老師要鉆研教材、教參和教學(xué)涉及的相關(guān)軟件，用好配套的《小學(xué)信息技術(shù)》(6年級(jí))光盤(pán)。提倡區(qū)域內(nèi)學(xué)校之間的老師通過(guò)多種途徑進(jìn)行集體備課，深化探討教法和學(xué)法，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參加教學(xué)過(guò)程，保證每一個(gè)學(xué)生的健康發(fā)展，從而將素養(yǎng)教化的實(shí)施融于信息技術(shù)的教學(xué)始終。

三、教學(xué)進(jìn)度

新授小學(xué)6年級(jí)信息技術(shù)(每周1課時(shí))

周次日期教學(xué)內(nèi)容和課時(shí)支配備注

19.1到9.7物聯(lián)網(wǎng)就在身邊——初識(shí)物聯(lián)網(wǎng)9月1日開(kāi)學(xué)

29.8到9.14智能樓道燈——紅外線傳感器

39.15到9.21中秋節(jié)放假

49.22到9.28

59.29到10.5電子溫度計(jì)——溫度傳感器國(guó)慶節(jié)放假

610.6到10.12

710.13到10.19

810.20到10.26感知變化——運(yùn)動(dòng)傳感器

910.27到11.2

1011.3到11.9智能電子秤——稱(chēng)重傳感器

1111.10到11.16期中考試

1211.17到11.23

1311.24到11.30物聯(lián)網(wǎng)中的“身份證”——電子標(biāo)簽

1412.1到12.7

1512.8到12.14家園平安衛(wèi)士——紅外線報(bào)警

1612.15到12.21

1712.22到12.28智能導(dǎo)航——衛(wèi)星定位導(dǎo)航

1812.29到1.4元旦放假

191.5到1.11復(fù)習(xí)考查

201.12到1.18復(fù)習(xí)考試

1月24日放寒假

211.19到1.24

新授小學(xué)6年級(jí)信息技術(shù)(每周1課時(shí))

周次日期教學(xué)內(nèi)容和課時(shí)支配備注

12.16到2.22智能家居——遠(yuǎn)程限制家電2月16日上課

22.23到3.1

33.2到3.8智能交通——ZigBee技術(shù)

43.9到3.15

53.16到3.22仰視星空——在線天文臺(tái)

63.23到3.29

73.30到4.5氣象分析——數(shù)字氣象站清明節(jié)放假

84.6到4.12

94.13到4.19

104.20到4.26感知生長(zhǎng)——數(shù)字農(nóng)植園期中考試

114.27到5.3勞動(dòng)節(jié)放假

125.4到5.10

135.11到5.17復(fù)習(xí)考查

145.18到5.24

155.25到5.31

166.1到6.7端午節(jié)放假

176.8到6.14

186.15到6.21復(fù)習(xí)考試

7月1日放暑假

196.22到6.28

206.29到7.1

六年級(jí)下冊(cè)信息技術(shù)教學(xué)工作安排9

信息技術(shù)是一門(mén)講究操作性和實(shí)踐性的課程，所以應(yīng)注意培育孩子的動(dòng)手操作實(shí)踐實(shí)力，達(dá)到手腦并用，同步發(fā)展。小學(xué)生先從培育愛(ài)好愛(ài)好入手，只有對(duì)信息技術(shù)產(chǎn)生了深厚的愛(ài)好，才有學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

一、基本狀況：

90%以上的學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)信息技術(shù)課很感愛(ài)好。經(jīng)過(guò)幾年的信息技術(shù)學(xué)習(xí)，對(duì)電腦有肯定的相識(shí)，，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)潔的開(kāi)機(jī)關(guān)機(jī)，及其運(yùn)用一些簡(jiǎn)潔的應(yīng)用程序。但對(duì)學(xué)習(xí)信息技術(shù)只是等同的認(rèn)為是學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)。

