第=page11頁，共=sectionpages11頁二O二三年綏化市初中畢業學業考試語文試題考生注意：1.考試時間120分鐘2.本試題共四道大題，29個小題，總分120分3.所有答案都必須寫在答題卡上所對應的題號后的指定區域內一、知識積累及運用（本題共8個小題，共30分）1.閱讀下面文字，按要求回答問題。在數千年的漢字演變中，書法家們創造了諸如篆、隸、草、行、楷等不同風格的書寫形體，使漢字不但具有記載我們民族思想的實用功能，還升華為獨具魅力的藝術形式，“橫平豎直皆風骨，撇捺飛揚是血脈”。漢字形美如幽，音美如歌，意美如詩。漢字就是一道明媚的光，喚醒了夢寐中的國人，照亮了華夏文明之前的萌昧和黑暗。（1）用音序檢字法查“篆”，先查音序________，再查音節___________。（2）請找出文中一個有錯別字的詞語并改正：________改成_________。（3）任選下面句并按其字體，抄寫下來。橫平豎直皆風骨撇捺飛揚是血脈2.下列句子中加點詞語理解與使用有誤的一項是（）A.讀書足以怡情，足以傅彩，足以長才。（傅彩：給言辭增添光彩。這里指涂上色彩。）B.有些人有一種錯覺，似乎優雅風度就是矯揉造作，是出于無聊，是附庸風雅，是毫無意義的忸怩作態。（矯揉造作：形容過分做作，極不自然。）C.（清國留學生）也有解散辮子，盤得平的，除下帽來，油光可鑒，宛如小姑娘的發髻一般，還要將脖子扭幾扭。實在標致極了。（標致：漂亮。這里是反語，用來諷刺。）D.在烏云和大海之間，海燕像黑色的閃電，在高傲地飛翔。（高傲：本義是自高自大，看不起人；極其驕傲。這里是貶詞褒用。）3.下列文學、文化常識及語法知識中，表述有誤的一項是（）A.稽首，古代的一種跪拜禮，叩頭至地；舊時為了對某人表示尊敬，不直呼其名，叫做“避諱”。B.《愚公移山》《杞人憂天》均選自《列子》，《列子》中還有很多寓言，如“九方皋相馬”“穿井得一人”“歧路亡羊”等。C.“在他們的內心深處，與其說盼望著回家，毋寧說更害怕回家。”這是一個選擇復句。D.“前仆后繼”“侃侃而談”“心有靈犀”“活得精彩”這四個短語類型分別是并列短語、偏正短語、主謂短語、補充短語。4.下列句子排列順序最恰當的一項是（）①詩畫有意境，就有了靈魂。②古人說“緣物寄情”，寫景就是寫情。③三首詞分別體現了山的崇高、氣勢和力量，這里并沒有直接描寫人，實際上都有力地歌頌了人，歌頌了人的英雄氣概。④毛主席的詩句，意境是很深的。⑤如《十六字令三首》，每一首都是寫景，每一字都是說山，但每一首、每一字又都充分表達了人的思想感情。A.②④⑤③① B.②⑤③④① C.④⑤③②① D.④⑤③①②5.下列句子中沒有語病的一項是（）A.良好的教養不僅來自家庭和學校，而且可以得之于自身。B.近200年來，地球上已有三分之一左右的森林被采伐和毀掉，尤其在近50年，部分地區森林減少了一倍。C.她成績一直不理想的原因是沒有認真反思造成的。D.遠離故土的人，無時無刻都在思念祖國的親人。6.根據語境，選出語言表達最恰當、最得體的一句（）某校開展勞動實踐活動，小林爸爸認為這很浪費學習時間，不讓他參加，小林該如何勸說爸爸？A.爸爸，你不懂，中學生要德智體美勞全面發展，我能不參加嗎？B.爸爸，我會合理安排學習時間的，參加勞動實踐活動不僅能讓我獲得勞動技能、養成勞動習慣，更能磨煉意志、培養擔當意識，您說呢？C.爸爸，這是集體活動，我必須參加！D.爸爸，同學們都參加了，我不想搞特殊化。7.經典詩文默寫填空。①________，白露未晞。②落紅不是無情物，________。（龔自珍《己亥雜詩》）③________，歸去，也無風雨也無晴。（蘇軾《定風波?莫聽穿林打葉聲》）④大道之行也，________。（《禮記?大道之行也》）⑤我是新刷出的雪白的起跑線，______正在噴薄。（舒婷《祖國啊，我親愛的祖國》）⑥杜甫在《望岳》中，表現了不怕困難，敢于攀登絕頂，俯視一切的雄心和氣概的兩句______，______。⑦《道德經》中有言“水善利萬物而不爭，處眾人之所惡，故能幾于道”，水是生命之源，它不僅能潤生命，亦能養德悟道。請你寫出至少含有一個“水”字的連續兩句古詩詞_____，______。8.賞析杜甫的《石壕吏》，按要求回答問題。石壕吏暮投石壕村，有吏夜捉人。老翁逾墻走，老婦出門看。吏呼一何怒！婦啼一何苦。聽婦前致詞，三男鄴城戍。一男附書至，二男新戰死。存者且偷生，死者長已矣！室中更無人，惟有乳下孫。有孫母未去，出入無完裙。老嫗力雖衰，請從吏夜歸。急應河陽役，猶得備晨炊。夜久語聲絕，如聞泣幽咽。天明登前途，獨與老翁別。（1）下列對古詩的理解有誤的一項是（）A.詩的前四句寫“致詞”的由來，也交代了故事發生的時間和地點。B.“吏呼一何怒”，從“呼”“怒”中可見差役兇橫殘暴的形象。C.詩人憎恨統治階級壓迫人民的行徑，不滿那場平叛戰爭。D.這首古體詩主要內容是敘事性的，但又帶有比較強的抒情色彩。（2）從整首詩看，你覺得“夜久語聲絕，如聞泣幽咽”一句中的人物“泣”的原因是什么？從“如聞”二字中你感受到了杜甫怎樣的形象呢？名著閱讀。9.《朝花夕拾》中：“眼球白多黑少”的人物是________；在《____》中魯迅諷刺了兩名故弄玄虛、勒索錢財、草菅人命的庸醫。10.有些作品雖離我們年代久遠。但其影響卻一直在延續。請你結合作品及其中的具體內容，從做人方面，談談閱讀名著帶給你的積極影響。二、綜合性實踐活動（本題共3個小題，共5分）某校將開晨以“君子自強不息”為主題的綜合性實踐活動，請你完成下列任務。（答案中不得出現真實的地名、校名、人名）11.活動前，請你以校團委的名義發布一則通知，要求全校學生于6月15日上午9點到學校多功能廳參加主題活動。12.假如你是策劃者，在活動中，你將以哪些形式開展活動呢？（寫出兩個即可）13.活動后，請你圍繞本次主題，在學校宣傳欄上寫一句話來激勵自己或他人。三、閱讀理解及分析（本題共17個小題，共35分）閱讀《岳陽樓記》（節選），完成下面小題。至若春和景明，波瀾不驚，上下天光，一碧萬頃，沙鷗翔集，錦鱗游泳，岸芷汀蘭，郁郁青青。