小學英語四年級上冊英語教案5篇小學英語四年級上冊英語教案篇1

教學內容：

lookandreadplayagame

教學目標：

1.學問目標：usingpossessiveadjectivestoshowpossessionusingnounsphrasestoidentifypeople,animals,events,objectsandactivitiesaskingsimplequestionstoobtainyes/noanswers

2.能力目標：communicatewithteachersorotherlearners

3.情態目標：愛惜綠化

重點難點：

itsstalkislong.hasitgot…?

teachingaids:pictures,recorder

教學過程：

一、warming–up

1,singasong

2,dailytalk

revisionreview:stalk,leaves,flowers,roots,

二、presentation

1.showapictureofaplantwithflowers.ask:whatisit?isitatree?toelicit:aplant/ask:whatcolouraretheflowers?whatcolouraretheleaves?toelicit:they?re…ask:aretheylongorshort?toelicit:they?relong(short).

2.drawanotherplants.say:lookatthisplant.itsflowersarered.lookatthatplant.itsflowersarepurple.

3.listentothetape.

4.saysth.abouttheplant.

showapictureofatree.introduce:atrunk,branches.

makesentences:itstrunkisbig.itbranchesarelong.

listeentothetape.

saysthaboutthetree.

playthecassette:

playagame/listenandrepeat.

playthisgame.

三、consolidation

1.photocopiablepages44-45.

2.workbookpage29.

3.grammarpracticebook4apage35.

板書設計：

unit2lookat,,,itsstalkis…

itstrunkis…

leavesare…branches…rootsflowers

小學英語四年級上冊英語教案篇2

一、教學內容與分析

1、教學內容：let’slearnlet’splay

2、教學目標

a、學問技能

a、能聽、說、認讀四個水果單詞，在實際情境中、能恰當地使用名型ittastesgood.

b、能聽懂let’splay部分的內容，并做出反應。

b、重難點：本節課我對本單元的內容進行了整合，重點教學四個水果單詞watermelon.peach.orange.難點是pear.watermelon的發音及句型“ittastesgood〞的表達。

c、情感看法：激發學生的學習熱情，使其樹立自信念，體驗成就感，樂于與他人合作養成團結友愛，具有團隊精神的良好品德。

d、教材分析

本課為該教材unit4的第一課時，由于a部分let’stalk涉及了是否喜愛某種水果的表達法，為了讓學生更好地用英語表達自已的愛好，我把let’slearan(水果詞匯教學)放在第一課時。

二、教法、學法分析

創設情景、激發、保持興趣。依據小學生的心理特點和教學內容，將實物、圖片，(ai表演等直觀手段和語言描述相結合，創設情境激發學生情感，激活他們的思維，同時開展聽、說、讀、演等多種形式的教學活動，以游戲、競賽活動為主線貫穿整節課的教學，不斷改變教學形式，讓學生時時產生好奇，不知不覺地學習。

三、課前預備

cai、師生共同預備單詞卡片，水果頭飾玩具水果，實物水果，錄音機。

四、教學過程

step1:warm-up

1、singasong:“coloursong〞

2、askandanswer

t:therainbowhasmanycolours,look!

whatcolouristherainbow?

s1:red.

s2:yellow.

t:yes.youareright.therainbowisyellow.pink.green.purple.orange.blueandred.doyoulikeredapple?(引出水果)(設計意圖：開課時用cai播放一曲學生喜聞樂見的《藍豬三千問》里的“coloursong〞師生一起吟唱，營造快東，輕松的英語氣氛，吸引學生的留意力，這樣的預設奇妙的復習了顏色類單詞。為新課的導入作了極好的.輔墊，環節過渡的比較自然。

step2resetation

1、教學單詞、操練名型。

①運用cai引出課題“doyoulikepears?〞一幅由五顏六色的水果拼成的卡通畫。

引出“apple〞，并示范讀出來，引導學生用各種語調讀，appleappleilikeredapple.同時師生共同舉起所學的單詞卡片。

②實物教學“watermelon〞

一盤切開的光鮮的盤裝西瓜呈現于學生

t:what’sthis?

ss:it’s“西瓜〞

讓學生嘗一塊“watermelon〞

t:isitgood?

s:yes

老師也嘗一塊引出

t:hmm.ittastesgood.