在學(xué)習(xí)上處于一種玩電腦的狀態(tài)。每周雖有兩節(jié)課，學(xué)生的遺忘性大，大多數(shù)學(xué)生學(xué)后沒(méi)有留意鞏固，學(xué)生駕馭的狀況不是很志向，參差不齊。大部分學(xué)生純粹是上課時(shí)間練習(xí)，課后就沒(méi)有鞏固的機(jī)會(huì)，所以，這一部分學(xué)生對(duì)所學(xué)學(xué)問(wèn)遺忘較大，操作易生疏。

二、教學(xué)目標(biāo)

“中小學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要（試行）”所確定的中小學(xué)信息技術(shù)課程的主要任務(wù)是：培育學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的愛(ài)好和意識(shí)，讓學(xué)生了解和駕馭信息技術(shù)基本學(xué)問(wèn)和技能，了解信息技術(shù)的發(fā)展及其應(yīng)用對(duì)人類(lèi)日常生活和科學(xué)技術(shù)的深刻影響。

通過(guò)信息技術(shù)課程使學(xué)生具有獲得信息、傳輸信息、處理信息和應(yīng)用信息的實(shí)力，教化學(xué)生正確相識(shí)和理解與信息技術(shù)相關(guān)的文化、倫理和社會(huì)等問(wèn)題，負(fù)責(zé)任地運(yùn)用信息技術(shù)；培育學(xué)生良好的信息素養(yǎng)，把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的手段，為適應(yīng)信息時(shí)代的學(xué)習(xí)、工作和生活打下必要的基礎(chǔ)。

1、復(fù)習(xí)鞏固電腦繪圖技術(shù)，駕馭畫(huà)圖的'基本技巧。

2。進(jìn)一步中文輸入法，能利用中文輸入法完成一些簡(jiǎn)潔和功能，能為自己所用。

3。對(duì)文件系統(tǒng)有一個(gè)基本的相識(shí)，會(huì)正確保存自己的文件，并能再次找到。

4、進(jìn)一步使學(xué)生了解電腦的基本構(gòu)造，嫻熟開(kāi)機(jī)和關(guān)機(jī)，了解windows操作系統(tǒng)及進(jìn)行相關(guān)的操作。

5、初步學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)學(xué)問(wèn)，能從網(wǎng)上找到自己須要的學(xué)問(wèn)。

6、培育學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)信息技術(shù)課的愛(ài)好，為振興我國(guó)的計(jì)算機(jī)事業(yè)而樹(shù)立遠(yuǎn)大志向。

7、培育學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐操作實(shí)力，能夠較嫻熟的駕馭對(duì)計(jì)算機(jī)操作的基礎(chǔ)操作實(shí)力。

8、培育學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和自學(xué)實(shí)力，培育學(xué)生正確的學(xué)習(xí)信息技術(shù)的方法。

三、方法措施

學(xué)生光有愛(ài)好，不肯定就能學(xué)好這門(mén)科學(xué)學(xué)問(wèn)，要想使我校學(xué)生能系統(tǒng)駕馭信息技術(shù)學(xué)問(wèn)，安排實(shí)行以下措施：

1、對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的目的進(jìn)行引導(dǎo)，端正其學(xué)習(xí)看法。

2、對(duì)學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格的要求，讓他們能充分利用好課堂40分鐘

3、培育一名信息技術(shù)代表學(xué)生，由此學(xué)生帶頭對(duì)其他學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)和榜樣。

4、加強(qiáng)復(fù)習(xí)與鞏固，培育學(xué)生愛(ài)好。

六年級(jí)下冊(cè)信息技術(shù)教學(xué)工作安排10

一學(xué)生基本狀況

六年級(jí)學(xué)生正處于形象思維向抽象思維過(guò)渡階段，對(duì)豐富多彩形象學(xué)問(wèn)比較感愛(ài)好，對(duì)信息技術(shù)這門(mén)課不像語(yǔ)文數(shù)學(xué)那么枯燥單調(diào)。但對(duì)學(xué)習(xí)信息技術(shù)只是等同認(rèn)為是學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)。在學(xué)習(xí)上處于一種玩電腦狀態(tài)。