而或長煙一空，皓月千里，浮光躍金，靜影沉璧，漁歌互答，此樂何極！登斯樓也，則有心曠神怡，寵辱偕忘，把酒臨風，其喜洋洋者矣。嗟夫！予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？不以物喜，不以己悲，居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠則憂其君。是進亦憂，退亦憂。然則何時而樂耶？其必曰“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”乎！噫！微斯人，吾誰與歸？時六年九月十五日。14.解釋加點詞語。（1）沙鷗翔集（2）或異二者之為15.翻譯句子。浮光躍金，靜影沉璧。16.孟子說：“窮則獨善其身，達則兼濟天下。”這已成為封建時代士大夫的信條，貶官在外的范仲淹本可以獨善其身，可他卻仍然以“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”來勉勵自己和朋友。那么，你是怎樣看待范仲淹的政治情懷的，談談你的看法。閱讀《辯政》（節選），回答小題。子貢問于孔子曰：“昔者齊君問政于夫子，夫子曰：‘政在節財。’魯君問政于夫子，夫子曰‘政在諭臣。’葉公問政于夫子，夫子曰：‘政在悅近而來遠，’三者之問一也，而夫子應之不同，然政在異端乎？”孔子曰：“各因其事也，齊君為國，奢乎臺榭，淫于苑囿，五官伎樂不解于時，一旦而賜人以千乘之家者三，故曰：政在節財。魯君有臣三人，內比①周②以愚其君，外距諸侯之賓以蔽其明，故曰：政在諭臣。夫荊之地廣而都狹，民有離心，莫安其居，故曰：政在悅近而來遠。此三者所以為政殊矣。”【注】①比：勾結。②周：結合。17.下列各組加點詞的意義和用法相同的一項是（）A.然政在異端乎漁人甚異之（陶淵明《桃花源記》）B.各因其事也未若柳絮因風起（《世說新語·詠雪》）C.齊君為國以順為正者（《孟子·富貴不能淫》）D.淫于苑囿躬耕于南陽（諸葛亮《出師表》）18.對于同一個問題，孔子的回答各不相同。他的回答對你處理事情有什么啟發？閱讀《何中國精神》，完成下面小題。①《感動中國》自2002年至今己有20個年頭了。20年來，上至航天英雄、科學院士，下至普通百姓，“他們”或在危難申逆行，或在逆境中堅守，或在拼搏中奮進，以凡人之力在平凡的工作崗位上創造出不平凡的業績，把“感動”播種在每一個人的心里，書寫著中國人的年度精神史詩。②“他們”的背后是不因來路迢遙而改變的為民堅守。“桃李不言，下自成蹊。”扎根高原的吳天一院士風雨兼程五十載救治上萬藏族群眾；“中國核潛艇之父”彭士祿隱姓埋名三十年不改初心本色，一生為國深潛；抗美援朝老兵朱彥夫終其一生與冰雪斗爭、同時間賽跑、向貧窮宣戰……堅守的力量潤物無聲聲自遠，他們在平凡的崗位中用一生的時間銓釋著樸實為民的深厚感情。我們感動于這些逆境中堅守的身影，懷揣拳拳赤子心，知重負重，以生命赴使命，用初心詮釋中國精神。③“他們”的背后是不因前路坎坷而淡忘的艱苦奮斗。平凡鑄就偉大，英雄來自人民。在脫貧攻堅的道路上，張順東、李國秀夫婦身殘志堅，自立自強，用奮年創造幸福生活，書寫了“踏出脫貧路，撐起半邊天”的感人故事；在霓虹燈的叢林中。陳貝兒用腳步丈量大地，從雨林到沙漠，借溜索穿過偏見，用鋼梯超越了懷疑，向世界傳遞兩岸同胞的燦爛笑容；在奧運賽場上，飛人蘇炳添以高度仰慕高度，以速度贊美速度，以力量致敬力量，用汗水賽出了“中國風采”……生命不息，奮斗不止，他們“拼搏向上、不懈奮斗”的崇高品質讓我們明白，每一份感動的背后，是拼將奮進迎難而上的擔當。④“他們”的背后是不因風云變幻而懈怠的無私奉獻。“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”奉獻是什么？奉獻是顧誦芬院士心中“藍天寄深情，為國鑄'戰鷹’”的堅定執著，是航天英雄頭頂“仰望星辰大海，逐夢浩瀚太空”的奮力奔跑，是“中國巨人”楊振寧口中“但愿人長久，千里共同途”的家國情懷……在他們身上，我們能夠感受到時代價值的坐標，感受到一種讓人熱淚盈眶的力量。他們都是普通人，但他們始終站在時代潮流最前列，身上有著一種為民服務、無私奉獻的孺子牛精神特質，在平凡的崗位上默默地奉獻和燃燒著自己，溫暖和激勵著千萬人始終充滿做事創業激情，為夢想而勇往直前。⑤感動你我，感動中國，這世界有愛才轉動；感動你我，感動中國，這世界有愛才永恒。因此，中國精神就是中國人民為民堅守、艱苦奮斗和無私奉獻的精神。正是這些心存善念的凡人英雄，激勵平凡之人勇敢前行，推動中華巨輪劈潑斬浪，行穩致遠。19.請找出選文的中心論點。20.第②段畫橫線處屬于哪種論據類型？21.第③段畫橫線處運用了哪種論證方法？有什么作用？22.文中②③④段的順序可以調換嗎？為什么？閱讀《迎著風，一頂草帽》，完成下面小題。①一頂金黃的草帽，是爸爸剛從集市上買來的，還帶著干燥的草香。②小時候的我，總喜歡在夏天枕著父親的草帽酣眠，尤其是在夜晚，露天的打麥場上，一邊看守麥子，一邊和家人聊天。望著滿天眨眼的星光，一盞茶功夫，我就進入了夢鄉。一覺醒來，天光大亮，口水溢濕了爸爸的草帽，抖一抖，像荷葉上的水珠。③在我的印象里，父親的草帽里總有淡淡的麥香，那是收獲的氣息。④白天，一場活忙下未，那草帽，就屬于我了。我把它連同叔叔那一頂扣在一起，“砰——哐哐，砰——哐哐……”兩頂草帽，像樂器中的鐃兒一樣碰在一起，草帽相撞哪里會有聲音？那聲音，是農場上閑下來的父親的杰作。父親，成了我童年記憶里最優秀的配樂大師！⑤“砰——哐哐”，爸爸黝黑的臉膛上盛放著璀璨的笑容，那笑起來的皺紋，分明就是夏天成熟的麥浪，一波叉一波，伴隨著兩頂碰在一起的草帽，爸爸的臉上浪花浮動。在我童年的印象里，清楚地記得，父親幫我“配樂”時手舞足蹈的樣子，那舞蹈，像極了蒙古的拌跤。也只有爸爸才會把舞蹈跳得那樣夸張，仿佛爸爸一跳起這種舞蹈，就從來沒有疲憊過，直到我拿草帽的手酸了，他才停下來擦汗。⑥記得有一兩次，我也搶過毛巾給爸爸擦過汗。