大班語言優質課：貓和小鴨?

大班語品質等級貓和小鴨

幼兒的語言技能仍舊不夠完善。

由于這部分是一個有說服力的活動，特殊是對于孩子說話時語言拖動和焦點不勝利的問題，我認為孩子們真的有必要學會依據某個單詞結構告知他們所看到的內容。

力量。

因此，我選擇了這一課。

活動目標

1.觀賞動畫，了解動畫內容，并嘗試依據特定的單詞結構來表達動畫內容。

通過觀看，想象動畫中人物的心理，并情愿用文字描述它們。

3，可以樂觀參加敘述活動，大膽敘述。

活動預備卡通，圖片

活動程序

首先，理解敘事對象的初步看法。

老師小伴侶，你喜愛看漫畫嗎？想看嗎？

幼兒我想看

2，師請孩子們悄悄地看動畫片，找出誰在那里，誰，還有誰？（鴨媽媽，小鴨，貓）

3，老師點擊播放動畫，讓孩子享受。

4，老師問，找一個誰在動畫？（孩子回答一個，老師出示相應的圖片。

）

幼兒動畫中有小鴨，貓和鴨子。

老師哦，程博淵看起來很當心，并說動畫中的三只小動物。

她剛剛提到了雌鴨。

孩子們有更好的傾聽嗎？

陳偉我覺得這是一個鴨媽媽。

老師好嗎？那么讓我們說鴨媽媽，好嗎？

5，老師誰來談談它，動畫中有誰？誰？還有誰？（小孩說，老師指圖片）

幼兒動畫中有鴨媽媽，鴨寶寶和貓。

老師太好了！這是真的。

老師我們一起來談談吧。

7，孩子說齊動漫中有鴨媽，小鴨，貓

其次，觀賞舞臺，引導故事。

（1）老師鴨子媽媽，小鴨子和卡通貓之間發生了一個好玩的故事。

你想再看一次嗎？然后讓我們看看第一段。

看，這個故事在哪里？誰在故事中？你在做什么？那發生了什么？

1.老師點擊播放動畫并詢問它在哪里？誰？你在做什么？那發生了什么？

2，老師誰說這段話說的是什么？其他孩子正在做小法官并聽取他的意見。

他告知漫畫了嗎？（孩子們告知情節和人物，老師會顯示相應的圖片它在哪里？誰在那里？你在做什么？后來.）

蹣跚學步鴨子的母親在河邊生了一個雞蛋，預備在河里游泳，然后貓來偷雞蛋。

老師這個小孩真棒！我們給了他掌聲。

趙老師聽到他告知我這發生了什么。

（顯示池塘的圖片），誰在故事中？（大媽媽媽），鴨子的母親做了什么？（鴨蛋），還談到貓后來如何取蛋？是的，偷了它。

（貓）這真的很棒。

老師其他孩子看小照片，還試著談談這個故事，好嗎？好的，讓我們開頭吧。

（孩子說話，老師單獨聽）

老師誰會聽大家的話？

蹣跚學步:(母親說，指著照片）鴨子的母親在河邊生了一個雞蛋，預備在河里游泳，然后貓來偷雞蛋。

老師嗯，他講得很好。

他說故事發生在哪里。

誰？你在做什么？后來發生了什么？我用一兩句話敘述了這個故事，當我在家里聽到它時，我能理解它。

太奇異了。

6.老師屏幕上有一個動作老師演示偷雞蛋。

你看到了嗎？貓是怎么過的？怎么預留草？拿雞蛋轉身跑？怎么跑？多快？

幼兒貓輕輕地走到草地后面，輕輕地拔草，抓住雞蛋，跑得很快。

（孩子說和匹配行動）

老師讓我們一起談談這個故事，并告知貓一點。

小孩說鴨子的母親在河邊給了一個雞蛋，預備在河里游泳。

后來，貓來偷雞蛋。

它輕輕地走到草地后面，輕輕地拔草，抓住雞蛋，快速跑了。

老師太棒了！看來我們的孩子會談論它。

（2）老師貓偷了雞蛋后，發生了許多好玩的事情嗎？你想低頭嗎？

幼兒想想

1.老師然后讓我們看看其次段，看看貓在哪里逃脫？它在做什么？那發生了什么？

（老師玩，孩子看。

老師提示在適當的地方）

2，老師剛才會用這種方法敘述這個故事，讓人們了解一下嗎？

蹣跚學步貓逃到家里預備小鴨子，鴨子逃到了老鼠洞。

老師這個小孩子很清晰。

她還談到了它的位置？誰在做什么？最終一個怎么樣？（一邊說一張小照片）

老師孩子們跟她說要一起學習。

小孩說貓逃到家里預備小鴨，然后鴨子逃到了老鼠洞。

5，老師嘿！趙老師有一個無法解決的問題。

孩子們情愿幫趙老師嗎？

幼兒情愿

6.老師讓孩子猜想貓打開雞蛋，發覺它是一只小鴨子。

你覺得那只小貓會對小