二教材分析

本冊(cè)教材共有15課，介紹了多媒體技術(shù)幻燈片制作計(jì)算機(jī)處理聲像文件基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)技能。教材以培育學(xué)生信息為主要目標(biāo)，在教學(xué)上突出“以學(xué)生為本”指導(dǎo)原則，通過(guò)任務(wù)驅(qū)動(dòng)方式，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中不斷增長(zhǎng)學(xué)問(wèn)，不斷提高技能。

三教學(xué)目標(biāo)

1.了解媒體多媒體多媒體作品概念，知道多媒體表現(xiàn)形式。

2.初步相識(shí)powerpoint，駕馭powerpoint啟動(dòng)退出方法。

3.嫻熟駕馭建立演示文稿方法學(xué)會(huì)制作文字幻燈片。

4.駕馭設(shè)置文字方法對(duì)文字段落排版。

5.駕馭應(yīng)用設(shè)計(jì)樣葩設(shè)置幻燈片背景方法。

6.駕馭在幻燈片中插入圖片方法。

7.駕馭添加新幻燈片方法。

8.駕馭添加藝術(shù)字方法。

9.駕馭繪制圖形方法。

10.駕馭在幻燈片中插入聲音方法。

11.了解幻燈片常用視圖方式。

12.駕馭對(duì)幻燈片上等文字等對(duì)象設(shè)置自定義動(dòng)畫(huà)方法。

13.駕馭設(shè)置幻燈片切換方式。

14.駕馭超級(jí)鏈接運(yùn)用方法。

15.駕馭幻燈片三種放映方式。

四教學(xué)措施

六年級(jí)下冊(cè)信息技術(shù)教學(xué)工作安排11

一學(xué)情分析

六年級(jí)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)有了肯定基礎(chǔ)，駕馭了圖像處理電子表格Flash動(dòng)畫(huà)制作，但大部分學(xué)生對(duì)于圖像處理制作基本操作還不夠嫻熟或者不規(guī)范，少部分學(xué)生正確運(yùn)用計(jì)算機(jī)習(xí)慣還沒(méi)形成，考慮到六年級(jí)學(xué)生本學(xué)期上課特點(diǎn)，所以，本學(xué)期將接著激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)愛(ài)好外，著重學(xué)習(xí)信息技術(shù)綜合應(yīng)用單元，提高學(xué)生信息技術(shù)綜合素養(yǎng)，努力讓每個(gè)學(xué)生都能學(xué)到學(xué)問(wèn)，提高計(jì)算機(jī)應(yīng)用實(shí)力，為下階段計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)打下較扎實(shí)基礎(chǔ)。

二教材分析

本冊(cè)教材編寫(xiě)內(nèi)容選擇，遵循學(xué)科教學(xué)規(guī)律兒童身心特點(diǎn)，本著學(xué)有用科學(xué)學(xué)身邊科學(xué)，學(xué)有用技術(shù)學(xué)身邊技術(shù)原則。以“合作學(xué)習(xí)，綜合應(yīng)用”為主要特點(diǎn)目標(biāo)。內(nèi)容選擇上兼顧地區(qū)差異技術(shù)發(fā)展方向，分別編寫(xiě)了“機(jī)器人人工智能”“信息技術(shù)綜合應(yīng)用”兩個(gè)單元。其中機(jī)器人人工智能第一課時(shí)為必修內(nèi)容，其余課時(shí)為選修內(nèi)容也可拓展后作為愛(ài)好小組活動(dòng)教材。信息技術(shù)綜合應(yīng)用單元以“大足石刻愛(ài)護(hù)”為活動(dòng)主題，通過(guò)綜合應(yīng)用，復(fù)習(xí)鞏固小學(xué)信息技術(shù)學(xué)問(wèn)技能方法，提高學(xué)生信息技術(shù)綜合素養(yǎng)。教學(xué)中也可以熟識(shí)教材學(xué)問(wèn)體系前提下，依據(jù)地區(qū)學(xué)校老師學(xué)生狀況，編寫(xiě)校本教材，確定相應(yīng)活動(dòng)主題開(kāi)展教學(xué)例如三峽庫(kù)區(qū)生態(tài)考察橋都x火鍋起源發(fā)展大巴山動(dòng)物……。但小組合作學(xué)習(xí)綜合應(yīng)用特點(diǎn)培育目標(biāo)不能偏離，復(fù)習(xí)鞏固提高目標(biāo)必需達(dá)成。