當時的爸爸突然變得好安靜，高興地讓我擦。不知為什么，每次還都閉上眼睛，可能是也想起了他的童年吧，要不然，為什么每當爸爸睜開眼睛，總會眼眶濕潤呢？⑦爸爸的草帽，不止能在夏天發揮作用。春天時，爸爸先用兩片細長的竹篾撐在帽肚里，然后，隨便在帽檐上系上一根長長的布條，再綁上一條長線，一頂草帽做成的風箏就這樣飛上天了！那時侯，我總會說，爸爸真是個發明家！⑧光陰荏苒，記不得這樣的場景過了多少個年頭。現在，我定居城市，父母依然留在鄉下。前幾天，母親從鄉下打來電話說：“你們要一個孩子吧，你爸爸整天念叨著重操舊業呢！”我的眼淚簌簌地流下來，我明白“重操舊業”的意思。⑨腦海里重現多年前的場景：一樣熱鬧的打麥場，一樣的曠野，一頂草帽，迎著風！23.標題“迎著風，一頂草帽”的妙處有哪些？24.概括第⑤段畫橫線句的內容。25.從描寫的角度分析第⑦段畫橫線句對塑造人物形象及表達情感的作用。26.文章最后一段的作用是什么？閱讀下面材料，回答小題【材料一】西方人于飲食重科學，故以營養為最高準則，進食有如為機器添加燃料，特別講求食物的營養成分，菜肴的色香味如何，則是次一等要求。中國人一貫把烹調作為藝術來看待，進食的目的首在追求味覺美。正像錢鍾書在《吃飯》一文中所說：“‘辨味不是充饑’，變成我們吃飯的目的。舌頭代替了腸胃，作為最后最高的裁判。”由于重視味道，圓而會采取種種保味、入味的加工方法，使美妙的味道能保持在菜肴之中，或使菜肴的味道更加濃郁，或使本來沒有味道的原料與調味的湯汁融為一體，達到“有味使之出，無味使之入”的境界。西方烹調講究營養而輕味道，至少不以味覺享受為首要目的。西方人以冷飲佐餐，冰鎮的冷酒還要再加冰塊，舌頭的味覺神經一經冰鎮，便大大喪失味覺的靈敏度，漸至不能辨味。更何況那帶血的牛排、白水煮豆之類，雖有“味”而不入“道”，反映了西方人對味覺的忽視。基于對營養的重視，西方人多生吃蔬菜，不僅西紅柿、黃瓜生吃，就是洋蔥、西蘭花也生吃。西餐的沙拉有如一盤兔飼料。中國人也講究營養，也知道青菜一經加熱，維生素將被破壞，因而主張旺火爆炒，雖然維生素的含量下降，但不會完全損失，味道卻比兔飼料好得多。中國烹調術旨在追求營養與味道的最佳平衡，這屬于一種中庸之道。中國的中庸哲學不同于西方的“好就是好，壞就是壞”的截然對立，中庸追求的是“恰到好處”與“最佳匹配”。中國人以烹調為藝術，于烹調中進入“中”的境界，西方人不懂“中”，焉能識得個中滋味！【材料二】西方人烹調的全過程都嚴格接照規范行事。所以牛排的味道從紐約到其他地方毫無二致，配菜也只是番茄、土豆、生菜等有限幾種。中國菜不僅各大菜系都有自己的風味與特色。同一菜系的同一個菜，其配菜與調味也會依廚師的個人特點有所不同。即使同一廚師做同一個菜，也會依不同季節、不同場合、用餐人的不同身份，加以調整。如冬季味濃郁，夏季味清淡；婚宴色彩鮮艷，喪宴忌諱紅色；窮漢解饞應濃油厚汁，雅士會餐宜新鮮別致。此外還會因廚師臨場的情緒變化，作出即興發揮。【材料三】國學大師錢穆在《現代中國學術論衡》一書的序言中說；“文化異，斯學術亦異。中國重和合，西方重分別。”這一文化特征也體現于中西飲食文化之中。西餐除少數湯菜，魚就是魚，雞就是雞，所謂“土豆燒牛肉”，不過是燒好的牛肉佐以煮熟的土豆，絕非集于一鍋而燒之。番茄醬、檸檬汁等調味佐料，也都是現吃現加，體現了“西方重分別”。中國烹調的核心是“五味調和”【甲】《呂氏春秋·本味篇》稱贊“五味以和”是“鼎中之變，精妙微纖，口弗能言，志弗能喻”。【乙】中餐的“五味調和論”是由“本味論”“氣味陰陽論”“時序論”“適合論”所組成的。【丙】所以中國菜幾乎每個菜都要使用兩種以上的原料和多種調料來調和烹制。【丁】不像西餐，一塊牛排佐以兩枚土豆，三片番茄，四葉生萊，雖處一盤，卻各自為政，只待食至腹中，方能調和一起。中國菜講究整體配合效果，要配合得好，就需掌握好調和的分寸。一如中醫投藥時講究“君臣佐使”，多味藥相配合，以求整體的療效。全不若西醫之頭痛醫頭，腳痛醫腳。中西醫與中西飲食，也是“中國重和合，西方重分別”的兩種不同哲學思想的體現。27.對上述三則材料的理解與分析，不符合文意的一項是（）A.中國烹調術旨在追求營養與味道的最佳平衡。B.中國人烹調的全過程都嚴格按照規范行事，而西方人烹調則會根據不同情況，做出調整。C.材料分別從味道與營養、靈活與規范、和合與分別三個方面來介紹中西方飲食文化的差異。D.材料中使用了很多對稱句，兩兩相映，引人注意，很有情趣28.把下面的句子還原到文中甲、乙、丙、丁四處的哪一處最合適，為什么？就是說，在重視原料自然之味的基礎上進行“五味調和”，調和要合乎時序，注意時令，調和的最終結果要味美適口。29.說明文的語言在準確的前提下，有的以平實見長，有的以生動見長，從下面兩句中任選一句體會加點處的語言特點A.中國人一貫把烹調作為藝術來看待，進食目的首在追求味覺美。B.西餐的沙拉有如一盤兔飼料。30.請以“中國人的飲食是很講究的”這句話為開頭，就飲食與藝術、文化、中醫等關系中的任意一個方面，聯系生活實際，談談你的切身體會。四、寫作表達（50分）請你從下面兩個文題中任選一題寫作文。31.題：請以“別樣的關懷”為題目寫一篇作文。要求：（1）文章立意要深刻，主題鮮明，思路清晰，內容積極向上，要有真情實感。（2）除詩歌、戲劇外，體裁不限；不得套寫，抄襲。（3）文中不得出現真實的地名、校名、人名。（4）字跡工整，書寫清楚，卷面整潔。字數在600字左右。32.閱讀下面文字，根據你的理解，選好角度，自擬題目，寫一篇作文。一只小蜜蜂在百花園中漫無目的地飛。它望向遠方迷茫地問：“如何才能擁有精彩的人生呢？”身后的媽媽笑著說：“孩子，這很容易呀，現在就忙碌起來吧！多采花，勤釀蜜，未來的日子里定會少留遺憾，芬芳無限！”要求：（1）文章立意要深刻，主題鮮明，思路清晰，內容積極向上，要有真情實感。（2）除詩歌、戲劇外，體裁不限；不得套寫，抄襲。（3）文中不得出現真實的地名、校名、人名。（4）字跡工整，書寫清楚，卷面整潔。字數在600字左右。