(設計理念：從生活實際出發，使學生在真實氣氛中學習句型。師生互動，生生互動來操練名型)

③實物教學“peach〞

把“peach〞放在包里，讓部分學生于“模〞的方式導出“peach〞猜一猜

t:canyouguess?

ss:it’s……

④實物教學。cai輔助。

用布蓋住orange、pear讓學生聞香辨水果。

(設計意圖：水果單詞是本課的教學重點，假如機械的操練教讀，肯定會枯燥乏味，費時低效。采納cai卡片，實物水果創設真實的情景。充分調動學生的眼、耳、手、口、腦等多種感官參加體驗，讓學生樂中學、學中樂，輕松的學單詞，即激發了學習興趣，使他們在有意義的語言情境中感知，理解和運用。真正地把單詞教學情境化，生活化。

2、let’sdo(游戲的形式來穩固所學內容)

watermelonwatermelon

touchyourhead

peachpeach

makefriends

appleapple

stampyourfoot

orangeorange

snapyourfingers

pearpear

clapyouhands

播放cai學生明白指令后，讓全班跟著老師邊讀邊做，又分小組、行、個人來讀和做、確定大部分學生把握后，每組自愿上來幾個同學，頭戴水果頭飾，引領全班同學邊讀邊做動作，時不時老師在他們身后出示水果卡片或實物，讓講臺下的同學做相應動作，臺上的則大聲用英語表達出來。

(設計意圖：這個活動就是讓全班動起來，營造寬松、民主、和諧的教學氣氛，激發并強化學生學英語的興趣，同時教師恰到好處的評價。鼓舞他們大膽的充分的表現自我，讓各層次的同學高高興興的“說〞出來，培育學生的自信念讓他們在做中學、玩中學。

3、復習

t:iamthirstynow.iwanttoeatsomefruit.let’seattogether.

用cai展示幾組水果拼盤，指著水果切片。

t:what’sthis?s:it’s……

t:whatcolourisit?s:it’s……

(設計意圖：精致的拼盤，依據年齡特點。不時讓學生覺得新穎，好玩。改變一下教學手段，再次操練水果單詞和復習colour。檢驗“認讀〞的效果，為下個環節做好輔墊。同時培育學生的觀看力、想象力。

4、引出let’splay.

①教師在黑板上畫watermelon來示范“draw〞讓學生明白“draw〞并跟讀。然后再涂色，并說：colortitgreenandblack.

②聽錄音，做活動手冊colourit.

t:whatamidoingnow?(邊畫邊問)

s:畫畫

t:yes.iamdrawing.(教學draw)

andiamcolouringitgreenandblack.

doyouunderstand“colour〞.(邊上色邊問)

s:涂顏色、上色……

t:yes.colour.(教學colour)

(設計意圖：讓學生通過老師邊做邊說去猜一猜，學生們為識破老師的“隱秘〞而興奮不已，從而活躍課堂氣氛“畫〞和“上色〞為后面活動手冊做好輔墊，活動手冊則從“聽〞方面檢驗教學效果

5、presentationandpractice.

doitquickly!

用單詞卡和圖片練習所學水果類單詞，學生邊讀老師把卡片，圖片貼在黑板上或墻壁上之后，將全班分三、四組，每次按順序每隊出一名選手，老師給學生下指令“runtothepear〞各隊選手要快速跑到pear的圖片或卡片處，取下列圖片或卡片并大聲讀出，哪組學生得到卡片就為他們隊贏得一分。

(設計意圖：語言學習的最終目地是為了運用。創設情景，讓學生們于競賽的形式去摘水果，孩子們熱情高漲，課堂氣氛簡單活起來，在這個活動中，教師是參加者。是裁判，學生是活動的主體。體驗集體容譽感和成就感，培育合作精神。

6、homework(作業)

1、what’syourfather’s/mother’sfavoritefruit?