三教學(xué)目標(biāo)

1讓學(xué)生了解人工智能機(jī)器人常識(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)機(jī)器人學(xué)習(xí)愛(ài)好探究欲望。

2讓學(xué)生初步了解體驗(yàn)人工智能特性應(yīng)用，理解虛擬機(jī)器人工作原理，初步學(xué)會(huì)一點(diǎn)編程方法，完成一些機(jī)器人限制編程任務(wù)，培育正確思維方法，提高編程實(shí)力，激發(fā)探究愛(ài)好。同時(shí)體驗(yàn)嘗試網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)人機(jī)對(duì)話學(xué)習(xí)，積累閱歷。

3發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)，同心同德，多角度設(shè)計(jì)方案，體驗(yàn)合作創(chuàng)建勝利歡樂(lè)喜悅。

45-8課以大足石刻愛(ài)護(hù)為活動(dòng)主題，以小組合作學(xué)習(xí)為主要方式，通過(guò)對(duì)小學(xué)信息技術(shù)學(xué)問(wèn)技能方法復(fù)習(xí)鞏固，綜合應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)提高學(xué)生綜合應(yīng)用信息技術(shù)解決實(shí)際問(wèn)題實(shí)力目標(biāo)。

5第9課為綜合課，完成以“我小學(xué)，我班”為主題畢業(yè)作業(yè)。檢驗(yàn)本單元“合作學(xué)習(xí)綜合應(yīng)用”目標(biāo)達(dá)成狀況，也為小學(xué)階段信息技術(shù)學(xué)習(xí)畫(huà)上完備句號(hào)。

四教學(xué)措施

1備好課分析學(xué)生狀況，統(tǒng)一教學(xué)要求，盡力做到超前1—2周，做到每課必備，寫(xiě)好教案。

2上好課根據(jù)“情境引入-合作探究-展示評(píng)價(jià)-總結(jié)拓展”教學(xué)流程，形成自己教學(xué)特色。

3輔導(dǎo)學(xué)生依據(jù)學(xué)生實(shí)際狀況采納多元化輔導(dǎo)，幫助分析緣由，啟發(fā)思維，尋求正確操作習(xí)慣方法。采納多關(guān)切多提問(wèn)幫助學(xué)困生，激發(fā)學(xué)困生學(xué)習(xí)愛(ài)好。對(duì)于特殊有愛(ài)好同學(xué)可以組織參與電腦制作競(jìng)賽，以培育學(xué)生特長(zhǎng)。