答案解析1.【答案】【小題1】Z,zhuàn（zhuan）【小題2】萌,蒙【小題3】略【解析】答案：

（1）Z；zhuàn

（zhuan）

（2）“萌”改成“蒙”

（3）“橫平豎直皆風骨”按正楷書寫或“撇捺飛揚是血脈”按行楷書寫。

（1）本題考查字典、詞典的使用。音序查字法的步驟是先根據該字音節確定應查什么字母，然后在這一字母相應部分找到該字的音節，看清這個音節旁標明的頁碼。“篆”的拼音是zhuàn,因此因先查音序Z，再查音節zhuàn

（zhuan）。

（2）本題考查基礎字詞的字形。解答此類題型時，一方面要注意在平時打好字詞基礎，另一方面在答題時要仔細辨析。“萌昧”是正確寫法應為“蒙昧”。

（3）本題考查漢字臨摹。解答此類問題時，一方面要注意書寫的漢字與給出的漢字相一致，書寫正確，另一方面，書寫時要注意題目中的字體要求，書寫時注意美觀、整潔。本題中，“橫平豎直皆風骨”按正楷書寫或“撇捺飛揚是血脈”按行楷書寫。

字形是基礎部分常考的知識點之一，平時要做好字詞積累，答題時認真辨析，正確書寫。

2.【答案】A【解析】A.使用有誤，傅彩：涂上色彩。這里指給言辭增添光彩。

BCD.使用正確。

故選：A。

本題考查學生成語的正確使用能力。解答此題，平時要有大量的成語積累，還要結合句意表述，從詞性、詞義輕重、感情色彩、習慣用法等多方面考慮，確定正確選項。成語運用的常見錯誤有以下幾種：望文生義、褒貶不當、搭配不當、用錯對象、語境不符等。

解答此類題目，需要我們正確理解詞語的意思，辨清詞語的感情色彩，還要結合語境分析其運用是否恰當。

3.【答案】B【解析】

ACD.正確。

B.有誤，“穿井得一人”出自《呂氏春秋》。

故選：B。

本題考查文學常識、短語、復句和文化常識。這道題考查的知識點較多，根據平時積累，結合選項內容，逐項研讀解答即可。

解答這道題，要有比較扎實的語文基本功。這要求我們要養成多讀書、多積累的好習慣，這樣才能厚積薄發，提高解題的準確率。

4.【答案】C【解析】

仔細閱讀待排句可知，所給語句是以毛澤東的詩句為例談詩畫寫景、抒情、意境之間的關系。④開啟話題，應為首句；⑤舉毛主席的詩句有意境的實例進行論證，應為次句；③中“三首詞”緊承“如《十六字令三首》，每一首都是寫景，每一字都是說山”，故③應為第三句；然后由實例歸納出②，即“寫景就是寫情”，最后得出結論①。故正確的排序為：④⑤③②①。

