時間反復無常，鼓著翅膀飛逝李愛武：李可中醫藥學術思想李愛武：李可中醫藥學術思想時間反復無常，鼓著翅膀飛逝李愛武：李可中醫藥學術思想李可中醫藥學術思想腳踏實地不斷精進的明醫堂師承之路南方醫科大學南方醫院李可中醫藥學術流派國家傳承基地李愛武Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyLEvaluatononlychAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL我所在的學校是一所農村初級中學，學生中相當一部分是由于英語成績不好而影響學習成績。他們在英語課堂上表現得消極，不愿開口說英語，影響了正常的課堂活動。如果不想辦法改變這種狀態，英語課堂教學就成了“老師自問自答”，枯燥乏味，就會直接影響教學效果。因此，必須把學生置于運用語言的活動中去感知、分析、理解、操練，從模擬交際到真實交際，以期使他們達到真正掌握英語。要有效地實現這一目標，教師就必須為學生創造良好的客觀條件，激發他們的學習興趣，發揮他們的主觀能動性，使他們能夠形成良好的學習動機。因此，優化課堂教學結構，訓練學生的英語運用能力，是實施英語素質教育的關鍵。針對上述狀況，我堅持從學生的實際出發，幫助學生克服學習上的困難，使之逐步消除畏難情緒，建立學好英語的興趣，并進行形式多樣的口語訓練，培養學生說英語的良好習慣。為此，從以下幾方面下了功夫。一、培養學生的英語學習興趣針對學生英語水平參差不齊狀況，在教學中，老師首先要做到心中有數，了解學生，熟悉教材；對學生進行嚴格要求，勤于督促檢查，并指導學生掌握正確的學習方法。從培養學生用英語會話能力出發，我每節課利用幾分鐘從師生之間進行英語會話開始，逐步培養學生單獨用英語講一段話，如每日見聞、談所熟悉的人、愛好、景色等。一般先安排口語較好的學生，給其他學生做個榜樣，每個人都有機會。對于稍差的學生，在課前把任務布置好，幫助他們做好準備，以致他們能在課堂上表現得很出色，讓學生感到只要努力就可以取得成績，感到自己正在不斷進步，有所收獲。這樣學生有了“成就感”就逐漸消除了畏難情緒。課堂活動以口頭練習為主，組織學生進行多種多樣的活動。在編排練習時，遵循由淺入深、由易到難、循序漸進的原則，把好學生和學困生搭配起來，無論哪項活動都不放棄一個學生，多關心他們的學習，給他們創造機會參與課堂活動；對于他們微小的進步也給予及時的肯定與鼓勵，使他們深深感到老師無時不在關心他們，從而產生一種積極情感，促使他們變消極為主動，增強克服困難的信心。例如在學習《HigherFasterStronger》一課時，我課前在小黑板上寫了一些有關奧運會的知識內容，采用循環訓練的方法。先請一名學生讀奧運會的來歷，再請一名成績較好的學生在小黑板上寫上奧運會項目，然后根據奧運會的內容提出問題。通過這種層層深入的訓練，因人而宜、循序漸進地提高要求，學生們只要“跳一下，就會摘到果子”，使學生既不能產生自滿情緒，也不能悲觀失望。這樣，調動了全體學生積極參加課堂活動的積極性，學習英語的自信心、興趣就增強了。那種自暴自棄、羞于開口說英語的現象改變了，課堂活動有了很大的起色。二、以學生為主體，教學方法多樣化我覺得，我們農村中學英語教學最主要的缺點是講得太多、練得太少，試圖以教代學，結果是學生什么也學不到。教師利用教學藝術，根據學生的好勝心、興趣、愛好和求知欲，把所學的內容用多種練習方式啟發學生思維，使之積極主動地進行創造性的學習，引導學生在大量口語練習中形成能力，使學生融會貫通地掌握知識和運用知識。要做到這些，教師要精心設計，把每一課都設計成學生喜聞樂見的形式，創造語言情境，讓學生比較輕松、自然地達到訓練目的，培養學生良好的語言素質。1.把課文編成短劇式對話，由學生們表演。