(設計意圖：將英語學習由課堂廷伸到課外乃至日常生活中，表達作業的趣味性、實踐性、又表達了新課程中的英語教學生活化的理念，培育學生的創新意識)

小學英語四年級上冊英語教案篇3

學情分析

四年級的學生已有學期的英語學習基礎，人部分學生對英語學習充滿興趣，學生好奇心強，此時的學生也正處f由感性認識向理性認識進展的階段，把握好他們的學習情感與認知趨勢，對他們學習英語的“情感、看法、價值觀〞的培育能收到事半功倍的作用。

教情分析及設計思路

依據學生認知和年齡特點，本節課以zip摘蘋果故事為主線，將四個教學活動以過關的形式呈現，在設計教學活動時，以激發學生英語學習興趣為指引，充分利用交互式平板.插入視頻音額，使整個課堂教學生動起來，計每個學生都能主動參加教學活動。

教學內容

小學英語pep20__版四年級下冊unit4atthefarmpartblet'slearn。

教學目標

1、學問目標:

(1)能聽、說、認讀有關動物的單詞:horse,hen,cow,sheep。

(2)把握他們的復數形式。

(3)知道whatarethese?whatarethose?"的區分。

2、能力日標:

能精確使用句型:"whatarethese?whatarethose?theyare...

3、情感目標:

激發學生愛惜動物的情感,

教學重難點

重點:學習單詞:horse,hen,cow,sheep.

難點:運用所學的'句型對話練習。

教學預備

多媒體課件、單詞卡視頻音頻

教學過程

stepl:warmingup

1.greeting,學生觀看視頻。活躍課堂氣氛3分鐘

2.enjoyasongaboutfarm.

step2:leadingin

1.revicwthewordslearnedinthelastlesson復習單詞tomatoes,potatoesgreenbeanscarrots復習上節課單詞導入新課。2分鐘

2.tellastoryaboutzip..

聽關于zip的故事。

step3:presentationandpractice

ler'slearn

(1)presentthenewwordsthroughpictures.

(2)teachthenewwordsthroughthewordcards.

(3)practisethenewwordsindifferentways.

(4)studentsreadthewordsaccordingtopictures.學生依據老師要求學習本節課新詞并練習。用圖片呈現本節課新詞，采納各種互動方式教授單詞讀法及漢語意思。16分鐘

step3:consolidationande_tension

(1)letstudentsplayagame.

(2)letstudentschoosetheanimalwords.

(3)presentthenewsentences.

(4)practisethesentencesandthenewwordsthroughthe"roleplay.

(5)watchavideoaboutanimals.

(6)theteacherpointsoutthatweshouldprotectanimals.

(7)summary,

學生依據所設計的活動做進一步穩固練習及重點句型的口語練習。

利用交互式平板展示捎蘋果游戲，和比一比游戲，激發學生英語學習興趣。

采納小組對話練習進展學生聽說能力及綜合應用語言的能力。

激發學生愛惜動物的情感。

step4:homework:

copythenewwords.

學生抄寫單詞。

穩固所學的新詞匯。

小學英語四年級上冊英語教案篇4

教學目標：

1.能聽懂、會說、會讀描述性單詞：clothes,hat,skirt,pants,dress。

2.能聽懂let’sdo中putonyourshirt./hangupyourdress./takeoffyourhat./washyourskirt/putawayyourpants.的指令，并能仿照做相應的動作。

教學重點

1.立體把握單詞clothes,hat,skirt,pants,dress的正確發音、認讀、漢語意思、形(圖)像、拼寫等。

2.能用相關詞匯描述相應的衣服。

教學難點：能用相關詞匯描述相應的衣服。

教學步驟;

一、明確目標激情投入

1.明確學習目標—激情投入—跟唱歌曲thisoldhat.—看導入動畫

2.看let’slearn課件，讀單詞，感受并仿照發音。

3.跟著教師讀，體驗發音詳情。同學自己試讀，慢讀，快讀，自信大聲讀。

(目標提示：能仿照并用純正英語表達)

二、學案引導自主學習

1.慢而清楚地自練5次;

2.一口氣訓練;

3.最大聲、最快速、最清楚的讀5次;

4.計次訓練(比比誰讀的次數多);

(目標提示：從音、形、義、像等方面立體把握詞匯，嫻熟表達，反應快捷。)

5.由詞入句

(例1:hat—takeoffyourhat.skirt—washyourskirt.

dress—hangupyourdress.pants—putawayyourpants.

shirt—putonyourshirt.