故選：C。

本題考查語序的排列。此類題目要在快速閱讀整段文字、初步感知大體內容的基礎上，結合具體語言環境，根據上下文的句子結構、邏輯順序等來分析推理、判斷，可以用排除法。

語序排列答題技巧：尋頭斷尾，確定首尾句；把握時間順序、空間順序和邏輯順序；把握關聯詞的搭配；把握話題銜接尤其是重復出現的詞語。

5.【答案】A【解析】A.正確。

B.有誤，搭配不當，把“一倍”改為“一半”。

C.有誤，句式雜糅，可以刪去“造成的”。

D.有誤，否定不當，可以把“都”改為“不”。

故選：A。

本題考查病句辨析和修改。常見病因有搭配不當、用詞不當、成分殘缺、語序不當、句式雜糅、前后矛盾、不合事理、重復多余等。

了解常見病句的類型及修改方法是最基本的策略。平時要注意正確表述，避免病句的發生；還要與同學多交流，尤其是在作文互評中，要按照以上病因來衡量句子，避免病句的出現。

6.【答案】B【解析】A.不恰當，“你不懂”和反問句顯得不禮貌。

B.得體恰當，既可以打消小林爸爸對小林學習受影響的擔憂，也說明了實踐活動的積極作用。

C.不恰當，只以“集體活動”為理由，不能很好地讓人信服。

D.不恰當，對參加實踐活動的理由解釋不夠充分。

故選：B。

本題考查口語交際中的表達得體。解答此類問題時，要注意情景和語氣，根據需要調整表達內容和方式。

口語交際是通過設置具體的情景來考查的，解答時要結合情境和對象，做到表達簡明、得體。

7.【答案】蒹葭萋萋,化作春泥更護花,回首向來蕭瑟處,天下為公,是緋紅的黎明,會當凌絕頂,一覽眾山小,山重水復疑無路,柳暗花明又一村【解析】答案：

①蒹葭萋萋（注意“萋”的寫法）

②化作春泥更護花（注意“作”的寫法）

③回首向來蕭瑟處（注意“蕭”的寫法）

④天下為公

⑤是緋紅的黎明（注意“緋”的寫法）

⑥會當凌絕頂，一覽眾山小。（注意“凌”的寫法）

⑦示例一：山重水復疑無路，柳暗花明又一村。

示例二：仍憐故鄉水，萬里送行舟。

示例三：樹繞村莊，水滿陂塘。

示例四：水何澹澹，山島竦峙。

（只要含有“水”字的連續兩句古詩詞都可以）

本題考查對古詩文名句的識記能力。解答此類問題時，一方面要在平時的學習中熟練記誦古詩文名句，另一方面答題時要注意正確書寫，遇到理解型默寫時可以結合題目提示作答。

默寫是基礎部分常考題型，要在平時的學習中打好基礎，準確記誦相關內容，書寫時要注意正確、規范。

8.【答案】【小題1】C【小題2】【解析】（1）本題考查對詩歌內容情感的理解。解答此題，要仔細閱讀各選項，找出與內容不一致之處，再作出判斷。

ABD.正確；

C.有誤，作者當時的思想是矛盾的，他支持唐王朝的平叛戰爭，希望取得勝利，但同時他又為戰爭給人民帶來的巨大災難而深感悲痛。

故選：C。

（2）本題考查對內容的理解概括。

第一問：由“天明登前途，獨與老翁別”可知，老嫗被差役帶走了；結合“一男附書至，二男新戰死”“惟有乳下孫”“有孫母未去，出入無完裙”可知，“泣”的人應是老嫗的兒媳，“泣”的原因是：婆婆被拉走，公公不在家，丈夫又死了，孩子尚年幼，生活很貧困，苦不堪言。

第二問：“如聞”是“仿佛聽到”的意思。“如聞”二字，一方面表現了兒媳婦因丈夫戰死、婆婆被“捉”而泣不成聲，另一方面也顯示出詩人以關切的心情傾耳細聽，通夜未能入睡。

答案：

（1）C

（2）示例：第一問：婆婆被拉走，公公不在家，丈夫又死了，孩子尚年幼，生活很貧困，苦不堪言，所以“泣”。

第二問：關切人民痛苦的形象。

《石壕吏》是一首杰出的現實主義的敘事詩。它以“耳聞”為線索，按時間的順序，由暮——夜——夜久——天明，一步步深入，從投宿敘起，以告別結束，從差吏夜間捉人，到老婦隨往；從老翁逾墻逃走，到事后潛歸；從詩人日暮投宿，到天明登程告別，整個故事有開始、發展、高潮、結局，情節完整，并頗為緊張。詩的首尾是敘事，中間用對話，活動著的人物有五六個之多，詩人巧妙地借老婦的口，訴說了她一家的悲慘遭遇。詩人的敘述、老婦的說白，處處呼應，環環緊扣，層次十分清楚。

對詩歌情感的理解，要結合詩歌寫作背景進行分析，并由此探究詩歌蘊含的感情。

9.【答案】【小題1】范愛農【小題2】父親的病【解析】（1）本題考查名著知識的掌握。根據名著知識積累可知，“眼球白多黑少”是對范愛農的描寫，魯迅在《父親的病》中諷刺了兩名故弄玄虛、勒索錢財、草菅人命的庸醫。

（2）本題考查閱讀感悟的表達。解答時，先選擇一部自己熟悉的名著，再結合具體內容，從做人方面談名著對自己的積極影響。言之成理即可。如：閱讀《西游記》，當讀到孫悟空為過火焰山想盡辦法取得芭蕉扇時，我內心受到了極大震撼。我明白為了實現目標，要執著堅韌，不管遇到多大的困難，都不能放棄。

答案：

（1）范愛農

父親的病

（2）示例：閱讀《鋼鐵是怎樣煉成的》，當讀到保爾筑路這一情節時，我內心受到了極大震撼。我明白為了實現理想，要有鋼鐵般的意志、頑強奮斗的高貴品質。

《朝花夕拾》原名《舊事重提》，是現代文學家魯迅的散文集，收錄魯迅于1926年創作的10篇回憶性散文。此文集作為“回憶的記事”，多側面地反映了魯迅青少年時期的生活，形象地反映了他的性格和志趣的形成經過。

