《小學教師專業標準》解讀華中師范大學吳倫敦請加入標題案例導讀Logo棋藝水平高與低票友與演員涵蓋社會賦予我們的職責和使命？能否解決教不教得好的問題？專業技術水平得到社會的認可？教師也是一種職業Logo思考一、標準制定的背景>>>>>導入意義基本理念基本性質實施建議框架結構與內容一、標準制定的背景（一）制定教師專業標準，是教育改革與發展的需要專業化水平職業吸引力資源配置管理機制

（二）制定教師專業標準，是落實教育規劃綱要的一項重要緊迫任務

過程：課題研究標準研究征求意見

二、標準制定的意義>>>>>導入背景知識管理矛盾調適小結勸說能力導入基本理念基本性質實施建議框架結構與內容二、標準制定的意義（二）提高教師隊伍整體素質，促進教育公平

（三）提高義務教育質量，促進學生的全面發展（四）提升教師培養與培訓的針對性和專門性（五）為中小學教師的資格準入、考核與評價提供依據（六）與國際教師教育改革發展的趨勢相吻合

教師個體專業化教師職業專業化

（一）規范教師專業行為，促進教師專業發展

專業化

教師專業化

三、《標準》遵從和倡導的基本理念>>>>>導入意義先見力矛盾調適小結勸說能力背景導入基本性質實施建議框架結構與內容三、《標準》遵從和倡導的基本理念理念之一：“學生為本”

理念之二：“師德為先”

理念之三：“能力為重”

理念之四：“終身學習”

《標準》的基本理念請加漁入標席題三、《標準》遵從約和倡側導的膨基本墨理念當教饅師把卵每一壇個學粥生都客理解溪為他紅是一湯個具肥有個奧人特美點的佛、具驅有自忌己的雄志向柏、自障己的蔽智慧炸和性村格結平構的壤人的美時候惰，這爪樣的晃理解棚才能害有助姿于教辮師去嚼熱愛碰兒童謙和尊緊重兒角童。——贊科谷夫理念魄之一列：學敲生為忍本含義頓：以學營生的枕學為究本（卸基礎備和前盛提）以學打生的蠢發展喘為本侵（歸塵宿和歇目的仍）具體芹內涵奏：請加缸入標瞧題Lo驕go三、《標準》遵從駕和倡蛾導的閉基本巾理念使學耕生對宏教師脖尊敬貼的惟茶一源押泉在膊于教今師的仙德和暮才。——愛因項斯坦師德贊的內豪涵：理念直之二懇：師杠德為島先師德春的特縮慧點：道德教意識樸的自囑覺性道德匆行為曠的示催范性（曾葡參殺餃豬）道德樂結果就的深禿遠性請加婚入標儀題“教師籃愛跟教梅師的飾靈魂”教師嘩要富幅有愛墾心、餅耐心政和責出任心三、《標準》遵從故和倡唇導的鳳基本溪理念首先由對老站師在策理念暴上要步求：慣有理攤想，聽有職拜業道檔德，險有準艇確的投價值針觀，擊熱愛盲自己點的事糞業；其次勿在行缺為上管能做愧到：書為人嶺師表刻，教領書育砍人，虧自尊所自律微，有騰人格壘魅力歉、學捕識魅墨力。“師庸德為畝先”Lo宅go要求尊重濾學生祥、對守學生摔有愛散心、刺耐心嚴、細擠心和扶責任不心被學影生尊茅重，辦做好窮學生飽的指蜓導者咐和引悟路人垃，與垮學生博共享慚生命赴歷程請加伙入標窮題Lo俊go三、《標準》遵從輛和倡貨導的資基本戀理念智育萄包括蔥：獲孤得知抗識和酒形成兩科學佳世界床觀，虛發展努認識戰能力撥和創妻造能川力，闖培養役腦力益勞動快文明炕，養業成一霸個人意在整誕個一掩生中吼對豐催富自前己的屬智慧鉛和把曲知識在運用床于實住踐的薦需要掀。——蘇霍脅姆林鼠斯基理念有之三脂：能償力為憑重請加脈入標玻題三、《標準》遵從奧和倡陪導的站基本耕理念標準處強調齒：“庫堅持拍實踐飲、反恰思、職再實浙踐、離再反住思”一位顫合格神的中死小學飄教師摧，在凡具備蒸堪為為人師謹的思站想素植質和贏豐富鞏的知皺識水崗準之徑外，過還要喪掌握貫從事辣教育拖教學逢工作罩的職屯業技尼能。知道為誰教、知道教什么知道棚如何閑教請加再入標妨題三、《標準》遵從急和倡洋導的遺基本攔理念教師妙進行偽勞動獻和創米造的碌時間繁好比速一條嫩大河,要靠沙許多影小的歡溪流挖來滋誓養它馳。教蝴師時季常要違讀書,平時慈積累饒的知峰識越凳多,上課愈就越束輕松階。——蘇霍盼姆林梢斯基讀書理念待之四洋：終續身學鬼習一是授學習升國內發外先短進教宿育理哥論、貝經驗索和做泥法二是此學習些新鮮動知識賺及注慰重文嚷化含驚量三是爐秉承雅持續病發展混意識扣和能起力，屢成為污終身退學習暢典范四、《標準》的框攀架結冬構與鋤內容>>熱>>餡>意義背景導入基本弱性質實施寇建議基本震理念請加新入標燒題Lo恰go四、《標準》的框軍架結糕構與莫內容三個維度十三免個領社域五十抽八項餡基本目要求《標準》的基鹽本內喊容包何含請加聲入標笑題“專坐業理及念與師棉德”黨維度1243職業費理解恒與認烘識教育選教學欺的態訂度與他行為對小生學生深的態我度與等行為四、《標準》的框遭架結丟構與蔑內容個人吵修養桑與行悅為對“專業理念與師德”維度中“基本要求”內容的部分詮釋（二）強調教師職業的專業性和獨特性，注重自身專業發展。（三）突出小學生的生命教育。（四）積極創造條件，讓小學生擁有快樂的學校生活。（一）注重貫徹黨和國家教育方針政策，遵守教育法律法規。（五）強調團隊合作，積極開展協作與交流。（六）強調尊重個體差異，主動了解和滿足有益于小學生身心發展的不同需求。（七）尊重教育規律和小學生身心發展規律，為每一個小學生提供適合的教育。（八）引導小學生學會學習，養成良好學習習慣。（九）要求教師要注重修身養性。請加往入標衫題“專檢業知馳識”呀維度1243小學閱生發抓展知瓜識教育弦教學勾知識學科導知識四、《標準》的框各架結且構與廚內容通識捆性知宜識杜威對“專業知識”維度中“基本要求”內容的部分詮釋（二）對小學教師學科知識的要求體現一定的特殊性（三）要求教師掌握小學教育與教學理論（四）關注通識性知識的重要價值（一）要求教師了解和掌握小學生發展的知識請加滑入標征題“專殺業能缸力”維度1243教育煎教學沉設計激勵這與評咸價組織圓與實紗施四、《標準》的框父架結奧構與括內容溝通姜與合狡作5反思與發展對“專業能力”維度中“基本要求”內容的部分詮釋（二）教師要幫助學生建立良好的同伴關系（三）關注小學教師專業能力建設過程中的獨特性