4操作考核對(duì)學(xué)過(guò)每一單元時(shí)進(jìn)行檢測(cè)，時(shí)分析指正查漏補(bǔ)缺。

五教學(xué)內(nèi)容時(shí)間支配

留意事項(xiàng)第一周

第1課好玩機(jī)器人其次周

第2課虛擬機(jī)器人第三四周

第3課聽(tīng)話機(jī)器人第五六周

第4課聰慧機(jī)器人第七八周

第5課大足石刻受損調(diào)查一第九周

第6課大足石刻受損調(diào)查二第十十一周

第7課文物專(zhuān)家來(lái)大足第十二十三周

第8課國(guó)之珍寶亟待愛(ài)護(hù)第十四周

第9課我小學(xué)我班第十五十六周

復(fù)習(xí)第十七十八周

檢測(cè)第十九周

六年級(jí)下冊(cè)信息技術(shù)教學(xué)工作安排12

一、學(xué)情分析

六年級(jí)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)有肯定的基礎(chǔ)，基本學(xué)問(wèn)與技能的駕馭狀況還比較志向，但大部分學(xué)生在計(jì)算機(jī)的應(yīng)用方面還嫌狹窄，少部分學(xué)生正確運(yùn)用計(jì)算機(jī)的習(xí)慣還沒(méi)形成，考慮到五年級(jí)學(xué)生本學(xué)期的上課特點(diǎn)，所以，本學(xué)期將接著激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的愛(ài)好外，著重接著鞏固和加深對(duì)信息技術(shù)的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能盡量熟識(shí)和運(yùn)用計(jì)算機(jī)，提高學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的應(yīng)用實(shí)力，努力讓每個(gè)學(xué)生都能學(xué)到學(xué)問(wèn)，提高計(jì)算機(jī)的應(yīng)用實(shí)力，為下階段的計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)打下較扎實(shí)的基礎(chǔ)。

二、對(duì)老師自身的要求

作為一名信息技術(shù)老師，要潛心鉆研教材，努力提高業(yè)務(wù)水平，的確保證每個(gè)學(xué)生都能懂得信息技術(shù)，能夠嫻熟操作運(yùn)用計(jì)算機(jī)。開(kāi)學(xué)前把機(jī)房的全部微機(jī)檢修一遍，盡量讓全部微機(jī)都能正常運(yùn)用。開(kāi)學(xué)后做好機(jī)房的維護(hù)工作，微機(jī)出現(xiàn)問(wèn)題剛好解決，確保信息技術(shù)教學(xué)順當(dāng)進(jìn)行。活動(dòng)內(nèi)容以編輯板報(bào)和幻燈片為主，并講解并描述一些計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)。

三、教學(xué)措施

教學(xué)中以教學(xué)大綱為綱，從教材和學(xué)生實(shí)際動(dòng)身，在開(kāi)學(xué)初制訂出切實(shí)可行的.教學(xué)安排。仔細(xì)落實(shí)“五仔細(xì)”詳細(xì)措施：

(1)仔細(xì)備課：

明確教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)關(guān)鍵，探究、探討疑難問(wèn)題及有關(guān)微機(jī)實(shí)踐。分析學(xué)生狀況，做到每課必備，寫(xiě)好教案。領(lǐng)悟大綱精神，鉆研教材內(nèi)容，從學(xué)生實(shí)際動(dòng)身。

(2)仔細(xì)上課：

以啟發(fā)式教學(xué)為原則，以操作訓(xùn)練來(lái)強(qiáng)化概念，形成技能、技巧，體現(xiàn)以學(xué)生為主體，老師為主導(dǎo)的教學(xué)思想，精講多練，采納多種切合學(xué)生實(shí)際的教學(xué)方法和手段，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，注意學(xué)生實(shí)力培育，做好教學(xué)后記。

(3)仔細(xì)布置作業(yè)：

要求學(xué)生每節(jié)新課前做好預(yù)復(fù)習(xí)工作，以利于鞏固教學(xué)重點(diǎn)和克服薄弱環(huán)節(jié)，有利于強(qiáng)化信息技術(shù)術(shù)語(yǔ)、信息技術(shù)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)、基本技能的訓(xùn)練。

(4)仔細(xì)組織信息技術(shù)操作考核：

對(duì)學(xué)過(guò)的每一單元?jiǎng)偤眠M(jìn)行雙基考核，剛好分析、指正、查漏補(bǔ)缺。

(5)仔細(xì)組織輔導(dǎo)：

依據(jù)學(xué)生實(shí)際狀況采納多元化的輔導(dǎo)，幫助分析緣由，啟發(fā)思維，尋求正確的操作習(xí)慣和方法。采納多關(guān)切、多提問(wèn)幫助學(xué)困生，激發(fā)學(xué)困生的學(xué)習(xí)愛(ài)好。