對考試范圍中提到的中外名著，一定要熟讀。對于文中重點塑造的人物形象、某個人物的經典故事、語言風格、思想意義等一定要了然于心。可以用表格或思維導圖的形式梳理故事脈絡，幫助理解記憶。

10.【答案】【小題1】答案：【小題2】示例：

通知全體同學：

學校將于6月

15日上午9點在多功能廳開展以“君子自強不息”為主題的綜合性實踐活動，望全體同學準時參加！校團委2023年6月12日示例：主題班會、主題演講、征文比賽、人物采訪……【小題3】示例一：“何其有幸，生于華夏”，我將以自強不息的君子為榜樣，努力學習，報效祖國！

示例二：同學們應該以自強不息的君子為榜樣，“不忘初心，牢記使命”，知行合一，學以致用！【解析】（1）本題考查擬寫通知。文體格式要正確，稱呼頂格寫，稱呼后加冒號，落款順序正確，落款中的日期要在開展活動時間之前。內容表述要清楚，時間、地點、活動主題等。

（2）本題考查設計活動形式。開展活動要結合主題“君子自強不息”來設計。要切實可行，易于操作。比如：征文比賽、人物采訪……

（3）本題考查語言運用。能圍繞主題“君子自強不息”，能體現出激勵之意即可。

活動設計要接地氣，符合中學生特點，便于操作落實。

11.【答案】【小題1】停息【小題2】或許、也許，表示委婉的語氣【小題3】【解析】（1）本題考查文言詞語的翻譯。解答此類題目，一定要先翻譯句子，知道句意然后再解釋詞語，并要注意通假字、古今異義、詞類活用等特殊情況，平時要注意積累并識記一些常見的實詞。

①句意：沙洲上的鷗鳥，時而飛翔，時而停歇。集，停息。

②句意：或許不同于（以上）兩種人的心情。或，或許、也許，表示委婉的語氣。

（2）本題考查句子翻譯。翻譯的要求是做到“信、達、雅”，翻譯的方法是“增、刪、調、換”，具體到某一句子時要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現代語序疏通，如遇省略句翻譯時就要把省略的成分補充完整。

重點詞有：浮，浮動；璧，玉璧。句意：浮動的光像跳動的金子，靜靜的月影像沉入水中的玉璧。

（3）本題考查對內容的理解。根據“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的句意“在天下人憂之前先憂，在天下人樂之后才樂”可知，此句體現了作者憂國憂民，心系國家的情懷，同時還寄托著以天下為己任的政治抱負，是對儒家傳統“與民同樂”的觀念的發展，而“先憂后樂”的思想也體現了居安思危的憂患意識和舍己為人的奉獻精神。據此發表自己的看法即可。

答案：

（1）①停息

②或許、也許，表示委婉的語氣。

（2）浮動的光像跳動的金子，靜靜的月影像沉入水中的玉璧。

（3）我認為范仲淹以治國安邦為己任，憂在天下人之前，樂在天下人之后。這種吃苦在前，享樂在后的品質，以天下為己任的責任意識，舍己為人的奉獻精神，在今天仍具有現實意義。

【參考譯文】

到了春風和煦，陽光明媚的時候，湖面平靜，沒有驚濤駭浪，天色湖光相連，一片碧綠，廣闊無際；沙洲上的鷗鳥，時而飛翔，時而停歇，美麗的魚游來游去，岸上的香草和小洲上的蘭花，草木茂盛，青翠欲滴。有時大片煙霧完全消散，皎潔的月光一瀉千里，波動的光閃著金色，靜靜的月影像沉入水中的玉壁，漁夫的歌聲在你唱我和地響起來，這種樂趣（真是）無窮無盡啊！（這時）登上這座樓，就會感到心胸開闊、心情愉快，光榮和屈辱一并忘了，端著酒杯，吹著微風，那真是快樂高興極了。

唉！我曾經探求古時品德高尚的人的思想感情，或許不同于（以上）兩種人的心情，這是為什么呢？（是由于）不因外物好壞和自己得失而或喜或悲，在朝廷上做官時，就為百姓擔憂；在江湖上不做官時，就為國君擔憂。這樣來說在朝廷做官也擔憂，在僻遠的江湖也擔憂。既然這樣，那么他們什么時候才會感到快樂呢？他們一定會說“在天下人憂之前先憂，在天下人樂之后才樂”。唉！沒有這種人，我同誰一道呢？時間是六年九月十五日。

文言文翻譯“六字訣”：

1.留。即保留原文中的專有名詞、國號、年號、人名、地名、官名、職稱、器具名稱等，可照錄不翻譯；

2.直。即將文言中的單音節詞直接譯成以該詞為語素的現代漢語的雙音節或多音節詞；

3.補。即將文言文中省略的詞語、句子成分，在譯文中適當地補充出來；

4.刪。即刪去不譯的詞。凡是古漢語中的發語詞、判斷詞、在句子結構上起標志作用的助詞、湊足音節的助詞等，在現代漢語中沒有詞能替代，便可刪去；

5.調。即對文言文中不同于現代漢語句式的特殊句式，翻譯時要進行必要的調整，使譯文完全符合現代漢語的表達習慣；

6.換。即對古今意義相同，但說法不同的詞語，翻譯時都要換成現在通俗的詞語，使譯文通達明快。

12.【答案】【小題1】D【小題2】【解析】（1）本題考查一詞多義。為解答此類題目，一定要先翻譯句子，知道句意然后再解釋詞語。

A.不同/對……感到驚異。

B.按照/趁，乘。

C.治理/當作。

D.介詞，在。

故選：D。

（2）本題考查對內容的理解和閱讀感悟。孔子對于相同的問題，針對不同的人給出了不同的答案，這啟示我們要結合實際情況具體問題具體分析，有針對性地解決。

答案：

（1）D

（2）示例：這啟發我在解決問題時，要結合實際情況具體問題具體分析，有針對性地解決。因為導致問題的原因不同，解決問題的方法也會發生變化。

參考譯文：

子貢問孔子說：“從前齊國國君向您詢問如何治理國家，您說：‘治理國家在于節省財力。’魯國國君向您詢問如何治理國家，您說：‘治理國家在于了解大臣。’葉公向您詢問如何治理國家，您說：‘治理國家在于使近處的人高興，使遠處的人前來依附。’三個人的問題是一樣的，而您的回答卻不同，然而治國有不同的方法嗎？”

