20xx計算機網絡學習心得體會2023計算機絡學習心得體會范文1

通過為期一個學期的選修課程的學習，作為一個涉及計算機絡不深的我來說收益匪淺。那么以下就是在此次學習過程中我所總結出來的關于計算機絡學習中所體會到的一些值得記錄的心得。我在讀初三的時候第一次接觸計算機覺得很新鮮。我清晰的記得，當時有一個清晰的想法，那就是學好計算機。隨著接觸電腦的深入，對計算機的認識越來越深入，同時也產生許多不明白的地方。在報選修課的時候，看到有《計算機絡》這門課，我就毫不猶豫地選了。這正是我需要掌握的技術啊!掌握《計算機絡》我學到了許多知識，許多以前對計算機迷惑的地方。在王老師的講解和實際演練下我明白了以前不太懂的地方。比如，局域，城域和廣域之間的聯系和區別。明白了域名是怎么回事。TCP/IP以前不知道是做什么用的。在選修課里我明白了。還有絡安全等等。總之，我以前迷惑的地方明白了。明白的知識更加深入了。選修絡課，讓我對絡技術有了很大的認識，對我來說，是我進一步掌握計算機絡技術很好的基礎知識。最后，在做博客和上傳作業的過程中，遇到許多問題，通過選修課學到的知識，再加上向同學請教，還是非常順利的解決了。本學期已接近尾聲，選修課程也業已結束，本次學習讓使我對計算機有了更新的認識，更是學到了很多實用技術，在此僅對本次學習略做總結并對為我們帶課的王老師表示以真摯的謝意。謝謝您!2023計算機絡學習心得體會范文2

通過參加教育部全國高校教師絡培訓中心舉辦的《計算機絡》骨干教師高級研修班的三天學習，聽取馮博琴教授以及李波副教授、陳文革副教授和程向前副教授的深入介紹經驗和講解，對這門課程有了進一步的認識，下面對學習筆記總結如下幾點：

一、學習筆記總結

1、參考先進的課程教學模式

《計算機絡》被列為計算機專業和信息類專業的核心基礎課程之一，其教學目標是為以后計算機絡及其應用的專題學習和研究打下堅實基礎，培養未來的絡設計人員和高級治理、維護人員。馮博琴教授展示了西安交大精品課程的絡教學平臺，展示了一種先進的課程教學的模式，學生可以通絡教學平臺向教師提出問題和提交作業，教師也確實可以滿足不同層次學生的自主性、研究性學習的需要。2、精選教學內容，構建先進完善的課程體系

針對李波副教授的介紹和總結，發現了目前傳統計算機絡課程中存在的一些弊端。在以往的多數高校中，課堂教學內容大體是這樣的：介紹數據通信的基本原理;介紹計算機絡的體系結構、OSI模型和TCP/IP協議、分層結構中各層應該完成的基本功能;介紹一些具體的組技術或局域絡操作系統。實驗教學內容一般情況下是組建一個小型的局域絡，利用服務器操作系統配置和治理這個絡;或者利用串形接口做一個點對點通信的實驗。以往課堂與實驗教學內容的缺陷是：對計算機絡內部的工作原理介紹得不夠透徹;實驗教學內容與課堂教學內容不吻合，沒有體現出分層結構中層間接口、服務以及協議的概念;以往課堂與實驗教學內容的脫節導致了所講內容空洞、枯燥，不輕易被理解和把握。所以，應該對課堂與實驗教學內容進行改革。實驗內容應和課堂教學內容緊密結合，盡力讓學生體會、分析常用的絡協議，加強課堂教學的效果;針對不同層次的學生，為能力強的學生提供設計、實現協議的實驗環境。3、精選的課堂與實驗教學應該堅持不斷更新的原則，緊跟上計算機絡技術飛速發展的步伐。傳統的教學方法是講授法。這種方法如運用不當，易造成以教師為中心，形成滿堂灌、填鴨式，限制學生主體參與和主動創造的精神。陳文革副教授對計算機絡課程整體教學過程進行總結和歸納，對此門課程教學過程中難、重點進行深入剖析，明確解決思路;進行了細致的案例分析和示范。使我認識到在教學過程中，教師應想方設法調動學生的各種感官，激發學生的思維，為學生創設一個有利于積極主動、創造性地進行學習的情境，并引導和組織他們進入這個情境。二、本人經驗總結

下面，將針對本人平時授課過程，總結一些了個人觀點和經驗，供同行參考和評論。1.激發學生的學習興趣

興趣是最好的老師，學生在學習活動中，對自己感興趣的現象、原理、規律等，總是主動、積極地去認識、探究。因此，在教學中，應設法激發學生的學習興趣，以誘發學生的探究動機。要讓學生學好《計算機絡》這門課程，最重要的問題就是首先要激發學生對本課程的興趣，把老師要求學生學的局面，改為學生主動要求學。在我第一次介紹這么課程時，首先介紹計算機絡的重要性和顯示生活的具體應用，讓同學對絡的宏觀有個輪廓概念，明白絡的實用性，增加他們的興趣。讓同學舉例說明他們自己使用絡的情況，覺得絡有什么用?然后根據他們的回答情況，來介紹整個教學內容的安排，給學生增加興趣和動力，學生就會產生一種強烈的學好《計算機絡》這門課程的愿望。教師在整個模式結構中總是起到導學的作用，教師的作用就是盡量激發學生對本課程的學習興趣，提出問題、引導學生學習方向，讓學生通過自主學習、上協作學習、上機練習，最后對提出的問題進行評講，檢查學生的學習效果。2.提出問題

利用各種方法選擇出與當前學習主題密切相關的真實性事件或問題作為學習的中心內容(讓學生面臨一個需要立即去解決的現實問題)。運用各種媒體把學生的注意力集中過來，達到教學目標。如果教師將所有問題都自問自答，學生很多時候還是不能真正稱為學習的主人。就計算機絡這門課程而言，很多成人學生上班單位都能接觸到一些絡設備和絡環境。因此結合教材內容給他們提一些問題，讓他們下去搜集資料、尋找答案，能促進他們增加他們的興趣和促進他們的學習。3.創設情境

學習環境中的情境必須有利于學習者對所學內容的意義建構。計算機絡課程雖然都是圍繞絡在進行介紹，但是課程內容概念比較多，抽象的介紹往往達不到很好的教學效果。因此作為教師結合計算機絡知識結合實際就是很重要工作了，整個教材的內容實際上可以以絡體系結構為框架進行展開。教學中直接給學生一個概念可能是晦澀難懂的，因此需要在教學中設計一些情景將抽象的框架結構，變成學生腦海的印象和日常中相似的情境。比如說，如陳文革教授所講，介紹絡協議時，可以以航空體系結構舉例說明絡協議間的關系，通過空中旅行組織圖，介紹層次的特點。介紹硬件設備時路由器時，可以展示其各種常見產品圖片，提問為什么路由器能完成這些功能，分析這些功能實現，再分析這些功能的實現條件，逐步回到絡層模型上。這時再重復介紹絡體系結構框架。2023計算機絡