(學法提示：邊聽，邊說，邊做。)

三、小組合作聚焦主題

1.組長先帶讀單詞，短語(確保人人都會)，然后說單詞，讓組員搶答。

2.組內小展示：每個人讀單詞給大家聽，發指令大家做動作(人人展示，人人達標。)

四、匯報展示人人過關

(展示內容：單個詞匯的展示;指示語的展示;)

1.整體過關。由老師出示單詞卡英一漢齊讀(要求：精確，反應快，整齊，不拖長音)

2.小組過關。由一組組長發指令，另一組整體做動作(要求：正確，反應快)

3.個人過關。任意抽小組成員提問(注：過關環節都有相應的加分和減分)

五、整合提高總結梳理

1.背誦，記憶let’slearn;let’sdo。(最先背會的將會給該小組加分喲)

2.小結。(用自己的話說說今日學到了什么?為小組添光彩的時機喲)

六、反饋矯正達標檢測

聽音想像聽音(磁帶、課件或師讀)憶詞，腦海中能快速出現每個單詞的事物形象和字母組合。(重要提示：有助于激發右腦，增添記憶。)

看圖說話.請說出每幅圖的英語單詞。答對一個得一個☆，此題得分個☆

homework(略)

教學反思

本單元的話題是myclothes，主要學問點是1.能聽懂、會說、會讀描述性單詞：clothes,hat,skirt,pants,dress。2.能聽懂let’sdo中putonyourshirt./hangupyourdress./takeoffyourhat./washyourskirt/putawayyourpants.的指令，并能仿照做相應的動作。

從課時的劃分上，我將parta的活動一和活動二放在一起，重點有講單詞的單復數，以及詞組puton/hangup/takeoff…等。比較難把握的是詞組，要求學生聽懂會根據指示去做，但感覺課堂上操練的效果一般，沒有到達預期那種很嫻熟的感覺。說明我的操練環節還有待改良。學生沒有輸入或者輸入不夠，就會造成這樣的狀況。

本節課容量還是比較大的，詞匯多詞組多句型多，所以我采納了背誦這樣的“笨方法〞，當堂課雖然不是把握很牢靠，但是由于學生把重難點的學問背了一部分下來，然后設計聽說訓練，在最終關頭穩固所學，強化記憶。并且在今后的復習穩固中再拿出來反復操練，反復呈現，應當能讓學生把握得比較好。做得比較好的方面還有讓學生在小組中合作學習，表達了學生學習的主體性，也創設了肯定的語言情景讓學生運用所學。

小學英語四年級上冊英語教案篇5

?學習目標】

學問目標：學習三會單詞or,right,glasses,shoes;核心句型：hehasglassesandhisshoesareblue.

能力目標：1.能理解對話，并能正確、流利朗讀對話。

2.能用句型whatsquo;she/shelike?詢問他人的體形、外貌、性格、穿著等特征并會用he/sheis...he/shehas...作答。

情感目標：敬重別人，了解外貌描述中的文化禁忌，不應對別人長相有卑視性語言。

?學習重點】

1.能聽、說、認讀單詞“or〞，知道“or〞表示選擇意思并會使用。

2.能用句型whatsquo;she/shelike?詢問他人的體形、外貌、性格、穿著等特征并會用he/sheishe/shehas作答。

?學習難點】

glasses和shoes末尾“es〞及“s〞的發音。

?教學預備】

教師預備本課教學所需的多媒體課件、書本、人物圖片等。

?學習過程】

step1:warm-up

freetalk.

t:whatsquo;sintheclassroom?

ss:a...,...and...

t:whereis/arethe...?

ss:itsquo;s/theysquo;renear/under/on/...thedoor/blackboard...

t:whatcolourisit/arethey?(教師提問學生n)

s(n):itsquo;s/theysquo;re...

t:yes,yousquo;reright.(教師撫摸學生頭部加以表揚，同時指著學生n問其他學生)

t:whatsquo;shisname?

ss:hisnameis...

t:oh,isee,hisnameis

t:whoishe?(教師指著另一名男生問全班同學)

ss:heis...

t:oh,heis

t:thenwhoisshe?(教師指著旁邊的一位女生問全班同學)

ss:sheis...

t:iknow,sheisnicetomeetyou,(教師與該女生擊掌打招呼)

t:boysandgirls,isquo;msohappytoseeyoutoday.doyouwanttomakefriendswithme?

ss:yes.

t:good.soletsquo;ssingasong“friends〞together,ok?

ss:ok.