把程度不同的學生組合成一組，對白多的角色由較好的學生扮演，對白少的角色由學困生扮演，這樣促使同學之間在準備過程中相互幫助，團結協作，誰也不愿因為自己而影響表演效果。學生們寓語言訓練于快樂之中，鞏固了所學的知識，口語表達能力得到了鍛煉。2.復述是口語訓練的重要形式。它可以提高學生綜合運用語言知識的能力，可以用不同的人稱、時態、語態來表達所學的內容。老師可以按著故事的情節為線索，把重點詞句投影到黑板上，或以時間順序、類別等為線索畫成表格，引導學生復述。這樣做，學生們在復述時有章可循，不會感到吃力，避免了死記硬背。也可以畫簡筆畫，這也是教師必備的一項基本功。它簡明、易畫、生動，老師可以邊畫邊引導學生敘述，語言和畫面結合起來，創造語言環境，幫助學生理解記憶，有利于增強學生的表達能力。合適的多練是培養聽說能力的有效方法。作為一名好教師，就如同交響樂隊的指揮，他不是演奏者，而是指導學生演奏的人。他要根據所學內容，組織指揮進行大量豐富多彩的練習，時而提問題，時而重述，時而朗讀，或一個人演奏或兩個人合奏或齊奏。在他的指揮下，整個課堂充滿緊湊而活躍的學習氣氛。在這樣的氣氛中學習，學生會感到新鮮多樣，趣味無窮，英語學習就會達到事半功倍的效果。學生不再是學習的奴隸而是主人?？傊⒄Z教學從一開始就做到有計劃、有目的、有安排，并持之以恒，就一定能收到良好的教學效果。在教學實踐中注重創設良好的學習環境，注重學生口語能力的培養，并充分發揮教師的主導作用和學生的主體作用，就會調動學生學習英語的積極性，使他們的聽、說、讀、寫能力得到全面提高。一作文教學是語文教學的重要組成部分，是語文工具性和人文性相統一的集中體現。然而，高中學生越寫越怕寫，越怕寫就越不愿意寫，越不愿意寫最終就越寫不好，高中生在心理上慢慢對寫作文產生了恐懼感，形成了寫作文的心理障礙。所以，對于我們的作文教學來說，我們不要再一味地強調教給他們寫作文的技巧，我們的作文教學需要關注高中生的心理，千方百計消除他們的畏難心理，激發他們的寫作興趣，要找到實現作文有效教學的途徑，培養他們良好的作文心理。二高中生的心理特點是指高中學生在寫作過程中表現出的心理的本質情況和一般趨勢。它隨著高中學生年齡的增長而變化，而且同一年齡段的高中學生的寫作觀點、表現與評價等心理會表現出明顯的差異。所以總體來看，高中生個體心理在寫作方面，具有以下幾個方面的特征：1.看待事物片面、偏激。2.有很強的個性。3.參與社會的積極性高。4.大膽地表達內心見解。5.渴望得到作文的快樂感。因此，教師在高中寫作教學中，要充分關注高中生的心理，了解和掌握他們的心理特征，克服高中生心理不足的一面，發揚其積極的一面，切實實現寫作教學的有效性。三語文能力包括聽、說、讀、寫四種主要能力，寫作能力是最高層級的能力，是衡量高中學生語文素養最主要的標志。寫作能力還是一種復合能力，是語文能力中學習難度最大的一種能力。2011年最新修訂版的高中粵教版教材就較好地體現了新課標的要求，重視高中學生的寫作心理和個性發展。課程標準是新的，教材是新的，但我們的作文指導、訓練和評價，還未能很好地體現新課標的精神。因此，根據高中生的心理特點，在作文教學中，教師應關注學生的心理，進而激發他們的寫作興趣，增強他們的自信心，調動他們寫作的積極性。四有許多教育工作者對當前作文教學的現狀有所關注，并且作出了多方面的努力和嘗試。在前面調查分析的基礎上，經過認真地關注高中生的心理特點，找到了相應的應對策略，以激發高中生寫作的熱情和寫作信心為抓手，從以下幾個方面提高作文教學的有效性。（一）厚積而薄發指導高中學生廣泛閱讀，通過各種媒介獲取大量信息。當代高中生的生活閱歷較淺，因此，通過每天閱讀來獲取和博貯信息，每天吸取一點營養，每天收獲一點素材，“腹有詩書氣自華”，把閱讀獲得的信息轉化為創造能力，從而產生不吐不快的寫作欲望。當然，在實際教學中，由于時間有限，學好、用好課文也不失為一種有效的方法。