六年級(jí)下冊(cè)信息技術(shù)教學(xué)工作安排13

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)信息技術(shù)手段的運(yùn)用，來(lái)綜合學(xué)習(xí)自然科學(xué)與社會(huì)科學(xué)學(xué)問(wèn)，培育學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐實(shí)力。

2、了解機(jī)器人的一般學(xué)問(wèn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、用科學(xué)、愛(ài)科學(xué)的意識(shí)。

3、以枉絡(luò)中的各種實(shí)際應(yīng)用為主線，突出枉絡(luò)在生活中的實(shí)際應(yīng)用，體現(xiàn)枉絡(luò)對(duì)生活的變更以及枉絡(luò)的實(shí)際應(yīng)用價(jià)值。

4、能夠運(yùn)用搜尋引擎查找自己須要的資料。

5、INTERNET：閱讀枉頁(yè)。

教材分析：

選用的教材是，浙江攝影出版社的《小學(xué)信息技術(shù)》六年級(jí)下教材。此冊(cè)教材分兩個(gè)單元，第一單元是“學(xué)習(xí)好幫手”，其次單元是“與機(jī)器人零距離，本冊(cè)教材有以下特點(diǎn)，從內(nèi)容上看：

1、學(xué)問(wèn)點(diǎn)介紹重點(diǎn)突出，有詳有略，適當(dāng)分散、更易入門(mén)。

課文涉及學(xué)科學(xué)問(wèn)信息技術(shù)手段

漢字的發(fā)展歷史和漢語(yǔ)言制作電子幻燈片

世界之最歷史、地理文化枉絡(luò)搜尋、運(yùn)用WORD制作小報(bào)

房間的布置數(shù)學(xué)Word中的綜合文檔處理

鋪地磚數(shù)學(xué)Word圖片處理

編制古詩(shī)集語(yǔ)文Powerpoint制作幻燈片

周歷制作歷法枉絡(luò)搜尋、幻燈片制作

我們的生活改變多綜合實(shí)踐活動(dòng)學(xué)科WORD中的綜合文檔處理

二十年以后綜合環(huán)保類(lèi)Word中的綜合文檔處理

畢業(yè)留念冊(cè)綜合Powerpoint制作幻燈片

2、學(xué)習(xí)方式為學(xué)生構(gòu)想，更多樣。課本中涉及學(xué)生的學(xué)習(xí)方式主要有自學(xué)、探討、動(dòng)手實(shí)踐、小組合作等

3、與學(xué)科結(jié)合更緊密，體現(xiàn)學(xué)問(wèn)的綜合運(yùn)用。如房間的布置、周歷的制作、編制古詩(shī)集等。

教學(xué)措施：

1、加強(qiáng)信息技術(shù)基礎(chǔ)教化。班級(jí)學(xué)生中運(yùn)用信息技術(shù)的基本實(shí)力普遍較差，文字輸入、排版、制作幻燈片等駕馭得不扎實(shí)，所以要利用有限的課堂時(shí)間，加強(qiáng)這方面的練習(xí)，切實(shí)提高全體學(xué)生駕馭信息技術(shù)的實(shí)力。

2、注意直觀教學(xué)，充分利用“痰物”、圖片、視頻等教化手段，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)留意力，提高課堂學(xué)習(xí)效率。

3、充分敬重學(xué)生的特性，教學(xué)中更多地賜予學(xué)生表現(xiàn)自己，展示自我的機(jī)會(huì)，注意教學(xué)民主，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