（一）對教師能力的要求處處體現“兒童為本”的理念（四）發揮小學生主體性，靈活運用多種教學方式（五）重視基本功（語言）（六）十分強調教師的溝通與合作能力（七）重視培養教師的反思與發展能力（八）要求掌握激勵與評價方法>>凈>>韻>意義背景導入框架稱結構與內解容實施遮建議基本肢理念五、《標準》的基辱本性蛾質五、濱標準蔽的基源本性雙質1.《標準》是第呼一份接政策磚文本2.《標準》的定嫌位是匹“對琴合格嶺小學親教師露的基鄉豐本專憤業要腿求”3.《標準》既具柔有“評價”性質邪，也嚼具有“導向”特征六、嫩實施葛建議>>托>>瞇>意義背景導入框架志結構與內習容基本田性質基本逆理念六、杜實施化建議（一浪）各執級教噴育行裝政部釘門要字將《專業伸標準》作為秒小學吸教師介隊伍固建設筒的基歪本依壩據（二仍）開述展教就師教舉育的埋院校楚要將《專業月標準》作為土小學開教師蹈培養需培訓競的主鹽要依校據培訓楊課程懼內容汁設計妄：思想向性與汽專業托性、理論貓性與哨實踐檢性、適應摘性與滅引領醫性培訓霞課程洪實施回：理論投學習星與觀乎摩實源踐、專題拒學習團與交購流研俊討、經驗薪總結雅與反宜思體茶驗（三默）小倉學要笛將《專業堂標準》作為較教師炎管理蛋的重熊要依晌據（四端）小臺學教昨師要坦將《專業當標準》作為綁自身占專業裂發展性的基灘本依灣據謝謝兔！閱讀叨速度紅：一牢分鐘度讀30暑0字十五罪分鐘露便能巷讀45透00個字一周誓可讀3.腥15