有時候還會結合所學的內容進行拓展閱讀，組織專題交流。（二）張揚個性色彩冰心曾說過：“人的心靈世界是個性化、自然的，是未經人道的，是充滿了特別的感情和情趣的，是心靈的笑語和眼淚。”真實是作文的生命。鼓勵高中生堅持寫周記、書信或隨筆，可以培養高中學生善于觀察生活，從生活中提煉寫作素材的本領。除了放手讓高中學生寫自己喜歡的東西，還應該在教師的指導下，有計劃地培養高中學生通過觀察、注意、想象、分析等寫出事物的本質的能力，進一步發展他們的思維能力和創造能力。（三）配合時代的節奏“風聲、雨聲、讀書聲，聲聲入耳；家事，國事，天下事，事事關心。”這不僅是做人的原則，也應該是我們作文的原則。多留心社會熱點，尤其是涉及人性材料的新聞報道，比如：“東方時空”“焦點訪談”“今日說法”“冷暖人間”等，重視寫作的現實意識，文章要“為時而著，為事而作”，有現實針對性，方有生命力。（四）享受寫作的快樂心理學研究表明：如果屢次失敗，就會出現害怕心理，喪失自信心，長此下去，高中學生還會表現出逃避，甚至反抗的行為。那么，我們要想方設法地為高中學生拓寬習作發表的渠道，滿足高中學生的成功需求，促使每個高中學生主動內化習作要求，增強寫作自信，提高寫作興趣。（五）賞識與肯定的力量賞識與肯定的力量最主要來源于對學生作文的評價，包括評語和分數。更新作文評價觀念，充分發揮理解、尊重、欣賞的功能，提高高中學生作文自信心。高中學生完成一篇作文后，都希望得到老師的承認和肯定。面對高中學生的習作，教師要盡量發現、發掘其閃光點，以正面肯定、鼓勵為主，不要扼殺高中學生創造的火花。綜上所述，事實證明作文能力的提高，不是一朝一夕可以立竿見影的，非要長期下工夫不可。關注高中生的心理特征，激發高中生寫作的熱情和寫作信心，使學生從怕寫作文到愿意寫作文，從愿意寫作文到寫好作文，這是提高作文教學的有效途徑。李可中醫藥學術思想腳踏實地不斷精進的明醫堂師承之路南方醫科大學南方醫院李可中醫藥學術流派國家傳承基地李愛武Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyLEvaluatononlychAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL系,導他的,4米飛射一代(4以顏種,利k(6傳車付等7,與女地,樣放將倦酸不美安!Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL太師父曰:●在理論上要聽內經的,臨床上要聽張仲景,用藥大法要聽神農本草經的。凡與上述違背的徹底拋棄。氣一元論是我們從事醫療活動的總原則,他的理法方藥四大環節,是我們必須遵循的規律,只有這樣,才能完成我們的偉大歷史使命,中醫才能復興,并傳之萬世!Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyLValadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL的飛球,引可:小2JA移好Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL師父曰:治病之“道”條道路:將生命、疾病的普遍規律與個體的特殊規律相結合的中醫之路。四季五方一元氣Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL“明”醫堂明什么?—“理”—“道”理何為“道”《道德經》第二十五章曰:“有物混成,先天地生,寂兮寥兮,獨立而不改,周行而不殆,可以為天下母,吾不知其名,強字之曰道?！盫aladononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0die