孔子說：“按照各國不同的情況來治理。齊國君主治理國家，建造很多樓臺水榭，修筑很多園林宮殿，聲色享樂，時時刻刻，有時一天就賞賜三個家族各一千輛戰車。所以說：治理國家在于節省財力。魯國國君有三個大臣，在朝廷內相互勾結愚弄國君，在朝廷外排斥諸侯國的賓客，遮蓋他們明察的目光，所以說：治理國家在于了解大臣。楚國國土廣闊而都城狹小，民眾想離開那里，不安心在那里居住，所以說：治理國家在于讓近處的人高興，讓遠方的人來依附。這三個國家國情不同，所以施政方針也不同。”

文言文內容理解題，解題方法：

①引用原文句子回答；

②摘錄原文關鍵的詞語回答；

③用自己的話組織文字回答。

三種方法，采用第一、二種方法回答的準確率一般會比較高。

13.【答案】【小題1】（1）本題考查中心論點概括。本文是一篇議論文，開篇由《感動中國》自2002年至今已有20個年頭了引出論題。接著采用舉例論證、道理論證論述了20年來，上至航天英雄、科學院士，下至普通百姓，“他們”的背后是不因來路迢遙而改變的為民堅守；“他們”的背后是不因前路坎坷而淡忘的艱苦奮斗；“他們”的背后是不因風云變幻而懈怠的無私奉獻。最后，總結全文，歸納中心論點：中國精神就是中國人民為民堅守、艱苦奮斗和無私奉獻的精神。

（2）本題考查論據分析。“桃李不言，下自成蹊”出自《史記》，是道理論據。

（3）本題考查論證方法分析。“在奧運賽場上，飛人蘇炳添以高度仰慕高度……”運用了舉例論證。列舉蘇炳添用汗水賽出了“中國風采”的例子，結合“‘他們’的背后是不因前路坎坷而淡忘的艱苦奮斗”分析，具體有力地論證了“‘他們’的背后是不因前路坎坷而淡忘的艱苦奮斗”這一分論點，進而論證了文章的中心論點。

（4）本題考查段落順序分析。首先回答：不可以，然后分析原因。第②段論述了“‘他們’的背后是不因來路迢遙而改變的為民堅守”；第③段論述了“‘他們’的背后是不因前路坎坷而淡忘的艱苦奮斗”；第④段論述了“‘他們’的背后是不因風云變幻而懈怠的無私奉獻”。②③④段與文章第⑤段的中心論點“中國精神就是中國人民為民堅守、艱苦奮斗和無私奉獻的精神”有一一對應的關系，所以不能調換順序。

答案：

（1）中國精神就是中國人民為民堅守、艱苦奮斗和無私奉獻的精神。

（2）道理論據。

（3）舉例論證。舉蘇炳添的事例，具體有力地論證了“‘他們’的背后是不因前路坎坷而淡忘的艱苦奮斗”這一分論點，進而論證了文章的中心論點。

（4）不可以。因為②③④段與文章第⑤段的中心論點“中國精神就是中國人民為民堅守、艱苦奮斗和無私奉獻的精神”有一一對應的關系，所以不能調換順序。【小題2】【小題3】【小題4】【解析】本文是一篇議論文，開篇由《感動中國》自2002年至今已有20個年頭了引出論題。接著采用舉例論證、道理論證論述了20年來，上至航天英雄、科學院士，下至普通百姓，“他們”的背后是不因來路迢遙而改變的為民堅守；“他們”的背后是不因前路坎坷而淡忘的艱苦奮斗；“他們”的背后是不因風云變幻而懈怠的無私奉獻。最后，總結全文，歸納中心論點：中國精神就是中國人民為民堅守、艱苦奮斗和無私奉獻的精神。

常見的論證方法及作用：

①舉例論證：通過舉具體的事例加以論證，從而使論證更具體、更有說服力。

②道理論證：通過講道理的方式證明論點，增強文章的說服力，使論證更概括更深入。道理論證也包括引用名人名言、格言警句、俗語諺語等情況，作用：增強論證的說服力和權威性。

③比喻論證：通過比喻進行證明，使論證生動形象、淺顯易懂。

④對比論證：對比論證的作用就是突出強調。

14.【答案】【小題1】（1）本題考查標題作用分析。從文章內容來看，表面上寫的是生活中遮風擋雨的草帽；實際上是父親的這頂草帽給我帶來快樂的童年生活。題目中的“一頂草帽”貫穿全文，爸爸“給草帽配音”“放飛系著紅綢的草帽”都與草帽相關，題目既交代了中心內容，也構成了文章的敘事線索；同時“迎著風，一頂草帽”這個題目還運用詩化的語言，與文章的結尾相照應，給讀者留下遐想的空間。

（2）本題考查文章內容概括。結合“在我童年的印象里，清楚地記得，父親幫我‘配樂’時手舞足蹈的樣子”，概括為：回憶了童年時父親幫“我”“配樂”時手舞足蹈的情形。

（3）本題考查句子賞析。“爸爸先用兩片細長的竹篾撐在帽肚里，然后，隨便在帽檐上系上一根長長的布條，再綁上一條長線”運用了動作描寫，運用“撐”“系”“綁”三個動詞，生動形象地寫出了父親把一頂草帽做成風箏的過程，表現了父親心靈手巧，表達“我”對父親的敬佩。

（4）本題考查段落作用分析。“腦海里重現多年前的場景：一樣熱鬧的打麥場，一樣的曠野，一頂草帽，迎著風”再現了童年生活的情景，表達了“我”對童年生活的難忘之情，揭示父親對“我”的愛及父子之間摯愛親情，深化了文章的主題。照應前文與文題，言盡而意無窮，激發讀者的思考與聯想。