(教師播放歌曲“friends〞，全班學生跟著唱)

step2:presentation

1.talkaboutjack,learnthenewwordsandkeysentences.

t:boysandgirls,wesquo;refriendsnow.ihavetwonewfriends,doyouwanttomakefriendswiththem,too?(課件中呈現學生jack和rose的圖像，但均被遮攔住)

ss:yes.

t:guess,whoarethey?boyorgirl?(板書:boyorgirl?學習單詞or)

ss:twoboys/twogirls/aboyandagirl

t:yes,yousquo;reright!aboyandagirl.(jack和rose圖像的遮擋撤去，板書：yousquo;reright.學習單詞right)

t:boysandgirls,ifyoucananswermyquestionsaboutjackandrose,youcanmakefriendswiththem.doyouwanttotry?

ss:yes.

(課件單獨呈現jack的圖像)t:whatsquo;shelike?(板書句型whatsquo;shelike?heis,引導學生回答)

s1:heistallandthin.

t:yousquo;reright.heistallandthin.andhehas(板書句型hehas,并在jack的圖像中各個身體部位逐一出示箭頭，引導學生用此句型回答jack的外貌特征)

s2:hehasblackhair.

s3:hehasblackglasses.(課件中出現眼鏡圖片，學習單詞glass-glasses,教師留意示范es發音，并糾正學生的錯誤發音;通過圖片適當拓展學習以下表達:apairofglasses,twopairsofglasses.板書單詞glass-glasses,同時補全黑板板書：hehasglasses.)

s4:hehasabigmouth.

s5:hehasayellowt-shirt.

s6:hehasblackshorts.

s7:hehasblackshoes.(課件出現鞋的圖片，學習單詞shoe-shoes,教師留意示范s發音，并糾正學生的錯誤發音;通過圖片適當拓展學習以下表達：apairofshoes,twopairsofshoes.板書單詞shoe-shoes,并補全黑板句子hehasglassesandhisshoesareblack.)

(t引導全班學生對jack的外貌重復一次完好的問答)：t:whatsquo;shelike?

ss:heistallandthin.hehasblackhair,blackglasses,abigmouth,ayellowt-shirt,blackshortsandblackshoes.

2.talkaboutrose,practisethekeysentences.

t:(課件接著呈現rose的圖像)t:whatsquo;sroselike?(課件呈現句型sheis,引導學生回答)

s8:sheisshortandstrong.

t:yes,yousquo;reright.sheisshortandstrong.andshehas...(課件呈現句型shehas...,并在rose的圖像中各個身體部位逐一出示箭頭，引導學生用此句型回答rose的外貌特征)

s9:shehasahat.

s10:shehasbrownhair.

s11:shehasbigeyes.

s12:shehasaredsuit.

s13:shehasblackshoes.

(t引導全班學生對rose的外貌重復一次完好的問答)：t:whatsquo;sshelike?

ss:sheisshortandstrong.shehasahat,brownhair,bigeyes,aredsuitandblackshoes.

3.memorygame(practisethekeysentences.)

教師呈現“a.letsquo;splay〞部分的圖片人物，讓學生在20秒內記住lucy，bob，lily和tim四個人物的外貌特征，然后a、b兩組進行記憶pk大賽。教師通過課件呈現其中兩個人物，lucy和tim，均遮蓋住。a、b兩組各派一位成員走到講臺前猜一猜他們是誰，a組代表猜lucy，b組代表猜tim，猜對的加分，猜錯的不加分。方法是：a、b組代表背對黑板，向自己組成員提問aboyorgirl?whatsquo;she/shelike?組員答aboy/girl.he/sheis...,he/shehas...a、b組代表依據自己組同學的回答猜出:heis.../sheis然后全班評價對或錯。

model：a組猜lucy

s(a)s:ihaveafriend.

s(a)代表：aboyorgirl?

s(a)s:agirl.

s(a)代表：whatsquo;sshelike?

s(a1):sheistallandthin.

s(a2):shehasshortbrownhair.

s(a3):shehasaschoolbag.

s(a4):shehasapurplesweater.

s(a5):shehasbluepants.

s(a)代表：isee,shesquo;slucy.