4、要跳出信息技術(shù)來(lái)教信息技術(shù)，注意學(xué)科間的有機(jī)融合；拓寬學(xué)生的思維空間，培育學(xué)生發(fā)覺(jué)問(wèn)題，分析問(wèn)題，并運(yùn)用信息技術(shù)解決實(shí)際問(wèn)題的實(shí)力。

教學(xué)進(jìn)度表：

一、漢字的發(fā)展

1.學(xué)問(wèn)目標(biāo)：學(xué)生能針對(duì)主題收集資料，并能將資料分類(lèi)保存；嫻熟地運(yùn)用PowerPoint制作相關(guān)的幻燈片。

2.實(shí)力目標(biāo)：培育學(xué)生獲得信息、分析信息和處理信息的實(shí)力。

3.情感目標(biāo)：通過(guò)制作漢字發(fā)展過(guò)程的作品，培育學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感。

教學(xué)重點(diǎn)：“漢字的發(fā)展”幻燈片的制作。教學(xué)難點(diǎn)：資料分類(lèi)保存的習(xí)慣培育。

二、世界之最

1.學(xué)問(wèn)目標(biāo)：學(xué)生能針對(duì)主題收集相關(guān)資料，并將資料分類(lèi)保存。

2.實(shí)力目標(biāo)：嫻熟地運(yùn)用Word制作相關(guān)的小報(bào)。

3.情感目標(biāo)：培育學(xué)生獲得信息、分析信息、處理信息的實(shí)力。

教學(xué)重點(diǎn)：相關(guān)主題小報(bào)的制作。教學(xué)難點(diǎn)：信息的收集與整理。

三、房間的布置

1.學(xué)問(wèn)目標(biāo)：進(jìn)一步駕馭自選圖形的畫(huà)法以及精確限制圖形大小的方法。

2.實(shí)力目標(biāo)：讓學(xué)生駕馭依據(jù)比例學(xué)問(wèn)來(lái)畫(huà)圖的方法，培育其設(shè)計(jì)實(shí)力和空間想像實(shí)力。

3.情感目標(biāo)：培育學(xué)生利用信息技術(shù)來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題的實(shí)力。

教學(xué)重點(diǎn)：設(shè)計(jì)房間。教學(xué)難點(diǎn)：選用適當(dāng)?shù)谋壤瑢⒓揖叩钠矫鎴D繪制出來(lái)。

四、鋪地磚

1.學(xué)問(wèn)目標(biāo)：進(jìn)一步鞏固自選圖形的繪制、旋轉(zhuǎn)、移動(dòng)與大小調(diào)整，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和運(yùn)用信息技術(shù)的愛(ài)好。

2.實(shí)力目標(biāo)：通過(guò)圖形的.拼砌，培育學(xué)生對(duì)幾何圖形的感知實(shí)力。

3.情感目標(biāo)：通過(guò)學(xué)生相互交琉，培育學(xué)生合作與交往的實(shí)力。

教學(xué)重點(diǎn)：地磚方案的設(shè)計(jì)與選擇。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)用Word的繪圖工具精確地繪制出自己須要的圖形。

五、編制古詩(shī)集

1.學(xué)問(wèn)目標(biāo)：理解超級(jí)鏈接的概念，明確超級(jí)鏈接的作用。

2.實(shí)力目標(biāo)：能利用跳絡(luò)收集相關(guān)古詩(shī)的背景資料并進(jìn)行整理與分類(lèi)；嫻熟運(yùn)用PowerPoint制作一份包含古詩(shī)、作者簡(jiǎn)介的幻燈片；駕馭在PowerPoint中設(shè)置超級(jí)鏈接的方法。

3.情感目標(biāo)：通過(guò)編古詩(shī)集，培育學(xué)生對(duì)古詩(shī)這一中國(guó)傳統(tǒng)文化的深厚愛(ài)好。

教學(xué)重點(diǎn)：PowerPoint演示文稿的整體構(gòu)思和布局。教學(xué)難點(diǎn)：超級(jí)鏈接的設(shè)置。

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一狀況分析

一