答案：

（1）“草帽”是文章的線索；回憶了兒時父親陪伴“我”成長的往事，暗示了父親對“我”的愛及父子之間摯愛親情的主題；充滿畫面感和動感，新穎別致，吸引讀者的閱讀興趣。

（2）回憶了童年時父親幫“我”“配樂”時手舞足蹈的情形。

（3）動作描寫，準確地寫出了父親把一頂草帽做成風箏的過程，表現兒時“我”眼中的父親是一個心靈手巧的人，表達“我”的敬佩之情。

（4）結構上：總結全文，首尾照應，呼應文題；內容上：揭示父親對“我”的愛及父子之間摯愛親情的主旨。【小題2】【小題3】【小題4】【解析】本題記敘了一頂草帽，一頂農民用來遮攔毒辣陽光、遮擋麥糠的草帽，在忙時，它也許無暇顧及其他，但等閑下來，卻成為孩子的玩具。用它可以為父親的“蒙古摔跤”舞配樂，或者搖身變成一只風箏，被主人放到天上。于是，父親的草帽成了一面旗幟，宣揚一個農民父親隱匿很深的愛，這種愛感人肺腑，使人終生難以忘懷。

文章標題可能有的作用：1、交代文章主要內容，揭示（暗示）文章主旨。2、交代故事發生的環境。3、點明行文線索或感情線索。4、確定文章描寫對象，確定文章的感情基調。5、交代故事發生的環境。6、設置懸念，吸引讀者；富有哲理，引人思考。

15.【答案】【小題1】B【小題2】【小題3】【小題4】【解析】（1）ACD.正確；

B.有誤，結合材料二“中國菜不僅各大菜系都有自己的風味與特色。同一菜系的同一個菜，其配菜與調味也會依廚師的個人特點有所不同。即使同一廚師做同一個菜，也會依不同季節、不同場合、用餐人的不同身份，加以調整”分析，可知選項錯誤。

故選：B。

（2）由材料二“西方人烹調的全過程都嚴格按照規范行事。所以牛排的味道從紐約到其他地方毫無二致，配菜也只是番茄、土豆、生菜等有限幾種。中國菜不僅各大菜系都有自己的風味與特色。同一菜系的同一個菜，其配菜與調味也會依廚師的個人特點有所不同。即使同一廚師做同一個菜，也會依不同季節、不同場合、用餐人的不同身份，加以調整”可知：西方人烹調的全過程都嚴格按照規范行事，而中國人烹調則會根據不同情況，做出調整。放在丙處最合適。根據“就是說”可知，這句話運用作詮釋的說明方法，具體解釋了“中餐的‘五味調和論’……”一句的內容，且兩句話有一一對應的關系。所以放在丙處最合適。

（3）此題答案不唯一。示例：選B句。“一盤兔飼料”，運用比喻的修辭方法（或打比方的說明方法），將“西餐的沙拉”比作“一盤兔飼料”，說明了西方烹調講究營養而輕味道的特點，體現了說明文語言的生動性。

（4）這是一道開放性試題，答案不唯一。結合題干中的“飲食與藝術、文化、中醫等關系中的任意一個方面”來作答，聯系生活實際并寫出切身體會即可。示例一：中國人的飲食是很講究的，比如我媽媽喜歡烹飪，在做菜時，她既兼顧味道之美，均衡營養，又講究菜的顏色搭配及擺盤給家人帶來的視覺享受。示例二：中國人的飲食是很講究的，比如我在感冒發燒不思飲食時，媽媽會給我熬上一鍋大米粥，大米湯能清熱補津液，還有助于退熱。有時還煎幾片焦黃的饃片，焦味入脾，養護脾胃，可見飲食與中醫養生有密切聯系。

答案：

（1）B

（2）①由材料二可知：西方人烹調的全過程都嚴格按照規范行事，而中國人烹調則會根據不同情況，做出調整。放在丙處最合適。②這句話運用作詮釋的說明方法，具體解釋了“中餐的‘五味調和論’……”一句的內容，且兩句話有一一對應的關系。所以放在丙處最合適。

（3）示例：我選A句。“一貫”是“向來”的意思，起強調作用，說明中國人向來把烹調作為藝術來看待，進食的目的首在追求味覺美，從未改變過。“一貫”語言平實，也體現了說明文語言的準確性、嚴密性。

（4）示例：中國人的飲食是很講究的，比如為了紀念偉大的愛國詩人屈原，我們在端午節要吃粽子，來傳達一定的文化意義。

本文是以“中西方飲食”為主題的材料閱讀。第一題考查文章內容理解分析，第二題考查句子位置分析，第三題考查說明文語言分析，第四題考查閱讀拓展。

材料閱讀題給出一組材料，考查學生的理解分析能力，以及發現問題、解決問題的能力，旨在培養學生綜合讀寫、獨立思考和創新能力。解答此類題，要靈活地聯系生活，聯系社會實際，用簡潔、流暢的語句來表達自己的見解。

16.【答案】別樣的關懷

在生活中，家人往往會約束我們的行為，使我們不能隨心所欲地支配自己的時間，不能自由地活動，當然會心生怨念。但事后，我們總能感悟到這些約束的背后，往往都包含對我們濃濃的關懷和深深的愛……

炎炎夏日中，酷暑難耐，汗流浹背的我們，最渴望的，莫過于與伙伴相約，一同去河中游泳、戲水。可在我們“全副武裝”準備出發之時，外婆總會出來阻撓。“不許去！要去，就得讓我陪著去！”不管我怎樣爭辯、發誓，外婆的態度依然堅決，“不準就是不準！”為了能去小河邊，我只好極不情愿地答應了外婆的要求——讓她跟著。在小河中玩耍時，一雙威嚴的眼睛時刻盯著我，稍有大膽的冒險嘗試，立馬就被厲聲喝止。玩得太不爽，太憋屈了！因此，我對外婆這一約束，有著深深的不滿。

長大后，當看到一則又一則關于因獨自去水庫而溺水身亡的新聞，我又不禁感到幸運。正是外婆這一約束，才保證了我的安全，保證了全家的歡樂幸福，才有家人其樂融融。對此，我終于感悟到，外婆的約束是一種別樣的關懷。

在學習期間，舅舅保管著我和姐姐的手機。即使是假期，每天也只能“碰”一小會兒。看到其他同學周末都能整天抱著手機，不禁對舅舅這一約束產生抱怨：為何學習比我好的能玩，比我差的能玩，偏偏我就不能玩？為此，我曾與家人有過很激烈的爭吵。可不管我們怎樣